付曉妮信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模板作者信息姓名付曉妮電話學(xué)科高中英語年級(jí)高一郵件單位山東省平度第一中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題外研社高中Book3Module 4Sandstorms in Asia一、教材分析本模塊為外研社高中Book3 Module4的內(nèi)容。本模塊以Sandstorms in Asia為話題主要介紹了Sandstorms 的特征和對(duì)人類造成的危害。通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生運(yùn)用本單元出現(xiàn)的單詞、句型、語法，并借鑒文章的優(yōu)秀組織結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)描寫Sandstorms 發(fā)生的時(shí)間、現(xiàn)象、人們的感受以及所造成的危害，了解人們?cè)赟andstorms 抗?fàn)幹械慕?jīng)歷與情感。在充分利用教材資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)

2、際設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生有效地掌握關(guān)鍵詞匯，培養(yǎng)閱讀技巧和訓(xùn)練寫作的能力，達(dá)到綜合運(yùn)用英語的目的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解Sandstorms 的破壞性，提高學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)，加強(qiáng)在Sandstorms發(fā)生時(shí)自我保護(hù)的意識(shí)以及參與抗災(zāi)救災(zāi)的社會(huì)責(zé)任感。二、學(xué)生分析本節(jié)課授課對(duì)象為重點(diǎn)高中高一下學(xué)期學(xué)生，學(xué)生有了半學(xué)期的高中英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)高中英語教學(xué)模式已經(jīng)適應(yīng)。在閱讀技巧和閱讀策略的形成和語言輸出方面卻還不夠。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力分析如下：1. 讀寫能力。絕大部分學(xué)生能夠理解本節(jié)課的閱讀部分，但是應(yīng)該關(guān)注學(xué)生寫前指導(dǎo)，進(jìn)行有效的知識(shí)儲(chǔ)備，為學(xué)生搭建寫作框架，確保學(xué)生最終完成寫作任務(wù)。2. 思

3、維能力。大多數(shù)學(xué)生沒有寫前謀篇布局的習(xí)慣，通過本節(jié)課寫作訓(xùn)練，有意提高學(xué)生的邏輯思維能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫前深度思考習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)與閱讀寫作技能目標(biāo)掌握本節(jié)課重點(diǎn)單詞、短語和句型，為閱讀和寫作做好知識(shí)儲(chǔ)備。1、 VocabularySandstorm,frightening,inland,mass,campaign,dune,desertification,process,citizen,dust,forecast, strength, cycle, mask2、 Sentences To have been caught in a sandstorm was a terrible

4、experience. It was the most frightening and the most dangerous situation I ve ever been in. SandstormsinChinaappeartohaveincreasedinrecentyearsasaresultof“ desertification”. To be cycling in a sandstorm is frightening.;.理解文章主旨大意，獲取關(guān)鍵信息；把握文章的結(jié)構(gòu)，能夠獲取有關(guān)sandstorms的信息 , 并靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型完成寫作及后續(xù)閱讀任務(wù)。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)本節(jié)課將

5、采用閱讀與寫作相結(jié)合的教學(xué)策略，側(cè)重于提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力；通過閱讀理解詞匯，學(xué)習(xí)課本中對(duì)sandstorms細(xì)節(jié)的描寫能力。通過報(bào)刊、 雜志、多媒體、電視和網(wǎng)絡(luò)等資源了解 sandstorms ，搜集作文素材、學(xué)習(xí)詞匯、句型和新穎表達(dá)方式，開展課后閱讀。采用任務(wù)型語言教學(xué)途徑， 促使學(xué)生積極運(yùn)用語言， 完成任務(wù)； 開展個(gè)人活動(dòng)和小組活動(dòng)， 將合作、探究與獨(dú)立思考結(jié)合起來，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念；對(duì)寫作的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)采用教師部分批閱與學(xué)生自批、互批相結(jié)合的批改方法，進(jìn)一步完善學(xué)生的作品。文化意識(shí)及情感態(tài)度目標(biāo)1. 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解 sandstorm

6、s 這一自然災(zāi)害，特別是 sandstorms 的巨大破壞性，提高學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)，加強(qiáng)在災(zāi)害發(fā)生時(shí)自我保護(hù)的意識(shí)。2. 課堂上通過閱讀環(huán)節(jié)中小組活動(dòng)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；在寫作環(huán)節(jié)，通過互評(píng)學(xué)會(huì)正確評(píng)判別人，正確認(rèn)識(shí)自己。四、教學(xué)環(huán)境? 簡易多媒體教學(xué)環(huán)境 交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 移動(dòng)學(xué)習(xí)其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路 （突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？） 200 字在本堂課中，使用的信息技術(shù)主要有：視頻，PPT，多媒體課件等等，具體的使用環(huán)節(jié)和效果如下：1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：使用技術(shù) ：視頻導(dǎo)入。放一段含有沙塵暴的視頻，

7、同時(shí)啟動(dòng)頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生一邊觀看視頻，一邊思考：視頻中出現(xiàn)了哪些沙塵暴危害現(xiàn)象并嘗試用英語表述出來。使用目的 ：閱讀是讀者與作者間的心靈對(duì)話，怎樣來接近文本直接關(guān)乎讀者與文本的接近效果，使用視頻導(dǎo)入，可以發(fā)揮視頻中聲音的特效以及視覺的沖擊效果，使學(xué)生從一開始就感受到沙塵暴的巨大威力，可以很自然的導(dǎo)入文章主題。另一個(gè)目的是通過視頻后的頭腦風(fēng)暴，引出文章中的生詞，如 sandstorm,frightening,mass,campaign,dune,desertification,citizen,dust. 起到一個(gè) word bank 的作用，掃清詞匯障礙。使用效果 ：視頻導(dǎo)入更直觀，給學(xué)生以視覺

8、刺激。要求學(xué)生對(duì)以上沙塵暴危害性展開討論,談?wù)撋硥m暴的發(fā)生情況及其危害。頭腦風(fēng)暴收集素材，讓學(xué)生感知、理解與沙塵暴有關(guān)的詞匯, 引起學(xué)生對(duì)這一話題的興趣，激活靈感、明確主題、引出話題, 讓學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)本節(jié)課的總?cè)蝿?wù)并下面的閱讀做好準(zhǔn)備。2. 閱讀環(huán)節(jié)閱讀過程實(shí)際上是讀者嘗試與作者產(chǎn)生共識(shí)的活動(dòng)，在整個(gè)閱讀過程的設(shè)計(jì)上，主要運(yùn)用PPT 來引領(lǐng)每;.個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行，具體環(huán)節(jié)如下：使用技術(shù)： PPT使用目的： 使用 PPT可以很直觀地呈現(xiàn)文本閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生一步步從skimming 到 detailedreading,學(xué)會(huì)閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀能力。由表及里，抓住本質(zhì)，閱讀問題的設(shè)計(jì)在內(nèi)容上通過PP

9、T，由淺入深，層次遞進(jìn)，由單一到發(fā)散，拓寬學(xué)生思維，在形式上，題型設(shè)計(jì)多樣化，避免因題型單一而引起學(xué)生的厭倦心理。使用效果： 在這一階段，通過學(xué)生對(duì)每一個(gè)段落所進(jìn)行的任務(wù)性閱讀，完成對(duì)文章的主旨結(jié)構(gòu)以及關(guān)鍵信息的理解掌握。通過閱讀儲(chǔ)備大量的語言信息，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。把課文當(dāng)作寫作模仿的藍(lán)本，通過問題等引導(dǎo)學(xué)生生抓住關(guān)鍵信息，提取與寫作相關(guān)的素材和語言，熟悉描述沙塵暴各種危害性的基本模式，為接下來的寫作作好準(zhǔn)備。課堂上同學(xué)們通過小組討論，歸納文章寫作的框架結(jié)構(gòu)，通過小組討論了解別人的思想，逐步完善自己的構(gòu)思 , 對(duì)話題進(jìn)行深化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的互助學(xué)習(xí)。用學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型對(duì)自己親身經(jīng)歷或

10、聽說過的自然災(zāi)害進(jìn)行描述。讓學(xué)生明確應(yīng)該圍繞時(shí)間、地點(diǎn)、沙塵暴的特點(diǎn)、以及人物的感受等幾個(gè)方面入手來描述沙塵暴特點(diǎn)及其危害。3. 寫作環(huán)節(jié)使用技術(shù)： PPT，投影使用目的： 通過 PPT呈現(xiàn)寫作的關(guān)鍵詞匯以及基本的寫作框架，完成from reading to writing的飛躍使用效果： 在理解和欣賞文本材料的前提下，教師幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)這些自然現(xiàn)象，運(yùn)用課堂所學(xué)進(jìn)行有效的語言輸出，可以實(shí)現(xiàn)從閱讀向?qū)懽鞯难由?，進(jìn)而充實(shí)閱讀教學(xué)的內(nèi)涵，用PPT 呈現(xiàn)寫作關(guān)鍵詞以及寫作框架這種從閱讀到寫作的學(xué)習(xí)任務(wù)能讓學(xué)生有話可說，語言表達(dá)能力會(huì)得到真正的提高。采用教師部分批閱與學(xué)生自批、小組互批相結(jié)合的科學(xué)批

11、改方法。組織學(xué)生小組修改本組成員寫出的初稿，經(jīng)過小組互評(píng)能使學(xué)生取長補(bǔ)短，對(duì)進(jìn)一步完善自己的寫作有極好的幫助，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力；學(xué)生上黑板寫，以及改正和評(píng)論都非常直觀，而且學(xué)生印象深刻。學(xué)生可以根據(jù)小組成員間的互評(píng)和教師對(duì)個(gè)別文章的課堂點(diǎn)評(píng)對(duì)自己的文章進(jìn)行修改和潤色，完成終稿并上交。這樣加深了寫作過程，強(qiáng)化了寫作的技巧，提高寫作能力。4. 評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)使用技術(shù)： PPT，投影，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)打分表使用目的： 讓學(xué)生開展自評(píng)與互評(píng)，彼此相互學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。使用效果 ：英語寫作能力的培養(yǎng)和提高，并非一蹴而就。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鉆研教材，創(chuàng)造良好的課內(nèi)外語言環(huán)境。狠抓學(xué)

12、生的基本功，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語寫作方法的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、教材和課堂的最優(yōu)化。幫助學(xué)生開展自主性學(xué)習(xí)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，學(xué)生在討論中互相提供信息，交流思想，共同完成學(xué)習(xí)過程。評(píng)價(jià)要有利于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)行為和結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)和反饋，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，這都充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、;.（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）收集學(xué)生觀看有關(guān)沙塵暴視頻及Lead-in討論其危害所運(yùn)用的詞匯，為進(jìn)入閱讀狀態(tài)掃除生詞。方法、手段等）使用多媒體播放視頻，學(xué)生根據(jù)視頻提供的有效信息，可以馬上想Wat

13、ch a video about the到和沙塵暴相關(guān)的詞sandstorm and talk about匯，營造出積極熱烈的the damage.課堂氣氛，引入討論話題，為后續(xù)教學(xué)打下基礎(chǔ)。通過瀏覽題目， 結(jié)合前面Skimming for general idea.根據(jù)視頻信息猜測(cè)：What isthe的視頻，快速閱讀短文，passagemainly about? ,引入Figure out the best title of本 課 主題 accidentsorthe passage，培養(yǎng)學(xué)生快problems,形成閱讀期待。速閱讀并捕捉關(guān)鍵信息的能力。根據(jù)視頻及課文題目進(jìn)一步確定本課主題S

14、canningfordetailsCheckinginformationfrommemory利用圖表的形式，直觀地幫助學(xué)生快速查找文章細(xì)節(jié)，分析整合信息，形成閱讀方法，提高閱讀技能，培養(yǎng)查讀信息閱讀策略。有效地訓(xùn)練學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，并同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生記憶能力；同時(shí)也能從文章中突出一些重點(diǎn)詞匯、短語和句型的用法，為下面的 writing 環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備和鋪墊。 將目標(biāo)語言生活化， 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)欲望。培養(yǎng)學(xué)生語用能力，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有效輸出。讓學(xué)生細(xì)讀課文， 通過細(xì)讀的問題設(shè)計(jì)可以引導(dǎo)學(xué)生抓住文章主線， 理清文章結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性。在學(xué)生對(duì)文章兩遍閱讀之后，借助

15、前面的閱讀和練習(xí)對(duì)文章進(jìn)一步整合信息，利用課文正確單詞填空。利用PPT 展示表格，形象直觀的幫助學(xué)生完成信息的獲取。利用 PPT 展示填空段落文章，形象直觀的幫助學(xué)生完成信息的獲取。;.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)賞析語言中優(yōu)美的詞、句子及高級(jí)的修辭方法，Appreciate并鼓勵(lì)學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用于到聽the passage說讀寫活動(dòng)中，以便不斷更新語言， 提高英語素養(yǎng)和英語表達(dá)水平。教師指導(dǎo)學(xué)生不要采用朗讀的方式，因?yàn)殚喿x課的中心任務(wù)是培Reading for養(yǎng)學(xué)生通過默讀獲取信息，處理fluency信息，較快速地建立讀者與文本的溝通，而朗讀往往更指向語音、語調(diào)及其它發(fā)音技巧的訓(xùn)練，并且速度較慢。教師在巡視

16、時(shí)引導(dǎo)學(xué)生不僅關(guān)注Thinking課文的表層問題， 而且引導(dǎo)學(xué)生critically思考一些深層次的問題，通過這種方式實(shí)現(xiàn)對(duì)文本材料的深度挖掘。教師幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)這些自然現(xiàn)象，運(yùn)用課堂所學(xué)進(jìn)行有效的Enjoybeautifullanguage. 充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性， 學(xué)生通過自主探究， 歸納指點(diǎn)單詞和詞組用法， 然后通過活學(xué)活用進(jìn)行當(dāng)堂反饋，以鞏固這些語言點(diǎn)的用法 .在學(xué)生理解了文章之后進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦首x訓(xùn)練，不僅可以提高語言的流利性，而且也可加深對(duì)文章的理解。小組活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)分享學(xué)習(xí)成果。利用PPT 展示漂亮句子，采用彩色字體突出重點(diǎn)，形象直觀的幫助學(xué)生欣賞，掌握并鞏固好句子。F

17、ollow the tape topracticethepronunciationand getenough fluency.利用 PPT 展示分組安排及相關(guān)任務(wù)。語言輸出，可以實(shí)現(xiàn)從閱讀向?qū)慦riting作的延伸，進(jìn)而充實(shí)閱讀教學(xué)的內(nèi)涵，用PPT 呈現(xiàn)寫作關(guān)鍵詞以及寫作框架這種從閱讀到寫作的學(xué)習(xí)任務(wù)能讓學(xué)生有話可說，語言表達(dá)能力會(huì)得到真正的提高。AssignmentsWriting and reading通過課文學(xué)習(xí)和讀后討論，學(xué)生了解了描述自然利用PPT 展示相關(guān)任災(zāi)害和其中具體事件的務(wù)。寫法，并積累了一些相關(guān)詞匯和句子。根據(jù)評(píng)價(jià)，進(jìn)一步完善自己的作文，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的再生和運(yùn)用， 有助于學(xué)

18、利用PPT 展示相關(guān)作生用英語進(jìn)行思維和表業(yè)。達(dá)能力的培養(yǎng)。 引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)于自己感興;.趣的問題進(jìn)一步探究，有利于學(xué)生資源策略的培養(yǎng)。七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200 字左右學(xué)生喜歡的from reading to writing有這樣幾個(gè)元素：輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，平等友好的師生對(duì)話，層層遞進(jìn)的閱讀過程和豐富實(shí)在的閱讀效果，語言輸出的順暢，學(xué)生寫作任務(wù)的被認(rèn)可。本節(jié)課的主要教學(xué)設(shè)計(jì)特色如下：1. 教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層次分明，銜接流暢自然。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)劃分成讀前、讀中、讀后3 個(gè)階段，每個(gè)階段設(shè)計(jì)思路明確，讀前活動(dòng)體現(xiàn)背景知識(shí)和語言準(zhǔn)備，讀中活動(dòng)突出閱讀技能、閱讀策略的訓(xùn)練，讀后活動(dòng)指向語言應(yīng)用和話題拓展。整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)由表及里，層層深入，步步為營，使閱讀活動(dòng)從整體到部分最后回到整體，理解的層次也由讀懂到讀深最終到讀透。在學(xué)生對(duì)文章理解之后，借