教學(xué)研討會交流發(fā)言材料

1、精選公文范文教學(xué)研討會交流發(fā)言材料各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝篇一：教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿廣宜中心小學(xué)2014年上期教學(xué)質(zhì)量 研討會發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！首先，非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo) 在百忙之中抽出時間參加我校的教學(xué)質(zhì) 量研討會，指導(dǎo)我校的教學(xué)教育工作。 很高興，在這陽光燦爛的日子我們坐在 一起探討教學(xué)質(zhì)量的提高。今天，在這 里我們可以暢所欲言，博眾家之長為我 所用。近年來我校教學(xué)質(zhì)量在低谷徘徊。 但上學(xué)期我校教育教學(xué)工作在局領(lǐng)導(dǎo)的 關(guān)心下，在各位科任老師的共同努力下， 取得了一定成績。成績與失敗都已經(jīng)屬 于過去，未來考試戰(zhàn)鼓又已擂響。怎樣 精選公文范文3才能提

2、高教學(xué)質(zhì)量，怎樣才能創(chuàng)造輝煌, 怎樣才能實現(xiàn)夢想，這是我們現(xiàn)在正面 臨的問題。為了以后更好的教學(xué)，我對 我校上期期末考情況進(jìn)行簡單的分析， 以便我們能根據(jù)情況及時調(diào)整教育教學(xué) 方法，制定落實各項補救措施，促進(jìn)教 學(xué)質(zhì)量提高。通過教育局下發(fā)的質(zhì)量評價表比較 分析，我們可以看出：我們學(xué)校個別班 級的個別科目的平均分比較低，部分學(xué) 科嚴(yán)重低于全縣平均分；通過對比優(yōu)生 率和差生率，我們可以看出我們的優(yōu)生 率較低和差生率過高；我們可以看出造 成我校教學(xué)質(zhì)量難以提高的主要原因是 我們在培育優(yōu)生和轉(zhuǎn)化差生方面做得不 夠好，影響了我們學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的 提高。從現(xiàn)實情況我們可以發(fā)現(xiàn)：語文：學(xué)生課外閱讀量過少，

3、閱讀 理解能力與寫作能力還有待提高。學(xué)生 的書寫不夠工整。英語：學(xué)生在家里缺少學(xué)習(xí)環(huán)境， 學(xué)校學(xué)習(xí)的氛圍不濃。學(xué)生只在課堂上 精選公文范文 精選公文范文 講英語，課后很少聽到他們講英語。兩 極分化嚴(yán)重。數(shù)學(xué)：整個學(xué)校數(shù)學(xué)成績向來不佳, 學(xué)生基礎(chǔ)不好。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣不好, 審題能力有待提高，思維不夠活躍?？茖W(xué)：學(xué)校的教學(xué)遺棄有限，很多 實驗都沒法做，學(xué)生動手能力差。針對以上問題，學(xué)校將從以下這幾 方面著手，抓細(xì)節(jié)，重過程，求實效：1、抓好教育教學(xué)常規(guī)管理，落實認(rèn) 真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn) 真考試、認(rèn)真輔導(dǎo)和認(rèn)真反思。2、抓好每次考試，要求進(jìn)行單元測 驗。并對考試成績進(jìn)行收集和統(tǒng)計，重

4、 點查看檢測的平均分、優(yōu)生率、差生率 等情況，有針對地進(jìn)行家訪。3、利用班會課的時間，組織中高年 級學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流，使學(xué)生學(xué) 習(xí)方法科學(xué)而合理。4、堅持抓好課堂考勤，向課堂要質(zhì) 量。我們學(xué)校堅持每節(jié)課考勤制度，實 行師生雙向考勤，杜絕缺課現(xiàn)象的發(fā)生c 精選公文范文#精選公文范文5、加強班級管理，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣，形成團(tuán)結(jié)合作，相互學(xué)習(xí)，相互促 進(jìn)，共同進(jìn)步的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。6、多組織學(xué)生競賽，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期我 們已組織了優(yōu)秀作業(yè)展及英語書寫比賽 接下來將進(jìn)行趣味數(shù)學(xué)比賽和課外知識 競賽。7、要求教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,

5、 制定落實幫扶計劃，完成幫扶任務(wù)。我 們各學(xué)校要掌握班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況和部 分學(xué)生出現(xiàn) 敗科”現(xiàn)象。根據(jù)具體情況 制定幫扶計劃，要求每個教師幫助一名 或幾名學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)他們，幫助輔導(dǎo) 他們，增強他們的自尊心和自信心，培 養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們走出困境、建立更為科學(xué)合理的激勵機制,充分調(diào)動教師的積極性。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，教學(xué)質(zhì)量是學(xué) 校生存之本，是學(xué)校的生命線。提高教學(xué) 質(zhì)量每個教師都應(yīng)有自己的 法寶”！春 去秋來，我們的教學(xué)工作周而復(fù)始。在精選公文范文精選公文范文周期性往復(fù)的教學(xué)工作進(jìn)程之中，我們 每一位老師都要不斷總結(jié)、不斷反思： 我們的教學(xué)工作是在重復(fù)地畫著同心 圓、每年都循著往年的足跡

6、，還是在與 時俱進(jìn)、不斷改進(jìn)、螺旋式地上升？接 下來，我就我所任教的五（1）班語文來 談?wù)勛约旱母邢耄阂弧⒋嬖诘膯栴}1、學(xué)生思維不夠活躍、面對稍難的 附加題，畏難，沒有信心能解決2、學(xué)生成績兩極化現(xiàn)象嚴(yán)重3、學(xué)生的審題能力有待提高4、做題習(xí)慣不好，粗心大意，馬馬 虎虎5、部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，找不 到學(xué)習(xí)的樂趣與成就感6、家長的配合不夠，有部分學(xué)生無 法完成家庭作業(yè)，或做作業(yè)的態(tài)度極不 認(rèn)真.二、將采取的措施1、在課堂中，激發(fā)學(xué)生的思考欲望， 提高教學(xué)效率我深知課堂是學(xué)生獲取新知的第一 陣地，但是在第一次走進(jìn)該班時，我就 發(fā)現(xiàn)該班學(xué)生有一個很大的缺點一一不 愛回答問題。課堂中，一個問題拋出來

7、， 除了一兩個學(xué)生在積極的思考外，其余 的學(xué)生根本就沒有去認(rèn)真的想答案，而 是都睜著一雙看似無辜的大眼睛等著你 的講解。面對這樣的情況，我將在課堂 上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，比 如：教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而不是知識 的灌輸者；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主宰者等等， 樹立學(xué)生個體的自信心。再在課堂上創(chuàng) 設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，激勵學(xué)生踴躍 發(fā)言。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂 模式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主獲取知 識，以達(dá)到提高教學(xué)效率。2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣正如培根所說習(xí)慣有一種頑強而 巨大得力量，他可以主宰人生所以對 學(xué)生良好得習(xí)慣培養(yǎng)是非常有必要得。首先是思維習(xí)慣得培養(yǎng)，孔子說學(xué) 7精選公文

8、范文 精選公文范文而不思則罔”，反觀五年級，大部分學(xué)生 現(xiàn)在可以說正處于這樣的一個狀態(tài)里， 所以在課堂里搭建了一個交流的平臺是 必然的，讓所有的學(xué)生說出自己的見解， 這樣一個表達(dá)的機會就會讓學(xué)生開始思 考問題。其次是預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù) 習(xí)教學(xué)內(nèi)容是很有必要的，這樣可以鞏 固學(xué)生在教學(xué)活動中獲得的新知。而預(yù) 習(xí)課文是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，生字、 生詞的預(yù)習(xí)；理清課文脈絡(luò)，試著分段； 尋找文章的關(guān)鍵段落及字詞或是根據(jù)預(yù) 習(xí)提示等等都是預(yù)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生自己 先熟悉了課文，在課堂中才能輕松的應(yīng) 對教師或同學(xué)的疑問。 第三，注重基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)。字詞是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的保障。為 此，在注重學(xué)生理解的同時，對基礎(chǔ)的

9、 字詞鞏固是必不可少的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生利 用空余時間來多讀多寫，并用聽寫重難 點詞語來對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行檢驗。3、注重培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)學(xué)生整 體發(fā)展該班的學(xué)習(xí)成績存在著嚴(yán)重的兩級9精選公文范文 精選公文范文分化狀況，最高分是94分的，最低分卻 只有8分。為此，在本學(xué)期，我打算將 該班學(xué)生根據(jù)不同學(xué)習(xí)情況，分別進(jìn)行 補習(xí)，先從拼音基礎(chǔ)差的學(xué)生開始，然 后是詞語的識記存在較大問題的學(xué)生， 再是閱讀、作文。學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生， 針對閱讀理解和寫作進(jìn)行訓(xùn)練，希望通 過這樣的學(xué)習(xí)方式，能夠?qū)處煹慕虒W(xué) 活動學(xué)生的學(xué)習(xí)都有所幫助。篇二：教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：今天，我們

10、在這里專題召開語文數(shù) 學(xué)教學(xué)研討會，其原因是近年來，雖然 我們共同付出了艱辛，也共同收獲著成 果！但我校教育一直在低谷徘徊，毫無 起色，愧對白云山的父老鄉(xiāng)親。如何直 面現(xiàn)實，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué) 質(zhì)量，重視教育公平，促進(jìn)學(xué)校和諧優(yōu) 質(zhì)發(fā)展，是這次教學(xué)研討會的主題。有 些教師認(rèn)為教研并不能反映教學(xué)的現(xiàn)實 問題，更談不上解決實際問題，更重要 精選公文范文11精選公文范文的是大多數(shù)教師認(rèn)為教研不僅會擠占大 量的時間，還會分散自己的精力，直接 影響教學(xué)成績。基于教師這種思想，我 們多次召開全體教師會，強調(diào)此項工作 的重要性，并通過每周的學(xué)習(xí)時間對教 師進(jìn)行思想教育，教育全體教師要把自 身成長作為

11、一種需要，作為一種事業(yè)來 追求，讓想當(dāng)一名好教師成為內(nèi)在的需 要，激發(fā)其產(chǎn)生自主發(fā)展的動機，樹立 終身學(xué)習(xí)的理念。隨著教育改革的深層次推進(jìn)，教學(xué) 管理的思想、方法和行為已步入一個嶄 新的時期。在教學(xué)觀念上，我們走過了 從單純追求分?jǐn)?shù)到依靠科學(xué)發(fā)展、推進(jìn) 素質(zhì)教育、全面提高質(zhì)量的艱難歷程。 實施素質(zhì)教育的主渠道是課堂，進(jìn)一步 構(gòu)建高效的合作一一探究課堂教學(xué)模 式，是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，是進(jìn)一步 提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。聽了大 家的發(fā)言，深受啟發(fā)，我感覺到了老師 們的智慧和奉獻(xiàn)精神。我在想，這樣的 交流，不是蘋果與蘋果的交換，是思想#精選公文范文 精選公文范文智慧的交流和碰撞。成績與失敗都已經(jīng)

12、屬于過去，未來 考試戰(zhàn)鼓又已擂響。怎樣才能提高教學(xué) 質(zhì)量，怎樣才能創(chuàng)造輝煌，怎樣才能實 現(xiàn)夢想，答案只有一個：我們每位教師 要上好每一節(jié)課。不聽別人的課，上不好自己的課； 不聽名師的課，上不出精彩的課。統(tǒng)考 抽考成敗，決戰(zhàn)還在課堂?，F(xiàn)在，課程 標(biāo)準(zhǔn)難了，而且多了些不確定性；教材 活了，而且多了些兒童生活世界里的質(zhì) 樸。不只是簡單灌輸達(dá)不了標(biāo)，而且體 驗一番 粉里尋她千百度”的探究功夫， 還拿不準(zhǔn)是否就是達(dá)了標(biāo)。因此，就有 人以舊思維駕馭新課程，把探究的、討 論的、開放的內(nèi)容改造成確定的，把靈 動的、生活的、游戲的內(nèi)容改造成可灌 輸?shù)模彩前研抡n程納入自己的舊經(jīng)驗， 讓孩子們的活力蟄優(yōu)于自己的權(quán)

13、威，這 是換藥不換湯，或者說是換了新內(nèi)容的 舊課程。為此，教學(xué)依然保守，教師依 然勞苦，孩子們就依然像被釘在桌子上 精選公文范文 精選公文范文的蝴蝶，無奈地伸展著獲得了些無用知 識的翅膀”。通過此次活動的開展，力圖讓大家 從中尋得些思考，在摸索中前進(jìn)。為了 讓大家對新一輪課改了解得更多一些， 教學(xué)質(zhì)量提高得更快一些，今天我就有 關(guān)問題談一談看法。我從99年參加工作到現(xiàn)在，從猛秋 到白云山，從一名普通老師到教研組長 到現(xiàn)在的教科室工作，一直在農(nóng)村小學(xué) 滾滾爬爬，可以說是井底之蛙，眼光只 限于農(nóng)村我所在的學(xué)校，所以以下的看 法也僅僅是立足我?，F(xiàn)狀的一些不成熟 的膚淺的見解，一孔之見，一家之言， 有

14、道理的供大家商榷，不科學(xué)的望同行 指正，若有一點能給大家以啟示，那我 就倍感榮幸了。一、目前教師教學(xué)行為透視：表現(xiàn)為如下四種狀態(tài)：在教師的潛意識里，封閉教學(xué)的結(jié)果是基礎(chǔ)的扎實，開放教學(xué)的結(jié)果是精選公文范文17學(xué)生雖然思維活躍，但是成績會下降。 因此，教師意識到自己的教學(xué)是封閉的， 但是為了確?？荚嚨某煽?，寧可采取封 閉的教學(xué)。教師的主觀意愿是想開放，但在 教學(xué)過程中，長期習(xí)慣的行為方式，使 教師不知不覺表現(xiàn)出一種強烈的控制意 識，硬把學(xué)生拉到教師行進(jìn)的軌道中。教師在教學(xué)中完全放開，因為原 有的平衡被打破，新的秩序尚未建立， 于是教學(xué)呈現(xiàn)出一種無序的狀態(tài)，教師 往往顧此失彼，手忙腳亂，只好腳踩西

15、 瓜皮一一滑到哪里是哪里，學(xué)生則被一 馬放到天邊。新的秩序開始建立，由于教師對 開放的目的性缺乏思考和認(rèn)識，在教學(xué) 中往往為開放而開放，在進(jìn)行了一段時 間的開放教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績開始 下降，便對開放教學(xué)產(chǎn)生懷疑，于是又 回到從前的封閉。在上述這些狀態(tài)中，教師表現(xiàn)出要么就放要么就收的教學(xué)行為，往往從一精選公文范文 精選公文范文個極端走向另一個極端。這些教學(xué)行為 的背后，是一種非此即彼、二元對立的 思維方式。這種思維方式嚴(yán)重困擾著教 師，成為阻礙教師從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)行 為的主要因素。一點信念：相信農(nóng)村教育是有出路 的信念一詞似乎有點兒 虛”，像是大 話，實際在坐的都是對教育有信念的， 正因為有

16、這點兒信念我們才堅守著農(nóng)村 教育這塊根據(jù)地，相信總有一天他會走 出低谷，哪怕心中僅有一點點也是我們 堅持的動力，是教育希望的火種。有這 點信念，就不會放過任何機遇，國家持 續(xù)不斷的大力扶持，我們不能無動于衷， 無所作為，用農(nóng)民的話說就是看你如何 過這日子。日子過起來了，學(xué)校是有了 點兒起色，但難的是持續(xù)下去，也是因 為這點信念，我們嘗試著踩一條路。魯 迅先生說過其實地上本沒有路，走的人 多了也就成了路”，每所學(xué)校有每所學(xué)校 的校情，誰都不可能踩著別人的腳印走，19精選公文范文 精選公文范文只能摸著石頭過河，一個勁兒往前走。 比如對特崗教師的任用，支持者說他們 有干勁有闖勁，反對者說沒經(jīng)驗不穩(wěn)重

17、， 怎么辦？用人之長，經(jīng)驗不足給補，一 方面通過形式多樣的教研，如聽名師課 堂，拜實驗老師為師，校本培訓(xùn)等，引 導(dǎo)他們成長，另一方面讓有經(jīng)驗的中年 教師指揮把握方向，并時常關(guān)注學(xué)生的 反應(yīng)。實踐證明，這批特崗教師是能放 在一線沖鋒陷陣的。校長要有這點信念, 教師才會有信心。校長是一所學(xué)校的家 長，是這個家的脊梁，你不能背駝腰彎， 如果校長都泄了氣，那么教師就少了氣, 學(xué)校就沒了氣。所以說一個校長就是一 所學(xué)校，無論何時何處，挺直我們的腰 板直起我們的脊梁，讓教師看到希望， 信心十足。一點辛苦：換取點點收獲父輩指教我們經(jīng)常說：莊戶人的苦 過數(shù)，就是說不要怕辛苦不要在乎吃苦 不要吝嗇那一點點汗水，

18、汗水不會白流, 有付出就有回報，就是靠這點兒苦，我 精選公文范文精選公文范文校教學(xué)質(zhì)量初見成效。也是靠這點兒苦， 中層領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)教師吃苦耐勞，要求教師 做到的中層領(lǐng)導(dǎo)首先做到，特別在出勤 上，如簽到，行政執(zhí)周領(lǐng)導(dǎo)提前30分鐘 簽，放學(xué)后5:00方可下班。這樣中層領(lǐng) 導(dǎo)身先士卒，勇為表率，其他老師也就 不遲到不早退，而且會利用空余時間給 學(xué)生補課或看書學(xué)習(xí)。同樣靠這點兒辛 苦，普通教師甘愿加班加點輔導(dǎo)學(xué)生， 老師們都在辦公室，學(xué)生只要有問題就 可以到辦公室找老師。如果這種學(xué)習(xí)風(fēng) 氣一但形成，那么其它一些壞風(fēng)氣就不 易入侵了。一點信任：相信自己的教師是優(yōu)秀 的信任首先從中層領(lǐng)導(dǎo)開始，相信教 導(dǎo)能教能

19、導(dǎo)，后勤能勤能干。既然讓他 抓，就給他充分的權(quán)力去抓，不要過多 干涉、指責(zé)，更不能處處扯皮，而是要 幫助他在教師中樹立威信，給他施展手 腳的天地，其次，相信教師能教能學(xué)， 精選公文范文# 精選公文范文 學(xué)校的生命在質(zhì)量，質(zhì)量的打造靠教師, 教師的教學(xué)靠教研，所以教研是學(xué)校的 根本出路，就是通過教研我們發(fā)現(xiàn)年青 教師中的新秀，也是通過教研我們摸索 出了適合我校操作的模式，并將通過教 研逐步地完善、推廣。馮驥才說過：信 賴可以創(chuàng)造美好的境界，由于信任，在 我們搭建的這個平臺上，抓教學(xué)的盡仁 盡智，搞教學(xué)的盡心盡力，服務(wù)于教學(xué) 的盡職盡責(zé)。一點愛心：關(guān)懷每一個學(xué)生愛自己的孩子的人是人，愛別人的 孩子

20、的人是神。我們不可能讓每位老師 成為神，但領(lǐng)導(dǎo)一定要帶動他們向神接近、靠攏。關(guān)懷學(xué)生從關(guān)心他們的生 活開始，大家知道，學(xué)校有許多留守兒 童，這些學(xué)生有的沒人管冷暖，有的不 知饑飽，對他們生活老師要特別費心， 不僅要噓寒問暖還要兼顧飲食，做一個 農(nóng)村教師確實不容易，我們應(yīng)感謝他們O 關(guān)懷學(xué)生更要關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，因為學(xué) 習(xí)是學(xué)生的主要職責(zé)，也是他之所以稱 精選公文范文精選公文范文之為學(xué)生的本質(zhì)要素。關(guān)懷學(xué)生讓他們 想學(xué)，主動學(xué)，驅(qū)動他的潛力。親其師 信其道，學(xué)習(xí)信心足了，學(xué)習(xí)成績好了。 所以改變一個人從改變他的思想開始。一點特色：用特色成就品牌學(xué)校的特色照不來，搬不來，洋思 的先學(xué)后教”是王牌，可

21、這張牌不適合 我們，杜朗口的 三三六（三特點：立體 式、大容量、快節(jié)奏；三模塊：預(yù)習(xí)、 展示、反饋；六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確 目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、 達(dá)標(biāo)測評）”自主學(xué)習(xí)也是王牌，我們也 不能用，只能借鑒。學(xué)校的特色就在本 校的土壤中萌芽，即使最終形成真正的 特色，老師們也沒感到驚訝，校長也沒 感到奇怪。學(xué)校管理者要善于發(fā)現(xiàn)這種 幼芽，如課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，有的老師就在 做，教導(dǎo)處發(fā)現(xiàn)后將這種方法提取出來 在教研會上探討，達(dá)成共識，形成了課 前預(yù)習(xí)、課上導(dǎo)學(xué)、課后鞏固的 導(dǎo)學(xué)稿 雛形，再通過校本培訓(xùn)在全校推廣。所 以，不要好高鷲遠(yuǎn)，舍近求遠(yuǎn)，其實特 精選公文范文 精選公文范文色就在本校的

22、土壤中，當(dāng)然特色最忌變 成口號，實實在在做好我們認(rèn)定的事， 將平凡的小事做成功就是偉大，溫故知 新”說了兩千年，我們真正落實了，抓嚴(yán) 了嗎？沒有，可見，我們?nèi)鄙俚牟皇欠?法，而是一步一個腳印的過程，真正抓 成功了，我們就是靠近了圣人，至于它 是不是特色，真無所謂。二、具體措施與對策（一）以務(wù)實的態(tài)度來落實常規(guī) 教學(xué)常規(guī)管理工作是基礎(chǔ)性的工 作，也是提高質(zhì)量的根本。如果說教學(xué) 質(zhì)量是果實，那么，教學(xué)常規(guī)管理工作 就是播種、澆水、除草、施肥 要想 獲得好的收成，常規(guī)管理工作的重要性 不言而喻。學(xué)校層面的教學(xué)常規(guī)管理工作，要 注重 三抓”。一是抓制度的建設(shè)。對于 學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)章制度，已有的，要

23、規(guī)范；沒有的，要充實；過時的，要修 訂，以適應(yīng)不斷變化的校情、教情。在 教學(xué)視導(dǎo)中，我也注意到，學(xué)校教學(xué)管 精選公文范文25 精選公文范文 理制度的建設(shè)嚴(yán)重滯后。有的不全面，有的 是 十幾年如一日工 二是抓計劃的管理， 包括科學(xué)地制定計劃，切實地執(zhí)行計劃, 要對照學(xué)年和學(xué)期初制定的計劃，通過 嚴(yán)格執(zhí)行計劃，來指導(dǎo)每一月、每一周 的工作、評估每一階段工作的績效。三 是抓制度的執(zhí)行。制度的執(zhí)行是非常關(guān) 鍵的環(huán)節(jié)，也是規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理決定 性的環(huán)節(jié)。凡是制定了的制度，要不折 不扣地予以執(zhí)行，以強化制度的嚴(yán)肅性、 教師行為的自覺性、教學(xué)管理的規(guī)范性C教導(dǎo)處的工作，要凸現(xiàn) 四個加強' 一是加強業(yè)

24、務(wù)培訓(xùn)。進(jìn)一步抓好教學(xué)隊 伍建設(shè)，著手制定部門工作規(guī)范。加強 教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平，提升服 務(wù)能力。二是加強常規(guī)視導(dǎo)。加大對教 學(xué)工作研究指導(dǎo)的力度，促進(jìn)學(xué)校提高 教學(xué)水平和管理水平。三是加強工作評 價。進(jìn)一步完善對發(fā)展性評價和終結(jié)性 評價的研究，不斷強化評價對規(guī)范教學(xué) 秩序的作用，進(jìn)一步完善對各學(xué)段教學(xué) 精選公文范文 精選公文范文 工作的評價辦法，構(gòu)建整體的評價機制C 四是加強工作交流。分別組織召開教研 工作現(xiàn)場會，不斷總結(jié)教學(xué)工作經(jīng)驗， 充分發(fā)揮教學(xué)管理先進(jìn)學(xué)校的榜樣示范 和輻射作用。（二）以科學(xué)的方法來改進(jìn)工作 第一，要善于學(xué)習(xí)。通過不斷學(xué)習(xí), 提高專業(yè)素養(yǎng)、豐富人文底蘊、提高管

25、理水平。不僅要學(xué)習(xí)新課程理念，還要 學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)管理知識和學(xué)科專業(yè)知 識，不僅要學(xué)習(xí)文本，還要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)和 他人成功的經(jīng)驗。通過學(xué)習(xí)，使我們以 專業(yè)的眼光來審視教學(xué)行為，以科學(xué)的 態(tài)度來改進(jìn)工作，以更高的視野來規(guī)劃 工作。第二，要善于思考。春去秋來，我 們的教學(xué)工作周而復(fù)始。在周期性往復(fù) 的教學(xué)工作進(jìn)程之中，我們每一位教學(xué) 管理干部都要不斷總結(jié)、不斷反思：我 們的教學(xué)管理工作是在重復(fù)地畫著同心 圓、每年都循著往年的足跡，還是在與 時俱進(jìn)、不斷改進(jìn)、螺旋式地上升？通 精選公文范文29 精選公文范文 過思考，來開闊我們的視野，不斷超越 自我。第三，要善于行動。行動是將教育 思想、教育理想轉(zhuǎn)化為教育現(xiàn)

26、實的中介。 要通過行動，來夯實教學(xué)管理的基礎(chǔ)。 包括理性地分析學(xué)校教學(xué)管理的現(xiàn)狀， 理順管理機制，使之更具生機、更富活 力。包括教學(xué)人員的安排、管理機制的 創(chuàng)新、工作流程的疏導(dǎo)、工作責(zé)任的強 化等。也包括科學(xué)規(guī)劃、精心設(shè)計校內(nèi) 教學(xué)活動。每學(xué)期的校內(nèi)大型教學(xué)活動 宜精不宜多，關(guān)鍵要創(chuàng)新形式、注重實 效、點燃教師的激情，調(diào)動全體教師自 主地、積極地參與?？傊岣哒n堂效率，我們就要 改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式和學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí) 方式，把適合教師講解的內(nèi)容變成適合 學(xué)生探討研究問題的內(nèi)容，改變知識的 灌輸”途徑，不但使學(xué)生接受知識，更 讓學(xué)生自始至終參與到知識的生成過程 中來。最終，上好每一節(jié)課，上出精彩

27、 的課，上出每個學(xué)生輝煌的人生。#精選公文范文精選公文范文說了幾點，其實是我這兩年的工作 總結(jié)，沒新東西新認(rèn)識，希望同行們給 予斧正。2012年10月9日篇三：研討會發(fā)言稿范文3篇研討會發(fā)言稿范文3篇研討會（Seminar）是專門針對某一行 業(yè)領(lǐng)域或某一具體討論主題在集中場地 進(jìn)行研究、討論交流的會議。它對于制 定政策、發(fā)展戰(zhàn)略、方法措施都有巨大 作用。本文是小編為大家整理的研討會 發(fā)言稿范文，僅供參考。研討會發(fā)言稿范文篇一：有效教學(xué) 研討會發(fā)言稿各位老師：大家好！我校開展有效教學(xué)系列研討活動已 經(jīng)有一段時間了，今天的”有效課堂教學(xué) 研討會”，是在努力推進(jìn)課堂教學(xué)改革， 全面提升教學(xué)質(zhì)量，是在

28、研究新方法、 呼喚新模式的學(xué)習(xí)、探索中，是在向課 堂40分鐘要質(zhì)量、要效益，促進(jìn)學(xué)生終 精選公文范文精選公文范文身持續(xù)發(fā)展，大力實施素質(zhì)教育的背景 下召開的。本次研討會以“精雕課例、集體研 討、探索模式”為主題，旨在進(jìn)一步推動 和促進(jìn)廣大教師更深層次地感悟新課 標(biāo)、聚焦課堂、理解有效、提升質(zhì)量。 通過開展有效教學(xué)系列研討活動，研討 課堂教學(xué)有效性的策略，進(jìn)一步明確有 效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)及特征，實現(xiàn)課堂教學(xué)的 高質(zhì)高效，促進(jìn)教師個人專業(yè)發(fā)展。我 們就通過上周六縣實小四位教師的四節(jié) 課進(jìn)行此次研討活動，充分利用學(xué)校資 源，以期達(dá)到優(yōu)勢互補、共同進(jìn)步，提 升學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的目的。本次研討會以這四節(jié)示范課

29、，引起 大家的爭論和思考，以期探索出一種開 展有效課堂教學(xué)的有效載體，為了突出 有效”這一概念。我相信，通過本次研討 會，必將增進(jìn)老師們對有效教學(xué)的學(xué)習(xí) 和思考，必將推動我校新課程改革的深 入實踐。在推進(jìn)新課改的過程中，在對有效精選公文范文33教學(xué)的研究中，學(xué)校就”什么樣的課堂教 學(xué)才是有效的教學(xué)？”進(jìn)行了前期的較深入 的探究，初步形成了有效的教學(xué)必將是 有助于學(xué)生成長的教學(xué)，有利于學(xué)生終 身發(fā)展的教學(xué)”這一結(jié)論。關(guān)于有效教學(xué) 我們可以大體這樣認(rèn)定：有效教學(xué)是效 果優(yōu)良的教學(xué)；有效教學(xué)是互動的教學(xué)， 簡言之，課堂要“動”起來，課堂教學(xué)既 包含“教“更蘊含“學(xué)"，教學(xué)是否有效很大 程度

30、上取決于學(xué)生的“學(xué)”有效教學(xué)是教 師高素質(zhì)的展示，正確處理好“教“與“學(xué) 的雙邊和諧關(guān)系，讓教師具有誘導(dǎo)學(xué)生 使其“想學(xué)"，指導(dǎo)學(xué)生讓其“會學(xué)”，輔導(dǎo) 學(xué)生令其“能學(xué)”的技能?？傊?，我們要以提高學(xué)校的教育質(zhì) 量，追求課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師 的專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)。堅持教育科研為 學(xué)校的教育改革和發(fā)展服務(wù)，努力提高 校本教研的實效性，不斷轉(zhuǎn)變教師的教 育觀念，始終站在教育改革的前列，促 進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量再上臺階。精選公文范文 精選公文范文研討會發(fā)言稿范文篇二：語文教學(xué) 研討會發(fā)言稿各位老師：大家好！一、在課堂教學(xué)中學(xué)生良好的語文 學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。課堂是小學(xué)生良好語文習(xí)慣養(yǎng)成的 主陣地，要真

31、正、充分地發(fā)揮這個主陣 地。1、注重學(xué)生良好的寫字、識字習(xí)慣 的培養(yǎng)。小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，就是老師 在學(xué)生習(xí)字課和作業(yè)要求中，提出書寫 的具體的要求，并長期嚴(yán)格訓(xùn)練而形成 的。比如，在課堂教學(xué)中教師要向?qū)W生 提出"(1策字姿勢正確，字跡端正，書寫 規(guī)范?！?“加 1000個常用漢字?！?"(3) 有寫字的興趣。” “(4視用眼衛(wèi)生?！?“(5) 注意握筆姿勢?！?"(6)意寫字姿勢?！钡?要求，要求學(xué)生只要提起筆來，就要端 端正正地一筆一畫地寫，力求做到姿勢 端正，筆劃清晰，結(jié)構(gòu)合理，行款整齊， 精選公文范文25 精選公文范文美觀大方。學(xué)生在開始習(xí)字的時候，容

32、易把字的間架結(jié)構(gòu)、筆順等弄錯，教師 要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清字的位置，一筆一畫地 教。直至學(xué)生養(yǎng)成自覺正確寫字的好習(xí) 慣為止。教師在識字教學(xué)過程中要重視引導(dǎo) 學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法、識字規(guī)律以及適合 自己的識字方法，把點點滴滴的發(fā)現(xiàn)積 累起來，逐步提高獨立識字的能力，進(jìn) 而養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，在校內(nèi)，在家 里，在街上，在商店,只要見到漢字， 就有識字的欲望，自覺地識記。在這里 要強調(diào)的是，漢字教育資源無處不在、 無時不見，除了語文課本，生活就是識 字的好課堂。要把課外的”識字活動”和 平時的課文教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生通 過多種途徑、多種方式識字，擴大學(xué)生 的識字量。2、科學(xué)使用工具書的好習(xí)慣的培 養(yǎng)。工具書其

33、實”是一種小型圖書館 也是學(xué)習(xí)的拐杖，是無聲的老師。許多 精選公文范文37精選公文范文工具書查閱方法都有所不同，教學(xué)中教 師應(yīng)加強指導(dǎo)，教給學(xué)生基本的查閱方 法，使學(xué)生正確使用；還要設(shè)法調(diào)動學(xué)生 對工具書的興趣。比如，要求學(xué)生在課 文預(yù)習(xí)時查生字詞語；在課堂上選擇典型 的字詞當(dāng)堂動手查字典，重在義項選擇； 學(xué)生在閱讀和寫作時常常會遇到一些自 己不認(rèn)識或難以理解的字、詞，教師要 鼓勵學(xué)生積極查找工具書；討論一些讓學(xué) 生特別感興趣的問題，得不出答案時， 要求學(xué)生到相關(guān)的工具書里查找出來。 學(xué)生就會對工具書的巨大威力感興趣。久而久之，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了查工具書的 習(xí)慣。3、質(zhì)疑問難的好習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)問學(xué)

34、問，既要學(xué)，又要問。有了 疑問才會促使深入思考，才會獲取新知。 質(zhì)疑本來就是創(chuàng)新的基矗教學(xué)中要多鼓 勵，多引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。在初讀課文時， 可引導(dǎo)學(xué)生從課題中質(zhì)疑；在深究課文局 部時，可引導(dǎo)學(xué)生從重點詞句、細(xì)節(jié)描 寫、標(biāo)點符號、修辭手法等方面質(zhì)疑；在課文結(jié)束時，可進(jìn)行創(chuàng)造性質(zhì)疑。在指 導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑時，要特別注意以下兩點： 一要保護(hù)學(xué)生的好奇心，即使學(xué)生的問 題幼稚可笑，也應(yīng)鼓勵并加以引導(dǎo)，不 可操之過急，打擊其積極性，熄滅其智 慧的火花。二要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo) 質(zhì)疑，忌漫無邊際，無針對性。 老師還 要鼓勵學(xué)生，凡是不懂的，有疑惑的、 把握不準(zhǔn)的，都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請教， 問老師，問同學(xué)，問家長，問一

35、切可能 了解情況的人。4、朗讀背誦的好習(xí)慣的培養(yǎng)。背誦是大量積累材料、培養(yǎng)語感的 重要途徑，有助于發(fā)展學(xué)生的記憶力， 規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高學(xué)生的表達(dá)能力 對于課本中規(guī)定背誦的百來篇課文，在 教學(xué)中必須要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟 讀成誦。心理學(xué)研究表明：小學(xué)階段是 機械記憶的黃金時期，不可錯過。為此， 學(xué)校和老師要給學(xué)生安排定時、定量的 誦讀內(nèi)容，課堂上教師要注意指導(dǎo)學(xué)生 精選公文范文 精選公文范文感情朗讀，及時糾正和表揚，激發(fā)學(xué)生朗 讀的興趣，然后要求學(xué)生熟讀成誦。使學(xué) 生日有所讀，日有所獲，從而養(yǎng)成良好 的朗讀背誦習(xí)慣。二、在語文活動中輔助的語文學(xué)習(xí) 習(xí)慣的培養(yǎng)。樹立大語文觀，廣泛開展語文

36、綜合 實踐活動，培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣。1、留心觀察周圍事物的習(xí)慣。觀察是啟迪學(xué)生思維的最基本的途 徑。自然、社會、生活都是語文學(xué)習(xí)取 之不勁用之不竭的課程資源。培養(yǎng)學(xué)生 觀察的習(xí)慣，就要教給學(xué)生觀察自然、 社會、了解現(xiàn)實生活的方法，讓學(xué)生在 生活中處處留心，仔細(xì)觀察周圍的人、 事和景物。老師要指導(dǎo)學(xué)生在觀察事物 的時候，要從形狀、聲音、顏色、味道、 數(shù)量等方面入手。比如，出去旅游看風(fēng) 景、在去動物園看動物等，老師在孩子 歡呼興奮、情緒盎然的時候，老師要恰 到好處提醒、引導(dǎo)他們，仔細(xì)地觀察細(xì) 部，審視細(xì)節(jié)，不要籠統(tǒng)地只看大概。引導(dǎo)學(xué)生與相鄰的或者相似的事物進(jìn)行 對比，比如看到鴨，就讓他同鵝進(jìn)行對 比。吃杏時，讓孩子說說杏與桃有何異 同。長而久之，學(xué)生自然形成留心觀察的 習(xí)慣。自然界的一切事物是千變?nèi)f化的， 只有用心去體驗，進(jìn)行認(rèn)真觀察，才能 把握住事物的特點，寫出真實具體、生 動形象的文章。因此，在教學(xué)過程中， 只有善于引導(dǎo)學(xué)生把觀察和練筆有機統(tǒng) 一起來，才能使習(xí)作訓(xùn)練落在實處。常 常讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，讓學(xué) 生實地觀察，領(lǐng)略大自然的美。例如， 三年級第二學(xué)期的第一課信，為了讓 學(xué)生能表達(dá)真情實感，帶他們到附近的 野外去尋找春天。讓學(xué)生像一群出籠的 小鳥，自由自在地在稻田邊，在小河邊， 在樹