小學(xué)英語教師培訓(xùn)ppt課件

1、小學(xué)英語教師課堂教學(xué)用語規(guī)范探討與交流1一、什么是課堂教學(xué)用語？英語課堂用語是指教師運(yùn)用英語進(jìn)行組織、演示、解釋、提問、表揚(yáng)、更正教學(xué)的語言。換句話說，就是指不必新授的語言。2英語課堂用語使用目的營造真實(shí)語言環(huán)境，有利于提高學(xué)生聽說理解能力。在課堂上盡可能多的使用英語組織教學(xué)和講述內(nèi)容能使學(xué)生感覺到英語課與其他課截然不同的特點(diǎn)，并能有助于營造良好的用英語思考和表達(dá)的氛圍，幫助學(xué)生專注于學(xué)習(xí)和使用這門語言。用英語對學(xué)生進(jìn)行指令、講述和評價，能使學(xué)生主動理解和記憶，同時學(xué)生在理解課堂語言的過程中，能提升其語言學(xué)習(xí)的成就感，從而增強(qiáng)其表達(dá)意愿，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語語言的習(xí)慣和能力。3小學(xué)英語課堂

2、用語的基本原則階段性原則由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)交際性原則從起始階段讓學(xué)生養(yǎng)成用英語交際的習(xí)慣。貫穿性原則堅(jiān)持盡量使用英語進(jìn)行整個課堂教學(xué)。重復(fù)性原則必要的重復(fù)能突出教與學(xué)，講與練的重點(diǎn)。規(guī)范性原則用語要規(guī)范地道，并且要把握好語速和節(jié)奏。激勵性原則應(yīng)使用鼓勵性語言，以滿足學(xué)生的成就感。引導(dǎo)性原則促使學(xué)生思維能力的發(fā)展，引發(fā)其從不同的角度觀察和思考問題。4注意事項(xiàng)1、使用符合兒童特征的語言。2、以示范代替繁瑣的解釋。3、以體態(tài)語輔助口頭語。4、以鼓勵和表揚(yáng)為主。5、多用禮貌用語。6、用語要有所變化，不可千篇一律。7、用語恰當(dāng)，得體。8、盡量講英文，必要時才講中文。5小學(xué)英語課堂用語

3、分類問候語提問語反饋語指令語問候、上課考勤、下課請求、問與答宣布、課堂活動指令、提起注意作業(yè)鼓勵、評價禁止和警告6問候語舉例Goodmorning./afternoon,everyone/everybody/boysandgirls.Youlookhappy.打招呼Itssonicetoyou告別OK,kids,thatsallfortoday.Seeyounexttime./Seeyoulater.Goodbye7指令語舉例Today,wearegoingtolearnPleasereadthetogether.One,two,go.Doitonebyone.Followme,please.

4、Listenandrepeat.Cometothefront.Pleasegobacktoyourseat.Pleaseworkinpairs./ingroups./byyourselves.Workwithyourpartnerandanswerthequestions.Letshaveabreak.Bequiet,please.8肯定式評語Notbad,thankyou.(Imsureyoucandobetternexttime.)Thatsgoodanswer.Thankyou.Verygood.Welldone.Nicegoing.Youareasosmart/cleverboy/gi

5、rl.Wonderful!Excellent!9啟發(fā)式糾錯Thatsveryclose.Goon.Itsalmostright.Tryagain,please.Imsureyoucandoitifyoureallytry.Itdoesntmatter.Imsureyoucandoitbetternexttime.10小學(xué)英語課堂用語使用中的常見情況課堂用語不規(guī)范準(zhǔn)確性不夠。比如詞序不對、搭配不當(dāng)、語態(tài)不通等問題，這些錯誤，有的是因?yàn)槔蠋熣Z速過快而出現(xiàn)的口誤。課堂用語過于隨意，未堅(jiān)持以英語貫穿始終講中文，不講英文，如：同學(xué)們看到家庭作業(yè)半中文半英文，如Because什么？課堂用語單一1、課堂用語

6、語音語調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)（1）元音發(fā)音不到位，長短元音區(qū)分不明顯，如feel,fit.元音發(fā)音不飽滿，bike,nice,fine元音發(fā)音時嘴角咧開不夠大。（2）th發(fā)音不到位。（3）清輔音讀成濁輔音，（4）拖音現(xiàn)象。（5）缺乏連讀，重讀技巧2、語調(diào)問題升降調(diào)不分11詞序錯誤Canyouguesswhatdoesitmean?Canyouguesswhatitmeans?12詞性錯誤Letsseethetwosentence.Onemorestudents.Letsseethetwosentences.Onemorestudent.13搭配不當(dāng)Canyoumakeasentenceabout“howlo

7、ng”?Canyoumakeasentencewith“howlong”?Lookathere.Lookhere.14語態(tài)不當(dāng)Theletter“A”pronouncesTheletter“A”ispronounced15習(xí)慣性錯誤A:Whatsyourname?B:Smith.A:Howtospellit?Howdoyouspellit?16針對存在的問題的對策及解決方法一、端正認(rèn)識用英語組織教學(xué)，對大部分青年教師來說，有一定的基礎(chǔ)，主要解決的是一個認(rèn)識問題，要從思想上高度重視，注意課堂口語的系統(tǒng)性，規(guī)范性，交際性及針對性。對于口語有一定困難的老師，首先要消除自卑感，在實(shí)踐中樹立自信心，不熟練的可以在課前準(zhǔn)備好最常用的課堂用語。在此基礎(chǔ)上，日積月累，逐漸達(dá)到熟練的境地。二、處理好兩個關(guān)系英語和母語的關(guān)系。英語課堂中口語準(zhǔn)確與流量的關(guān)系。17三、加強(qiáng)語音方面的練習(xí)。四、擴(kuò)大課堂用語的交際性。五、虛心學(xué)習(xí)，敢于實(shí)踐。18如何使用英語口語進(jìn)行課堂教學(xué)一、課堂用語簡短化二、課堂用語體態(tài)化三、課堂用語韻句化四、課堂用語調(diào)控化五、課堂教學(xué)直觀化六、適當(dāng)配合母語化19評價時的體態(tài)語言一、微笑加語言二、用力點(diǎn)頭是一種肯定三、驚訝的表情可表示贊賞四、豎起大拇指，可表示高度的贊賞。還可以使學(xué)生增強(qiáng)自信心，獲得成就感。五、一只手