第八講 運(yùn)動(dòng)和力

1、第八講運(yùn)動(dòng)和力第八講運(yùn)動(dòng)和力1內(nèi)容：一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí)，總保持_狀態(tài)或_狀態(tài)。它是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過(guò)推理總結(jié)出來(lái)的。2慣性：物體保持_不變的特性叫做慣性，它是物體自身的屬性，它的大小只與物體的_有關(guān)，慣性對(duì)我們有利也有弊，有時(shí)要利用慣性，有時(shí)要防止慣性帶來(lái)的危害。靜止勻速直線運(yùn)動(dòng)原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)質(zhì)量3平衡狀態(tài)：物體處于_或_狀態(tài)，我們就說(shuō)這個(gè)力相互平衡。4二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果_、_、_，這兩個(gè)力就彼此平衡。5運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系：物體不受力或受平衡力的作用時(shí)，總保持_狀態(tài)或_狀態(tài)，即運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不發(fā)生改變，物體在非平衡力作用下時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定發(fā)生改變。即力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀

2、態(tài)的原因。靜止勻速直線運(yùn)動(dòng)大小相等方向相反并且在同一條直線上靜止勻速直線運(yùn)動(dòng)1(2014，陜西)對(duì)牛頓第一定律的理解，下列說(shuō)法不正確的是( )A一切物體都具有慣性B物體不受力的作用時(shí)，也能運(yùn)動(dòng)C物體受到力的作用，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定改變D物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，一定是受到了力的作用2(2013，陜西)下列說(shuō)法中，防止慣性帶來(lái)危害的是( )A通過(guò)拍打衣服，除去上面的灰塵B投擲鉛球時(shí)，球脫手后仍能繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)C迅速向下撞擊斧子木柄的把手端，斧頭就能套緊在木柄上D行駛中的車輛之間保持一定距離CD3(2015，陜西)小強(qiáng)行走時(shí)被石塊絆了一下，身體向前傾倒，對(duì)此情景合理的解釋是：小強(qiáng)原來(lái)相對(duì)于地面是_的，當(dāng)他的_(

3、選填“腳”或“上身”)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)突然改變時(shí)，他的_(選填“腳”或“上身”)由于慣性仍保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)運(yùn)動(dòng)腳上身【例1】(2015，黃石)下列有關(guān)牛頓第一定律的敘述正確的是()A牛頓笫一定律是直接由實(shí)驗(yàn)得出的 B牛頓第一第一定律是沒(méi)有亊實(shí)依據(jù)憑空想象的 C牛頓第一定律是牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，槪括出來(lái)的一條重要規(guī)律 D牛頓笫一定律認(rèn)為物體沒(méi)有慣性 【解析】一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí)，總保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)牛頓第一定律由于沒(méi)有不受力的物體，所以牛頓第一定律無(wú)法用實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證，但是在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，牛頓總結(jié)概括前人的研究成果得到的一條重要規(guī)律，A、B錯(cuò)誤，C正確；一切物體在任何時(shí)

4、候都具有慣性，D錯(cuò)誤，故選C.【答案】C【歸納總結(jié)】此題考查學(xué)生對(duì)牛頓第一定律的理解注意牛頓第一定律是理想情況，不能用實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證，而是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)科學(xué)的推理而得出的【拓展練習(xí)1】(2015，綿陽(yáng))2014年5月，在仙海風(fēng)景區(qū)舉行了綿陽(yáng)建市以來(lái)最大規(guī)模的龍舟賽，下列說(shuō)法正確的是( )A龍舟靜止時(shí)沒(méi)有慣性，運(yùn)動(dòng)起來(lái)后才有慣性B龍舟到達(dá)終點(diǎn)后不能立即停下來(lái)，是因?yàn)槭艿綉T性力的作用 C運(yùn)動(dòng)員不再劃龍舟，龍舟會(huì)慢慢停下來(lái)，說(shuō)明物體運(yùn)動(dòng)需要力來(lái)維持 D運(yùn)動(dòng)員用漿向后劃水使龍舟前進(jìn)，說(shuō)明物體之間力的作用是相互的 D【例2】(2015，綿陽(yáng))一個(gè)蘋果靜止在水平桌面上，下列說(shuō)法正確的是()A蘋果受到的重

5、力與蘋果對(duì)桌面的壓力是一對(duì)平衡力 B蘋果受到的重力與桌面對(duì)蘋果的支持力是一對(duì)平衡力 C蘋果受到的重力小于桌面對(duì)蘋果的支持力 D桌面對(duì)蘋果的支持力大于蘋果對(duì)桌面的壓力 【解析】蘋果受到的重力豎直向下，蘋果對(duì)桌面的壓力垂直桌面向下，兩個(gè)力方向相同，并且作用在兩個(gè)物體上，不是平衡力，A錯(cuò)誤；蘋果受到的重力豎直向下，桌面對(duì)蘋果的支持力豎直向上，兩個(gè)力大小相等、方向相反，作用在一條直線上，是一對(duì)平衡力，B正確；蘋果受到的重力和桌面對(duì)蘋果的支持力是一對(duì)平衡力，大小相等，C錯(cuò)誤；桌面對(duì)蘋果的支持力和蘋果對(duì)桌面的壓力是一對(duì)相互作用力，兩者大小相等，方向相反，D錯(cuò)誤，故選B【答案】B【歸納總結(jié)】本題主要考查學(xué)生

6、對(duì)平衡力的辨別，學(xué)習(xí)中特別要注意平衡力和相互作用力的區(qū)別：是否作用于同一物體二力平衡條件：大小相等、方向相反、作用在同一直線，作用在同一個(gè)物體上；相互作用力的條件：大小相等、方向相反、作用在同一直線，作用在兩個(gè)物體上【拓展練習(xí)2】(2015，益陽(yáng))如圖所示，當(dāng)人推墻時(shí)，人將向后退，對(duì)此現(xiàn)象的一些說(shuō)法中正確的是( )A人能后退一段距離是因?yàn)槿匀皇艿綁Φ淖饔昧?B人能后退一段距離是因?yàn)槿司哂袘T性 C人停下來(lái)后慣性就消失了 D人對(duì)墻的力與墻對(duì)人的力是一對(duì)平衡力 B實(shí)驗(yàn)一探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響命題點(diǎn)1實(shí)驗(yàn)采用控制變量法：每次使小車從斜面上相同的高度由靜止滑下，控制小車到達(dá)水平面的_相同2實(shí)驗(yàn)還采用轉(zhuǎn)

7、化法：觀察不同阻力對(duì)小車運(yùn)動(dòng)的影響，小車滑行的距離越短，小車受到的_3理想推理法：進(jìn)一步推理得出運(yùn)動(dòng)的物體如果不受力，將做_初速度阻力越大勻速直線運(yùn)動(dòng)【例3】(2015，臺(tái)州)在學(xué)習(xí)牛頓第一定律的時(shí)候，我們做了如圖所示實(shí)驗(yàn)下列有關(guān)敘述正確的是()A每次實(shí)驗(yàn)時(shí)，小車可以從斜面上的任何位置開始下滑 B實(shí)驗(yàn)中運(yùn)動(dòng)的小車會(huì)停下來(lái)，說(shuō)明力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) C實(shí)驗(yàn)表明，小車受到的摩擦力越小，運(yùn)動(dòng)的距離越近D根據(jù)甲、乙、丙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以直接得出牛頓第一定律 【解析】實(shí)驗(yàn)中，我們讓小車從同一光滑斜面的同一高度自由下滑，目的是為了讓小車每次到達(dá)水平面時(shí)的速度都相同，便于比較，A錯(cuò)誤；實(shí)驗(yàn)中運(yùn)動(dòng)的小車會(huì)停下來(lái)

8、，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變，說(shuō)明力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，B正確；實(shí)驗(yàn)表明：小車在木板表面運(yùn)動(dòng)的距離最遠(yuǎn)，說(shuō)明小車受到摩擦力越小，C錯(cuò)誤；接觸面越光滑，摩擦力越小，小車的速度減小得慢由此推理得出：假如小車受到的阻力為零，小車將做勻速直線運(yùn)動(dòng)，牛頓第一定律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步推理概括出來(lái)的，D錯(cuò)誤，故選B.【答案】B【拓展練習(xí)3】(2015，婁底)甲同學(xué)用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究阻力對(duì)小車運(yùn)動(dòng)的影響他在水平桌面上分別鋪上毛巾、棉布、木板，讓小車從斜面上的同一位置由靜止滑下，在水平面上分別標(biāo)記出小車停下的位置(1)標(biāo)記是小車在_表面上停下的位置(2)分析可知：水平表面越光滑，小車受到的阻力越小，速度減小

9、得越_(選填“快”或“慢”)推理可知：運(yùn)動(dòng)小車如果不受阻力作用，它將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去(3)乙同學(xué)用此裝置讓同一小車從不同高度處滑下，均在鋪有木板的水平面上滑行，發(fā)現(xiàn)高度越高，小車在水平面上滑行距離_，由此可知：小車重力勢(shì)能的大小與小車所處_有關(guān)木板慢越遠(yuǎn)高度實(shí)驗(yàn)二探究二力平衡的條件命題點(diǎn)1一個(gè)物體在兩個(gè)力的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，這兩個(gè)力就彼此_2用小車(或小卡片)代替木塊可以減小_對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響3探究力的大小關(guān)系時(shí)在兩邊托盤中放上質(zhì)量相等或不等的鉤碼，觀察平衡狀態(tài)是否改變4探究?jī)蓚€(gè)力方向的關(guān)系時(shí)，將兩個(gè)拉力向相反的方向拉或向相同的方向拉，觀察平衡狀態(tài)是否改變5把靜止

10、的小車(或小卡片)扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度后，松手后又回到原來(lái)的靜止位置，這是探究_平衡摩擦處于平衡狀態(tài)的兩個(gè)力是否在同一直線上【例4】(2015，盤錦)在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過(guò)探究力對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的(1)如圖，甲裝置是探究二力平衡條件的一種方法，實(shí)驗(yàn)中通過(guò)改變砝碼的_來(lái)探究二力大小的關(guān)系；通過(guò)扭轉(zhuǎn)小車松手后觀察小車的狀態(tài)，來(lái)探究二力是否_(2)小明發(fā)現(xiàn)用圖甲裝置無(wú)法完成全部探究過(guò)程，又設(shè)計(jì)了圖乙所示的裝置在卡片平衡時(shí)，用剪刀將卡片從中間剪開，并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象，由此可以得到二力平衡的又一個(gè)條件_把硬紙板支撐起來(lái)，不再與桌面接觸的目的是_【解析】(1)小車兩端通過(guò)滑輪各掛一個(gè)砝碼，兩個(gè)砝碼由于重力通過(guò)繩子對(duì)小車施加了兩個(gè)相反方向的拉力，拉力的大小等于砝碼的重力，砝碼的質(zhì)量越大，拉力就越大；可通過(guò)調(diào)整砝碼質(zhì)量，來(lái)改變拉力的大??；小車轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，小車兩端的拉力就不在一條直線上，小車就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)明了不在同一直線上的兩個(gè)力不能平衡；(2)用剪刀把小紙片剪兩半，兩個(gè)拉力不再作用在同一物體上，紙片向兩邊運(yùn)動(dòng)把物體放在水平桌面上，物體和水平桌面之間存在摩擦力，摩擦力會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生影響，把硬紙板支撐起來(lái)，不再與桌面接觸的目的是減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響【答案】(1)質(zhì)量在同一條直線上(2)作用在同一物體上減小摩擦對(duì)