輸送血液的泵――心臟_教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計輸 送 血 液 的 泵 心 臟【教材分析】“輸送血液的泵心臟”一課，是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，初中二年級生物教材（上冊）的內(nèi)容。本節(jié)教學(xué)主要講述了心臟的結(jié)構(gòu)和功能，知識點和難點較多，是這一學(xué)期教材的重點和難點。本節(jié)教學(xué)通過描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀；通過對心臟的結(jié)構(gòu)探究，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言表達能力并認同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點；通過積極參與小組活動，體驗人與人之間的交流與合作。明確體育鍛煉對心臟的影響，對學(xué)生進行健康教育。這節(jié)內(nèi)容為學(xué)習(xí)“血液循環(huán)”奠定了基礎(chǔ)。更是對前一章知識營養(yǎng)物質(zhì)吸收進入血液后的去向及如何被細胞利用作進一步的說明，并為后兩章“人體

2、的能量供應(yīng)”和“人體代謝廢物的排出”的學(xué)習(xí)作好知識儲備而奠定基礎(chǔ)。【學(xué)情分析】 初二學(xué)生無論從生理還是智力等方面來說，都正處于發(fā)展的黃金時期，他們對外界事物都有著非常濃厚的興趣，但尚處于一種懵懂階段，對于人體結(jié)構(gòu)和生理功能都不甚了解，所以對現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象無法解釋。我們應(yīng)該充分利用每一個時機，在引導(dǎo)學(xué)生分析具體問題的同時，樹立正確的人生觀以及遠大的理想抱負。【教學(xué)目標(biāo)】1.知識目標(biāo)。（1）能夠描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。（2）說出心臟與其功能相適應(yīng)的特點。2.能力目標(biāo)。（1）培養(yǎng)學(xué)生的討論、總結(jié)、表達的能力。（2）通過對心臟的實驗探究，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、 思維能力和語言表達能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生

3、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。（1）通過課前的調(diào)查活動，培養(yǎng)學(xué)生的搜集資料的能力，使學(xué)生在小組的合作過程中，養(yǎng)成良好的集體主意精神。（2）明確體育鍛煉對心臟的影響，對學(xué)生進行健康教育?！窘虒W(xué)重點】觀察新鮮豬心，描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。【教學(xué)難點】心肌壁的厚薄與功能相適應(yīng)；心臟瓣膜的開閉與血流方向的關(guān)系?！菊n前準(zhǔn)備】教師：（1）選用2個帶有血管和心房的新鮮的豬的心臟，一個完整的，一個在實驗前解剖好，沿著室間溝1 cm處分別剖開左心室壁和右心室壁，露出4個腔，以利于學(xué)生觀察和用手觸摸心房和心室壁。（2）準(zhǔn)備好相應(yīng)的用具：一次性手套，鑷子，解剖盤、燒杯、清水、漏斗、標(biāo)簽

4、紙等。（3）多媒體課件。學(xué)生： 搜集有關(guān)心臟病和心臟保養(yǎng)的知識?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)效果創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課有一句俗話是這樣說的：“人往高處走，水往低處流”。如果我就想讓水往“高”處流，請大家給我想想辦法。其實，在我們的身體里也有一個類似于“水泵”的結(jié)構(gòu)，這就是“心臟”。根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗回答，并引出“水泵”用人人皆知的俗語，直接引入課題。調(diào)動了學(xué)生的知識儲備，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生交流已知的有關(guān)心臟的知識。并說出自己想在本節(jié)課學(xué)到心臟的哪些知識。（告訴大家：因為豬的心臟與人的心臟結(jié)構(gòu)非常相似，所以，今天我們就以豬的心臟為例，來完成我們的

5、探究。）生：心臟終生不停地跳動。它不跳了，我們的生命就停止了。生：心臟不斷跳動，為我們的身體輸送血液。生：心臟某些結(jié)構(gòu)發(fā)生病變，容易引起心臟病。生：想知道心臟的位置、形狀和功能。小組合作、展開探究小組合作、展開探究初步感知心臟的有關(guān)知識大屏幕展示心臟跳動和泵血的視頻，讓學(xué)生聆聽心跳的聲音，感受心臟的搏動。教師引導(dǎo)學(xué)生通過以下三個環(huán)節(jié)初步感受心臟的有關(guān)知識?！久幻棵乜冢惺苄呐K的跳動。看看圖片，判斷心臟的位置?！究匆豢础靠纯创笃聊簧系膱D片和完整的心臟，感受心臟的形狀。【捏一捏】捏捏老師給大家提供的完整的心臟，說出自己的感覺，做出準(zhǔn)確的推測。小組合作，探究解決。交流探究發(fā)現(xiàn)：生：我發(fā)現(xiàn)心臟

6、位于胸腔中部偏左下方。生：我發(fā)現(xiàn)，心臟的形狀是桃子狀，桃子尖向下，偏向左方。生：我還發(fā)現(xiàn)心臟的上方連著血管。生：我捏了捏完整的心臟，我發(fā)現(xiàn)，心臟很軟，很有彈性，我推測，心臟是由肌肉組織構(gòu)成的。生：肌肉能夠收縮和舒張，所以，我推測心臟也能夠收縮和舒張。生：前面，我們不是說過心臟是輸送血液的“泵”嗎，我推測，心臟的肌肉組織收縮和舒張可能與它輸送血液的功能有關(guān)。小組合作，鍛煉的小組成員之間的合作意識，并鍛煉了他們分析問題、解決問題的能力。探究心臟的結(jié)構(gòu)請小組同學(xué)合作，參照課本上的彩圖，探究解剖好的心臟，了解心臟的結(jié)構(gòu)。【探一探】探點1：心臟由哪幾個腔構(gòu)成？它們的名稱分別是什么？ 探點2：左右心房是否

7、相通？左右心室是否相通？同一側(cè)的心房和心室是否相通？ 探點3：從心臟壁的厚薄來看，心房和心室有什么不同？左心室壁和右心室壁又有什么不同？ 探點4：心臟的四個腔分別與什么血管相連？探點5：心房和心室之間、心室與動脈之間有什么特殊的結(jié)構(gòu)？大屏幕展示心臟的解剖圖，要求學(xué)生填四腔和血管。教師質(zhì)疑：心臟的四個腔，位置有何規(guī)律？與心臟四腔相連的血管有什么規(guī)律？各小組展示并交流自己的探究結(jié)果：生：心臟由四個腔構(gòu)成，分別是左心房、左心室、右心房、右心室。生：心臟的左右不相通，同一側(cè)的心房和心室是相通的。生：我們用手捏了捏心臟的四個腔壁，我發(fā)現(xiàn)心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚。左心室壁最厚。生：我發(fā)現(xiàn)心臟

8、的四個腔分別連著不同的血管，通過用手試探，結(jié)合書上的彩圖，我知道左心室連的是主動脈， 右心室連的是肺動脈，左心房連的是肺靜脈，右心房連的是上下腔靜脈。生5：我們看到同側(cè)的心房和心室之間有膜狀的結(jié)構(gòu)存在。我們從動脈向里看，發(fā)現(xiàn)在與心室相連的動脈基部也有膜狀的結(jié)構(gòu)。生：心室連的都是動脈，心房連的都是靜脈。將課堂的時間與空間還給學(xué)生，使其真正充當(dāng)課堂的主人。讓他們?nèi)ビ^察、分析、思索，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并通過合作探究，解決問題，不僅獲得了問題的結(jié)論，更可貴的是親身經(jīng)歷了科學(xué)探究的過程和方法。小組合作、展開探究小組合作、展開探究明確心臟結(jié)構(gòu)的名稱和位 置組織學(xué)生做個小游戲，將標(biāo)簽準(zhǔn)確地貼在完整心臟

9、的相應(yīng)位置?！举N一貼】取出沒有解剖的心臟，將標(biāo)簽準(zhǔn)確地貼在相應(yīng)的部位。教師針對有的同學(xué)將左右判斷錯誤的情況，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摲治觯壕烤谷绾斡挚煊譁?zhǔn)確地判斷出心臟的左右？正面背面小組合作，完成游戲。學(xué)生明白：探究心臟左右最簡單的方法就是看看心臟壁的厚薄。厚的一端是左側(cè)，薄的一端是右側(cè)。讓學(xué)生在游戲中準(zhǔn)確地鞏固所學(xué)的知識，并從中發(fā)現(xiàn)新的問題。探究瓣膜的作用和心臟壁厚的原因教師質(zhì)疑：剛才大家通過【探一探】和【貼一貼】兩個環(huán)節(jié)有了很多的發(fā)現(xiàn)。對于你的這些發(fā)現(xiàn)，你還有什么疑問？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，進行推測。科學(xué)來不得半點虛假。為了證明學(xué)生們的推測是否正確，通過【做一做】這一環(huán)節(jié)，再看看有什么發(fā)現(xiàn)。

10、【做一做】桌上給大家準(zhǔn)備的燒杯和清水，請大家分別往主動脈、肺動脈、上（下）腔靜脈、肺靜脈里灌水，看看你會有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)實驗結(jié)果，教師質(zhì)疑：1.請同學(xué)根據(jù)自己的實驗結(jié)果，到黑板上畫出血液流動的方向。2.推測血液的流動方向是什么？3.血液能不能倒流？推測是誰的作用？4.哪個實驗可以證明瓣膜的作用是防止血液倒流？5.為什么心室壁比心房壁厚？為什么左心室壁最厚？學(xué)生質(zhì)疑：生：心室壁為什么比心房壁厚？為什么左心室壁最厚？生：瓣膜有什么作用？生：我想知道，血液在心臟里面究竟是怎樣流動的？學(xué)生推測：生：心臟壁的厚薄可能與心臟的射血功能有關(guān)。生：根據(jù)靜脈瓣的作用，推測，瓣膜的作用也能也與防止血液倒流有關(guān)。生

11、：根據(jù)動脈和靜脈的作用，推測，血液應(yīng)該由靜脈流向心臟再由動脈流出來。小組合作，并交流探究結(jié)果：生：往肺靜脈里灌水，水從主動脈里流出來。生：往上（下）腔靜脈里灌水，水從肺動脈里流出來。生：往主動脈里灌水，水從主動脈里流出來。生：往肺動脈里灌水，水從肺動脈里流出來。學(xué)生釋疑：生1：到黑板上畫出血液流動的方向。生2：推測血液的流動方向是：靜脈心房心室動脈。生3：血液不能倒流。我們推測是瓣膜的作用。生4：往主動脈里灌水，水從主動脈里流出來。往肺動脈里灌水，水從肺動脈里流出來。這兩個實驗證明瓣膜可以防止血液倒流。生5：心房收縮將血液壓至心室，心室收縮將血液壓至全身，射血的距離長，所以心室壁比心房壁厚。同

12、理，右心室收縮將血液壓至肺，左心室收縮，將血液壓至全身，距離最長，所以左心室壁最厚。讓學(xué)生自己提出問題，并帶著疑問，進行實驗探究，從而激發(fā)了學(xué)生自主探究的愿望，從而完成了質(zhì)疑猜測解疑的學(xué)習(xí)過程。通過這個環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力，以及小組合作交流的能力?？偨Y(jié)心臟與其作用有關(guān)的結(jié)構(gòu)【想一想】通過以上我們的探究，請你想一想，心臟究竟有哪些結(jié)構(gòu)與它的“泵血”功能相適應(yīng)？學(xué)生總結(jié)：1.心臟有四個腔并與血管相連。2.心臟由肌肉組織構(gòu)成，能收縮和舒張。3.心室壁比心房壁厚，左心室壁最厚。4.心臟內(nèi)有瓣膜，防止血液倒流。熱烈討論，進行總結(jié)。拓展延伸【談一談】心臟終生跳動，為身體供血，所

13、以它對我們來說非常重要。如果心臟的任何一個部位發(fā)生了病變，都會嚴重地影響我們的身體健康，甚至危及生命。請同學(xué)們交流自己所調(diào)查的與心臟有關(guān)的疾病，以及如何保護心臟的知識。 (學(xué)生收集的資料，交流時要說出收集的方法、如何得到的、體會或問題等，不能只讀，可簡單提升或辯論。)和學(xué)生一起了解“世界心臟日”的相關(guān)知識。學(xué)生交流調(diào)查結(jié)果：與心臟有關(guān)的疾?。荷?：心肌炎是心肌炎癥。病因有感染、理化因素、藥物等，最常見的是病毒性心肌炎，其中又以腸道病毒感染最多見。 生2：心絞痛是冠狀動脈供血不足，引起的胸痛或胸部不適。常發(fā)生于勞動或情緒激動時。 生3：心肌梗死是指心肌的缺血性壞死，最終導(dǎo)致心肌的缺血性壞死。生4

14、：冠心病，是一種最常見的心臟病，是由冠狀動脈狹窄、供血不足而引起的。生5：風(fēng)濕性心臟病是指由于風(fēng)濕熱活動，累及心臟瓣膜而造成的心臟病變。生6：先天性心臟病是由于在胎兒期心臟血管發(fā)育異常而致的心臟血管畸形，是小兒時期最常見的心臟病。保護心臟的方法：生1：多運動。生2：注意飲食。生3：戒煙。生4：適量飲酒。生5：控制情緒。生6：多吃對心臟有利的食品。鍛煉了學(xué)生搜集和整理資料的能力，鍛煉了他們的語言表達能力?？偨Y(jié)知識、鞏固提高【評一評】談?wù)劚竟?jié)在知識、能力、情感態(tài)度價值觀方面的收獲。 評評今天自己和其他組在實驗時的優(yōu)缺點。教你一招：暢談自己的收獲。通過“教你一招”，將本節(jié)課所學(xué)的知識進行了總結(jié)并記憶。學(xué)會自評和互評。讓學(xué)生看到別人身上的閃光點，進而取長補短。主題升華、達到高潮【嘗一嘗】對心臟有利的食品：核桃、蘋果、香蕉、櫻桃、桂圓、紅棗、山楂、葡萄等。學(xué)生品嘗。氣氛熱烈，升華主題?！景鍟O(shè)計】一、位置、形狀二、結(jié)構(gòu)和功能肺靜脈主動脈上、下腔靜脈肺動脈動脈瓣動脈瓣心 臟左心房左心室右心房右心室房室瓣房室瓣血液流動的方向：靜脈心房心室動脈【教學(xué)反思】 本節(jié)課主要以學(xué)生的探究為主，學(xué)生在對心臟的探究過程中，了解了心