2019-2020年高考語文一輪復(fù)習(xí)天天練36古代詩歌鑒賞四情感態(tài)度篇

1、2019-2020年高考語文一輪復(fù)習(xí)天天練36古代詩歌鑒賞四情感態(tài)度篇一、（XX湖南三湘名校教育聯(lián)盟聯(lián)考）閱讀下面的唐詩，完成12題。泊岳陽城下杜甫江國逾千里，山城僅百層。岸風(fēng)翻夕浪，舟雪灑寒燈。留滯才難盡，艱危氣益增。圖南未可料，變化有鯤鵬。登岳陽樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。1下列對第一首詩的理解和分析，不正確的兩項是（5分）（）A. 首聯(lián)兩句，一平視，一仰視，寫出了作者初到岳陽時的感官印象，即水澤浩瀚，山城高聳。B. 頷聯(lián)描繪了一幅冬夜羈旅圖。停船在岸，艙內(nèi)寒燈一盞，艙外風(fēng)吹浪翻，夜雪紛飛,營造出蕭瑟凄涼的意境。C.

2、 杜甫十分重視煉字，在本詩中也是如此，比如頷聯(lián)中的“翻”“灑”就是煉字的典范。D. “鯤鵬”“圖南”是作者化用莊子秋水中的典故，以鯤鵬的變化無常來暗示自己前途的不可預(yù)料。E. 本詩沉郁頓挫，有跌宕之致。首聯(lián)寫景境界闊大；頷聯(lián)承前而境界凄冷，是承中見轉(zhuǎn)；頸聯(lián)轉(zhuǎn)至抒情，情緒高亢，又是一轉(zhuǎn)；尾聯(lián)寫鯤鵬圖南，與頸聯(lián)毫不相干，更見突轉(zhuǎn)變化之妙。答案：DE解析：本題考查鑒賞古代詩歌的能力。D項，“化用莊子秋水中的典故”錯，應(yīng)是化用莊子逍遙游中的典故。E項，“與頸聯(lián)毫不相干”錯，尾聯(lián)寫鯤鵬圖南正是承接頸聯(lián)“才難盡”“氣益增”而來，并非突轉(zhuǎn)。2.泊岳陽城下與登岳陽樓思想情感有何異同？請簡要分析。答：答案：同：

3、兩首詩都表達了詩人在漂泊困頓中憂國傷時的情感。泊岳陽城下僅用“留滯”與“艱?！眱稍~分別略做點染；登岳陽樓則以年老病弱、親故凋零、漂泊異鄉(xiāng)具體寫境遇之困頓，又以關(guān)山之北兵戎未息寫時局之動蕩，從而表達對艱危時局的深深憂慮。異：泊岳陽城下中，盡管時局堪憂，前途未料，但詩人臨危彌堅，報國豪情高漲，仍期待傾盡才華實現(xiàn)匡時濟世的鯤鵬之志；登岳陽樓中，詩人境遇困頓不堪但仍不減憂國憂民之熱腸，無論是“昔”“今”之感慨，還是年老漂泊之感傷以及時局動亂之感嘆，都帶有濃濃的凄涼落寞和無力感，故只能憑軒遠望，涕泗橫流。解析：本題考查評價古代詩歌的思想內(nèi)容的能力。泊岳陽城下首、頷兩聯(lián)寫漂泊之苦，頸聯(lián)直抒胸臆，寫盡困頓之

4、苦和憂國傷時之痛，尾聯(lián)以圖南鯤鵬自喻遠大之志向無可披靡。登岳陽樓首聯(lián)“昔”與“今”之間包含著經(jīng)歷過“安史之亂”的作者漂泊無定、憂國憂民、傷時傷世的感慨；頷聯(lián)透露唐王朝的分裂衰敗和國勢的不安定；頸聯(lián)寫詩人親朋離散、自己年老多病的處境；尾聯(lián)“憑軒涕泗流”一句中，凝聚著詩人對國家時局、自己孤苦處境感到無可奈何、萬分壓抑的感情。在充分理解兩首詩的內(nèi)容情感后，提煉共性、對比差異即可。方法總結(jié)：評價作者的觀點態(tài)度的技巧(1) 了解詩歌創(chuàng)作的特定背景，結(jié)合詩歌內(nèi)容，把握作者的觀點態(tài)度。(2) 分析詩歌蘊含的情感，領(lǐng)悟作者的觀點態(tài)度。(3) 把握詩句的深層含義，分析作者的觀點態(tài)度。(4) 從分析詩歌中的用典入

5、手，把握作者的觀點態(tài)度。(5) 從詩歌的意境著手，把握作者的觀點態(tài)度。二、(XX河北衡水中學(xué)調(diào)研)閱讀下面的古詩，完成34題。雨中對酒庭下海棠經(jīng)雨不謝陳與義巴陵二月客添衣，草草杯觴恨醉遲。燕子不禁連夜雨，海棠猶待老夫詩。天翻地覆傷春色，齒豁頭童祝圣時。白竹籬前湖海闊，茫茫身世兩堪悲?！咀ⅰ勘驹娮饔诮ㄑ兹?，當時南宋朝廷正處在風(fēng)雨飄搖之際，作者避亂于岳陽。3下列對本詩的理解，不正確的兩項是()A. 首聯(lián)起句平緩，敘述了寫詩的地點、時間以及詩人對環(huán)境的感受；次句“恨醉遲”則是以飲酒難醉言內(nèi)心愁緒之深。B. 頷聯(lián)緊承首聯(lián)，寫燕子不耐陰雨，而海棠卻能在寒冷中，經(jīng)雨不謝。這里的“燕子”“海棠”既是眼前之

6、景，又別有寓意。C. “天翻地覆傷春色”一句，寫巴陵氣候變化無常，雖已是春日卻猶有冬日之寒，詩人因而不免生出天翻地覆之感，為眼前凄迷的春景而感傷。D. 尾聯(lián)兩句為全詩作結(jié)。“白竹籬”是眼前所見實景，“湖海闊”則既指跟前景物，也指由眼前之景所聯(lián)想到的廣闊世界。E. 本詩和杜甫的春望相比，語言風(fēng)格相似，都能夠體現(xiàn)出“清新俊逸”的語言特點。答案：CE解析：本題考查鑒賞古代詩歌的能力。C項，“天翻地覆之感”實指靖康之變。E項，“清新俊逸”錯，應(yīng)為“沉郁悲涼”。4.簡齋詩箋又敘中評說陳與義詩“其憂國愛民之意，又與少陵無間”。請結(jié)合全詩賞析這一特點。答：答案：詩人在詩中表達了深沉而強烈的憂國愛民之情。本詩

7、先敘事，寫自己流寓他鄉(xiāng)之愁；接下來描摹凄迷春景，寓情于景，抒國破家亡之悲，感慨悲壯。解析：本題考查評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。首先理解“其憂國愛民之意，又與少陵無間”的意思，是說陳與義的詩和杜甫的一樣憂國愛民，然后抓住“憂國愛民”這一點結(jié)合全詩進行分析。詩歌首聯(lián)敘寫詩人客居巴陵，愁恨滿懷。頷聯(lián)寫景，運用比喻、對比手法表達了詩人對像燕子類的朝廷小人的憎惡和譴責(zé)，凸顯了對像海棠類的氣節(jié)高尚者的崇敬和稱頌。頸聯(lián)抒情，悲國家“天翻地覆”，悲自己“齒豁頭童”不能為主前驅(qū)，無法挽救時局，只能遙祝圣明。尾聯(lián)寫景，借景抒情。在這首詩中，陳與義處境愁苦，但仍心系國家，確有“憂國愛民之意”。三、

8、(XX江西九江“十?！甭?lián)考)閱讀下面這首宋詞，完成56題。滿庭芳徐君寶妻漢上繁華，江南人物，尚遺宣政風(fēng)流。綠窗朱戶，十里爛銀鉤。一旦刀兵齊舉，旌旗擁、百萬貔貅。長驅(qū)入，歌樓舞榭，風(fēng)卷落花愁。清平三百載，典章文物，掃地俱休。幸此身未北，猶客南州。破鑒徐郎何在？空惆悵、相見無由。從今后，斷魂千里，夜夜岳陽樓?！咀ⅰ繚h上：泛指漢水至長江一帶。江南人物：指南宋的許多人才。宣政：宣和、政和都是北宋徽宗的年號。爛銀鉤：光亮的銀制簾鉤，代表華美的房屋。風(fēng)卷落花：指元軍占領(lǐng)臨安，南宋滅亡。5下列對這首詞的理解和賞析，正確的兩項是()A. 這首詞以虛筆起筆，極寫南宋文明的繁盛，都會繁華富庶，富麗堂皇，與后文形成

9、對比，暗含著作者對南宋統(tǒng)治者茍安逸樂的不滿。B. “貔貅”運用借代手法，代指侵略者，表現(xiàn)元軍南犯之勢，充分表現(xiàn)了詞人對敵兵的痛恨之情。C. 這首詞筆調(diào)悲壯，用典貼切，感情深沉悲涼，深刻細膩地表現(xiàn)了詞人內(nèi)心的哀痛之情。D. 這首詞借破鏡離散之典故，表達詞人對丈夫的深摯懷念。詞情至此，變悲憤激烈為凄惻低回，令人不忍卒讀。E. 本詞具有“運思凌空超越”之特點，詞人記錄自身被擄、歷盡艱危的具體情狀，又以無窮之追懷、反思與想象對祖國淪亡、親人永別深致哀悼。答案：AD解析：本題考查鑒賞古代詩歌的能力。B項，“借代”錯，應(yīng)為比喻，將侵略者比喻為貔貅這種猛獸。C項，“筆調(diào)悲壯”不妥，本詞悲憤激烈，凄惻低回，并

10、無“壯”意。E項，“記錄自身被擄、歷盡艱危的具體情狀”錯，詞中對“自身被擄、歷盡艱?！敝欢?，沒有寫“具體情狀”。6有人評價這首詞，稱其“意境崇高”，你認同這種評價嗎？請結(jié)合全詞簡要分析。答：答案：認同。女詞人以包容博大的氣魄和卓越的見識來寫宋代歷史文化的悲劇，哀悼宋朝的滅亡。這首詞表達的不僅是對丈夫的思念和對個人命運的哀悼，還有自己的死節(jié)之心，對故國淪亡的悲哀。詞人將祖國和個人的雙重悲劇融匯在一起，意境極為崇高。解析：本題考查評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。答題時必須先明確觀點，說明是否同意這種評價，然后結(jié)合詞句進行分析。上闋寫南宋滅亡，元軍直上，詞人流落他鄉(xiāng)，表達自己的痛心

11、及無奈。下闋寫徐郎何在與斷魂千里，運用懸望與想象，表現(xiàn)了女詞人運思之凌空超越。本詞從歷史文化悲劇寫起，哀悼宋文明的衰亡，詞境極為闊大。詞中表明自己死節(jié)之心，將祖國和個人的雙重悲劇融匯，意境極為崇高。能力提升四、(XX河北石家莊一模)閱讀下面這首唐詩，完成78題。送虢州王錄事之任獨孤及謂子文章達，當年羽翼高。一經(jīng)俄白首，三命尚青袍。未遇須藏器，安卑莫告勞。盤根倘相值，試用發(fā)硎刀。7下列對本詩的理解和賞析，不正確的兩項是()A. 從題目來看，這是一首送別詩，自始至終沒有一句直寫離情別緒，而送別之情卻蘊含其中。B. 首聯(lián)中“羽翼”是比喻，“羽翼高”是說王錄事志向高遠，希望位至宰輔，與下文他久居低位形

12、成對比。C. 頷聯(lián)中的“青袍”是唐朝八品、九品官員的官服，與琵琶行“青衫濕”中的“青衫”含意相近。D. “盤根”喻難辦之事，“發(fā)硎刀”喻其杰出才干，尾聯(lián)的意思是希望友人到任后能施展才華，取得良好政績。E. 本詩主要運用敘述和議論相結(jié)合的手法來抒情達意，全詩語言直白淺顯，而抒發(fā)的情感卻強烈動人。答案：BE解析：本題考查鑒賞古代詩歌的能力。B項，“志向高遠，希望位至宰輔”錯，詩中并無此意，“羽翼”比喻輔佐的人或力量，說明他很有才華。E項，“語言直白淺顯”錯，詩中多處運用比喻，委婉含蓄。8.這首詩蘊含了作者怎樣的思想感情？請結(jié)合詩句分析。答：答案：贊美：首聯(lián)贊美了王錄事文采出眾，有杰出的才能；同情：

13、頷聯(lián)對其長期不能升遷表達了同情；勸誡(忠告)：頸聯(lián)勸誡他勿露鋒芒，安于低位；鼓勵：尾聯(lián)鼓勵他要不辭辛勞，建功立業(yè)。(任答三點即可)解析：本題考查評價古代詩歌的思想內(nèi)容的能力。本詩是一首贈別詩，抓住詩歌的類別有助于我們分析作者的情感。贈別詩常見的情感：對離人眷戀不舍、依依惜別之情，朋友間的叮嚀、稱頌，體貼入微的寬慰，積極奮發(fā)的勉勵，前路珍重的殷切祝愿，對前途艱險的擔憂等。本詩首聯(lián)“文章達”“羽翼高”是對友人才能的贊美；頷聯(lián)“白首”“尚青袍”是對友人年華逝去卻不得重用的同情，“青袍”在古代泛指品位低級的官吏；頸聯(lián)“須藏器”“莫告勞”是對友人的勸誡忠告；尾聯(lián)則是對友人的鼓勵，希望友人能施展才華。知識

14、拓展：評價古代詩歌的思想內(nèi)容的技巧(1) 抓住詩題。古詩的詩題常常包含詩眼或中心事件。許多古詩的詩題本身就透露了感情基調(diào)，如李白的送友人黃鶴樓送孟浩然之廣陵，兩個“送”字說明了這兩首詩表現(xiàn)的都是惜別之情。(2) 抓住關(guān)鍵詞。有些古詩，詩人會在詩中用一兩個詞語來點明詩的感情，抓住了關(guān)鍵詞，也就能夠快速地把握詩歌的感情基調(diào)。如李白春夜洛城聞笛中“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”，由“故園情”便可知此詩表達的是思鄉(xiāng)之情。(3) 抓住題材類型。人們常常把古典詩歌按題材分成若干類，因此，若能判定一首詩所屬的類型，就可快速把握該詩的感情基調(diào)。如思鄉(xiāng)詩，毫無疑問地要抒發(fā)思念故鄉(xiāng)、親人之情；送別詩多寫離情別緒

15、或深厚友情。(4) 抓住景物形象特點。景物形象可分為樂景(優(yōu)美閑適、色彩明麗、壯觀奇?zhèn)?、氣勢雄?和哀景(冷清凄涼、色彩暗淡、低沉蕭瑟)兩類。一般來說，樂景表示樂情，哀景表示哀情。不過特別要留意的是古詩常用“以樂景寫哀情”的寫法。如杜甫旅夜書懷中的“星垂平野闊，月涌大江流”，用境界雄渾闊大的遠景(樂景)反襯詩人孤獨寂寞的哀情。(5) 抓出典型意象。意象是融入了詩人的主觀情感的客觀物象，是詩人內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一。所以要注意通過分析詩中意象來揣摩詩人的情感。(6) 抓住注釋。詩歌的注釋內(nèi)容一般可以給我們以暗示。介紹寫作背景，暗示該詩的思想內(nèi)容；介紹相關(guān)詩句，暗示該詩的用典或意境；

16、介紹作者，暗示該詩的寫作風(fēng)格；介紹別人評價，暗示該詩的特色。五、(xx河北武邑中學(xué)一模)閱讀下面的宋詞，完成910題。水調(diào)歌頭楊炎正把酒對斜日，無語問西風(fēng)。胭脂何事，都做顏色染芙蓉。放眼暮江千頃，中有離愁萬斛，無處落征鴻。天在闌干角，人倚醉醒中。千萬里，江南北，浙西東。吾生如寄，尚想三徑菊花叢。誰是中州豪杰，借我五湖舟楫，去作釣魚翁。故國且回首，此意莫匆匆。【注】楊炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋統(tǒng)治者推行茍安政策，他的才能、抱負得不到施展。五湖舟楫：傳說范蠡助越滅吳后，棄官歸隱，泛舟于五湖之上。9下列對這首詞的理解和鑒賞，不正確的兩項是()A. 起首兩句，輕描淡寫地描寫愁態(tài)。夕陽西斜，詞人

17、手持酒杯，臨風(fēng)懷想，突發(fā)奇問。斜日，實寫景物，點明時間。B. “胭脂”兩句，以樂景襯哀情。詞人問西風(fēng)：為什么你把所有的胭脂都做了顏料去染秋荷了，染得它這樣紅？以此反襯愁懷，頗為沉郁。C. “暮江千頃”句，借景抒情，營造了朦朧凄迷的意境，烘托了詞人的情緒。D. 上闋第六句以“萬斛”之江水寫愁，使用借代手法，將抽象無形之愁寫得形象生動可感，表現(xiàn)愁情之多。E. “尚想三徑菊花叢”化用陶淵明歸去來兮辭中的“三徑就荒，松菊猶存”，寄寓田園之思。答案：CD解析：本題考查鑒賞古代詩歌的能力。C項，“朦朧凄迷的意境”錯，應(yīng)是空曠遼遠的意境。D項，“借代手法”錯，以“萬斛”言愁之可量，量而不盡，是夸張；使抽象無

18、形之愁，化為形象具體之物，比喻妥帖、生動。10.整首詞抒發(fā)了詞人哪些復(fù)雜的情感？請結(jié)合詞句分析。答：答案：歲月蹉跎、青春不駐之悲慨。起首兩句，夕陽西斜，詞人手持酒杯，臨風(fēng)懷想，突發(fā)奇問。斜日，有虛寫年華流逝之意，暗寓歲月蹉跎、青春不再之感慨。懷才不遇、報國無門、壯志難酬之愁思。由“人倚醉醒中”的惆悵，“誰是中州豪杰”的發(fā)問，以及注釋中“他的才能、抱負得不到施展”，可知此詞抒發(fā)了報國無門的悲憤。欲歸隱田園之心情。“尚想三徑菊花叢”“借我五湖舟楫”，以陶淵明和范蠡的典故，把退隱心情表現(xiàn)得委婉有致而又酣暢淋漓。漂泊的愁緒。下闋“千萬里，江南北，浙西東”三句，詞人自言其人生道路：客游他鄉(xiāng)，披風(fēng)戴雨，萍

19、蹤浪跡，漂泊不定，由此發(fā)出人生如寄之感嘆。對故國山河的無限眷戀之情。詞人回首故國，“此意莫匆匆”，還是希望能夠為國效力，收復(fù)失地，傾吐了對故國山河的無限眷戀。（任答三點即可）解析：本題考查評價古代詩歌的思想內(nèi)容的能力。理解詩歌情感，需要抓住詩歌中的關(guān)鍵詞句，還要結(jié)合注釋知人論世。從注釋中詞人的經(jīng)歷，我們可以得到兩個信息，“愛國”“不得重用”，以此為出發(fā)點聯(lián)系詞句，可以得出熱愛故國、壯志難酬兩方面的情感；根據(jù)夕陽這一意象的常見含義，可以得出歲月蹉跎、青春逝去的愁情；結(jié)合詞句“無處落征鴻”“千萬里，江南北，浙西東”，可以看出漂泊無定之愁；根據(jù)陶淵明、范蠡的人生歸宿，結(jié)合詞人遭際，可以看出詞人的退隱

20、之心。六、（XX四川攀枝花統(tǒng)考）閱讀下面這首詩，完成1112題。望秦川李頎秦川朝望迥，日出正東峰。遠近山河凈，逶迤城闕重。秋聲萬戶竹，寒色五陵松。客有歸歟嘆，凄其霜露濃?！咀ⅰ窟@首詩是詩人李頎晚年官場失意，辭官歸隱故鄉(xiāng)之前所寫。秦川：泛指今秦嶺以北平原地帶。此詩中指長安一帶。11下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵?分）（）A. 頷聯(lián)中的“凈”字和“重”字，將秋色的明凈闊朗，長安城的莊重肅穆，傳神地點染了出來。B. 本詩前兩聯(lián)既寫出秦川的廣闊視野，又襯托出長安城的巍峨雄姿，不言秋而秋色自現(xiàn)，描繪出一幅蕭瑟、蒼涼的畫面。C. 頸聯(lián)寫秋風(fēng)吹起，家家戶戶的竹林颯颯作響，五陵一帶的松林蒙上了一層寒冷的

21、色彩，渲染出一種清冷之境。D. 尾聯(lián)中的“霜露”，既指自然界中的霜露，也指自己在官場經(jīng)歷的風(fēng)霜雨露；“凄其霜露濃”表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的凄苦。E. 本詩情景交融，對秋景的描寫極為生動細致，具有較強的藝術(shù)感染力，同時也表達了詩人對官場黑暗生活的強烈不滿。答案：BE解析：本題考查鑒賞古代詩歌的能力。B項，“描繪出一幅蕭瑟、蒼涼的畫面”錯誤，應(yīng)為“遼闊、明凈的畫面”。E項，本詩沒有表達對官場黑暗生活的強烈不滿。12這首詩表達了詩人什么樣的情感？請結(jié)合全詩簡要分析。答：答案：本詩前兩聯(lián)通過描寫“秦川”“日出”“山河”“城闕”之景渲染了一種明凈、壯麗的氛圍，體現(xiàn)了作者對京城生活的留戀與不舍之情。后兩聯(lián)通過描寫

22、“竹之聲”“松之色”“霜露之濃”，營造了一種蕭條、清冷之境，再加上尾聯(lián)中“歸歟嘆”和“凄”字直抒胸臆，抒發(fā)了詩人壯志難酬和辭官歸鄉(xiāng)之前的悵惘、凄涼之情。解析：本題考查評價古代詩歌的思想內(nèi)容的能力。由詩下注釋可知，本詩是詩人晚年官場失意，離別長安途中寫的詩，分析作者的情感時，不能脫離這一背景。詩歌前四句所寫的景物明凈、壯麗，這是京城長安之景，而詩人即將離開了，從中可見其留戀、不舍之情。詩歌后四句蕭條、清冷，詩人仕途失意，因而要離開，聯(lián)系尾聯(lián)中的“嘆”“凄”，可見其戀戀不舍之中隱含的悵惘和凄涼之情。2019-2020年高考語文一輪復(fù)習(xí)天天練37名句名篇默寫專練一1補寫出下列句子中的空缺部分。(1)

23、 在蜀道難中，李白用“，”兩句來描寫青泥嶺山路曲折盤旋之貌。(2) 離騷中，描寫詩人因品德高尚被眾小人嫉妒誣陷的詩句是“，(3) 白雪歌送武判官歸京中岑參用“忽如一夜春風(fēng)來，”來表現(xiàn)塞外胡天八月大雪紛飛、一夜之間好像樹上開滿了潔白的梨花的景象。答案：(1)青泥何盤盤百步九折縈巖巒(2)眾女嫉余之蛾眉兮謠諑謂余以善淫(3)千樹萬樹梨花開2補寫出下列句子中的空缺部分。(1) 勸學(xué)中，“，”，通過“木”與“金”的變化來進一步說明客觀事物經(jīng)過人工改造，可以改變原來的狀況。(2) 鄒忌諷齊王納諫中，寫鄒忌對妻子認為他美的看法的語句是“，(3) 小石潭記中，描寫溪水蜿蜒曲折的語句是“斗折蛇行，答案：(1)

24、故木受繩則直金就礪則利(2)吾妻之美我者私我也(3)明滅可見3補寫出下列句子中的空缺部分。(1) 逍遙游中，在全文的結(jié)構(gòu)上起承上啟下作用的句子是“(2) 關(guān)雎中，生動形象地表現(xiàn)出男子對心中姑娘的深切思念，同時寫出了他因追求不到而苦悶難眠的詩句是“，”。(3) 觀滄海中，開篇點題，交代觀察的方位、地點及觀察的對象的句子是“東臨碣石，”。答案：(1)小知不及大知小年不及大年(2)悠哉悠哉輾轉(zhuǎn)反側(cè)(3)以觀滄海4根據(jù)題意填寫句子。(1) 白雪歌送武判官歸京一詩中，借兵器來側(cè)面表現(xiàn)邊塞酷寒天氣的詩句是“”。(2) 莊子的代表作逍遙游中闡述宋榮子對待贊譽和責(zé)難的態(tài)度的句子是“，”。(3) 孔雀東南飛中“

25、便利此月內(nèi)，六合正相應(yīng)”所寫婚俗與詩經(jīng)氓中“，”兩句所寫的做法相似。答案：(1)將軍角弓不得控(2)(且)舉世譽之而不加勸舉世非之而不加沮(3)爾卜爾筮體無咎言解析：名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“控”“譽”沮”“筮”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。5補寫出下列句子中的空缺部分。(1) 逍遙游中，莊子認為宋榮子在世人都稱贊他時卻并不因此而奮勉，世人都非難他時也并不因此而沮喪，只因他能夠做到“，”。(2) 登高中，杜甫寫登高所見秋江之景，視線由高處轉(zhuǎn)向江面洲頭，用“”一句，描寫出一幅精美的畫面。(3) 韓愈在馬說中寫道，

26、如果世上沒有伯樂，那么即使有名貴的馬，也會“，”，它最終不會被稱作“千里馬”。答案：(1)定乎內(nèi)外之分辯乎榮辱之境(2)渚清沙白鳥飛回(3)祇辱于奴隸人之手駢死于槽櫪之間解析：名句名篇默寫是高考的必考題型，考生要注意平時多積累名句名篇，要落實到寫上，書寫時要注意字形相近的字和字形復(fù)雜字的書寫，特別要注意同音異形字的書寫不要錯誤。此題注意字詞“辯”“渚”“祇”“槽櫪”的書寫。6補寫出下列句子中的空缺部分。(1) 宋濂送東陽馬生序中，表現(xiàn)作者“援疑質(zhì)理”時對老師十分恭敬、渴求教誨的情態(tài)的一句是“”。(2) 杜牧阿房宮賦一文最后“，”兩句，委婉地給統(tǒng)治者以諷諫，揭示了文章主旨。(3) 李白的行路難(

27、其一)中，“，”兩句通過詩人不想吃飯等細節(jié)來表現(xiàn)詩人不被朝廷重用，不能實現(xiàn)自己理想的苦悶抑郁心情和茫然心緒。答案：(1)俯身傾耳以請(2)后人哀之而不鑒之亦使后人而復(fù)哀后人也(3)停杯投箸不能食拔劍四顧心茫然解析：名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“箸”，注意第二句后半句中會丟“而”。要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。7補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1) 屈原在離騷中說，雖然不同的人有不同的樂趣，但他卻追求高潔的品行，并表示“，”，顯示了他不可征服的志向。(2) 蘇軾在赤壁賦中借客人之口表達人生短暫的一句話是“”。(3)

28、 杜甫在春望中借花鳥以抒發(fā)自己悲憤情感的名句是“，答案：(1)雖體解吾猶未變兮豈余心之可懲(重點字：猶)(2)哀吾生之須臾(重點字：臾)(3)感時花濺淚恨別鳥驚心(重點字：濺)解析：本題考查理解性默寫的能力。解答本題，首先要讀懂題干要求，然后根據(jù)題干中的關(guān)鍵點及平時積累進行解答，注意字形，不要出現(xiàn)錯別字，寫后要檢查。能力提升8補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1) 蘇軾在赤壁賦中從變的角度，描述天地萬物均永恒變化的兩句是“，(2) 莊子在逍遙游中，用夸張的手法描寫大鵬先拍擊水面達三千里，然后才”，飛騰升空。(3) 觀滄海一詩中寫大海水波動蕩、山島高聳突兀的兩句是“答案：(1)蓋將自其變者而觀之

29、則天地曾不能以一瞬(2)摶扶搖而上者九萬里(3)水何澹澹山島竦峙解析：本題考查默寫常見的名句名篇的能力。對于理解型的默寫，要注意語境的提示語。如(1)中的“從變的角度”；(2)中的“飛騰升空”的前提；(3)中的“水波動蕩、山島高聳突兀”。9補寫出下列句子中的空缺部分。(1) 杜牧在阿房宮賦中借秦的滅亡警醒當朝者不吸取教訓(xùn)就會重蹈覆轍的句子是a”“，”。(2) 辛棄疾在永遇樂京口北固亭懷古中用“,”，描繪古代英雄叱咤風(fēng)云、馳騁沙場的英勇形象。(3) 杜甫在春望中用“”一句寫出了消息隔絕久盼音訊不至?xí)r的迫切心情，引人共鳴。答案：(1)后人哀之而不鑒之亦使后人而復(fù)哀后人也(重點字：哀、鑒)(2)金戈

30、鐵馬氣吞萬里如虎(重點字：戈)(3)家書抵萬金(重點字：抵)解析：本題考查理解性默寫的能力。解答本題，首先要讀懂題干要求，然后根據(jù)題干中的關(guān)鍵點及平時積累進行解答。注意字形，不要出現(xiàn)錯別字，寫后要檢查。10用離騷中的句子補寫出下面文段中的空缺部分。世上所多者為小人，且令人防不勝防，多少人死在小人“一口一口咬死你”的嘴下。何況屈原比較出眾，“，(2)”，遭嫉妒，受攻擊是難免的。打倒小人的辦法只有以毒攻毒，你也去變成小人，看誰做得更狠、更毒、更下流，但這辦法在屈原身上沒用，“”也“余不忍為此態(tài)也”。不然，就設(shè)法和小人講和，大家一團和氣，問題是屈原認為自己和那些奸佞小人根本是兩個物種，“411?(5)?”沒有講和的可能。再不然,設(shè)法不和小人起利益沖突，退出廟堂隱居山野，可問題是屈原根本就放不下，“怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心”。所以就只剩下抱怨和殉道了。答案：(1)眾女嫉余之蛾眉兮(2)謠諑謂余以善淫(3)寧溘死以流亡兮(4)何方圜之能周兮(5)夫孰異道而相安解析：理解性默寫的題目難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字，此題注意提示語中的“遭嫉妒，受攻擊”“以毒攻毒”“自己和那些奸佞小人根本是兩個物種”，這樣就能準確地答出題目，注意“嫉”“蛾眉”“圜”“謠諑”“溘”的寫法。11補寫出下列句子中的空缺部分。(1) 逍遙游中作者用“”來評價列子