《太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)戚墅堰實(shí)驗(yàn)中學(xué) 潘筠教學(xué)目標(biāo) 識(shí) 記理 解能力目標(biāo)情感教育目標(biāo)拜上帝教創(chuàng)立、金田起義、永安建制、天京定都、北伐、東征、西征。天朝田畝制度的內(nèi)容和意義。天京變亂、重建領(lǐng)導(dǎo)核心、后期防御戰(zhàn)、天京陷落。太平天國(guó)迅速發(fā)展的原因天朝田畝制度的空想性通過(guò)探究太平天國(guó)興起和失敗的必然原因，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)民階級(jí)無(wú)法獨(dú)立完成中國(guó)民主革命任務(wù)和實(shí)現(xiàn)中國(guó)的現(xiàn)代化。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生關(guān)注中國(guó)農(nóng)民問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題重要性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：太平天國(guó)的興起和發(fā)展、天朝田畝制度、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因教學(xué)難點(diǎn) ：天朝田畝制度的評(píng)價(jià)、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因。教學(xué)方法：在教學(xué)中主

2、要采用提問(wèn)法、圖示法、多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)啟發(fā)式、探究式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生積極思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和歷史思維能力。學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生比較天朝田畝制度與資政新篇的異同，幫助學(xué)生掌握歷史比較學(xué)習(xí)法；指導(dǎo)學(xué)生閱讀天朝田畝制度的節(jié)選資料，幫助學(xué)生掌握分析史料的方法；通過(guò)用表格歸納太平軍北伐和西征的目的，領(lǐng)導(dǎo)人，結(jié)果，教會(huì)學(xué)生列表歸納史實(shí)的方法。教學(xué)過(guò)程：多媒體投影顯示：手持三尺定山河，四海為家共飲和。擒盡妖邪掃地網(wǎng)，收殘奸宄落天羅。東西南北敦皇極，日月星辰奏凱歌?；[龍吟光世界，太平一平樂(lè)如何。吟劍詩(shī)洪秀全 這首詩(shī)歌寫(xiě)的是哪一歷史事件？從那些地方可以看出也的是太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)？導(dǎo)入：在大多數(shù)中國(guó)人的心

3、目中，太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)對(duì)腐朽清王朝的發(fā)難，實(shí)現(xiàn)天下太平人人飽暖理想的農(nóng)民起義，是進(jìn)步正義的反封建革命。但為什么這樣一場(chǎng)一開(kāi)始聲勢(shì)浩大的運(yùn)動(dòng)會(huì)在應(yīng)經(jīng)建國(guó)定都緊擁半壁江山的情況下迅速走向衰亡？百姓的生活真的在他們領(lǐng)導(dǎo)下如同天國(guó)嗎？今天我們就來(lái)以一種比較客觀理性的眼光來(lái)看看這場(chǎng)革命到底給中國(guó)帶來(lái)了什么？第十一課 太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)多媒體投影顯示課標(biāo)：了解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)農(nóng)民起義在民主革命時(shí)期作用與局限性。考察重大的歷史事件要把它放在當(dāng)時(shí)的大背景中去。太平天國(guó)的興起是諸多因素促成的，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課件材料和書(shū)本引言部分分析太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景。一、 太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展分析材料，提問(wèn)題：注意太

4、平天國(guó)發(fā)生的時(shí)代環(huán)境：為什么我們說(shuō)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的回響？1.太平天國(guó)興起的背景：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后,民族矛盾和階級(jí)矛盾激化 根本原因：外國(guó)資本主義侵略和清政府的腐敗導(dǎo)致社會(huì)矛盾激化直接原因：自然災(zāi)害嚴(yán)重過(guò)渡：當(dāng)時(shí)的農(nóng)民起義很多，為什么獨(dú)以太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)規(guī)模和影響最大，它有何吸引人之處？2 、準(zhǔn)備：洪秀全創(chuàng)立拜上帝教理論來(lái)源：基督教教義、儒家大同思想、農(nóng)民平均主義理論著作：原道救世歌原道醒世訓(xùn)原道覺(jué)世訓(xùn)總結(jié)：洪秀全把幾千年以來(lái)中國(guó)農(nóng)民的要求平等自由的思想，通過(guò)西方的宗教思想，號(hào)召上帝面前人人平等，對(duì)廣大人民產(chǎn)生了很大的號(hào)召力。二. 太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)興起和發(fā)展的過(guò)程指導(dǎo)學(xué)生參閱P54太平天國(guó)形勢(shì)示意圖，

5、培養(yǎng)他們讀圖、識(shí)圖的習(xí)慣，建立正確的時(shí)空概念。要求學(xué)生閱讀多媒體上的地圖，并說(shuō)出太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)前期主要?dú)v史事件。1 、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)前期：1951-1956主要大事：（1）金田起義（注意時(shí)間，地點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)人） （2）永安建制（太平天國(guó)前期領(lǐng)導(dǎo)核心六王） （3）定都天京（注意時(shí)間，地點(diǎn)，意義）（4）北伐西征東征（太平天國(guó)達(dá)到全盛）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，了解北伐、東征、西征三大軍事行動(dòng)的目的過(guò)程和結(jié)果。然后要求學(xué)生歸納下表，培養(yǎng)學(xué)生利用表格歸類(lèi)和比較知識(shí)的能力。軍事行動(dòng)北伐西征東征目的推翻清朝鞏固天京充實(shí)力量領(lǐng)導(dǎo)林鳳祥、李開(kāi)芳賴漢英、石達(dá)開(kāi)秦日綱、石達(dá)開(kāi)結(jié)果失敗敗湘軍，進(jìn)江西奪揚(yáng)州，破兩大營(yíng)作用牽制清軍鞏固

6、天京達(dá)到全盛這里需要強(qiáng)調(diào)三個(gè)問(wèn)題：定都天京之時(shí)，太平天國(guó)面臨的形勢(shì)，以及北伐、西征、東征的戰(zhàn)略目標(biāo)。北伐的失敗原因與北伐的戰(zhàn)略作用。西征與東征取得重大勝利的意義。（5）太平天國(guó)1853 洪秀全 天朝田畝制度是太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)前期的革命綱領(lǐng)。是本節(jié)的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，可先指導(dǎo)學(xué)生閱讀文獻(xiàn)資料與相關(guān)的課文，掌握它的原則、方法、理想，領(lǐng)會(huì)它的基本思想。閱讀材料：1853年冬天的某日，天京街頭出現(xiàn)太平天國(guó)的一個(gè)告示：天朝田畝制度，平民甲、乙、丙的討論概括天朝田畝制度內(nèi)容。1） 內(nèi)容：a土地分配 原則：凡天下田，天下人同耕、無(wú)處不均勻,無(wú)人不飽暖。方式：以戶為單位，不分男女，按人口和年齡平均分配。b產(chǎn)品分配 原

7、則：“天下人人不受私，物物歸上主”；方法：每戶留足口糧，其余歸圣庫(kù)。c目的：建立“有田同耕,有飯同食,有衣同穿,有錢(qián)同使,無(wú)處不均勻,無(wú)人不飽暖”的理想社會(huì)。2）評(píng)價(jià)：a具有強(qiáng)烈的革命性：是太平天國(guó)的綱領(lǐng)性文件。反映農(nóng)民要求土地的強(qiáng)烈愿望;是幾千年來(lái)農(nóng)民階級(jí)反封建斗爭(zhēng)的思想結(jié)晶b局限性：空想性：體現(xiàn)的絕對(duì)平均主義思想，違背社會(huì)發(fā)展規(guī)律；也無(wú)法調(diào)動(dòng)農(nóng)民的勞動(dòng)積極性，因此是一種無(wú)法實(shí)現(xiàn)的空想。落后性：它將小農(nóng)經(jīng)濟(jì)作為追求的理想化目標(biāo)，實(shí)際上沒(méi)有超越封建主義經(jīng)濟(jì)的范疇。通過(guò)習(xí)題演練，鞏固重要知識(shí)點(diǎn)。2、天京變亂太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)由勝而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)(1856年)(講述楊秀清被韋昌輝殺害,洪秀全借機(jī)殺掉韋昌輝,

8、石達(dá)開(kāi)受猜疑率部出走的故事,增強(qiáng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣) 教師補(bǔ)充相應(yīng)的材料，引導(dǎo)學(xué)生分析為什么太平天國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)走上追求享樂(lè)、講究排場(chǎng)、劃定煩瑣等級(jí)之路？這樣做的危害是什么？天京變亂分別會(huì)給太平天國(guó)和清朝政府帶來(lái)什么影響？ （1）天京變亂的根本原因農(nóng)民階級(jí)的局限性經(jīng)濟(jì)上，農(nóng)民是分散的個(gè)體小生產(chǎn)者 政治上，不能提出切實(shí)可行的革命綱領(lǐng)階級(jí)局限性：思想上，不能用科學(xué)的理論作指導(dǎo) 組織上，難形成統(tǒng)一堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心（2）天京變亂的經(jīng)過(guò)(略)（3）影響：太平天國(guó)由盛而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從戰(zhàn)略進(jìn)攻走向戰(zhàn)略防御的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。經(jīng)過(guò)這場(chǎng)變亂,太平天國(guó)元?dú)獯髠?出現(xiàn)國(guó)中無(wú)人，朝中無(wú)將的危險(xiǎn)局面。敵人得到了喘息之機(jī)，重建江北，江南

9、大營(yíng)，再次圍困天京，太平天國(guó)的軍事斗爭(zhēng)開(kāi)始轉(zhuǎn)入防御階段。（4）課件顯示 ：重建領(lǐng)導(dǎo)核心英王，忠王，干王為了打破敵人的包圍與封鎖,挽狂瀾于既倒,拯救岌岌可危天國(guó)事業(yè),進(jìn)行那些軍事斗爭(zhēng) (略)3、后期防御戰(zhàn)(18561861)：（1）過(guò)程：再破江北大營(yíng)三河鎮(zhèn)大捷再破江南大營(yíng)受挫上海安慶失守天京淪陷（2）天京陷落：1864年，天京的陷落標(biāo)志著太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的失敗。（3）太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)后期的革命綱領(lǐng)資政新篇1859年a內(nèi)容：資政新篇是洪仁玕為振興太平天國(guó)，于1859年冬提出的一個(gè)改革內(nèi)政和建設(shè)國(guó)家的新方案。資政新篇的主要內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟(jì)、文教和外交等幾個(gè)方面。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握這些主要內(nèi)容。 

10、  b評(píng)價(jià)：具有鮮明的資本主義色彩，是先進(jìn)的中國(guó)人最早提出的在中國(guó)發(fā)展資本主義的方案，集中反映了當(dāng)時(shí)先進(jìn)的中國(guó)人向西方尋找真理和探索救國(guó)救民道路的迫切愿望。其提出的思想和主張，對(duì)后人也起了一定的啟迪作用。三. 評(píng)價(jià)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代史上的一次轟轟烈烈的農(nóng)民起義，它經(jīng)歷了14年，勢(shì)力波及18個(gè)省，但最后還是以失敗而告終，原因在哪里呢？它的失敗證明了什么問(wèn)題？1、根本原因：在于農(nóng)民階級(jí)的局限性.這一階級(jí)局限性決定了農(nóng)民階級(jí)不可能提出科學(xué)的革命理論和徹底的反帝反封的革命綱領(lǐng)，無(wú)法克服自身的宗派主義傾向，保持團(tuán)結(jié)。天京變亂，天朝田畝制度就充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。2、客觀原

11、因：中外反動(dòng)勢(shì)力的聯(lián)合絞殺。3、證明：農(nóng)民階級(jí)不可能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)民主革命取得勝利。四.小結(jié)：通過(guò)對(duì)太平天國(guó)從興起,全盛,轉(zhuǎn)衰,防御戰(zhàn)到最終衰亡的歷史,使我們認(rèn)識(shí)到中國(guó)的民主革命取得勝利必須由先進(jìn)的階級(jí)進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo),先進(jìn)的革命綱領(lǐng)進(jìn)行指導(dǎo),但在當(dāng)時(shí)先進(jìn)階級(jí)還未形成一股獨(dú)立的政治力量時(shí),占全國(guó)人口80%的農(nóng)民階級(jí)勇于承擔(dān)反封的歷史使命,充分體現(xiàn)了人民群眾是歷史的創(chuàng)造者.沒(méi)有人民群眾的創(chuàng)造,就不會(huì)有歷史的發(fā)展和進(jìn)步.五.課堂檢測(cè)（略）六.課后反思通過(guò)材料和情景的導(dǎo)入，目的是讓學(xué)生更能“回到”該段時(shí)空當(dāng)中，讓學(xué)生親身感受人民加入太平軍的原因。讓同學(xué)感受理解當(dāng)時(shí)的社會(huì)問(wèn)題、矛盾及人民所受的痛苦。如：鴉片問(wèn)題、官府貪污、戰(zhàn)爭(zhēng)禍害等，這種方式也激起了學(xué)生的興趣。講授金田起義、永安建制和太平天國(guó)進(jìn)攻的路線及勢(shì)力范圍(地圖)。目的讓學(xué)生明了起義的過(guò)程和太平天國(guó)壯大的