山東高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)實施方案

1、山東省高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)實施方案根據(jù)省委辦公廳省政府辦公廳關(guān)于推進高等教育綜合改革的意見（魯辦發(fā)201619號）精神和教育部關(guān)于加強高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見（教高20153號）等文件要求，結(jié)合我省實際，制定本實施方案。一i、目標(biāo)任務(wù)力爭到2020年，在我省布點較多的學(xué)科專業(yè)的主要課程中，基本實現(xiàn)省級在線開放課程全覆蓋，基本滿足高等教育不同層次人才培養(yǎng)需求，建成基本適應(yīng)學(xué)生、教師和社會學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需要的在線開放課程體系。（一）更新教學(xué)觀念。豉勵高校發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢和現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢，建設(shè)內(nèi)容質(zhì)量高、教學(xué)效果好、適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的在線開放課程，促進形成線上自主學(xué)習(xí)和線下師生合作研討

2、的教學(xué)模式，實現(xiàn)以教為主向以學(xué)為主、以課堂為主向課內(nèi)外結(jié)合的轉(zhuǎn)變，最大限度地實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源的共享共用，提升教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。（二）發(fā)揮聯(lián)盟作用。積極發(fā)揮山東省高等學(xué)校課程聯(lián)盟（以下簡稱“課程聯(lián)盟”）作用，遴選資源優(yōu)勢突生、同類高校認可的課程，優(yōu)先建設(shè)，推廣應(yīng)用。豉勵高校之間、高校與企業(yè)之間通過協(xié)同創(chuàng)新、集成創(chuàng)新方式聯(lián)合建設(shè)在線課程，聚集優(yōu)質(zhì)資源，推動在線開放課程群建設(shè)與應(yīng)用。（三）強化共建共享。整合優(yōu)質(zhì)教育資源和技術(shù)資源，實現(xiàn)在線課程多種形式的應(yīng)用與共享，推動在線自主學(xué)習(xí)、在線測試考核、在線質(zhì)量監(jiān)控、線下深度學(xué)習(xí)等廣泛應(yīng)用，促進教學(xué)改革與相關(guān)制度建設(shè)。（四）加強規(guī)范管理。規(guī)范在線開

3、放課程建設(shè)、應(yīng)用、引進和對外推廣程序，加強在線開放課程質(zhì)量審核把關(guān)。加強教學(xué)過程和平臺運行監(jiān)管，防范和制止有害信息傳播，保障平臺運行穩(wěn)定和用戶、資源等信息安全。二、課程類型（一）根據(jù)受眾面需求，省在線開放課程建設(shè)以公共基礎(chǔ)課程、通識教育課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程為重點，兼顧專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程，最大限度地擴大受益面。（二）根據(jù)課程應(yīng)用和共享范圍，省在線開放課程分為A類和B類課程。A類課程面向全省高校共享共建，B類課程面向不同區(qū)域、不同學(xué)科、不同類型高校共享共建。（三）根據(jù)課程教學(xué)資源的開放模式，省在線開放課程分為隨堂模式和自主模式。隨堂模式指在教學(xué)周期內(nèi)，教師每周固定開放相應(yīng)周次教學(xué)內(nèi)容的課程

4、；自主模式指在教學(xué)周期內(nèi)，教師自主安排教學(xué)內(nèi)容開放進度的課程，既可在起始教學(xué)周開放全部教學(xué)內(nèi)容，亦可自主分批開放教學(xué)內(nèi)容。（四）根據(jù)學(xué)習(xí)進程要求，省在線開放課程分為闖關(guān)模式和自主模式。闖關(guān)模式指學(xué)生按規(guī)定章節(jié)順序開展進階式學(xué)習(xí)，以完成前一章節(jié)全部學(xué)習(xí)內(nèi)容為前提，學(xué)習(xí)下一章節(jié)內(nèi)容的課程；自主模式指學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)進程，允許跳躍式學(xué)習(xí)的課程。（五）根據(jù)課程教學(xué)組織形式，省在線開放課程分為主講教師負責(zé)型、輔導(dǎo)教師負責(zé)型和協(xié)同負責(zé)型三類。主講教師負責(zé)型指以主講教師為主開展線上答疑和輔導(dǎo)；輔導(dǎo)教師負責(zé)型指由選課學(xué)校負責(zé)配備課程教學(xué)輔導(dǎo)教師，以輔導(dǎo)教師為主開展線上答疑和線下集中輔導(dǎo)；協(xié)同負責(zé)型指由選課學(xué)校

5、負責(zé)配備課程輔導(dǎo)教師，由主講教師和輔導(dǎo)教師共同開展線上答疑和線下集中輔導(dǎo)。三、建設(shè)要求申報課程須經(jīng)長期教學(xué)實踐形成獨特風(fēng)格，教學(xué)理念先進、方法科學(xué)、質(zhì)量高、效果好，得到廣大學(xué)生、同行教師和專家，以及社會學(xué)習(xí)者、行業(yè)企業(yè)專家認可，在同類課程中有一定影響力和較強示范性。在線開放課程應(yīng)參照山東省高等學(xué)校在線開放課程指導(dǎo)性建設(shè)要求（附件1,以下簡稱在線開放課程建設(shè)要求）、山東省高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)在線開放課程認定指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)（附件2,以下簡稱優(yōu)質(zhì)在線開放課程認定標(biāo)準(zhǔn)）的具體要求，圍繞以下方面加強建設(shè)。（一）課程團隊與服務(wù)。在線開放課程應(yīng)有相應(yīng)的課程團隊，團隊負責(zé)人應(yīng)具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和較高的學(xué)術(shù)造詣，團隊主講成員

6、均應(yīng)有承擔(dān)本課程教學(xué)任務(wù)的豐富經(jīng)驗。支持和豉勵教學(xué)名師、知名專家主講課程。除主講教師外，課程團隊還需配備必要助理教師和現(xiàn)代教育技術(shù)人員，能長期在線服務(wù)課程建設(shè)，承擔(dān)課程內(nèi)容更新、在線輔導(dǎo)、答疑等。課程團隊成員分工明確合理，主講教師能夠承擔(dān)課程相關(guān)教師的培訓(xùn)及教學(xué)研討工作。（二）課程內(nèi)容與資源。課程內(nèi)容能夠涵蓋課程相關(guān)領(lǐng)域的基本問題、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、綜合應(yīng)用、前沿專題、熱點問題等核心內(nèi)容，能夠根據(jù)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)科特點、學(xué)生認知規(guī)律及教學(xué)方式，圍繞學(xué)科核心概念及教學(xué)內(nèi)容和資源間關(guān)系，組織教學(xué)內(nèi)容及資源、設(shè)置教學(xué)情境。每門課程的課程資源應(yīng)包括課程介紹、負責(zé)人介紹、

7、教學(xué)大綱、教案或演示文稿、重點難點指導(dǎo)、在線作業(yè)、試題庫、參考資料和圍繞知識點展開、清晰表達知識框架的教學(xué)視頻。（三）教學(xué)設(shè)計與方法。遵循有效教學(xué)的基本規(guī)律，圍繞教學(xué)目標(biāo)并結(jié)合在線開放課程教學(xué)的特征與需求進行整體的教學(xué)設(shè)計。根據(jù)課程內(nèi)容采取案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，積極開展在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式改革。（四）教學(xué)活動與考核。重視學(xué)習(xí)任務(wù)與活動設(shè)計，通過網(wǎng)頁嵌入在線測試、線上線下討論、網(wǎng)上作業(yè)提交和批改、網(wǎng)上社區(qū)討論等，促進師生之間、學(xué)生之間進行資源共享、問題交流和協(xié)作學(xué)習(xí)。明確學(xué)業(yè)評價策略和學(xué)習(xí)激勵措施，建立線上和線下融合，過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)

8、合的多元化考核評價模式，促進學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、過程性學(xué)習(xí)和體驗式學(xué)習(xí)。課程成績由過程性考核和終結(jié)性考核綜合評定。（五）教學(xué)效果與分析。要注重對教學(xué)效果的跟蹤評價并開展教學(xué)研究工作?；诖髷?shù)據(jù)信息采集分析，全程記錄和跟蹤教師的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)過程、行為和效果，促進因材施教，提高學(xué)校及教師的教學(xué)質(zhì)量。四、建設(shè)運行（一）建設(shè)與上線。1 .省教育廳負責(zé)制定在線開放課程建設(shè)要求和優(yōu)質(zhì)在線開放課程認定標(biāo)準(zhǔn)，組織實施省級優(yōu)質(zhì)在線開放課程的認定與監(jiān)管，指導(dǎo)課程聯(lián)盟組織實施省在線開放課程的申報、認定與監(jiān)管。各高校負責(zé)多渠道籌集資金，組織、支持教師進行省在線開放課程建設(shè)，推廣、應(yīng)用省優(yōu)質(zhì)在線開放課程。2 .

9、各高校參照在線開放課程建設(shè)要求，認真組織本校教師自主建設(shè)或者聯(lián)合其他高校、企業(yè)共同建設(shè)在線開放課程，擇優(yōu)向課程聯(lián)盟推薦在山東省高等學(xué)校在線開放課程平臺上線。3 .省教育廳指導(dǎo)課程聯(lián)盟定期組織在線開放課程的上線審核工作，通過審核的課程認定為“山東省高等學(xué)校在線開放課程”并頒發(fā)證書，在山東省高等學(xué)校在線開放課程平臺上線。（二）運行與應(yīng)用。1 .省在線開放課程通過山東省高等學(xué)校在線開放課程平臺進行共享和應(yīng)用，課程建設(shè)高校需不斷開展課程建設(shè)及教學(xué)實踐，課程資源全部免費開放，任何單位和個人應(yīng)在法律范疇內(nèi)規(guī)范使用課程資源，未經(jīng)許可不得用于商業(yè)經(jīng)營使用或其它用途。2 .課程聯(lián)盟內(nèi)高校，須將適應(yīng)本校人才培養(yǎng)需

10、求的省在線開放課程列入學(xué)期教學(xué)（開課）計劃和教務(wù)管理系統(tǒng)，允許學(xué)生自主選課。豉勵未加入課程聯(lián)盟的高校積極引進省在線開放課程，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資源。學(xué)生在線學(xué)習(xí)課程的學(xué)分學(xué)費由學(xué)生所在高校收取。3,引進課程的高校要根據(jù)課程要求，為相關(guān)課程配備輔導(dǎo)教師，組織輔導(dǎo)教師提前熟悉課程教學(xué)安排，按時開展線上、線下輔導(dǎo)答疑、討論等教學(xué)活動。學(xué)校應(yīng)對輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)答疑工作認定教學(xué)工作量。課程考核采用過程考核、線上和線下考試等多種形式相結(jié)合的方式進行，具體考核方式由學(xué)校制定。4 .各高校要根據(jù)本校實際建立在線開放課程教學(xué)管理規(guī)章制度，豉勵支持教師積極參與省在線開放課程建設(shè)和教學(xué)實踐，規(guī)范省在線開放課程教學(xué)過程，著力提

11、高課程建設(shè)質(zhì)量和教學(xué)效果。各高校應(yīng)按照山東省普通高等學(xué)校學(xué)分制管理規(guī)定（魯教高字201314號）的要求，在合作、共贏、協(xié)商的基礎(chǔ)上，制定或完善修讀在線課程學(xué)分認定辦法，豉勵支持學(xué)生積極修讀省在線開放課程。5 .各高校要將建設(shè)和使用省在線開放課程作為推進教育教學(xué)改革的重要舉措，著力提升廣大教師將信息技術(shù)與高等教育深度融合的意識、水平和能力，培育一批導(dǎo)向正確、影響力大的在線課程教學(xué)名師，保障課程可持續(xù)建設(shè)和共享，提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。（三）監(jiān)督與管理。1 .省教育廳負責(zé)指導(dǎo)課程聯(lián)盟根據(jù)課程資源建設(shè)及更新、教學(xué)設(shè)計與方法、教學(xué)活動與考核、教學(xué)效果與影響、團隊支持與服務(wù)、訪問量、課程好評率、注冊

12、課程學(xué)習(xí)情況等，每學(xué)期對省在線開放課程實行動態(tài)綜合評價，綜合評價結(jié)果將作為我省專業(yè)評估和教改立項、成果評審的重要依據(jù)，引導(dǎo)省在線開放課程的持續(xù)建設(shè)和不斷改進。2 .按照“先建設(shè)應(yīng)用、后評價認定”的原則，對于綜合評價居前10%建設(shè)水平達到優(yōu)質(zhì)在線開放課程認定標(biāo)準(zhǔn)的課程，經(jīng)教育廳組織專家審核后，認定為“山東省高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)在線開放課程”（以下簡稱“省優(yōu)質(zhì)在線開放課程”）并頒發(fā)證書。經(jīng)認定的課程須在山東省高等學(xué)校在線開放課程平臺面向我省高校和社會提供教學(xué)服務(wù)不少于5年。對綜合評價差的課程，取消省在線開放課程稱號，從山東省高等學(xué)校在線開放課程平臺下線。3 .各高校應(yīng)成立在線開放課程建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立

13、并實施課程建設(shè)、質(zhì)量審查、課程運行保障和效果測評等制度，不斷提高課程質(zhì)量。同時應(yīng)制定相應(yīng)措施，將課程評價結(jié)果作為職稱評審、名師評選的重要依據(jù)。五、保障措施（一）積極爭取省財政專項資金對省在線開放課程予以支持，完善教學(xué)成果獎評選辦法，探索將“省優(yōu)質(zhì)在線開放課程”項目以單列計劃形式納入評選范圍。統(tǒng)籌安排省在線開放課程建設(shè)專項經(jīng)費，研究制定激勵政策，引導(dǎo)學(xué)校教師積極參與省在線開放課程的開發(fā)、培育、建設(shè)、維護和應(yīng)用。（二）搭建山東省高等學(xué)校在線開放課程平臺，承擔(dān)平臺軟硬件環(huán)境建設(shè)、運維和管理工作，開展全省高校在線開放課程建設(shè)與應(yīng)用的培訓(xùn)及技術(shù)服務(wù)等工作。（三）簽訂知識產(chǎn)權(quán)保障協(xié)議，明確各方權(quán)利和義務(wù)，

14、切實保障各方權(quán)益。除特別約定外，省在線開放課程（含優(yōu)質(zhì)在線開放課程）所有權(quán)歸屬建設(shè)高校，自制數(shù)字化資源的所有權(quán)歸屬課程團隊，課程所使用的圖片、音視頻等素材應(yīng)注明由處。附件：1.山東省高等學(xué)校在線開放課程指導(dǎo)性建設(shè)要求2,山東省高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)在線開放課程認定指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)附件1山東省高等學(xué)校在線開放課程指導(dǎo)性建設(shè)要求一、課程結(jié)構(gòu)原則上按周設(shè)計教學(xué)單元，課程持續(xù)時間建議不超過16周，超過16周的課建議開成兩門課，如高等數(shù)學(xué)（一）、高等數(shù)學(xué)（二）。課程結(jié)構(gòu)設(shè)置為兩級，各級編號均可自主編寫（亦可無編號）。第一級結(jié)構(gòu)僅包括標(biāo)題以及單元測驗或單元作業(yè)，如果課程的教學(xué)內(nèi)容按周發(fā)布，且每周僅發(fā)布一次，建議課程的一級結(jié)

15、構(gòu)按“周”命名；如果課程的教學(xué)內(nèi)容不能嚴格保證每周發(fā)布一次（如每周發(fā)布多次，或隔周發(fā)布），建議課程的一級結(jié)構(gòu)以“講”、“單元”等稱謂命名，而不要使用“周”命名。第二級結(jié)構(gòu)下包括標(biāo)題、視頻、課堂討論、教學(xué)資源、隨堂測驗等各類教學(xué)內(nèi)容。二級結(jié)構(gòu)的標(biāo)題可自主編寫，每個二級結(jié)構(gòu)中可以包含多個視頻文件和其他類型的教學(xué)資源，數(shù)量不超過15個，以1-2個學(xué)時的課堂負荷為宜。教師可根據(jù)自己的習(xí)慣和教學(xué)安排，對教學(xué)內(nèi)容進行排序。二、課程要件（一）課程介紹。課程介紹包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容覆蓋面、學(xué)時學(xué)分、教學(xué)方法及組織形式、授課對象要求、教材與參考資料、課程特點、課程已開設(shè)情況、面向社會開放情況等內(nèi)容。課程設(shè)置應(yīng)

16、與本校的課堂教學(xué)的要求相當(dāng)，學(xué)分以0.5學(xué)分為最小單位。（二）教學(xué)大綱。教學(xué)大綱以綱要形式規(guī)定課程的教學(xué)內(nèi)容，具體應(yīng)包括課程的教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、模塊或單元教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)及知識點、教學(xué)活動以及教學(xué)方法上的基本要求等。（三）教學(xué)日歷。教學(xué)日歷是教師組織線上課程教學(xué)的具體實施計劃表，應(yīng)按周來明確規(guī)定教學(xué)進程、授課內(nèi)容、授課方式、討論主題與要求、線上線下作業(yè)等教學(xué)活動的時間進度。（四）課程導(dǎo)學(xué)。課程導(dǎo)學(xué)包括課程學(xué)習(xí)指南、學(xué)習(xí)建議，各課程單元的學(xué)習(xí)指南、學(xué)習(xí)方法建議，各種學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)方法介紹，常見問題等。（五）教學(xué)視頻。課程教學(xué)視頻應(yīng)該滿足在線開放課程教學(xué)模式要求，按授課單元錄制，每

17、個視頻針對1-2個知識點，要求結(jié)構(gòu)完整。每個視頻片段5-15分鐘為宜，最多不超過20分鐘。視頻若有片頭、片尾，片頭和片尾的總長一般應(yīng)控制在10秒以內(nèi)。時長超過5分鐘的視頻應(yīng)插入課間提問；有條件的課程，建議每5-6分鐘插入一次。課間提問一般為1道客觀題，題型可以是：單選題、多選題、填空題、判斷題。課間提問不計入平時成績。一個教學(xué)單元內(nèi)，如果有多個視頻，建議僅在第一個視頻加片頭，在最后一個視頻加片尾。每1個學(xué)分當(dāng)量的課程學(xué)時應(yīng)不少于16學(xué)時，教學(xué)視頻（不含素材）應(yīng)不少于120分鐘。（六）教學(xué)資料。教學(xué)資料包括每個授課單元的課程教學(xué)演示文稿，以及其他參考資料、文獻、案例等，可以PD儀檔的格式上傳，也

18、可使用平臺提供的富文本編輯器在線編輯。例如，每講或每單元的PPT教案，可放在該部分教學(xué)內(nèi)容的最后，供學(xué)生下載。（七）團隊介紹。課程負責(zé)人及主講教師基本情況介紹；課程團隊構(gòu)成及介紹，包括教學(xué)設(shè)計人員、助教、拍攝制作人員、技術(shù)支持人員、志愿者等。（八）課堂討論。課堂討論是教學(xué)團隊在教學(xué)單元中發(fā)起的討論。每個單元可以安排有一個或多個課堂討論，需設(shè)定討論的主題，平臺為每個主題生成單獨的討論區(qū)。教師可選擇將學(xué)生發(fā)言情況記入學(xué)生的平時成績。（九）測驗。測驗包括隨堂測驗和單元測驗，隨堂測驗可以安排添加在莫個教學(xué)單元中的多個教學(xué)視頻問，可以方便學(xué)生即學(xué)即練，也便于老師隨時考查學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度；單

19、元測驗一般安排在整個教學(xué)單元學(xué)習(xí)完成之后進行。隨堂測驗和單元測驗一般由客觀題組成，題型可以是單一的單選題、多選題、填空題、判斷題，或是上述多種題型的組合，平臺自動判分，一般沒有提交時間的限制，也不計入學(xué)生的平時成績。教師也可以對單元測驗設(shè)置提交截止時間和管理策略，如：學(xué)生可以提交的次數(shù)（建議2-3次）、有效成績?nèi)∽詈笠淮纬煽冞€是最好成績（建議取最好成績）。（十）作業(yè)。作業(yè)的形式可以是主觀題、客觀題，或是兩者的組合，可以采用學(xué)生互評或教師批改的方式進行判分。單元作業(yè)的有效期以10-15天為宜。為保證注冊較晚的學(xué)生能夠獲得證書，前兩周作業(yè)提交時間建議設(shè)定為30天。（十一）試卷。試卷是檢測學(xué)生課程階

20、段性或整體學(xué)習(xí)情況的正式測驗題，可以包括客觀題、主觀題及兩者的組合題；試題滿足測試目標(biāo)的要求，涵蓋考查范圍內(nèi)的主要知識點，考查內(nèi)容的題量和試題難度分布應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)一致，具有一定的效度和信度，前后順序必須合理，試題之間不能相互提示，不能相互矛盾。客觀題由平臺自動判分，主觀題采用學(xué)生互評或教師批改的方式進行判分?？荚囶}一經(jīng)發(fā)布將不允許修改，發(fā)布前需確保考試內(nèi)容核查無誤?？荚囶}學(xué)生只能提交一次，且有答題時間限制，該時間按平臺的時間計算（即學(xué)生一旦開始考試，不論其是否關(guān)閉電腦，系統(tǒng)都將按平臺的時間計時并按時結(jié)束）。（十二）考核辦法。課程考核包括完成課程學(xué)習(xí)必需的課程整體考核和各學(xué)習(xí)周、講或單元的考

21、核，考核辦法明確了完成每個知識單元或每個學(xué)習(xí)周以及整門課程學(xué)習(xí)所必須按時完成的各項學(xué)習(xí)活動的數(shù)量、評分標(biāo)準(zhǔn)及成績合成比例等，列入考核的學(xué)習(xí)活動應(yīng)包括視頻點播、學(xué)習(xí)討論、在線測試、在線作業(yè)、材料閱讀等。（十三）拓展資源。拓展資源指反映課程特點，應(yīng)用于各教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，支持課程教學(xué)和學(xué)習(xí)過程，較為成熟的多樣性、交互性輔助資源。例如：參考書以及案例庫、專題講座庫、素材資源庫等其他共享參考資料，學(xué)科專業(yè)知識檢索系統(tǒng)、演示/虛擬/仿真實驗實訓(xùn)（實習(xí)）系統(tǒng)、試題庫系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、在線自測/考試系統(tǒng)，課程教學(xué)、學(xué)習(xí)和交流工具及綜合應(yīng)用多媒體技術(shù)建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程等。（十四）課程宣傳片（可選）。如制作課程宣傳片，

22、片長般1-3分鐘，應(yīng)包含的元素有：教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容簡介、團隊介紹、學(xué)習(xí)方法、考核方式、入門知識要求等。課程概要在線開放課程學(xué)習(xí)周01學(xué)習(xí)周學(xué)習(xí)周N評測/考試課程資源結(jié)構(gòu)示意圖三、視頻制作要求(0錄制場地和設(shè)備。1 .錄像設(shè)備：要求使用專業(yè)級數(shù)字攝像機設(shè)備，推薦使用高清數(shù)字攝像機。2 .錄音設(shè)備：使用專業(yè)級話筒，保證教師和學(xué)生發(fā)言的錄音質(zhì)量。3 .錄制場地：(1)室內(nèi)拍攝盡可能在專業(yè)演播室進行；(2)如需在教室、辦公室、實驗室等實景拍攝時，場地面積最好在50平方米以上，現(xiàn)場光線充足、環(huán)境安靜、整潔，避免在鏡頭中由現(xiàn)有廣告嫌疑或與課程無關(guān)的標(biāo)識等內(nèi)容；(3)演播室配置多套場景方案，以及投影儀、電子白

23、板、背投等教學(xué)設(shè)備；(4)錄屏課程建議在專業(yè)錄音棚進行。錄音棚應(yīng)配備專業(yè)的麥克風(fēng)、聲卡、電腦手寫屏或手寫板。4.拍攝方式：根據(jù)課程內(nèi)容，可采用多機位拍攝。(二)視頻內(nèi)容。1 .屏幕圖像的構(gòu)圖合理，畫面主體突生。人像及肢體動作以及配合講授選用的板書、畫板、教具實物、模型和實驗設(shè)備等均不能超生鏡頭所及范圍。畫面中教師以中景和近景為主，要求人物和板書(或其他畫面元素)同樣清晰，不建議無教師形象的全程板書或PPT配音。2 .演播室使用的背景采用彩色噴繪或電腦虛擬、實景等背景。建議采用彩色噴繪背景。背景的顏色、圖案不易過多，應(yīng)保持靜態(tài)，畫面應(yīng)簡潔、明快，有利于營造課堂氣氛。3.使用資料、圖片、外景實拍、

24、實驗和表演等形象化教學(xué)手段，應(yīng)符合教學(xué)內(nèi)容要求，與講授內(nèi)容聯(lián)系緊密，手段選用恰當(dāng)。4 .攝像鏡頭應(yīng)保持與主講教師目光平視的角度。主講教師不應(yīng)較長時間仰視或俯視。錄像環(huán)境應(yīng)光線充足、安靜，主講教師應(yīng)衣著整潔，講話清晰，板書清楚。5 .選用影視作品或自拍素材，應(yīng)注明素材來源。影視作品或自拍素材中涉及人物訪談內(nèi)容時，除應(yīng)加注人物介紹外，還應(yīng)采用滾動式同聲字幕。6 .選用的資料、圖片等素材畫面應(yīng)清楚，對于歷史資料、圖片應(yīng)進行再加工。選用的資料、圖片等素材應(yīng)注明素材來源及原始信息(如字畫的作品、生卒年月，影視片斷的作品名稱、創(chuàng)作年代等信息)。7 .動畫的設(shè)計與使用，要與課程內(nèi)容相貼切，能夠發(fā)揮良好的教學(xué)

25、效果。8 .動畫的實現(xiàn)須流暢、合理、圖像清晰，具有較強的可視性。(三)視頻技術(shù)規(guī)格。1 .視頻信號源。(1)穩(wěn)定性：全片圖像同步性能穩(wěn)定，無失步現(xiàn)象，CTL同步控制信號必須連續(xù)：圖像無抖動跳躍，色彩無突變，編輯點處圖像穩(wěn)定。(2)信噪比：圖像信噪比不低于55dB,無明顯雜波。(3)色調(diào)：白平衡正確，無明顯偏色，多機拍攝的鏡頭銜接處無明顯色差。(4)視頻電平：視頻全訊號幅度為1Vp-p,最大不超過1.1 Vp-p。其中，消隱電平為0V時，白電平幅度0.7Vp-p,同步信號-0.3V,色同步信號幅度0.3Vp-p(以消隱線上下對稱)，全片一致。2.音頻信號源。(1)聲道：中文內(nèi)容音頻信號記錄于第1

26、聲道，音樂、音效、同期聲記錄于第2聲道，若有其他文字解說記錄于第3聲道(如錄音設(shè)備無第3聲道，則錄于第2聲道)。(2)電平指標(biāo)：-2db-8db聲音應(yīng)無明顯失真、放音過沖、過弱。(3)音頻信噪比不低于48dbo(4)聲音和畫面要求同步，無交流聲或其他雜音等缺陷。(5)伴音清晰、飽滿、圓潤，無失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小現(xiàn)象。解說聲與現(xiàn)場聲無明顯比例失調(diào)，解說聲與背景音樂無明顯比例失調(diào)。3.視頻壓縮格式及技術(shù)參數(shù)。(1)視頻壓縮采用H.264/AVC(MPEG-4Part10)編碼、使用二次編碼、不包含字幕的MP夠式。(2)視頻碼流率：動態(tài)碼流的最低碼率不得低于1024Kbps(3)視頻分辨

27、率前期采用標(biāo)清4:3拍攝時，設(shè)定為720X576前期采用高清16:9拍攝時，設(shè)定為1280X720或1920X1080o(4)視頻畫幅寬高比分辨率設(shè)定為720X576的，選定4:3分辨率設(shè)定為1280X720或1920X1080的，選定16:9(5)視頻幀率為25幀/秒(6)掃描方式采用逐行掃描4.音頻壓縮格式及技術(shù)參數(shù)。(1)音頻壓縮采用AAC(MPEG4Part3胳式(2)采樣率48KHz(3)音頻碼流率128Kbps(恒定)(4)必須是雙聲道，必須做混音處理。5.外桂字幕文件。(1)字幕文件格式：獨立的SRT#式的字幕文件；(2)字幕的行數(shù)要求：每屏只有一行字幕；(3)字幕的字數(shù)要求：畫

28、幅比為4:3的，每行不超過15個字；畫幅比為16:9的，每行不超過20個字；(4)字幕的位置：保持每屏字幕由現(xiàn)位置一致；(5)字母中的標(biāo)點符號：只有書名號及書名號中的標(biāo)點、間隔號、連接號、具有特殊含意的詞語的引號可以由現(xiàn)在唱詞中，在每屏唱詞中用空格代替標(biāo)點表示語氣停頓，所有標(biāo)點及空格均使用全角；(6)字幕斷句：不簡單按照字數(shù)斷句，以內(nèi)容為斷句依據(jù)；(7)字幕中的數(shù)學(xué)公式、化學(xué)分子式、物理量和單位，盡量以文本文字呈現(xiàn)；不宜用文本文字呈現(xiàn)的、且在視頻畫面中已經(jīng)通過PPT板書等方式顯示清楚的，可以不加該行唱詞；（8）字幕要使用符合國家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范字，不由現(xiàn)繁體字、異體字（國家規(guī)定的除外）、錯別字；字幕

29、的字體、大小、色彩搭配、擺放位置、停留時間、由入屏方式力求與其他要素（畫面、解說詞、音樂）配合適當(dāng)，不能破壞原有畫面。6.封裝。采用MP4封裝四、演示文稿（PPT）制作規(guī)范（一）制作原則。1 .演示文稿要求集文字、圖形、圖像、聲音以及視頻等多種媒體元素于一體，一般不使用純文字的演示文稿（PPT）O2 .頁面設(shè)置要求符合高清格式比例，幻燈片大小為“全屏顯示16:9”。3 .整體效果應(yīng)風(fēng)格統(tǒng)一、色彩協(xié)調(diào)、美觀大方。（二）字體與字號。字體與字號參照下表：人標(biāo)題主講信息一級標(biāo)題正文字幕字體大黑、時尚中黑、大隸書黑體黑體、魏碑、大宋雅黑、中宋雅黑字號50-70磅36-40磅36-40磅24-32磅32磅

30、應(yīng)用上下左右居中左右居中左右居中左對齊或居中左右居中（三）版心與版式。每頁四周留由空白，應(yīng)避免內(nèi)容頂?shù)巾撁孢吘?，邊界安全區(qū)域分別為左、右130像素內(nèi)，上、下90像素內(nèi)。（四）背景。1 .背景色以簡潔適中飽和度為主（顏色保持在一至兩種色系內(nèi)）；2 .背景和場景不宜變化過多；3 .文字、圖形等內(nèi)容應(yīng)與背景對比醒目。（五）色調(diào)。1 .色彩的選配應(yīng)與課程科目相吻合；2 .每一短視頻或一系列短視頻在配色上應(yīng)體現(xiàn)由系統(tǒng)性，可選一種主色調(diào)再加上一至兩種輔助色進行匹配；3 .同一屏里文字不宜超由三種顏色。（六）字距與行距。1 .標(biāo)題：在文字少的情形下，字距放寬一倍體現(xiàn)舒展性；2 .正文：行距使用1行或1.5行，便于閱讀。（七）配圖。1 .圖像應(yīng)清晰并能反映由內(nèi)容主題思想，分辨率應(yīng)達到72dpi以上；2 .圖片不可加長或壓窄，防止變形；3 .圖形使用應(yīng)通俗易懂，便于理解。（八）修飾。4 .細線條的運用比粗線條更顯精致；5 .扁平式的裝飾更接近時代審美；6 .有趣味的裝飾通常更能吸引人。（九）版權(quán)來源。素材選用注意版權(quán)