2021年新蘇教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案

1、2021年新蘇教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案第三單元地球的表面和內(nèi)部9.地球的表面教學(xué)目標(biāo)1 .分別觸摸政區(qū)地球儀和地形地球儀，初步了解這兩種地球儀的不同之處。2 .知道地球表面包括陸地和海洋，巖石和土壤構(gòu)成了高低起伏，形態(tài)多樣的陸地地形，如高原、平地、山地、盆地、丘陵等等。3 .了解高原、平地、山地、盆地、丘陵等各種地形的主要特點(diǎn)。4 .通過制作一個(gè)包含兩種地形的立體模型，進(jìn)一步體會(huì)各種地形的不同特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1 .了解地球表面的形態(tài)，知道地球表面有各種形狀多樣的陸地地形。2 .體會(huì)高原、平地、山地、盆地、丘陵等陸地地形的主要特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)了解地球表面的陸地地形，體會(huì)各種地形的主要特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多

2、媒體課件、課本插圖、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、政區(qū)地球儀、地形地球儀。制作包含兩種地形的立體模型所需材料：硬紙板、舊衣服或塑形布、廢紙或者海綿、內(nèi)烯顏料等等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.出示課本25頁第3單元的一首小詩：世界上最高的山是什么山？當(dāng)然是喜馬拉雅山呀！世界上最大的洋是什么洋？當(dāng)然是太平洋??！那喜馬拉雅山上怎么會(huì)出現(xiàn)海洋生物的化石呢？2 .學(xué)生讀一讀這首小詩，初步了解這首小詩的內(nèi)容全班交流3 .通過朗讀這首小詩，你們知道世界上最高的山是什么？喜馬拉雅山。4 .世界上最大的海洋是什么？太平洋。5 .為什么在喜馬拉雅山上會(huì)出現(xiàn)海洋生物的化石呢？從今天開始我們就來探究地球的表面和內(nèi)部的奧秘。6 .這節(jié)課，

3、我們先來了解地球的表面情況。7 .板書課題：9.地球的表面二、學(xué)習(xí)新課活動(dòng)一：觸摸兩種地球儀，說說他們有什么不同1 .教師出示政區(qū)地球儀和地形地球儀，引導(dǎo)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這兩種地球儀嗎？這兩種地球儀，一個(gè)是政區(qū)地球儀，一個(gè)是地形地球儀。2 .學(xué)生分別觀察兩種地球儀，初步了解兩種地球儀的不同之處。3 .學(xué)生觸摸這兩種地球儀，說一說政區(qū)地球儀和地形地球儀有什么不同之處？預(yù)設(shè)：政區(qū)地球儀表面光滑，有不同色塊，藍(lán)色代表海洋，其他顏色代表國家，相鄰國家的顏色不同。地形地球儀表面高低不平，用不同的顏色表示不同的海洋深度和陸地海拔高度。藍(lán)色表示水，綠色表示耕地、平原和森林，黃色表示山地、沙漠，白色表示冰川

4、。也就是說，這兩種地球儀表面光滑程度不同，顏色的含義不同，地球儀上的文字注釋也不同。活動(dòng)二：了解地球表面的陸地地形1 .教師引導(dǎo)：在我們生活的地球表面究竟是什么樣子的？2 .出示地形地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球的表面，說一說通過觀察地形地球儀，你知道了地球表面的地形有哪些特點(diǎn)？3 .出示課本26頁下面的一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察這幅圖片，進(jìn)一步了解地球表面的地形。4 .全班交流，預(yù)設(shè)：圖片大部分呈現(xiàn)的是陸地，右下角是海洋。巖石和土壤構(gòu)成了高低起伏、形態(tài)多樣的地形。山地、高原、盆地、平原、丘陵是陸地的五種基本形態(tài)。海底的地形也是起伏不平的，有盆地、平原、丘陵、海溝等地形，并不像游泳池底部那樣平整。5 .

5、學(xué)生再次仔細(xì)觀察地形地球儀以及課本26頁下面的這幅圖片，進(jìn)一步體會(huì)地球表面的地形特點(diǎn)。6 .教師小結(jié)：在地球的表面有陸地和海洋，陸地上有高原、平原、山地、盆地、丘陵等形態(tài)多樣的、高低起伏的陸地地形，同樣海底的地形也是起伏不平的?；顒?dòng)三：了解各種地形的主要特點(diǎn)1 .教師引導(dǎo)：在陸地上有高原、平原、山地、盆地、丘陵等各種高低起伏，形態(tài)多樣的陸地地形，那么這些地形分別有怎樣的特點(diǎn)呢？2 .出示課本27頁上面的4幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，分別說一說高原、平原、山地、盆地、丘陵的主要特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：山地地勢(shì)高，起伏很大，坡度陡，溝谷幽深。山地一般呈脈狀分布。平原地勢(shì)低，地面平坦，起伏較小，視野開闊。平原主要

6、分布在大河兩岸和瀕臨海洋的地區(qū)。丘陵地勢(shì)不高，地面起伏不大，坡度較緩。丘陵由連綿不斷的低矮山丘組成，一般分布在山地或高原與平原的過渡地帶。盆地周圍地勢(shì)高，中間地勢(shì)低，與澡盆相似。盆地一般被山地或丘陵包圍。高原的地形特點(diǎn)是地勢(shì)高，起伏小。但難以找到特征顯著的照片，因?yàn)樾纬赡甏^近的高原一般比較平坦，而年代較遠(yuǎn)的則因長(zhǎng)期受風(fēng)化侵蝕變得比較低矮，看起來和山地一樣。所以沒有在此呈現(xiàn)。3 .教師相機(jī)出示山地的一組圖片、平原的一組圖片、丘陵的一種圖片、盆地的一組圖片以及高原的一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生分別觀察這些圖片，進(jìn)一步體會(huì)各種地形的主要特點(diǎn)。活動(dòng)四：制作一個(gè)包含兩種地形的立體模型1 .教師引導(dǎo)：通過剛才的學(xué)

7、習(xí)，我們知道地球上有高低起伏、形態(tài)多樣的陸地地形。有高原、平原、山地、盆地、丘陵等等。下面我們就來選擇合適的材料，制作一個(gè)包含兩種地形的立體模型。2 .出示課本27頁下面的兩幅插圖，學(xué)生觀察這兩幅圖片，想一想，這兩幅圖片上展示的是哪兩種兩種地形的立體模型？預(yù)設(shè)：左邊的立體模型用紙板堆疊而成，表現(xiàn)了丘陵和平原，是等高線地形表達(dá)法的立體呈現(xiàn)方式。右邊的立體模型采用覆蓋式方法制作，表現(xiàn)的是山地和盆地，側(cè)重表現(xiàn)地表輪廓。3 .提出要求：小組成員相互討論，先確定制作包含哪兩種地形的立體模型，然后選擇相應(yīng)的材料動(dòng)手制作。4 .教師指導(dǎo)：石膏塑形布是制作地形模型的專用材料，如果沒有可以用皺紋紙、舊衣物來代替

8、。裝飾時(shí)，可以在模型上涂自己需要的顏色，有條件的還可以在模型表面涂白乳膠粘上草粉。（將草干燥后粉碎而成的粉狀物質(zhì)。）5 .學(xué)生按要求分小組進(jìn)行活動(dòng)，先討論再選擇合適的材料動(dòng)手制作模型。6 .全班交流，各小組說一說本小組制作的是哪兩種地形的立體模型，并展示本小組制作的立體模型。三、課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們初步了解了地球的表面情況，知道地球表面包括陸地和海洋，陸地上有高低起伏、形態(tài)多樣的陸地地形，如平原、高原、山地、盆地、丘陵等等，這些陸地地形各有不同的特點(diǎn)。課后，有興趣的同學(xué)可以查閱資料，了解更多的有關(guān)地球表面的知識(shí)。10.火山和地震教學(xué)目標(biāo)1 .了解火山噴發(fā)的場(chǎng)景以及火山噴發(fā)后的情景，懂得陸地

9、和海洋都有火山，火山是地球上極具破壞力的自然災(zāi)害之一。2 .通過模擬火山噴發(fā)的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)火山噴發(fā)的危害，初步了解地震形成的原因以及地震給地球帶來的巨大災(zāi)難。3 .通過模擬巖層褶皺和地震的形成實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)地震是怎樣形成的，以及地震帶來的嚴(yán)重后果。4 .了解一些地震和火山噴發(fā)等自然災(zāi)害的逃生技能。教學(xué)重點(diǎn)通過模擬實(shí)驗(yàn)，了解火山噴發(fā)和地震是怎樣形成的，知道地震和火山噴發(fā)是地球上極具破壞力的自然災(zāi)害之一。教學(xué)難點(diǎn)通過模擬實(shí)驗(yàn)了解火山噴發(fā)和地震是怎樣形成的，了解地震和火山噴發(fā)給地球帶來的危害。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課本插圖、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、地震逃生口訣等。模擬火山噴發(fā)的實(shí)驗(yàn)材料：鐵盒、土豆泥、番茄

10、醬、三腳架、酒精燈、石棉網(wǎng)、火柴等。模擬巖層褶皺和地震的形成實(shí)驗(yàn)材料：多層海綿、木片、泡沫板等等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1 .教師引導(dǎo)：大家都知道在地球上每年都會(huì)爆發(fā)很多次的地震，以及一些火山噴發(fā)，這些地震和火山噴發(fā)是怎樣形成的呢？他們又會(huì)給地球帶來哪些災(zāi)難？今天這節(jié)課我們就來探討這些問題。2 .板書課題：10.火山和地震二、新課學(xué)習(xí)活動(dòng)一：火山1 .教師引導(dǎo)：大家見過火山噴發(fā)嗎？誰來說一說火山噴發(fā)的場(chǎng)景？2 .學(xué)生說一說自己在書本上、電視上、網(wǎng)絡(luò)上看到的有關(guān)火山噴發(fā)的場(chǎng)景，描述火山噴發(fā)的情景。預(yù)設(shè)：火山噴發(fā)時(shí)，會(huì)有大量的火山灰、火山氣體從火山口冒出來，彌漫空中；會(huì)有大量溫度很高的紅色巖漿從火山

11、口噴濺或溢出；巖漿有的濃稠，有的稀薄，流速也不同；被拋到空中的巖漿落地時(shí)會(huì)形成火山彈；巖漿會(huì)向下流動(dòng)，會(huì)覆蓋周邊的物體。噴發(fā)后，紅色巖漿會(huì)慢慢冷卻變成巖石；灰塵、有毒氣體和熔巖會(huì)嚴(yán)重影響火山周圍居民的生活，如飛機(jī)停航、莊稼死亡當(dāng)然火山物質(zhì)也為人類提供了有益資源。3 .教師出示課本28頁上面三張有關(guān)火山噴發(fā)場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，進(jìn)一步體會(huì)火山噴發(fā)的可怕情景。4 .教師出示冰島南部埃亞菲亞德拉冰蓋下的火山噴發(fā)時(shí)的照片，并描述火山噴發(fā)時(shí)的情冰島南部埃亞菲亞德拉冰蓋下的火山噴發(fā)時(shí)，曾經(jīng)形成了一條長(zhǎng)達(dá)500米的裂縫，并產(chǎn)生了壯觀的熔巖噴涌現(xiàn)象，熔巖噴涌沿著火山口堆積形成數(shù)座充滿泡沫的火山巖小山。5

12、 .出示課本28頁中間的一段文字：陸地上和海洋里都有火山?；鹕絿姲l(fā)時(shí)，熾熱的巖漿在巨大的壓力作用下沖破巖層，從裂縫中涌出或噴出?；鹕絿姲l(fā)是地球上極具破壞力的自然災(zāi)害之一，它會(huì)掩埋城市和鄉(xiāng)村，污染空氣，給人類帶來巨大災(zāi)難。學(xué)生讀一讀這段文字進(jìn)一步了解火山噴發(fā)的情景，以及火山噴發(fā)的危害。6 .初試課本28頁下面兩幅圖，學(xué)生觀察這兩幅圖片，初步了解火山噴發(fā)給人類帶來的巨大災(zāi)難。兩張圖分別呈現(xiàn)了火山噴發(fā)后巖漿摧毀樹木和火山灰覆蓋村莊的場(chǎng)景，展現(xiàn)了火山噴發(fā)對(duì)人類生產(chǎn)生活造成的影響。7 .出示龐貝古城的遺址圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，教師相機(jī)介紹有關(guān)維蘇威火山的噴發(fā)情況。公元79年，意大利的維蘇威火山爆發(fā)，把著

13、名的龐貝城掩埋在地下，使他們歷經(jīng)千余年，才得以重現(xiàn)人世。8 .出示我國的長(zhǎng)白山天池圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察這幅圖片，教師相機(jī)介紹長(zhǎng)白山天池的形成。長(zhǎng)白山天池是一個(gè)火山口湖由火山噴發(fā)形成火山噴發(fā)，噴射出大量的熔巖之后，在火山口處形成盆狀凹陷，時(shí)間一長(zhǎng)積水成湖，而火山噴發(fā)出來的熔巖堆積在火山口周圍，形成了屹立在四周的山峰。9 .教師小結(jié)：火山爆發(fā)是地球上極具破壞力的自然災(zāi)害之一，他不僅會(huì)掩埋城市和鄉(xiāng)村污染空氣給人類帶來巨大的災(zāi)難，同時(shí)還會(huì)對(duì)地球的地形產(chǎn)生影響，那么火山噴發(fā)究竟是怎樣形成的？下面我們通過模擬實(shí)驗(yàn)來探究一下。10 .模擬火山噴發(fā)的實(shí)驗(yàn)(1)出示課本29頁模擬火山噴發(fā)的實(shí)驗(yàn)圖片，學(xué)生認(rèn)真觀察這

14、幅圖片，并讀一讀旁邊的文字，初步了解本次模擬實(shí)驗(yàn)的材料以及使用方法。全班交流(2)實(shí)驗(yàn)材料：土豆泥、鐵盒、番茄醬、三腳架、酒精燈、石棉網(wǎng)、火柴等等。(3)實(shí)驗(yàn)方法：在鐵盒里放一些土豆泥，做成山的形狀，并在土豆泥中間挖一個(gè)小洞。往洞里倒入一定量的番茄醬，再用薄薄的一層土豆泥封住洞口。將鐵盒放到三角架上，用酒精燈加熱，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。(4)在這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)中，番茄醬、土豆泥、酒精燈分別模擬的是什么？番茄醬模擬巖漿，土豆泥模擬火山，酒精燈模擬地球內(nèi)部巨大能量。(5)學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解火山噴發(fā)的形成。(6)教師巡視，了解學(xué)生活動(dòng)情況，提醒學(xué)生注意，正確使用酒精燈，并且在使用酒精燈加熱

15、的過程中千萬不要觸碰鐵盒、三腳架、石棉網(wǎng)等，以免燙傷。全班交流(7)指生說一說在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象。預(yù)設(shè)：用酒精燈給鐵盒中的土豆泥加熱時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)一開始，土豆泥出現(xiàn)小裂縫，有白氣冒出，土豆泥中的番茄醬沖破土豆泥，不斷上涌，最后冒著熱氣并伴隨著大量氣泡，從薄弱的火山口噴涌而出。(8)火山噴發(fā)的原因究竟是什么？地球內(nèi)部充滿熾熱的巖漿，在極大的壓力之下，巖漿便會(huì)從薄弱的地方?jīng)_破地殼，噴涌而出，從而造成火山噴發(fā)。活動(dòng)二：地震1 .教師引導(dǎo)：除了火山噴發(fā)，地震也是地球上極具破壞力的自然災(zāi)害之一。那么地震又是怎樣形成的呢？2 .出示課本29頁中間的一段文字，學(xué)生讀一讀這段文字，初步了解地震是怎樣形成的。當(dāng)?shù)貧ど?/p>

16、處的巖層因受到過度擠壓而突然破裂或錯(cuò)動(dòng)時(shí)，會(huì)引起大地劇烈震動(dòng)，釋放出長(zhǎng)期積累的巨大能量。地震也是地球上極具破壞力的自然災(zāi)害之一，大地震會(huì)使房屋倒塌、道路毀壞，嚴(yán)重危及人的生命安全。海底地震還會(huì)引發(fā)海嘯。全班交流3 .地震是怎樣形成的？預(yù)設(shè)：當(dāng)?shù)貧ど钐幍膸r層因受到過度擠壓而突然破裂或錯(cuò)動(dòng)時(shí)，會(huì)引起大地劇烈的震動(dòng)，釋放出長(zhǎng)期積累的巨大的能量，從而形成地震。4 .地震是地球上極具破壞力的自然災(zāi)害之一，地震又會(huì)給人類帶來哪些災(zāi)難呢？預(yù)設(shè)：地震是地球上極具破壞力的自然災(zāi)害之一，大地震會(huì)使房屋倒塌，道路毀壞，嚴(yán)重危及人的生命安全，海底地震還會(huì)引發(fā)海嘯。5 .出示課本29頁下面的4幅圖片，學(xué)生觀察圖片，初步

17、了解地震給人類帶來的巨大災(zāi)難。6 .出示2008年汶川大地震的圖片，學(xué)生觀察圖片，教師相機(jī)介紹2008年中國汶川大地震的一些資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)地震給人類帶來的巨大災(zāi)難。過渡：地震會(huì)給人類帶來這樣大的災(zāi)難，那么地震又是怎樣形成的呢？下面我們通過模擬實(shí)驗(yàn)來觀察地震的形成。7 .模擬巖層褶皺和地震的形成實(shí)驗(yàn)(1)出示課本30頁上面的三幅圖片，學(xué)生觀察這三幅圖片，并讀一讀旁邊的文字，初步了解實(shí)驗(yàn)材料及實(shí)驗(yàn)方法。全班交流(2)實(shí)驗(yàn)材料：多層海綿、木片、泡沫板。(3)實(shí)驗(yàn)方法：擠壓多層海綿，觀察“巖層”褶皺的產(chǎn)生。掰斷木片，體驗(yàn)“巖層”斷裂的感覺。用力擠壓挨在一起的泡沫板，觀察“地球板塊”的錯(cuò)動(dòng)、抬

18、升。(4)學(xué)生分小組活動(dòng)，分別利用這三種方法模擬鹽城巖層和地震的形成過程，進(jìn)一步體會(huì)地震的形成原因。全班交流(5)指生說一說進(jìn)行以上操作時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？預(yù)設(shè)：擠壓多層海綿時(shí)，海綿會(huì)因?yàn)閿D壓而產(chǎn)生褶皺。用力掰木片時(shí)，木片在力的作用下，會(huì)產(chǎn)生斷裂的現(xiàn)象。用力擠壓挨在一起的泡沫板時(shí)，兩塊泡沫板的連接處會(huì)發(fā)生錯(cuò)動(dòng)、抬升的現(xiàn)象(6)地震產(chǎn)生的原因又是什么呢?預(yù)設(shè)：地震是一種極其普通和常見的自然現(xiàn)象，發(fā)生地震的原因是因?yàn)榈貧ぐ鍓K運(yùn)動(dòng)。巖石層因過度擠壓會(huì)形成褶皺，承受不了作用力時(shí)便會(huì)發(fā)生斷裂、錯(cuò)動(dòng)與抬升，從而導(dǎo)致地震。8 .教師引導(dǎo)：地震具有極大的破壞力，每年地球上都要爆發(fā)大大小小的地震十幾次乃至幾十次

19、，我們?cè)诘卣鹈媲霸撛鯓幼霾拍茏畲笙薅鹊谋Ｗo(hù)我們的安全呢？9 .出示課本30頁的一段文字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，初步了解地震中逃生的最佳時(shí)機(jī)。發(fā)生破壞性地震時(shí)，從地面開始震動(dòng)到房屋倒塌，一般僅有幾秒到十幾秒的時(shí)間，這段時(shí)間也是采取正確逃生措施的最佳時(shí)機(jī)。10 .教師講解：一般來說,大地震發(fā)生時(shí),從地光、地聲、大地晃動(dòng)到房屋倒塌大約要1020秒。房子晃動(dòng)時(shí)，應(yīng)找安全地方躲避。房子停止晃動(dòng)至下一個(gè)晃動(dòng)來襲前，是采取正確逃生措施的最佳時(shí)機(jī)。下面我們來看一看，在地震來臨時(shí)，這些做法對(duì)不對(duì)？11 .出示課本30頁下面5幅插圖，學(xué)生認(rèn)真觀察這些插圖，并說一說這些圖中的人物在地震中的做法是否正確？為什么？預(yù)設(shè)：地震

20、來臨時(shí)，乘坐電梯和站在陽臺(tái)上大聲呼救是錯(cuò)誤的。因?yàn)樵诘卣鸢l(fā)生時(shí)，乘坐電梯容易被困在電梯中。在地震中陽臺(tái)也是一個(gè)危險(xiǎn)的地帶，地震容易使陽臺(tái)斷裂塌陷，因此站在陽臺(tái)上呼救也是錯(cuò)誤的。其他的三種做法都是正確的，在地震中，如果在樓上就要選擇走樓梯下樓，如果來不及下樓，就要在家中選擇比較安全的地方，護(hù)住頭部蹲下來，等待救援。12 .關(guān)于地震中如何逃生，如何保護(hù)自我安全方法非常多。出示地震逃生口訣：地震逃生口訣震來莫慌張，就近藏一藏。廚房有危險(xiǎn)，廁所把身藏。就近三角地，護(hù)頭要牢記。高樓遇地震，電梯不能乘。樓梯要通暢，沿墻安全撤。陽臺(tái)不能站，頂層可上房。切忌胡亂跑，目標(biāo)是廣場(chǎng)。13 .學(xué)生讀一讀這段口訣，進(jìn)一

21、步學(xué)習(xí)一些在地震中逃生的技能。三、課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們初步了解了火山和地震，知道火山和地震是地球上極具破壞力的自然災(zāi)害之一，他們會(huì)給人類帶來巨大的災(zāi)難。課后，同學(xué)們可以查閱資料，了解更多的有關(guān)火山和地震的知識(shí)。11.地球的內(nèi)部教學(xué)目標(biāo)1 .能夠根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測(cè)地球的內(nèi)部構(gòu)造。2 .收集并閱讀資料，了解人類對(duì)地球內(nèi)部的探索歷史。3 .知道地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)像一個(gè)大雞蛋，從地表到中心分為地殼、地幔和地核三個(gè)圈層。4 .通過模擬地球板塊的漂移與碰撞實(shí)驗(yàn)，懂得正是地球巖石板塊的漂移和碰撞，才形成了地球表面的基本面貌。5 .能夠根據(jù)發(fā)現(xiàn)的化石推測(cè)喜馬拉雅山很久以前的情況，進(jìn)一步體會(huì)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)在不停的

22、運(yùn)動(dòng)之中。6 .通過觀察地球大陸板塊變化示意圖，比較今天的地球與2億年前的地球有什么不同,從而體會(huì)地球內(nèi)部處在不停的運(yùn)動(dòng)之中。教學(xué)重點(diǎn)通過查閱資料、交流討論、模擬實(shí)驗(yàn)以及觀察比較等方式，了解地球的內(nèi)部構(gòu)造，懂得地球的內(nèi)部處在不停的運(yùn)動(dòng)之中。教學(xué)難點(diǎn)通過查閱資料、模擬實(shí)驗(yàn)、觀察比較等方式了解地球的內(nèi)部構(gòu)造，懂得地球內(nèi)部處在不停的運(yùn)動(dòng)之中。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課本插圖、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。模擬地球板塊的漂移與碰撞實(shí)驗(yàn)材料：水、燒杯、泡沫塊、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、粘稠的液體等等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1 .上一課，我們學(xué)習(xí)了第10課一一火山和地震，初步了解了火山和地震形成的原因，知道火山和地震是地球

23、上極具破壞力的自然災(zāi)害之一，他們給人類帶來了巨大的災(zāi)難。地球的內(nèi)部又是什么樣子的？為什么會(huì)形成火山和地震呢？今天這節(jié)課我們就來探索地球的內(nèi)部情況。2 .板書課題：11.地球的內(nèi)部二、學(xué)習(xí)新課活動(dòng)一：推測(cè)地球內(nèi)部情況。1 .出示課本31頁上面三幅插圖，學(xué)生觀察這三幅插圖。并且試著根據(jù)火山、地震、地?zé)徇@些現(xiàn)象推測(cè)地球內(nèi)部是什么樣子的？預(yù)設(shè)：根據(jù)火山噴發(fā)可以推測(cè)出地球內(nèi)部不是空的，溫度很高、壓力很大，存在炙熱的巖漿。根據(jù)地震能推測(cè)出地球內(nèi)部是不穩(wěn)定的，會(huì)運(yùn)動(dòng)和變化，巖層會(huì)承受很大壓力，所積聚的能量需要釋放。根據(jù)地?zé)峥梢酝茰y(cè)地球內(nèi)部有大量的熱能，可能比地表溫度高。2 .過渡：地球內(nèi)部究竟是什么樣子的呢

24、？讓我們跟隨人類探索地球內(nèi)部形態(tài)的腳步去看一看?；顒?dòng)二：人類對(duì)地球內(nèi)部的探索歷史1 .出示課本31頁的文字資料，學(xué)生認(rèn)真朗讀這段文字，初步了解地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。2 .出示課本31頁地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)，學(xué)生觀察這幅圖片，初步了解地球的圈層。預(yù)設(shè)：地球從地表到中心可以分為地殼、地幔、地核三個(gè)圈層。地殼是最薄的，平均厚度約17千米，其中大陸地殼厚度較大，平均約為39-41千米，而高山高原地區(qū)地殼更厚，最高可達(dá)70千米，平原陸地地殼相對(duì)較薄，海洋地殼則遠(yuǎn)遠(yuǎn)比大陸地殼薄，厚度只有幾千米。地幔位于地殼和地核之間，是巖漿的發(fā)源地，厚度在2800千米以上。地球中心部分的地核溫度和壓力極高。3 .出示雞蛋的剖面圖，

25、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并比較雞蛋的剖面圖和地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)示意圖，體會(huì)雞蛋和地球的相似之處。預(yù)設(shè)：雞蛋和地球從外到內(nèi)都有三個(gè)圈層組成。雞蛋的蛋殼相當(dāng)于地球的地殼，雞蛋的蛋白部分相當(dāng)于地球的地幔，雞蛋的蛋黃部分則相當(dāng)于地球的地核部分。教師小結(jié)：如此分析來看，地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的確像個(gè)大雞蛋。4 .出示課本32頁上面的一段文字資料，學(xué)生認(rèn)真朗讀這段文字，并觀察文字下面的這幅圖片，初步了解地球板塊構(gòu)造說的觀點(diǎn)。5 .出示課本32頁上面的一幅圖片，師生共同觀察這幅圖片，進(jìn)一步了解地球板塊構(gòu)造學(xué)說的觀點(diǎn)內(nèi)容，懂得地球的內(nèi)部板塊處在不停的運(yùn)動(dòng)之中，正是這些運(yùn)動(dòng)形成了地球表面的基本面貌。活動(dòng)三：模擬地球板塊的漂移

26、與碰撞1 .教師引導(dǎo)：地球內(nèi)部板塊的漂移與碰撞究竟會(huì)給地球帶來怎樣的影響？下面我們通過一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來探索這個(gè)問題。2 .出示課本32頁下面的實(shí)驗(yàn)圖片，學(xué)生認(rèn)真觀察這幅圖片，并讀一讀旁邊的文字，初步了解本次模擬實(shí)驗(yàn)的材料及方法。3 .全班交流實(shí)驗(yàn)材料：水、燒杯、泡沫塊、酒精燈、火柴、三腳架、石棉網(wǎng)、粘稠的液體如牛奶等。實(shí)驗(yàn)方法：在盛有水的燒杯里放一些泡沫塊，給水加熱，仔細(xì)觀察泡沫塊的運(yùn)動(dòng)。4 .學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師巡視，提醒學(xué)生正確使用酒精燈，并且在實(shí)驗(yàn)的過程中不要觸碰加熱中的燒杯，以免燙傷。5 .全班交流，指生說一說給水加熱時(shí)，泡沫塊的運(yùn)動(dòng)情況。預(yù)設(shè)：當(dāng)加熱時(shí)，水的熱對(duì)流

27、運(yùn)動(dòng)會(huì)更顯著，泡沫塊會(huì)隨著下方水的熱對(duì)流運(yùn)動(dòng)從溫度高的地方向四周溫度較低的地方移動(dòng)，呈現(xiàn)出或分離或靠近的現(xiàn)象。6 .如果把水換成粘稠的液體，如牛奶等等，泡沫塊會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)呢？學(xué)生繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)中的水換成牛奶進(jìn)行加熱，仔細(xì)觀察泡沫塊的運(yùn)動(dòng)情況。全班交流，指生說一說給牛奶加熱，泡沫塊又會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？預(yù)設(shè)：把水換成牛奶加熱，因?yàn)榕Ｄ瘫容^粘稠，因此泡沫塊運(yùn)動(dòng)速度較緩，但是在加熱的過程中，泡沫塊仍然會(huì)移動(dòng)，并且在移動(dòng)中泡沫塊之間還會(huì)發(fā)生碰撞。有的是輕微的碰撞，有的碰撞比較激烈。7 .實(shí)驗(yàn)總結(jié)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，水和牛奶、泡沫塊就相當(dāng)于地球內(nèi)部的什么？水和牛奶相當(dāng)于地球內(nèi)部的巖漿，而泡沫塊相當(dāng)于地球內(nèi)部的板塊。這

28、個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么？這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明地球內(nèi)部巖漿在不停的運(yùn)動(dòng)，從而使地球的板塊不停的移動(dòng)，并且在移動(dòng)的過程中還會(huì)發(fā)生碰撞，這些碰撞有的比較輕微，有的比較劇烈，正是因?yàn)檫@些板塊的碰撞和漂移，才形成了地球表面的基本面貌?；顒?dòng)四：根據(jù)發(fā)現(xiàn)的化石推測(cè)喜馬拉雅山很久以前的情況1 .出示課本33頁喜馬拉雅山的圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察喜馬拉雅山脈，并說一說自己知道的有關(guān)喜馬拉雅山脈的知識(shí)。2 .教師補(bǔ)充有關(guān)喜馬拉雅山脈的知識(shí)。3 .出示課本33頁菊石化石和魚龍復(fù)原圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這兩幅圖，教師講解：20世紀(jì)60年代，科學(xué)家在喜馬拉雅山上采集到魚龍、菊石類、雙殼類等海洋生物的化石。這些生物原本是生活在海洋中的，但是現(xiàn)

29、如今卻出現(xiàn)在世界上最高的山脈一一喜馬拉雅山脈上，這是為什么呢？同學(xué)們，你能推測(cè)出喜馬拉雅山很久以前的情況嗎？預(yù)設(shè)：喜馬拉雅山上出現(xiàn)了魚龍、菊石類、雙殼類等海洋生物的化石，可以推測(cè)出喜馬拉雅山脈很久很久以前曾經(jīng)是海洋，是由于地殼的運(yùn)動(dòng)才形成了喜馬拉雅山脈?；顒?dòng)五：觀察地球大陸板塊變化示意圖1 .出示現(xiàn)在地球的圖片，學(xué)生觀察，教師引導(dǎo)：這是我們現(xiàn)在的地球圖片，可是大家知道嗎？在2億年前，我們的地球不是這個(gè)樣子的，2億年前的地球是什么樣子的呢？為什么又會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子呢？2 .出示課本33頁下面的一組圖片，學(xué)生觀察這些圖片，了解地球在2億年前、1.5億年前以及現(xiàn)在的樣子。3 .提出要求：觀察地球大

30、陸板塊變化示意圖，比較今天的地球與2億年前的地球有什么不同？預(yù)設(shè)：現(xiàn)在的地球大陸板塊是相互分離的，地球上分成了7個(gè)大陸板塊，而在2億年前，地球的大陸是連在一起的，是一個(gè)整體。4 .出示課本33頁最下面一幅圖片，教師講解：這就是6塊最大的板塊從地球上分開來的樣子，同學(xué)們，為什么連在一起的大陸板塊會(huì)分離開來呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系今天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解釋。預(yù)設(shè)：今天地球大陸板塊分離的樣子是由于地球板塊不停的運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，地球的板塊在移動(dòng)的過程中，要么向兩邊張裂，要么彼此碰撞，從而形成了今天地球表面的基本面貌。三、課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們初步了解了地球的內(nèi)部構(gòu)造，知道地球從地表到中心分為地殼、地幔、地核三個(gè)圈層

31、。同時(shí)我們還了解到由于地球板塊的運(yùn)動(dòng)，形成了我們現(xiàn)在地球表面的基本面貌。課后，同學(xué)們可以查閱資料，了解更多的有關(guān)地球內(nèi)部的知識(shí)。12.地表雕刻師教學(xué)目標(biāo)1 .懂得地球表面始終處于不斷變化之中，除了來自地球內(nèi)部的力量，外部力量也在改變著地表的形態(tài)。2 .通過模擬溫度變化對(duì)巖石的影響、風(fēng)對(duì)地表的影響等實(shí)驗(yàn)，初步了解溫度、風(fēng)、水對(duì)地球表面形態(tài)的影響。3 .通過模擬變質(zhì)巖的形成實(shí)驗(yàn)，初步了解地球表面巖石的生成方式。4 .懂得地表的雕刻師有風(fēng)、水、溫度等等，地表的雕刻師改變了地表的形態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)1 .通過實(shí)驗(yàn)，探究溫度、風(fēng)、水等對(duì)地球表面形態(tài)的作用。2 .通過變質(zhì)巖的形成模擬實(shí)驗(yàn)，初步了解地球表面巖石的

32、生成方式，進(jìn)一步體會(huì)溫度、風(fēng)、水在改變地表形態(tài)中所起的作用。教學(xué)難點(diǎn)通過模擬實(shí)驗(yàn)探究溫度、風(fēng)、水對(duì)改變地表形態(tài)所起的作用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課本插圖、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。模擬溫度變化對(duì)巖石的影響實(shí)驗(yàn)材料：酒精燈、地竭鉗夾、頁巖、火柴、水槽、冷水。模擬風(fēng)對(duì)地表的影響實(shí)驗(yàn)材料：托盤、小石頭、玉米碎粒、玉米粉、吸管、護(hù)目鏡等等。模擬變質(zhì)巖的形成實(shí)驗(yàn)：不同顏色的橡皮泥、塑料墊板等等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1 .出示地表地形圖，教師引導(dǎo)：地球表面始終處于不停的變化之中，除了來自地球內(nèi)部的力量之外，外部力量也在改變著地表的形態(tài)，他們就像一個(gè)個(gè)雕刻師一樣，不停的雕刻著地表的形態(tài)。2 .這些地表雕刻師究竟是誰？他們

33、又是如何雕刻地表形態(tài)的？今天這節(jié)課，就讓我們一起走近地表雕刻師，欣賞他們的雕刻技能和作品。3 .板書課題：12.地表雕刻師二、學(xué)習(xí)新課活動(dòng)一：了解地表雕刻師1 .教師引導(dǎo)：地表雕刻師究竟是誰呢？2 .出示課本34頁上面的5幅圖片，學(xué)生觀察這些圖片，了解地表雕刻師分別是誰？預(yù)設(shè)：地表雕刻師是溫度、風(fēng)、水。3 .溫度、風(fēng)、水這些地表雕刻師又是如何不斷改變地表的形態(tài)的呢？下面我們繼續(xù)探究?；顒?dòng)二：模擬溫度變化對(duì)巖石的影響1 .出示課本34頁下面的一幅實(shí)驗(yàn)圖片，學(xué)生觀察這幅圖片，并讀一讀旁邊的文字，初步了解本次模擬實(shí)驗(yàn)所需的材料及方法。全班交流2 .實(shí)驗(yàn)材料：地竭鉗夾、薄片頁巖、酒精燈、火柴、冷水、水

34、槽等等。3 .實(shí)驗(yàn)方法：用地竭鉗夾住一小薄片頁巖，在酒精燈火焰上加熱，然后迅速浸入冷水中，接著再加熱，再浸入冷水中反復(fù)幾次，觀察頁巖薄片的變化。4 .學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察頁巖薄片的變化，思考溫度變化對(duì)巖石究竟有什么樣的影響。5 .教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，提醒學(xué)生注意酒精燈的正確使用方法，同時(shí)注意在實(shí)驗(yàn)過程中小心燙手。全班交流6 .指生說一說，經(jīng)過反復(fù)幾次之后，頁巖薄片有什么變化？預(yù)設(shè)：頁巖薄片在冷和熱的不斷作用下逐漸碎裂。7 .通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們可以得出什么結(jié)論？預(yù)設(shè)：自然界中的巖石在冷熱的不斷作用下會(huì)發(fā)生碎裂的現(xiàn)象?；顒?dòng)三：模擬風(fēng)對(duì)地表的影響1 .教師引導(dǎo)：剛剛我們通過實(shí)驗(yàn)，探究

35、了溫度對(duì)巖石的影響，下面我們繼續(xù)探究風(fēng)對(duì)地表的影響。2 .出示課本35頁風(fēng)對(duì)地表的影響實(shí)驗(yàn)圖片，學(xué)生觀察這幅圖片，并讀一讀旁邊的文字，初步了解本次實(shí)驗(yàn)的材料以及方法。全班交流3 .實(shí)驗(yàn)材料：托盤、小石頭、玉米碎粒、玉米粉、吸管、護(hù)目鏡等等。4 .實(shí)驗(yàn)方法：在托盤里放幾塊小石頭。鋪上1-2厘米厚的玉米碎粒和玉米粉。用吸管輕吹玉米碎粒和玉米粉。觀察托盤里的情況。5 .學(xué)生分小組進(jìn)行試驗(yàn)，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，想一想風(fēng)對(duì)地表究竟有怎樣的影響？6 .全班交流，指生說一說實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象。預(yù)設(shè)：當(dāng)我們用吸管輕輕的吹托盤里的玉米碎粒和玉米粉、小石頭的時(shí)候，首先被吹走的是玉米粉，然后力氣大一點(diǎn)，被吹走的就

36、是玉米碎粒，最后剩下來的是小石頭。7 .這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明風(fēng)對(duì)地表有什么樣的影響？預(yù)設(shè)：發(fā)現(xiàn)風(fēng)具有搬運(yùn)作用。地表地形不同、疏松顆粒輕重不同，顆粒被搬運(yùn)的距離、堆積效果也不同。8 .教師小結(jié)：與地震和火山噴發(fā)相比，風(fēng)力對(duì)地形地貌的影響是緩慢的，是一個(gè)日積月累的過程。風(fēng)可以把大塊巖石破碎后，形成的極小的沙土搬運(yùn)到遠(yuǎn)方，只留下大大小小的礫石，這便形成了戈壁灘。被帶走的沙子在風(fēng)速度減小時(shí)沉積下來，日積月累就形成了沙漠?；顒?dòng)四：分析各種地表形態(tài)的形成原因1 .教師引導(dǎo)：溫度、風(fēng)、水等等都能改變地表的形態(tài)，下面這些地表形態(tài)主要是由哪種因素造成的呢？2 .出示課本33頁下面的6幅圖片，學(xué)生觀察這6幅圖片，并說一說

37、這些地表形態(tài)主要是由哪種因素造成的？預(yù)設(shè)：圖1,晝夜或季節(jié)性溫度變化導(dǎo)致巖石開裂。圖2,風(fēng)攜帶沙礫磨蝕巖石形成典型的風(fēng)蝕石。圖3,海風(fēng)搬運(yùn)沙子堆積成沙丘。圖4,流水在河道中速度不同，且不斷侵蝕河岸形成彎曲的河道。圖5,海浪不斷沖刷侵蝕而成海蝕石。圖6,地下水長(zhǎng)期溶蝕形成溶洞?；顒?dòng)五：巖石的生成1 .地球上有許許多多的巖石，大家這些巖石是如何形成的嗎？下面我們繼續(xù)來探究。巖石的生成方式2 .出示課本36頁上面的一段文字，學(xué)生認(rèn)真閱讀這段文字，初步了解巖石的分類以及巖石時(shí)的生成方式。3 .全班交流(1)地殼主要由哪幾種巖石構(gòu)成？地殼主要由巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類巖石構(gòu)成。(2)什么是巖漿巖？出

38、示巖漿巖和玄武巖的圖片，學(xué)生觀察巖漿巖，初步了解巖漿巖的外形特點(diǎn)。地球內(nèi)部的巖漿有時(shí)會(huì)在地下深處慢慢冷卻，有時(shí)又會(huì)從地表噴發(fā)出來后冷卻，這種由巖漿冷卻后形成的巖石叫巖漿巖。(3)什么是沉積巖？出示沉積巖、石灰?guī)r的圖片，學(xué)生觀察沉積巖以及石灰?guī)r，初步了解沉積巖的外形特點(diǎn)。巖石碎屑經(jīng)過風(fēng)、流水等的搬運(yùn)后沉積于陸地、河湖及海洋，經(jīng)歷一系列變化后形成的巖石叫沉積巖。(4)什么是變質(zhì)巖？出示變質(zhì)巖以及大理巖的圖片，學(xué)生觀察，初步了解變質(zhì)巖的樣子。巖漿巖、沉積巖在地殼運(yùn)動(dòng)過程中受到高溫、高壓等作用，因性質(zhì)發(fā)生改變而形成的巖石叫變質(zhì)巖。4 .模擬變質(zhì)巖的形成實(shí)驗(yàn)(1)出示課本36頁下面的4幅圖片，學(xué)生觀察圖

39、片并讀一讀旁邊的文字，初步了解本次模擬實(shí)驗(yàn)所需的材料及方法。全班交流(2)實(shí)驗(yàn)材料：不同顏色的橡皮泥、塑料墊板兩塊等等。(3)實(shí)驗(yàn)方法：準(zhǔn)備一些不同顏色的橡皮泥，把它們搓成大小不同的圓球，堆在一塊塑料墊板上。用另一塊塑料墊板放在橡皮泥上，不斷加壓。觀察在大小不同的壓力下橡皮泥的狀態(tài)。(4)學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)，按照實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行操作，仔細(xì)觀察在大小不同的壓力下，橡皮泥的狀態(tài)會(huì)發(fā)生怎樣的變化。全班交流(5)指生說一說橡皮泥在大小不同的壓力作用下，變成了什么樣子？預(yù)設(shè)：大小不等的橡皮泥圓球在壓力的作用下被擠壓，形狀完全發(fā)生了改變，并且各種不同顏色的橡皮泥完全混合在了一起。(6)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么？預(yù)設(shè)：因

40、為壓力，小塊橡皮泥都融合在了一起，橡皮泥的形狀、形態(tài)都發(fā)生了很大的變化。這個(gè)實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了巖漿巖、沉積巖在地殼運(yùn)動(dòng)過程中受到高溫、高壓的作用，性質(zhì)發(fā)生了改變，形成了變質(zhì)巖。三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道地球表面始終處于不斷變化之中，除了來自地球內(nèi)部的力力量，外部力量也在改變著地表的形態(tài)，主要是溫度、風(fēng)、水在不停的改變地表形態(tài)。課后，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)查閱資料，想一想地球地表形態(tài)的改變還有哪些因素的作用。2021年新蘇教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案第四單元水在自然界的循環(huán)13.云和霧教學(xué)目標(biāo)1 .了解什么是云，什么是霧，云和霧的區(qū)別是什么，知道云和霧都是水在自然界中的表現(xiàn)形式。2 .知道云和霧都是空氣中的

41、水蒸氣遇冷凝結(jié)而成的眾多小水滴或小冰晶，漂浮在高空就是云，接近地表就是霧。3 .通過人造霧活動(dòng)，初步了解霧的形成以及云的形成。教學(xué)重點(diǎn)了解云和霧是怎樣形成的，他們之間有什么區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)通過造霧活動(dòng)，了解霧和云是怎樣形成的。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課本插圖、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。人造霧的材料：量桶、溫水、線香、冰袋、冷水、火柴等等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1 .出示課本37頁的一首小詩。你說你是高山上的云霧，你說你是草地上的露珠，你說你是飄灑在江南的蒙蒙細(xì)雨，你說你是飛舞在塞北的片片雪花。2 .學(xué)生朗讀這首小詩，想一想這首小詩里面寫到了哪些東西？這些東西有什么共同的特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：這首小詩寫到了高山上的云霧、草

42、地上的露珠、江南的蒙蒙細(xì)雨、塞北的片片雪花。3 .這些都是水的不同表現(xiàn)形式。從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)第四單元一一水在自然界的循環(huán)，探究水的奧秘。4 .這一課，我們先來了解云和霧。5 .板書課題：13.云和霧二、學(xué)習(xí)新課活動(dòng)一：辨別云和霧1 .出示課本38頁的圖片，學(xué)生觀察這幅圖片，想一想圖中哪里是云？哪里是霧？山腳下的人說山腰上有云，在山腰上的人說這里好大的霧啊，那么究竟是誰說的對(duì)呢？為什么？2 .交流，預(yù)設(shè)：對(duì)于山腳下的人來說，他們看到的是山腰上有云，而對(duì)于已爬到半山腰的人來說，他們身處其中，看到的是則是霧。這張圖是為了說明云和霧其實(shí)是一回事，只是它們所處的位置不同。距離觀察者所處地表位置遠(yuǎn)

43、的是云，距離觀察者所處地表近的則是霧。在山上我們時(shí)常說云霧繚繞，其實(shí)就是很難區(qū)分云與霧。活動(dòng)二：人造霧1 .教師引導(dǎo)：霧究竟是怎樣形成的呢？下面我們動(dòng)手來制造霧。2 .出示課本39頁人造霧的圖片，學(xué)生觀察這幅圖片，并讀一讀旁邊的文字，初步了解人造霧的所需的材料以及方法。全班交流3 .所需材料：量筒、溫水、線香、冰袋、冷水等等。4 .制造方法：往量筒內(nèi)倒入適量溫水，放入點(diǎn)燃的線香。移走線香，用冰袋完全封住量筒口，觀察量筒內(nèi)的現(xiàn)象。用冷水代替溫水，重復(fù)步驟1、2,再觀察量筒內(nèi)的現(xiàn)象。5 .我們?cè)祆F的時(shí)候，為什么要在量筒中放入點(diǎn)燃的線香呢？預(yù)設(shè)：放入點(diǎn)燃的線香是為了增加空氣中漂浮的固體顆粒。6 .學(xué)

44、生分小組進(jìn)行活動(dòng)，按照步驟制造霧，觀察量筒內(nèi)的現(xiàn)象。全班交流7 .指生說一說移走線香，用冰袋完全封住量筒口，量筒內(nèi)有什么現(xiàn)象?預(yù)設(shè)：會(huì)看到量筒中有白氣產(chǎn)生。8 .如果用冷水代替溫水，量筒中會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？預(yù)設(shè)：如果用冷水代替溫水量筒中的水蒸氣很少，造霧效果不明顯。9 .實(shí)驗(yàn)總結(jié)(1)在造霧的活動(dòng)中，為什么要在量筒中倒溫水，而不是熱水，也不是冷水？如果往量筒中加熱水，那么熱水上方有大量水蒸氣，遇到冷空氣會(huì)形成霧氣，還沒開始實(shí)驗(yàn)霧就顯現(xiàn)出來了。如果用冷水，那么量筒里水蒸氣少，造霧效果不明顯。用溫水溫度適中，量筒內(nèi)水蒸氣適量，不會(huì)快速形成霧氣，便于觀察。(2)用冰袋的目的是什么？加冰袋是為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)低溫環(huán)境，這樣水蒸氣遇冷會(huì)迅速凝結(jié)成小水滴，從而形成霧，這是霧形成的條件之一。(3)在量筒口出現(xiàn)的白氣是