《一個(gè)中國孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、?一個(gè)中國孩子的呼聲?教學(xué)設(shè)計(jì)3【設(shè)計(jì)理念】1、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生探究性創(chuàng)造性感受、理解。2、積極開發(fā)利用語文課程資源，開展語文實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文、用語文的意識?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解信的主要內(nèi)容，感受小作者對父親的深切緬懷和對和平的無比渴望。2、理解重點(diǎn)詞句的意思，知道當(dāng)今世界并不太平，戰(zhàn)爭對人們生活的影響，激發(fā)學(xué)生呼喚和平，渴望和平的情感。3、有感情地朗讀課文，體會作者所表達(dá)的真摯情感?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解信中我的呼吁，體會我對父親的深切思念和對和平的無比渴望。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】認(rèn)識世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著

2、嬌嫩的和平之花。樹立熱愛和平，維護(hù)和平的信念?！緦W(xué)習(xí)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：(出示課件：靈柩歸來)師激情旁白。2、師：雷利看到爸爸的靈柩時(shí)，他的心情是怎么樣的?二、圖文結(jié)合，把畫變成話，直入重點(diǎn)，讀中感悟1、讀悟第三自然段：師：課文的哪個(gè)自然段描述的是這一悲慘的畫面?生自由讀第三自然段。指名讀。評議。再試讀，讀出作者的感情。師范讀。評議。重點(diǎn)體會下面的句子： 鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。 我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是和平!和平!和平!2、讀悟第二自然段：師：從文章的哪個(gè)自然段看出他是一個(gè)愛孩子的好爸爸?指導(dǎo)讀爸爸的話

3、。自由讀第二自然段，評議。指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面。交流感受。3、讀悟第四自然段：師：他失去了一個(gè)好爸爸，無比悲哀，然而，他又是自豪的，他為什么自豪?指導(dǎo)讀第四自然段。生自由讀，可以讀給對子聽，也可以自己讀，讀出作者的感情的變化。推薦同學(xué)讀，評議。齊讀。三、聯(lián)系生活，把話變成畫，深入探究，突破難點(diǎn)師：雷利的爸爸已經(jīng)犧牲了，他為什么還要來呼喚和平?生讀第五六自然段。(出示句子：世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花)生在小組內(nèi)展示課前搜集的資料，談自己的理解。匯報(bào)。(出示課件)師展示搜集的資料，激情旁白。交流感受。四、激情朗讀，升華情感師：雷利正是看到這些悲慘的畫面，他才發(fā)出了和平的呼喚，讓我們和雷利一起呼喚。有感情地齊讀最后一個(gè)自然段。齊聲呼吁。師：這是雷利一個(gè)人的呼聲嗎?再次呼吁。五、聯(lián)系實(shí)際，自主實(shí)踐師：為了呼喚和平，讓戰(zhàn)爭遠(yuǎn)離人類，我們能夠做點(diǎn)什么呢?(出示網(wǎng)址)師：我相信，在所有人的努力下，和平鴿必將來到我們的身邊。讓我們共同祈禱