《認(rèn)識(shí)時(shí)間》磨課案例

1、株洲市青年教師磨課案例課題：認(rèn)識(shí)幾時(shí)認(rèn)識(shí)幾分執(zhí)教：姓名譚艷勤茶陵縣嚴(yán)塘中心小學(xué)指導(dǎo)：姓名劉小玉老師茶陵縣嚴(yán)塘中心小學(xué)案例撰寫：姓名譚艷勤茶陵縣嚴(yán)塘中心小學(xué)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分本內(nèi)容是：人教版二年級(jí)年級(jí)（上）冊(cè)第七單元單元一、教材分析：這部分的內(nèi)容是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間，同時(shí)為以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。教材內(nèi)容分兩個(gè)層次編排：第一層次是用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間，并通過(guò)自主探究、課件直觀動(dòng)態(tài)演示和實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。第二層次是在認(rèn)識(shí)分的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)時(shí)，然后正確讀取時(shí)間。這是二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)時(shí)間的第一課，與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)

2、容聯(lián)系起來(lái)看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。只要老師合理設(shè)計(jì)課堂，給予學(xué)生充足的獨(dú)立思考和探究交流的時(shí)間，結(jié)合實(shí)際生活，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，不僅能幫助學(xué)生很好的認(rèn)識(shí)時(shí)間，還將有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、學(xué)生分析學(xué)生在一年級(jí)時(shí)對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)間有了一定的基礎(chǔ)，他們學(xué)習(xí)過(guò)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間，具體到幾時(shí)幾分，這對(duì)沒(méi)有直接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的難度和挑戰(zhàn)性。因此提前做好充足的知識(shí)準(zhǔn)備很重要，應(yīng)讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)與時(shí)間相關(guān)的內(nèi)容。三、教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容1.使學(xué)生會(huì)讀、寫幾

3、時(shí)幾分。2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。教學(xué)目標(biāo)3.通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。4.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1、讓學(xué)生掌握讀出時(shí)間的具體方法。2、認(rèn)識(shí)鐘面，能5分5分地讀取時(shí)間，能讀出鐘面所顯示的幾時(shí)幾分。教學(xué)難點(diǎn)初步建立1時(shí)、1分的時(shí)間概念，理解時(shí)與分的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鐘表模型、手表、手機(jī)、學(xué)生分組名單。教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教1、猜謎引入。師：小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答聲，催人早早起。這是什么？學(xué)生：鐘（鬧鐘、手表）師：鐘表有什么作用？過(guò)生：能告訴我們時(shí)間。師：你能說(shuō)出你自已的一些

4、作息時(shí)間嗎？（課件顯示起床、上學(xué)、吃午程飯、下午放學(xué)、吃晚餐、睡覺(jué)等圖片，在1、2、3組分別請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的作息時(shí)間）師：看來(lái)大部分同學(xué)都能用我們學(xué)過(guò)的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間，還有些同學(xué)能用7時(shí)多的形式來(lái)表示時(shí)間。師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？（出示現(xiàn)在的時(shí)間鐘面）今天，老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書課題）2、認(rèn)識(shí)鐘面。師：觀察鐘面，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說(shuō)一說(shuō)。（時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、每個(gè)大格里有5小格）二、直觀演示，探究新知。1、認(rèn)識(shí)時(shí)。（1）鐘面演示：移動(dòng)時(shí)針，讓學(xué)生說(shuō)出走到幾時(shí)了，要注意引導(dǎo)。師：時(shí)針從數(shù)字12走到數(shù)字1,

5、時(shí)針經(jīng)過(guò)1大格的時(shí)間是幾時(shí)，從1走到2是幾時(shí)。生：時(shí)針從數(shù)字12走到數(shù)字1,時(shí)針經(jīng)過(guò)1大格的時(shí)間是1時(shí)，從1走到2也是1時(shí)。（2）說(shuō)一說(shuō)師：時(shí)針從5走到幾是1時(shí)？你還能不能說(shuō)一說(shuō)時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)（3）游戲：人體大擺鐘（讓學(xué)生感知鐘面12個(gè)數(shù)字的空間位置，初步形成對(duì)鐘面的整體認(rèn)識(shí)，小組之間先練習(xí)，然后再進(jìn)行比賽）小結(jié)：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。（板書：時(shí)針走1大格=1時(shí)）2、認(rèn)識(shí)分（1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（演示分針從12起走1小格）師：分針走1小格的時(shí)間是1分。一邊演示，一邊提問(wèn)：師：分針指著1是幾分？你是怎樣想的？生：（5分，一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）師：分

6、針指著2是幾分？為什么？生：（10分，兩個(gè)大格就是兩個(gè)5小格，2X5=10,所以是10分）師：分針指著3是幾分？為什么？生：分針指著3,三個(gè)大格就是三個(gè)5小格，3X5=15,所以是15分。師：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？當(dāng)分針著9的時(shí)候是幾分？（小組討論）生：我發(fā)現(xiàn)，分針每走一大格，跟5的乘法口訣有關(guān)，當(dāng)分針走到1時(shí),就是1X5=5（分），當(dāng)分針走到2時(shí)，就是2X5=10（分）、當(dāng)分針指著9的時(shí)候，就是5X9=45（分）師：你的想法真特別，居然能把時(shí)間和乘法聯(lián)系起來(lái)，那你們知道當(dāng)分針指著10、11、12的時(shí)候是幾分呢？（課件出示并引導(dǎo)學(xué)生朗讀表格里的內(nèi)容，加強(qiáng)理解）1234567891011125小10

7、15202530354045505560格小小小小小小小小小小小格格格格格格格格格格格5分1015202530354045505560分分分分分分分分分分分（板書：分針走1小格=1分，分針走1大格=5分）(2)完成鐘表模型上數(shù)字相對(duì)應(yīng)的時(shí)間，如1對(duì)應(yīng)白是5分。(3)游戲：給鐘表模型貼分針小組比賽(4)感受1分鐘師：學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)時(shí)間后，同學(xué)知道這1分鐘有多久嗎？我們一起來(lái)感受一下好嗎(秒表開(kāi)啟演示1分鐘)生：1分鐘過(guò)得很快(短暫)師：你知道你在這短短的1分鐘里能做些什么嗎？試試好嗎？1組：寫字2組：數(shù)數(shù)3組：口算小結(jié)：一分鐘雖短，但抓緊每一分鐘，咱們能完成許多的事情，浪費(fèi)一分鐘，咱們就會(huì)耽誤許多的

8、事情，所以咱們得珍惜每一分每一秒的時(shí)間。3、認(rèn)識(shí)分和時(shí)的關(guān)系(1)課件直觀出示12:00,然后演示分針和時(shí)針同時(shí)走的情況，分針從12轉(zhuǎn)一圈回到12,時(shí)針從12走到1。(2)討論分針和時(shí)針是怎樣走動(dòng)的？生討論(分針和時(shí)針是同時(shí)同方向、不同速度的走動(dòng)，分針快，時(shí)針慢，當(dāng)分針走到鐘面的一半6的時(shí)候，時(shí)針也走到12和1的中間，當(dāng)分針從12轉(zhuǎn)圈回到12,時(shí)針剛好從12走到1)師：當(dāng)時(shí)針從12出發(fā)又回到12正好走了一圈，走了幾分呢？過(guò)了幾個(gè)時(shí)呢？生討論（分針走一圈是60分，從12出發(fā)回到12剛好1圈。時(shí)針走1大格是1時(shí)，當(dāng)分針走1圈時(shí)，時(shí)針剛好從12走到1走一大個(gè)格）小結(jié)：分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1分，

9、走60小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是60分。（板書：1時(shí)=60分）4、認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)間。（1）教學(xué)例2三個(gè)鐘面（課件顯示）師：課件上三面鐘上顯示的你時(shí)間能讀出來(lái)嗎？和你的小伙伴一起討論然后再把結(jié)果告訴老師。（注意引導(dǎo)學(xué)生要先確定時(shí)，再確定分）生1:4點(diǎn)過(guò)5分或4點(diǎn)零5分生2:4點(diǎn)半或4點(diǎn)30分生3:4點(diǎn)45師：剛才同學(xué)們都能把時(shí)間準(zhǔn)確的說(shuō)出來(lái)，而且還能說(shuō)出好幾種表示方法。其實(shí)時(shí)間有兩種表示方法，在上學(xué)期我們就已已學(xué)過(guò)。板書：（4時(shí)5分時(shí),4:05;4時(shí)30分，4:30;4時(shí)45分，4:45）（2）、看鐘面寫時(shí)間。教材第91頁(yè)做一做。小結(jié)：從剛才的學(xué)習(xí)中，我們知道了讀時(shí)間的方法，要讀出正確的時(shí)間，首先要先看

10、時(shí)針，時(shí)針剛剛走過(guò)了幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾小格就是幾分。三、游戲操練，鞏固新知。游戲：拔鐘大比拼1、學(xué)生說(shuō)時(shí)間，老師撥鐘。（目的是給學(xué)一個(gè)正確的示范和提醒）2、教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生拔鐘。3、同學(xué)之間，一個(gè)說(shuō)時(shí)間，一個(gè)撥鐘。四、教學(xué)效果檢測(cè)。完成練習(xí)二十三1、2五、課后小結(jié)。剛才我們是幾點(diǎn)開(kāi)始上課的，還記得嗎？時(shí)間滴答滴答過(guò)得可真快，40分鐘過(guò)去了，在這40分鐘里面，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？現(xiàn)在我們?cè)摬氛n了，那你知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)幾分？趕緊撥一撥你的鐘面吧！四、磨課過(guò)程及反思1、準(zhǔn)備充分，對(duì)課堂有可預(yù)見(jiàn)性。認(rèn)識(shí)時(shí)間本學(xué)期的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生第沒(méi)有直接的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，難以對(duì)時(shí)間形成具體的概念，如果不讓學(xué)生

11、一提前預(yù)習(xí)，不做充足的準(zhǔn)備將難以完成課堂的教學(xué)目標(biāo)。次2、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)、重難點(diǎn)把握得較精準(zhǔn)，并能夠針對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)成功之處上計(jì)課堂流程、游戲和練習(xí)。能夠讓學(xué)生一步一步的跟著老師的步伐課有目的性有任務(wù)性去達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。（劉小玉老師點(diǎn)評(píng)）3、課程設(shè)計(jì)有亮點(diǎn)，有新意。如“猜謎語(yǔ)”的導(dǎo)入，能夠一下子抓住學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂?！案蟹昼姟边@個(gè)環(huán)節(jié)，看似與課堂不怎么相關(guān)，實(shí)際上還是能看出授課老師的獨(dú)到的用意，它既讓學(xué)生建立了這1分鐘的時(shí)間概念，又讓學(xué)生感受到1分鐘時(shí)間的價(jià)值，從而把話題升華到“時(shí)間寶貴，珍惜時(shí)間”的層面。（陳慧老師點(diǎn)評(píng)）4、合理地使用現(xiàn)代化教學(xué)工具，用課件生動(dòng)的

12、演示了時(shí)與分的關(guān)系，讓學(xué)生在直觀的觀察中去發(fā)現(xiàn)1小時(shí)=60分，既加深了學(xué)生的認(rèn)知，突破了重點(diǎn)，又激發(fā)的了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5、教學(xué)中參透了新的教育理念。能夠把學(xué)生放在主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，并通過(guò)老師的引導(dǎo)，讓他們自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、交流，初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。不足之處1、教師的教態(tài)不自然，過(guò)于緊張，組織語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確、精煉，應(yīng)該在上課之前多推敲、練習(xí)。2、雖然采用了小組合作活動(dòng)的模式，加入了小組競(jìng)賽的機(jī)制，但由于老師對(duì)學(xué)生的不熟悉和課堂規(guī)范的忽視，課堂氣氛過(guò)于活躍，有點(diǎn)混亂。3、時(shí)間分配不合理。導(dǎo)入新課“說(shuō)說(shuō)你的作息時(shí)間”和游戲“人體大擺鐘”環(huán)節(jié)這一環(huán)節(jié)時(shí)間拖得過(guò)于長(zhǎng)。以至于

13、后面的重要內(nèi)容時(shí)間反而不夠，顯得很倉(cāng)促。應(yīng)該考慮控制時(shí)間，或是把“人體大擺鐘”這個(gè)游戲放到課后去練習(xí)。（陳慧老師點(diǎn)評(píng)）4、對(duì)于認(rèn)識(shí)接近整點(diǎn)的時(shí)間的情況沒(méi)有考慮進(jìn)去，導(dǎo)致學(xué)生碰到這類練習(xí)題的時(shí)候，完全不會(huì)做。改進(jìn)設(shè)想1、新一輪上課前，注意多練習(xí)課堂的組織語(yǔ)言。2、根據(jù)學(xué)生的具體情況，重新調(diào)整小組人員，并強(qiáng)調(diào)課堂秩序和規(guī)范。3、重新梳理課程的流程和具體環(huán)節(jié)，注意時(shí)間的分配，做到心中有時(shí)，坦然應(yīng)對(duì)課堂的突發(fā)狀況。4、練習(xí)題設(shè)計(jì)全面。第一次上課成功之處1、教學(xué)思路更加清晰，流程更緊湊，時(shí)間把握比上節(jié)后明顯的進(jìn)步，語(yǔ)言組織更規(guī)范。（劉小玉老師點(diǎn)評(píng)）2、課堂效果和課堂堂規(guī)范明顯優(yōu)于第堂課,學(xué)生和學(xué)生之間的

14、合作，學(xué)生與老師之間的互動(dòng)更加的和諧。因?yàn)橛辛说谝惶玫慕?jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)老師的思路有了一定的了解，對(duì)游戲的操作更加熟悉，當(dāng)老師提出一個(gè)問(wèn)題或是玩游戲時(shí)，學(xué)生能在A時(shí)間做出相對(duì)應(yīng)的反應(yīng)。（陳慧老師點(diǎn)評(píng)）3、教師結(jié)合生活實(shí)際重新設(shè)計(jì)了一些基本練習(xí)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在生活中。同時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手操作撥出時(shí)間，既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)靈活解決問(wèn)題的能力。不足之處1、由于學(xué)生的熟悉程度更高了，教師反而忽視了一些細(xì)節(jié)，把第一堂課中的一些精彩之處（認(rèn)識(shí)分的講解、認(rèn)識(shí)分和時(shí)的關(guān)系講解）一筆帶過(guò)，把第二堂有點(diǎn)生成了“查漏補(bǔ)缺課”而不是一趟全新課。（劉小玉老師點(diǎn)評(píng)）2、忽視了教育評(píng)價(jià)對(duì)整堂課和學(xué)生的重

15、要作用，對(duì)學(xué)生最不能吝嗇的是鼓勵(lì)，老師應(yīng)該贊揚(yáng)孩子的每一次進(jìn)步和正確的領(lǐng)悟，更應(yīng)在他們不確定或是失誤的時(shí)候給與及時(shí)的引導(dǎo)。（陳慧老師點(diǎn)評(píng)）3、老師的語(yǔ)言的感染力沒(méi)有上一堂好，激情也不夠。改進(jìn)設(shè)想1、調(diào)整自己的心態(tài)，把每一次課都當(dāng)作是一次全新的課，達(dá)成讓老師和學(xué)生都進(jìn)步的共贏效果。2、多鼓勵(lì)學(xué)生，充分提高學(xué)生的信心，讓他們能更積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。第三次上課成功之處1、提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。積極調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，讓他們?cè)诳匆豢?、說(shuō)一說(shuō)、做一做的活動(dòng)過(guò)程中變得更主動(dòng)，既提高了他們學(xué)習(xí)的興趣，也是他們充分掌握了內(nèi)容。2、重視細(xì)節(jié)處理，提升了課堂的整體效果。從流程設(shè)計(jì)、板書書寫、教育

16、評(píng)價(jià)、動(dòng)手操作、課堂氣氛、課堂規(guī)范中個(gè)個(gè)突破，層層把關(guān)，讓學(xué)生逐步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。不足之處1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的能力，學(xué)習(xí)遷移的能力還有待加強(qiáng)。2、對(duì)于解決實(shí)際生活中和時(shí)間有關(guān)的問(wèn)題的能力還有待提升。改進(jìn)設(shè)想1、平時(shí)注意加強(qiáng)學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的積累。2、注重學(xué)科知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系3、注重教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升教師掌控課堂的能力。磨課反思：這一課的教學(xué)內(nèi)容多、容量大，再加上學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)間沒(méi)有直接的經(jīng)驗(yàn)，要完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)有一定的難度。再加上我是第一次執(zhí)教數(shù)學(xué)課，不管是教學(xué)設(shè)計(jì)、課程重難點(diǎn)把握還是課堂全局掌控能力都還需要不斷地學(xué)習(xí)和提升。因此做好充足準(zhǔn)備是我想要成功上好這趟課的先決條件，如課件的制作

17、、鐘模型的準(zhǔn)備等是非常重要的。對(duì)于這節(jié)課，我針對(duì)這一教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征來(lái)組織教材、制定目標(biāo)既要符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)又要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。新課由猜謎導(dǎo)入，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)多媒體的演示，用課件生動(dòng)的演示時(shí)與分的關(guān)系，讓學(xué)生在直觀的觀察中去發(fā)現(xiàn)1小時(shí)=60分,既加深了學(xué)生的認(rèn)知，突破了重點(diǎn)，又激發(fā)的了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)要考慮到聯(lián)系實(shí)際生活設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲和練習(xí)，讓學(xué)生解決與實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題。本課教學(xué)主要是用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間，認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，并通過(guò)實(shí)際操作，知道1時(shí)=60分。那應(yīng)該怎樣突破本節(jié)課的目標(biāo)呢？我把大目標(biāo)分成4個(gè)小目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)時(shí),2、認(rèn)識(shí)分，3、認(rèn)識(shí)時(shí)與分的關(guān)系，4認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)間。先逐個(gè)實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)，然后再突破本堂課的整體目標(biāo)。通過(guò)課件的操作，學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到刻度1表示的兩種含意：當(dāng)它表示時(shí)針的刻度時(shí)，它表示“1時(shí)”，達(dá)成了教學(xué)的基本目標(biāo)。本節(jié)課教學(xué)方法的采用，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)力，同時(shí)注意德育滲透。主要體現(xiàn)在：第一，多媒體的使用，使原來(lái)抽象的概念具體化