《夕陽(yáng)真美》教案之二

1、https:/夕陽(yáng)真美教案之二夕陽(yáng)真美教案之二文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于夕陽(yáng)真美教案之二，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！教材分析：本文生動(dòng)地描繪了夕陽(yáng)西下時(shí)天地間壯麗而富有變化的景色，課文共有 5個(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀來十分流暢。第一自然段寫太陽(yáng)西斜的壯麗景色；第三自然段寫夕陽(yáng)下沉?xí)r云朵色彩的變化；第四自然段寫夕陽(yáng)落山后天邊霞光的燦爛；第五自然段寫爺爺贊美夕陽(yáng)真美。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容，供學(xué)生觀察，幫助他們理解課文。全文給人“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”之感。學(xué)情分析：夕陽(yáng)真美是一篇行文優(yōu)美的寫景散文，全文運(yùn)用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了夕陽(yáng)西下時(shí)

2、的瑰麗景色，抒發(fā)了對(duì)美好大自然的熱愛之情。教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生觀看課件，通過多種形式的朗讀，自讀自悟，感受夕陽(yáng)西下余輝美和夕陽(yáng)西沉云朵美以及夕陽(yáng)隱沒時(shí)的霞光美。教學(xué)目標(biāo)：、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。、學(xué)會(huì)個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。、理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀和背誦。課時(shí)安排：課時(shí)課前準(zhǔn)備：繪畫紙、油畫棒等第一課時(shí)教學(xué)目的：、能正確、流利地朗讀課文。、學(xué)會(huì)個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。https:/教學(xué)過程：一、導(dǎo)入、談

3、話引入：同學(xué)們，你們見過夕陽(yáng)嗎？夕陽(yáng)什么樣？、看課件，聽范讀課文，初步感知夕陽(yáng)的美。、夕陽(yáng)美嗎？（美?。┙裉煳覀円黄饋韺W(xué)習(xí)課，師板書課題，生齊讀。二、初讀課文、借助拼音自由、大聲地朗讀課文自讀要求：字字入目，看清拼音，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順；標(biāo)出自然段，有不懂的地方，用？標(biāo)出。、檢查自讀效果（）檢查生字詞的讀音注意讀準(zhǔn)翹舌音：壯、沉、漲后鼻音：輕、傍、芒、壯、漲、更（）檢查課文段落是否讀通讀順指名分段朗讀課文 師生互評(píng) 齊讀、齊讀課文三、學(xué)習(xí)生字傍、芒、藍(lán)、伏、余、壯、慢、出示生字卡片，學(xué)生開火車讀準(zhǔn)字音、學(xué)生作小老師介紹自己識(shí)記生字的方法。、指導(dǎo)書寫特別指出壯字的將字旁書寫時(shí)不要寫成北的左半

4、部分，右半部分是士，不要寫成了土。4、學(xué)生描紅第二課時(shí)https:/教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了課文——夕陽(yáng)真美（指：讀題）通過學(xué)習(xí)你知道了什么？2、師敘述：（點(diǎn)出課件）原來是傍晚時(shí)候，爺爺奶奶和我去看夕陽(yáng)，看到了天地間一幅壯麗而又雄奇的景色。二、新授1、課件示課文：誰(shuí)來給大家讀讀自己最喜歡的小節(jié)？——生讀。聽了同學(xué)們的朗讀，老師覺得（點(diǎn)課件）—&

5、amp;mdash;夕陽(yáng)真美，讓我們一起來贊美夕陽(yáng)吧！2、看，夕陽(yáng)西下，它揮著小手向我們告別呢！它是怎樣向我們告別的呢？請(qǐng)小朋友打開書本讀一讀，找找夕陽(yáng)是怎樣向我們告別的？誰(shuí)來說說，夕陽(yáng)是怎樣向我們告別的？根據(jù)回答，相機(jī)出示：西斜圖下沉圖落山圖小朋友仔細(xì)看看，有沒有發(fā)現(xiàn)圖上少了什么？（太陽(yáng)）誰(shuí)來把太陽(yáng)畫上？——指名一優(yōu)秀學(xué)生上黑板畫。（說說為什么這么畫）3、師述：是呀，太陽(yáng)正在逐漸往下落，你們知道嗎？不僅太陽(yáng)的位置發(fā)生了變化，它的臉也在變呢！請(qǐng)小朋友讀讀書，找找太陽(yáng)的臉是怎么變的？學(xué) 生 交 流 ： 課 件 相 機(jī) 出 示 ： 太 陽(yáng) 已 經(jīng) 西 斜 ，

6、 收 起 了…………光芒。太陽(yáng)慢慢地……………………漲紅了。太 陽(yáng) 的 臉 變 的 ………………… 的 背后。https:/請(qǐng)小朋友自由讀讀，誰(shuí)來說說，太陽(yáng)的臉是怎么變的？（越來越紅

7、）是呀，太陽(yáng)的臉變得越來越紅了，老師這有三支紅色的蠟筆，顏色的深淺不一樣，想想應(yīng)該分別用哪支紅筆畫？——指名生畫——其他的小朋友也有任務(wù)，請(qǐng)小朋友讀讀這上面三句話，想想他們畫得對(duì)不對(duì)？指圖：看，太陽(yáng)的臉是越來越紅了，誰(shuí)能把這種感覺讀出來？——指優(yōu)生讀4、老師聽出來了，太陽(yáng)正在慢慢地西斜、下沉、落山。它向我們展示了三幅美景圖。小朋友，你最喜歡哪幅圖？為什么？是呀，這三幅圖各有千秋，讓我們一幅一幅來欣賞吧！5、出示第一小節(jié)——師引讀，喜歡西

8、斜這幅圖的小朋友，伸出小手，跟著老師一起畫一畫這連綿起伏的西山吧，瞧，它們有的高，有的低，一座連著一座，這就是——連綿起伏——齊讀——指名讀引讀：連綿起伏的西山披著夕陽(yáng)的余輝，顯得——十分壯麗——指讀——齊讀這么壯麗，聽得我臉都發(fā)紅了，誰(shuí)能把連綿起伏的西山這句話連起來讀給大家聽？——指讀—&

9、mdash;評(píng)議——邊讀邊想象這連綿起伏的西山——再讀師敘述：天空一片深藍(lán)，西山連綿起伏，多美呀！誰(shuí)能把這段話連起來讀讀？——指讀讓 我 們 一 起 走 進(jìn) 這 深 藍(lán) 的 天 空 ， 走 進(jìn) 這 連 綿 起 伏 的 西 山 去 吧 ！——齊讀6、師范讀第二小節(jié)，繼續(xù)導(dǎo)下。這段中你最喜歡哪里？——云的顏色，說說有哪幾種顏色？——只有這幾種顏色嗎？&m

10、dash;—這么多的顏色，你是怎么知道的呀？他們都躲到哪兒去了？（……）——你能不能用一個(gè)詞把這么多的顏色都說進(jìn)去嗎？（五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、……）這么多的顏色真豐富呀！擠在一起多壯觀呀！誰(shuí)來讀？——評(píng)議：仿佛有許多顏色，仿佛看到了……）誰(shuí)向他挑戰(zhàn)？還有誰(shuí)想讀？覺得讀得怎么樣？（紫色拖得很長(zhǎng)，好象看到了許許多多的顏色躲在背后 ） 老 師 也 想 來 讀 讀

11、了 。 —— 師 讀 —— 生 評(píng)——找學(xué)生跟老師比（各有所長(zhǎng)，相互學(xué)習(xí)）https:/云的顏色五彩繽紛，誰(shuí)想上來染一染？——指名生染這么多的顏色擠在一起，多熱鬧呀！讓我們一起走進(jìn)這五彩繽紛的顏色中去吧！——齊讀7、師引讀第三小節(jié)：——太陽(yáng)把什么留在了遙遠(yuǎn)的天邊？（ 燦 爛 的 霞 光 ） 誰(shuí) 來 讀 好 它 ？ ——

12、 讀 的 真 好 （ 點(diǎn) 圖 片 ）——老師要獎(jiǎng)給你一片燦爛的霞光——誰(shuí)再來讀？讓我們一起來讀好這片燦爛的霞光（齊讀）。小朋友，想親自去看看夕陽(yáng)嗎？讓我們披著夕陽(yáng)的余輝，一起去看看吧！——放錄象?？戳虽浵?，你想說什么嗎？是 呀 ， 夕 陽(yáng) 真 美 ， 讓 我 們 放 開 嗓 子 ， 用 所 有 的 熱 情 贊 美 它 吧 ！——夕陽(yáng)真美呀！8、小朋友，我們看了夕陽(yáng)，覺得真美，課文中的爺爺奶奶看了夕陽(yáng)，有什么反應(yīng)？爺爺為什么滿面紅光？爺爺因?yàn)楦吲d而滿面紅光，爺爺牽著奶奶的手、牽著小