插入藝術(shù)字說(shuō)課稿

1、插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)Agenda：1，指導(dǎo)思想與理論依據(jù)2，教材和學(xué)生分析3，教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)4，教學(xué)方法5，教學(xué)流程示意6，教學(xué)過(guò)程7，學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)8，本設(shè)計(jì)與以往或其他相比的特點(diǎn)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：教師設(shè)計(jì)任務(wù)要注意任務(wù)的情境性、有意義性、可操作性；任務(wù)大小要適當(dāng)、要求應(yīng)具體，各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系，形成循序漸進(jìn)的梯度，組成一個(gè)任務(wù)鏈，以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識(shí)。在教學(xué)中我利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為主體，學(xué)生通過(guò)自主探究，完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟信息文化的無(wú)限內(nèi)涵與領(lǐng)域延伸。Agenda：1，指導(dǎo)思想與理論依據(jù)2，教材和學(xué)生分析3，教學(xué)目

2、標(biāo)和重難點(diǎn)4，教學(xué)方法5，教學(xué)流程示意6，教學(xué)過(guò)程7，學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)8，本設(shè)計(jì)與以往或其他相比的特點(diǎn)教材分析文字的特殊修飾是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第二單元用電腦寫(xiě)文章中第九課的內(nèi)容。這一課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的方法，學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字，并能對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單調(diào)整，能簡(jiǎn)單運(yùn)用藝術(shù) 字 設(shè) 置 方 法 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 作 品 。學(xué)生情況：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于個(gè)人的興趣愛(ài)好不同，每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣也就有一定的差別。另外，由于學(xué)生的身心發(fā)展存在著不均衡性，對(duì)知識(shí)的理解程度也不同。在前期對(duì)五年級(jí)學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大概30%的同學(xué)經(jīng)常會(huì)使用word完成其他學(xué)科的作業(yè)，對(duì)于word的基

3、本操作較為熟悉，掌握程度較好；10%的同學(xué)幾乎沒(méi)有使用過(guò)word軟件，對(duì)于軟件的掌握較差。在教學(xué)中要注重這種差異的存在。在之前已經(jīng)學(xué)過(guò)Word的簡(jiǎn)單知識(shí)，有了一定的基礎(chǔ)，前面幾個(gè)課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了對(duì)文本的基本編輯與對(duì)象插入，通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)操作，學(xué)生以后可以完成較為豐富的電子報(bào)刊，使學(xué)生在感受到成功愉悅的同時(shí)，更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)后面內(nèi)容的興趣。學(xué)生分析在教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題（1）樣式的選取不恰當(dāng)，藝術(shù)字與被插入文檔的內(nèi)容不適合；（2）藝術(shù)字顏色搭配不合理，不能達(dá)到滿(mǎn)意的效果；（3）尺寸不合理，導(dǎo)致插入的藝術(shù)字過(guò)大或過(guò)小。重難點(diǎn)重點(diǎn)：插入藝術(shù)字的方法；藝術(shù)字的修飾美化。難點(diǎn)：藝術(shù)字的修飾美化。Agenda

4、：1，指導(dǎo)思想與理論依據(jù)2，教材和學(xué)生分析3，教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)4，教學(xué)方法5，教學(xué)流程示意6，教學(xué)過(guò)程7，學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)8，本設(shè)計(jì)與以往或其他相比的特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握插入藝術(shù)字的方法，學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字，并能對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單調(diào)整，能簡(jiǎn)單運(yùn)用藝術(shù)字設(shè)置方法設(shè)計(jì)個(gè)性作品；能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互相協(xié)作的能力； 通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力，操作能力；初步培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力； 情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。Agenda：1，指導(dǎo)思想與理論依據(jù)2，教材和學(xué)生分析3，教學(xué)目標(biāo)和

5、重難點(diǎn)4，教學(xué)方法5，教學(xué)流程示意6，教學(xué)過(guò)程7，學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)8，本設(shè)計(jì)與以往或其他相比的特點(diǎn)教學(xué)方法1 1 、 本 課 以、 本 課 以 “ “ 任 務(wù) 驅(qū) 動(dòng) 法任 務(wù) 驅(qū) 動(dòng) 法 ” ” 為 主 。為 主 。2 2、把、把“ “探究探究合作合作創(chuàng)新創(chuàng)新” ”的思想的思想滲 透 在 整 個(gè) 教 學(xué) 過(guò) 程 中 。滲 透 在 整 個(gè) 教 學(xué) 過(guò) 程 中 。3 3、讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討、讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索、自主學(xué)習(xí)。我探索、自主學(xué)習(xí)。Agenda：1，指導(dǎo)思想與理論依據(jù)2，教材和學(xué)生分析3，教學(xué)目標(biāo)

6、和重難點(diǎn)4，教學(xué)方法5，教學(xué)流程示意6，教學(xué)過(guò)程7，學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)8，本設(shè)計(jì)與以往或其他相比的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入揭示課題合作交流提高發(fā)展觀(guān)摩評(píng)價(jià)歸納總結(jié)教學(xué)過(guò)程探求方法實(shí)踐運(yùn)用Agenda：1，指導(dǎo)思想與理論依據(jù)2，教材和學(xué)生分析3，教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)4，教學(xué)方法5，教學(xué)流程示意6，教學(xué)過(guò)程7，學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)8，本設(shè)計(jì)與以往或其他相比的特點(diǎn)（1）、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入教師演示用Word事先編輯好的兩份作業(yè)封面（一份有藝術(shù)字，另一份無(wú)藝術(shù)字）請(qǐng)同學(xué)們看一看。欣賞完后請(qǐng)同學(xué)們想一想，哪一份封面在視覺(jué)上給你留下深刻而美好的印象，為什么？學(xué)生們通過(guò)觀(guān)察對(duì)比發(fā)現(xiàn)，第二張封面作者簽名運(yùn)用了藝術(shù)字，使得

7、標(biāo)題更加醒目，漂亮。讓學(xué)生也有一種自己想試一試的欲望。此時(shí)教師點(diǎn)明本節(jié)課的課題。（2）揭示課題合作交流 任務(wù)一、插入藝術(shù)字讓學(xué)生以小組為單位，制作一個(gè)作業(yè)封面。試一試在空白頁(yè)中插入藝術(shù)字。（簽名：藝術(shù)字 ）完成操作的同學(xué)可以下來(lái)幫助小組里面其他的同學(xué)。找2-3個(gè)完成較快的同學(xué)演示一下如何插入藝術(shù)字。老師總結(jié)演示的同學(xué)插入藝術(shù)字的方法是否正確，并進(jìn)行正確的演示。插插入入藝藝術(shù)術(shù)字字本本節(jié)節(jié)課課的的重重點(diǎn)點(diǎn) 學(xué)生們都完成了藝術(shù)字的插入，每組選取1個(gè)同學(xué)（做的不太好的）將自己設(shè)計(jì)的藝術(shù)字進(jìn)行展示，在展示的過(guò)程中由下一組同學(xué)指出他所設(shè)計(jì)的藝術(shù)字有什么不足。在這個(gè)過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的藝術(shù)字太小了，有的

8、同學(xué)的位置不合理，有的同學(xué)的藝術(shù)字不夠美觀(guān)等。 事例一 事例二 事例三 引出本課的另外兩個(gè)內(nèi)容：調(diào)整和移動(dòng)藝術(shù)字、修飾藝術(shù)字。簽名：藝術(shù)字簽名：藝術(shù)字簽名：簽名：藝術(shù)字藝術(shù)字簽名：藝術(shù)字簽名：藝術(shù)字優(yōu)良優(yōu)良改正改正任務(wù)二、調(diào)整和移動(dòng)藝術(shù)字找出藝術(shù)字太小和位置不合理的同學(xué)讓下一組的同學(xué)幫助他解決一下。找解決好的組給同學(xué)們進(jìn)行演示，并說(shuō)出操作的步驟。簽名：藝術(shù)字簽名：藝術(shù)字簽名：藝術(shù)字簽名：藝術(shù)字簽名：簽名：藝術(shù)字藝術(shù)字簽名：藝術(shù)字簽名：藝術(shù)字修改前修改前修改修改后后任務(wù)三、修飾美化藝術(shù)字（本節(jié)課的難點(diǎn)）在剛才演示的時(shí)候，有的組的藝術(shù)字不太美觀(guān)，我們能不能幫助它們變得更加的漂亮呢？ 簽名：藝術(shù)字簽

9、名：藝術(shù)字 簽名：藝術(shù)字簽名：藝術(shù)字老師給出提示： a.單擊要設(shè)置樣式的藝術(shù)字。藝術(shù)字外面出現(xiàn)邊框，同時(shí)，在菜單欄中多了一個(gè)繪圖工具格式的選項(xiàng)卡。b.選中格式選項(xiàng)卡。c.在格式選項(xiàng)卡中找到藝術(shù)字樣式。d.通過(guò)“文本填充”可以改變字體的顏色。e.通過(guò)“文本輪廓”可以改變藝術(shù)字的描邊效果。f.通過(guò)“文本效果”可以為藝術(shù)字加上陰影等效果。同學(xué)們嘗試設(shè)置藝術(shù)字的效果，看看你可以把藝術(shù)字設(shè)計(jì)的更加漂亮。這部分是本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生第一次接觸相關(guān)知識(shí)，因此老師先給出提示，讓學(xué)生有了初步的認(rèn)識(shí)，再進(jìn)一步進(jìn)行自己嘗試。不同學(xué)生的審美觀(guān)不同，對(duì)于顏色搭配的合理性不同，因此這部分采用小組合作的方法，在解決問(wèn)題的同時(shí)

10、培養(yǎng)孩子們的審美觀(guān)。 簽名：藝術(shù)字簽名：藝術(shù)字 簽名：藝術(shù)字(3)探求方法實(shí)踐運(yùn)用 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)上節(jié)課留的作業(yè)-我的作品（學(xué)生在課外搜集到的有關(guān)安全的小常識(shí)），今天我們要把我們自己的作品修飾得更漂亮。我們可以用什么方法來(lái)修飾他呢？學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的意見(jiàn)，如：把題目改成藝術(shù)字，改變字體、字號(hào)，使用“文字效果”使藝術(shù)字更漂亮等。接著便在優(yōu)美悅耳的音樂(lè)里開(kāi)始了自己的創(chuàng)作。(4)提高發(fā)展觀(guān)摩評(píng)價(jià)通過(guò)評(píng)價(jià)使學(xué)生體會(huì)到設(shè)計(jì)要考慮到版面的顏色搭配、重點(diǎn)突出，位置合理，整體效果才會(huì)美觀(guān)大方。教師演示做好了的學(xué)生作品，請(qǐng)同學(xué)們給予評(píng)價(jià)。這些藝術(shù)字整體結(jié)構(gòu)上搭配協(xié)調(diào)嗎、美嗎？為什么？展示作品，注意以下幾個(gè)

11、要素：a.文字修飾美觀(guān)大方b.文字編排位置合理c.版面整體效果美觀(guān)(5)歸納總結(jié)讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲、還有哪些地方學(xué)的不是太理想，或是操作不太熟練的地方。Agenda：1，指導(dǎo)思想與理論依據(jù)2，教材和學(xué)生分析3，教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)4，教學(xué)方法5，教學(xué)流程示意6，教學(xué)過(guò)程7，學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)8，本設(shè)計(jì)與以往或其他相比的特點(diǎn)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)內(nèi) 容完成情況會(huì)在word中插入藝術(shù)字了嗎？會(huì)，很簡(jiǎn)單 在 的幫助下我會(huì)了。 還是不會(huì)。 幫助同組的同學(xué)完成藝術(shù)字的插入了嗎？幫助了 ，他學(xué)會(huì)了。 幫助了 ，但是他還不會(huì)操作。沒(méi)幫助。我演示了我的操作了嗎？演示了，效果很好 演示了，效果一般 沒(méi)有演示會(huì)調(diào)節(jié)藝術(shù)字

12、的位置和大小嗎？ 會(huì)，很簡(jiǎn)單 在 的幫助下我會(huì)了。 還是不會(huì)。 幫助同組的同學(xué)調(diào)整了藝術(shù)字的大小和位置了嗎？幫助了 ，他學(xué)會(huì)了。 幫助了 ，但是他還不會(huì)操作。沒(méi)幫助。我分享了我的作品并演示操作過(guò)程了嗎？演示了，效果很好 演示了，效果一般 沒(méi)有演示會(huì)對(duì)文字作品進(jìn)行修飾，使它看起來(lái)更加漂亮嗎？會(huì)，很簡(jiǎn)單 在 的幫助下我會(huì)了。 還是不會(huì)。 幫助同組的同學(xué)調(diào)整了藝術(shù)字的修飾了嗎？幫助了 ，他學(xué)會(huì)了。 幫助了 ，但是他還不會(huì)操作。沒(méi)幫助。我給同學(xué)們分享作品了嗎？演示了，效果很好 演示了，效果一般 沒(méi)有演示Agenda：1，指導(dǎo)思想與理論依據(jù)2，教材和學(xué)生分析3，教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)4，教學(xué)方法5，教學(xué)流程示

13、意6，教學(xué)過(guò)程7，學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)8，本設(shè)計(jì)與以往或其他相比的特點(diǎn)本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)本節(jié)課考慮到學(xué)生的知識(shí)水平和信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和解決學(xué)生身邊生活問(wèn)題的教學(xué)指導(dǎo)思想，在教學(xué)中確立了以學(xué)生為主體，運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，在評(píng)價(jià)機(jī)制上以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主，點(diǎn)評(píng)為輔的評(píng)價(jià)機(jī)制。 藝術(shù)字是報(bào)刊、宣傳材料、廣告中不可缺少的要素，恰當(dāng)?shù)厥褂?，能使制作的材料的布局更加合理，?yè)面更加生動(dòng)。本節(jié)課，我選擇了讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簽名抓住了小學(xué)生好奇心強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，用各種精美的藝術(shù)字展示吸引了學(xué)生的眼球，并挑起了學(xué)生動(dòng)手操作的欲望。本課采用了“精學(xué)多練”的教學(xué)方式，將大部分時(shí)間用于學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、學(xué)習(xí)探究，這樣的設(shè)計(jì)不僅使簡(jiǎn)單