人教版四年級(jí)下冊(cè)第五單元語文園地五口語交際

1、人教版四年級(jí)下冊(cè)第五單元語文園地五口語交際語文園地五-口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。”因此要在具體的交際情境中進(jìn)行，體現(xiàn)交際主體的互動(dòng)性，充分發(fā)揮角色的作用，采用多種互動(dòng)的形式。在課堂上營(yíng)造和諧平等的氛圍，給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽與人交際，并在學(xué)生共同參與過程中不斷規(guī)范他們的語言，突現(xiàn)話語的審美性。本組教材，是圍繞“生命” 這一專題展開的。選編的4篇中外文學(xué)作品，從不同角度反映了對(duì)生命的思考，抒寫了對(duì)人生的感悟。而且，在本組的導(dǎo)語中，教材還明確提出了“在學(xué)習(xí)的過程中，我們還要去搜集、了解更多熱愛生命的故事” 的要求，本次口語交際和習(xí)

2、作是本組教材的重要組成部分，也是本組教學(xué)的延伸，目的在于引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的知識(shí)和能力進(jìn)行遷移，繼續(xù)深化他們對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力。因此，要注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，把口語交際與習(xí)作作為一個(gè)整體來進(jìn)行教學(xué)，充分體現(xiàn)整合的教學(xué)思想?？谡Z交際課重在交流，既可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约毫私獾降纳F(xiàn)象，也可以談身邊發(fā)生的熱愛生命的故事，還可以談自己獲得的感受和啟發(fā)。本次教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，特別注意了拓寬學(xué)生的思路，廣開言路，允許學(xué)生既可以就某一方面內(nèi)容來談，也可以把幾方面內(nèi)容綜合起來談。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛。2、在口語交際

3、的過程中，進(jìn)一步提高口頭的表達(dá)能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在口語交際的過程中，進(jìn)一步提高口頭的表達(dá)能力，激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：搜集相關(guān)的資料，了解生命的現(xiàn)象，積累關(guān)于生命的名言警句。發(fā)現(xiàn)身邊的熱愛生命的故事 課時(shí)安排：1課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、課文導(dǎo)入，引進(jìn)語境同學(xué)們，在本單元的學(xué)習(xí)中，我們品讀了幾篇抒寫對(duì)生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以幫助別人為快樂的祖孫三代人，以及那些磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗、絕境中奮力求生的飛蛾和冷風(fēng)冷雨中傲然挺立的小花，展示著他們對(duì)生命的熱愛，也深深地震撼著我們的心靈。生命，對(duì)于我們每個(gè)人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的

4、時(shí)間里得到無限的延伸，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問題。課下，你們搜集了許多熱愛生命的感人故事，對(duì)于生命，相信你們一定也有自己的解讀。這節(jié)課就讓我們共同交流一下自己的感悟吧。【設(shè)計(jì)意圖：由本單元的課文引入口語交際的語境，有效地觸動(dòng)學(xué)生的心靈，引發(fā)他們對(duì)生命的思考。同時(shí)，學(xué)生在交流的過程中，可以更好地理解“人應(yīng)該怎樣看待生命”。這樣，“以境促思，以思促說”為學(xué)生順利進(jìn)行口語交際而架橋鋪路，又讓學(xué)生樹立了正確的人生觀。】 1 / 11二、 明確目標(biāo)，確定內(nèi)容1. 學(xué)生自讀提示，明確本次口語交際的要求，了解本次口語交際的內(nèi)容。2. 根據(jù)學(xué)生回答，課件出示內(nèi)容、要求要求：對(duì)生命有了哪些進(jìn)一步的認(rèn)

5、識(shí)？把這段時(shí)間的學(xué)習(xí)收獲和大家交流交流內(nèi)容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象；講講自己知道的熱愛生命的故事；談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中提供的三段資料，搞清每一段資料所立足的角度。（1）默讀資料，想一想這些資料都講了什么。（2）全班交流對(duì)資料的解讀，搞清楚每一段資料所立足的角度。a. 面對(duì)個(gè)體生命與更多人的生命的時(shí)候，眾多的醫(yī)護(hù)工作者們用自己的生命譜寫了一曲曲生命之歌，換來了更多人的生命。b. 我們身邊，有許多熱愛生命的人。c. 生物界表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)的生命力。3、交流：你搜集了哪些關(guān)于生命的資料？發(fā)現(xiàn)了哪些生活中熱愛生命的感人的故事？給同學(xué)們說一說吧！4、教師補(bǔ)充資料，拓展學(xué)

6、生思維（1）汪國(guó)真熱愛生命、只要明天還在、我微笑著走向生活（2）感人故事：賽場(chǎng)上的懺悔、走出了廢井的驢、輪椅上的勇士生命的價(jià)值、堅(jiān)強(qiáng)的楊玲（3）有關(guān)熱愛生命的名人名言5、選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。（學(xué)生可以參考資料中的某一方面來談，也可利用自己搜集的資料，另選角度來談。）6. 列提綱，組織語言，自己輕聲練習(xí)講述?！驹O(shè)計(jì)意圖：口語交際不同于寫作，它需要交際者的心理適應(yīng)。這就要求口語教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的生活，喚起學(xué)生的情感記憶，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生表達(dá)的欲望。因此，這一環(huán)節(jié)在學(xué)生明確訓(xùn)練提示后，老師引導(dǎo)學(xué)生借助教材中的資料和補(bǔ)充的資料，聯(lián)系舊知進(jìn)行感悟，拓寬了

7、學(xué)生的思維空間學(xué)生，極大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生樂于表達(dá)，樂于交流的積極性?！?三、創(chuàng)設(shè)空間 暢談生命1. 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)交流：同學(xué)們，咱們學(xué)校的星星廣播站欄目準(zhǔn)備舉辦一期主題為“生命”的節(jié)目，站長(zhǎng)隋老師想挑選我們班的同學(xué)去做嘉賓。你們想去嗎？對(duì)于生命，你們想向全校的同學(xué)說些什么呢？自由選擇伙伴互相交流，互相評(píng)議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流，要求講話的學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，其余同學(xué)用心地傾聽。沒聽明白的可以向他（她）提問，讓他（她）把語言說清楚。2. 評(píng)議、辯論，感悟生命聽了這么多同學(xué)的發(fā)言，你們來評(píng)一評(píng)，誰說得最好？說說你們的理由。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、

8、辯論。你們從他們的發(fā)言中得到了那些感受啟發(fā)呢？教師再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行暢談。（允許學(xué)生或深或淺的談出自己的見解，不強(qiáng)求一致。）3. 走進(jìn)生活，珍愛生命：出示生活場(chǎng)景，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才自己最感興趣的一個(gè)話題，小組內(nèi)幾個(gè)同學(xué)自編自演。（馬路上，醫(yī)院里，電力站，課堂上）學(xué)生表演，教師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。主要要從他的語言、動(dòng)作、表情怎么樣等這些方面來評(píng)議。【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過多樣化的互動(dòng)交流，如師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，這樣的互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生全員參與交流的積極性，形成了會(huì)說、想說、愛說的可喜狀態(tài)。尤其是學(xué)生的表演，更有利于群體間的互動(dòng)合作，培養(yǎng)了合作意識(shí)與合作精神。】四、多方評(píng)價(jià) 深化生命1.自我評(píng)價(jià)

9、：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。2.學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳？為什么？評(píng)選“星星廣播站節(jié)目嘉賓”。3.教師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問題及改進(jìn)意見。4.屏幕出示：人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不會(huì)因?yàn)槁德禑o為、虛度年華而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槿吮傲印⑸钣顾锥⒕?。這樣，在臨終的時(shí)候，他就能說：“我已把自己的整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而奮斗?！睂W(xué)生齊讀，深化對(duì)生命的看法。 6、教師小結(jié)：生命對(duì)于我們每個(gè)人來說只有一次，希望我

10、們每一個(gè)同學(xué)都珍愛生命，積極進(jìn)取，使自己的生命綻放出美麗的光彩！【設(shè)計(jì)意圖：口語交際課的評(píng)價(jià)目的在于反饋情況，推動(dòng)語言表達(dá)的發(fā)展。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方法時(shí)應(yīng)首先考慮引導(dǎo)孩子們用贊許的目光去看同學(xué)，樹立學(xué)生的自信心和尊重別人。所以不管是模糊評(píng)價(jià)還是積極評(píng)價(jià)，也不管是教師評(píng)價(jià)還是學(xué)生評(píng)價(jià)，都應(yīng)該是積極的。師生用發(fā)展的眼光來賞識(shí)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。只有這樣，發(fā)言的孩子感受到的就是正面評(píng)價(jià)，保護(hù)了他們的自尊心，提高了其語言表達(dá)的勇氣。在交流中，才會(huì)輕松地交流，才會(huì)表達(dá)各自獨(dú)特的意見、感受、體驗(yàn)，從而才有可能出現(xiàn)個(gè)性化的語言，才能真正提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。】資料平臺(tái)1、詩歌欣賞：熱愛生命汪國(guó)真我不去想是否能

11、夠成功既然選擇了遠(yuǎn)方便只顧風(fēng)雨兼程我不去想能否贏得愛情既然鐘情于玫瑰就勇敢地吐露真誠(chéng)我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)冷雨既然目標(biāo)是地平線留給世界的只能是背影我不去想未來是平坦還是泥濘只要熱愛生命一切，都在意料之中只要明天還在 汪國(guó)真只要春天還在 我就不會(huì)悲哀 縱使黑夜吞噬了一切 太陽還可以重新回來 只要生命還在 我就不會(huì)悲哀 縱使陷身茫茫沙漠 還有希望的綠洲存在 只要明天還在 我就不會(huì)悲哀 冬雪終會(huì)悄悄融化 春雷定將滾滾而來 我微笑著走向生活 汪國(guó)真我微笑著向生活 無論生活以什么方式回敬我 報(bào)我以平坦嗎 我是一條歡樂奔流的小河 報(bào)我以崎嶇嗎 我是一座大山莊嚴(yán)地思索 報(bào)我以幸福嗎 我是一只凌空飛翔的燕

12、子 報(bào)我以不幸嗎 我是一根勁竹經(jīng)得起千擊萬磨 生活里不能沒有笑聲 沒有笑聲的世界該是多么寂寞 什么也改變不了我對(duì)生活的熱愛 我微笑著走向火熱的生活2、熱愛生命的故事故事1: 賽場(chǎng)上的懺悔在幾年前網(wǎng)球公開賽中，有了一個(gè)熱愛生命的故事。 最后一個(gè)關(guān)鍵的球，甲方發(fā)球，乙方接住，雙方成平局可就在這時(shí)，一只小鳥突然飛進(jìn)場(chǎng)內(nèi)，非常不湊巧的是，小鳥被高速飛行的網(wǎng)球擊中，當(dāng)場(chǎng)墜地生亡那位運(yùn)動(dòng)員不再關(guān)心比賽的輸贏他沒有去接球，而是當(dāng)著眾多觀眾的面，虔誠(chéng)的跪倒在那只小鳥面前，為自己的過失表示懺悔故事2：走出了廢井的驢一頭驢子掉進(jìn)村口的一口廢井里，井很深，而那頭驢子又很老了。村民們想盡辦法，也無法將那頭老驢拉出來。

13、無奈之下，村民們決定把它埋了。當(dāng)前幾鏟泥土落到井里時(shí)，驢子顯然明白了人們的意圖，不停地叫喚，而且越叫越厲害。可是到了后來，老驢卻出乎料地安靜了。村民們發(fā)現(xiàn)此后每一鏟泥土落到它背上時(shí)，驢子都在做一件驚人的事情：它努力抖落背上的泥土，并把它們踩在腳下，讓自己站高一點(diǎn)。就這樣重復(fù)著，一鏟又一鏟的土落下來后，驢子在人們一片驚奇的目光中瀟瀟灑灑地走出了廢井。一頭牲畜在面對(duì)生與死時(shí)都會(huì)表現(xiàn)出掙扎圖存的本能，何況我們是高級(jí)的動(dòng)物人呢：你有什么理由不去珍惜生命，不去熱愛生命呢？故事3：輪椅上的勇士霍金是誰？他是一個(gè)大腦，一個(gè)神話，一個(gè)當(dāng)代最杰出的理論物理學(xué)家，一個(gè)科學(xué)名義下的巨人或許，他只是一個(gè)坐著輪椅、挑戰(zhàn)

14、命運(yùn)的勇士。 一次，霍金坐輪椅回柏林公寓，過馬路時(shí)被小汽車撞倒，左臂骨折，頭被劃破，縫了13針，大約48小時(shí)后，他又回到了辦公室投入工作。 雖然身體的殘疾日益嚴(yán)重，霍金卻力圖像普通人一樣生活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活潑好動(dòng)的這聽起來有點(diǎn)好笑，在他已經(jīng)完全無法移動(dòng)之后，他仍然堅(jiān)持用唯一可以活動(dòng)的手指驅(qū)動(dòng)著輪椅在前往辦公室的路上“橫沖直撞”；當(dāng)他與查爾斯王子會(huì)晤時(shí)，旋轉(zhuǎn)自己的輪椅來炫耀，結(jié)果軋到了查爾斯王子的腳趾頭。當(dāng)然，霍金也嘗到過“自由”行動(dòng)的惡果，這位量子引力的大師級(jí)人物，多次在微弱的地球引力下，躍入輪椅，幸運(yùn)的是，每一次他都頑強(qiáng)地重新“站”起來。 1985年，霍金動(dòng)了一次穿氣管

15、手術(shù)，從此完全失去了說話的能力。他就是在這樣的情況下，極其艱難地寫出了著名的時(shí)間簡(jiǎn)史，探索出宇宙的起源。故事4：我只看我所有的有一個(gè)叫黃美廉的女子，從小就患上了腦性麻痹癥。這種病的癥狀十分驚人，因?yàn)橹w失去平衡感，手足會(huì)時(shí)常亂動(dòng)，口里也會(huì)經(jīng)常念叨著模糊不清的詞語，模樣十分怪異。醫(yī)生根據(jù)她的情況，判定她活不過6歲。在常人看來，她已失去了語言表達(dá)能力與正常的生活條件，更別談什么前途與幸福。但她卻堅(jiān)強(qiáng)地活了下來，而且靠頑強(qiáng)的意志和毅力，考上了美國(guó)著名的加州大學(xué)，并獲得了藝術(shù)博士學(xué)位。她靠手中的畫筆，還有很好的聽力，抒發(fā)著自己的情感。在一次講演會(huì)上，一位學(xué)生貿(mào)然地這樣提問：“黃博士，你從小就長(zhǎng)成這個(gè)樣

16、子，請(qǐng)問你怎么看你自己？你有過怨恨嗎？”在場(chǎng)的人都暗暗責(zé)怪這個(gè)學(xué)生的不敬，但黃美廉卻沒有半點(diǎn)不高興，她十分坦然地在黑板上寫下了這么幾行字： 一、我好可愛； 二、我的腿很長(zhǎng)很美； 三、爸爸媽媽那么愛我； 四、我會(huì)畫畫，我會(huì)寫稿； 五、我有一只可愛的貓； 最后，她以一句話作結(jié)論：我只看我所有的，不看我所沒有的！故事5：熱愛生命人生在世總免不了會(huì)遭受厄運(yùn)，這是一個(gè)任何人都逃避不了一個(gè)最簡(jiǎn)單的自然法則，厄運(yùn)并不可怕，再完美的人生總有陰暗的一瞬。然而一個(gè)年輕的生命，卻讓我如此動(dòng)容，讓我莊嚴(yán)地向他致敬。 麥克，是一個(gè)外國(guó)人，22歲，從著名的耶魯大學(xué)戲劇學(xué)院畢業(yè)，正是意氣風(fēng)發(fā)的時(shí)候，厄運(yùn)突然降臨到他的身邊，

17、一次交通事故中，那輛18噸的車奪去了他的左腿。其后9年，麥克全力以赴，要把自己鍛煉成為全世界最優(yōu)秀的獨(dú)腿人，他開始練習(xí)跑步，不久便去參加10公里賽跑，隨后又參加了紐約馬拉松和波士頓馬拉松，成績(jī)打破了殘疾人的記錄，成為全世界上跑得最快的獨(dú)腿長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員，他成功了。 命運(yùn)似乎不能給他一點(diǎn)希望，1993年6月的一個(gè)下午，麥克在南加洲的三項(xiàng)全能比賽中，被突如其來的黑色貨車撞倒，致使他頸椎折斷，他四肢癱瘓了，當(dāng)時(shí)才30歲。 但麥克并沒有被厄運(yùn)所嚇倒，當(dāng)他知道肢體尚有感覺時(shí)，有點(diǎn)激動(dòng)，由于他的努力配合，脖子折斷之后僅僅6個(gè)月，他便重返社會(huì)，他接受了酷刑似的康復(fù)治療后康復(fù)了。 這種凄涼與洪流的美，真是美妙絕倫

18、，他不止一次讓我顫粟和起敬。 在冥冥中，感受著生命的進(jìn)程與份量，身披輝煌，同時(shí)卻又覺得一無所有，而能清晰得體會(huì)到麥克超脫一切后的極度富有，麥克是熱愛生命的，他有足夠的勇氣去否定厄運(yùn)，他否定與自己所造遇的一切，像否定一疊光怪陸離的思想。他知道，只要自己的生命沒有終止，他依然會(huì)有陽光般的生活。 熱愛生命，不要因?yàn)槎蜻\(yùn)而沉淪。 熱愛生命，用心感受其中的奧妙。 熱愛生命，勇敢的拼搏。 熱愛生命，你就會(huì)獲得豐富，幸福的人生。 熱愛生命吧！不要輕易放棄！故事6：生命中的價(jià)值只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有價(jià)值。 有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的小男孩，常常悲觀地問院長(zhǎng)：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢

19、？”院長(zhǎng)笑而不答。 一天，院長(zhǎng)交給男孩一塊石頭，說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場(chǎng)上去賣，但不是真賣，記住，無論別人出多少錢，絕對(duì)不能賣。” 第二天，男孩拿著石頭蹲在市場(chǎng)的角落，有不少好奇的人對(duì)他的石頭感興趣，而且價(jià)格越出越高。回到院內(nèi)，男孩興奮地向院長(zhǎng)報(bào)告，院長(zhǎng)笑笑，要他明天拿到黃金市場(chǎng)去賣。在黃金市場(chǎng)上，有人出比昨天高倍的價(jià)格來買這塊石頭。 最后，院長(zhǎng)叫孩子把石頭拿到寶石市場(chǎng)上去展示，結(jié)果，石頭的身價(jià)又漲了倍，更因?yàn)槟泻⒃趺炊疾豢腺u，竟被大家傳為“稀世珍寶”。 男孩興沖沖捧著石頭回到孤兒院，把這一切講給院長(zhǎng)聽，并問為什么會(huì)這樣。院長(zhǎng)沒有笑，望著孩子慢慢說道： “生命的價(jià)值就像這塊石頭一樣，

20、在不同的環(huán)境下就有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而大大提高了它的價(jià)值，竟被傳為稀世珍寶。你不也像一塊石頭嗎？只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有價(jià)值。”故事7：假如給我三天光明海倫·凱勒（Helen keller），美國(guó)盲聾女作家、教育家。 幼時(shí)患病，兩耳失聰，雙目失明。七歲時(shí)，安妮·沙利文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50年。在沙利文幫助之下，進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)。在大學(xué)期間，寫了我生命的故事，講述她如何戰(zhàn)勝病殘，給成千上萬的殘疾人和正常人帶來鼓舞。這本書被譯成50種文字，在世界各國(guó)流傳。以后又寫了許多文字和幾部自傳性小說，表明黑暗與寂

21、靜并不存在。后來凱勒成了卓越的社會(huì)改革家，到美國(guó)各地，到歐洲、亞洲發(fā)表演說，為盲人、聾啞人籌集資金。二戰(zhàn)期間，又訪問多所醫(yī)院，慰問失明士兵，她的精神受人們崇敬。1964年被授于美國(guó)公民最高榮譽(yù)總統(tǒng)自由勛章，次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。 故事8：堅(jiān)強(qiáng)的楊玲許多不幸的事似乎都集中在她的身邊，她就是楊玲。 在她3歲的時(shí)候，一場(chǎng)突如其來的疾病奪走了她的聲音，使她進(jìn)入了無聲世界。但她還堅(jiān)持工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)。但不幸的事發(fā)生了，在1992年和1996年，她和丈夫雙雙下崗。他們的工資只有280元，還要撫養(yǎng)一個(gè)上中學(xué)的兒子。一個(gè)公司得知她的情況后，錄她工作，每月800元。為了多賺些錢，她還利用雙休日為一戶

22、人家做家政服務(wù)。一天，楊玲突然感到視力模糊，經(jīng)醫(yī)院檢查，確認(rèn)腦垂體瘤，她動(dòng)了兩次手術(shù)，仍未成功，就在她痛苦無望的時(shí)候，社會(huì)各界的關(guān)愛不斷涌來：有的送來安慰金，有的送來營(yíng)養(yǎng)品等，兩次手術(shù)沒有治好她的病，使她生命垂危。今年六月，她動(dòng)了第三次手術(shù)，把她從死神手中奪了回來。誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。 我以后要好好地珍惜生命。雖然生命短暫，但我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。于是我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力！故事9：士別三日，刮目相看 意思：人的智慧時(shí)刻在提高，不能總以舊眼光看人來歷：呂蒙，字子明，汝南郡富陂縣(今安徽阜南東南)人，

23、少年時(shí)即隨姊夫鄧當(dāng)渡江。呂蒙的姊夫鄧當(dāng)為孫策部將，呂蒙年僅十五六歲即隨軍出征。鄧當(dāng)死后，呂蒙代領(lǐng)其眾，隨孫權(quán)征戰(zhàn)各地。與劉表部將黃祖作戰(zhàn)時(shí)，呂蒙為先鋒，陣斬陳就，受任橫野中郎將，賜錢千萬，在赤壁之戰(zhàn)中，呂蒙與周瑜、程普擊敗曹軍，圍曹仁于南郡，曹仁敗走，進(jìn)據(jù)南郡，晉位偏將軍，任潯陽縣令。 呂蒙初不習(xí)文，孫權(quán)開導(dǎo)他和另一個(gè)勇將蔣欽說：“你們?nèi)缃穸忌砭右殻乒車?guó)事，應(yīng)當(dāng)多讀書，使自己不斷進(jìn)步?！眳蚊赏仆姓f：“在軍營(yíng)中常常苦于事務(wù)繁多，恐怕不容許再讀書了。”孫權(quán)耐心指出：“我難道要你們?nèi)ャ@研經(jīng)書做博士嗎?只不過叫你們多瀏覽些書，了解歷史往事，增加見識(shí)罷了。你們說誰的事務(wù)能有我這樣多呢?我年輕時(shí)就讀過

24、詩經(jīng)、尚書、禮記、左傳、國(guó)語，只是不讀周易。自我執(zhí)政以來，又仔細(xì)研究了 三史 (史記、漢書、東觀漢記)及各家的兵法，自己覺得大有收益。像你們二人，思想氣質(zhì)穎悟，學(xué)習(xí)一定會(huì)有收益，怎么可以不讀書呢?應(yīng)該先讀孫子、六韜、左傳、國(guó)語以及三史。孫子曾經(jīng)說過：整天不吃、整夜不睡地空想，沒有好處，還不如去學(xué)習(xí)。東漢光武帝擔(dān)任著指揮戰(zhàn)爭(zhēng)的重?fù)?dān)，仍是手不釋卷。曹操也說自己老而好學(xué)。你們?yōu)槭裁雌荒苊銊?lì)自己呢?”呂蒙從此開始學(xué)習(xí)，專心勤奮，他所看過的書籍，連那些老儒生也趕不上。魯肅繼周瑜掌管吳軍后，上任途中路過呂蒙駐地，呂蒙擺酒款待他。魯肅還以老眼光看人，覺得呂蒙有勇無謀，但在酒宴上兩人縱論天下事時(shí)，呂蒙不乏真知灼見，使魯肅很受震驚。酒宴過后，