我最好的老師_很實用的課件哦

1、老師，辛苦了！老師，辛苦了！ 是誰是誰 把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室， 教給我們豐富的知識？教給我們豐富的知識？ 是您，老師！是您，老師！ 您用辛勤的汗水，您用辛勤的汗水， 哺育了春日剛破土的嫩苗。哺育了春日剛破土的嫩苗。熱愛學(xué)生熱愛學(xué)生 學(xué)識淵博學(xué)識淵博 處事公正處事公正 幽默風(fēng)趣幽默風(fēng)趣 在你的學(xué)習(xí)生活中，在你的學(xué)習(xí)生活中，你接觸過許多的老師，你你接觸過許多的老師，你認(rèn)為你心目中最好的老師認(rèn)為你心目中最好的老師應(yīng)該是怎樣的？應(yīng)該是怎樣的？美國美國 大衛(wèi)大衛(wèi) 歐文歐文1. 把課文讀正確，讀通順，讀流利。把課文讀正確，讀通順，讀流利。2. 邊讀邊思考：邊讀邊思考： 課

2、文主要講了一件什么事？課文主要講了一件什么事？ “我我”最好的老師是一位怎樣的老師？最好的老師是一位怎樣的老師？作者為什么說懷特森老師是他作者為什么說懷特森老師是他“最好的老最好的老師師” 自學(xué)提示自學(xué)提示課前檢測 編造編造 破綻破綻 強調(diào)強調(diào) 顱骨顱骨 駁倒駁倒 論證論證 權(quán)威權(quán)威 糊弄糊弄 出人意料出人意料 目瞪口呆目瞪口呆 饒有趣味饒有趣味 侃侃而談侃侃而談詞語小盤點詞語小盤點 破破 綻：綻： 出人意料：出人意料： 目瞪口呆：目瞪口呆： 饒有趣味：饒有趣味： 侃侃而談：侃侃而談： 比喻說話做事時露出的漏洞。比喻說話做事時露出的漏洞。超出人們的預(yù)料。超出人們的預(yù)料。指因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣

3、子。指因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。饒，豐富，多。指很有趣味。饒，豐富，多。指很有趣味。理直氣壯，從容不迫地講話。理直氣壯，從容不迫地講話。課文主要講了一件什么事？課文主要講了一件什么事？ 課文主要講了一件什么事？課文主要講了一件什么事？ 課文講述了課文講述了“我我” ” 時時 老師老師 的故事。他是一個的故事。他是一個 的人，的人， 獨特，獨特， 他用他用 方法，讓我還有我方法，讓我還有我的同學(xué)明白了一個重要的道理：的同學(xué)明白了一個重要的道理： 六年級六年級科學(xué)課科學(xué)課懷特森先生懷特森先生很有個性很有個性教學(xué)方法教學(xué)方法出乎意料出乎意料不要迷信書本、也不要迷信權(quán)威。不要迷信書本、也不要迷信權(quán)威。

4、小組合作探究一懷特森先生是一位怎樣的老師？懷特森先生是一位怎樣的老師？自由讀第自由讀第15自然段，思考：課堂上發(fā)生的哪些自然段，思考：課堂上發(fā)生的哪些事情讓事情讓“我我”出乎意料，也是你所沒想到的？出乎意料，也是你所沒想到的？ 他是一個很有個性的人他是一個很有個性的人, ,教學(xué)方法獨教學(xué)方法獨特，常常有出人意料的舉動。特，常常有出人意料的舉動。 （1）一次測驗，我們按照課堂筆記回答的每）一次測驗，我們按照課堂筆記回答的每一道題一道題,都被畫上了紅叉叉都被畫上了紅叉叉,我們都得了零分。我們都得了零分。 （2）老師講課的信息都是錯誤的，我們做的）老師講課的信息都是錯誤的，我們做的課堂筆記也是錯誤的

5、信息。課堂筆記也是錯誤的信息。 （3）課堂上傳看的貓猬獸的頭蓋骨也只是普）課堂上傳看的貓猬獸的頭蓋骨也只是普通的貓的顱骨。通的貓的顱骨。 如果你是懷特森老師的學(xué)生，面對這種如果你是懷特森老師的學(xué)生，面對這種出人意料的舉動，你會怎么想？他的學(xué)出人意料的舉動，你會怎么想？他的學(xué)生理解嗎？他們的心情是怎么樣的生理解嗎？他們的心情是怎么樣的? 小組合作探究二小組合作探究二 為什么說懷特森老師是他們?yōu)槭裁凑f懷特森老師是他們“最最好的老師？好的老師？（1） 使我們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的使我們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣興趣,“常常會在課后花好幾個小時常常會在課后花好幾個小時甚至幾天的時間去思考和論證甚至幾天的時間去

6、思考和論證”；（2）使）使“我們逐漸增長了見識，我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得如何去接近真理也逐漸懂得如何去接近真理”；（3）使我們明白了一個道理：）使我們明白了一個道理：“不要迷信書本，也不要迷信權(quán)不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威威”。 小組合作探究二小組合作探究二 為什么說懷特森老師是他們?yōu)槭裁凑f懷特森老師是他們“最最好的老師？好的老師？一個人都應(yīng)該具每有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?。同時也應(yīng)該具有懷疑能力。因為：懷特森老師讓我還有我的同學(xué)明白了一個重要的道理:不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威小練習(xí)1 、懷特森老師的教學(xué)方法是怎樣的？你喜歡這樣的老師嗎？小練習(xí)二 讀完這篇課文，你有什么感受？不

7、要迷信書本，不要迷信權(quán)威。要善于觀察，敢于質(zhì)疑。養(yǎng)成獨立思考和獨立判斷事物的能力。敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，科學(xué)需要懷疑，需要“冒險”，需要挑戰(zhàn)，只有這樣我們才會擁有善于發(fā)現(xiàn)探求真知的能力。 蜜蜂并不是靠翅膀振動發(fā)聲蜜蜂并不是靠翅膀振動發(fā)聲 蜜蜂發(fā)聲靠的是翅膀振動蜜蜂發(fā)聲靠的是翅膀振動這個被列這個被列入我國小學(xué)教材的生物入我國小學(xué)教材的生物“常識常識”，被一位名，被一位名叫聶利的叫聶利的12歲小學(xué)生用實驗推翻。聶利為此歲小學(xué)生用實驗推翻。聶利為此撰寫的論文撰寫的論文蜜蜂并不是靠振動翅膀發(fā)聲蜜蜂并不是靠振動翅膀發(fā)聲榮獲全國青少年科技創(chuàng)新大賽銀獎和高士其榮獲全國青少年科技創(chuàng)新大賽銀獎和高士其科普專項獎?？破?/p>

8、專項獎。 聶利的發(fā)現(xiàn)過程并不復(fù)雜：她先是偶然聶利的發(fā)現(xiàn)過程并不復(fù)雜：她先是偶然發(fā)現(xiàn)翅膀不震動發(fā)現(xiàn)翅膀不震動(或被剪下的雙翅）的蜜蜂仍或被剪下的雙翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫個不停，然后用放大鏡觀察了一個然嗡嗡叫個不停，然后用放大鏡觀察了一個多月，終于找到了蜜蜂的發(fā)聲器官。多月，終于找到了蜜蜂的發(fā)聲器官。 科學(xué)需要懷疑，需要科學(xué)需要懷疑，需要“冒冒險險”，需要挑戰(zhàn)，我們每一個，需要挑戰(zhàn)，我們每一個人都應(yīng)該具有獨立思考、獨立人都應(yīng)該具有獨立思考、獨立判斷能力和科學(xué)懷疑的精神。判斷能力和科學(xué)懷疑的精神。只有這樣我們才會擁有善于發(fā)只有這樣我們才會擁有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力?，F(xiàn)、探求真知的能力。 這個事例告訴我們什么道理呢？這個事例告訴我們什么道理呢？暢所欲談2、你最喜歡的老師是誰？為什么喜歡他/她?？茖W(xué)名言 發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識放在首位。如果一個人掌握了他的學(xué)科的基礎(chǔ)理論，并且學(xué)會了獨立地思考和工作，他必定會找到他自己的道路，而且比起那種主要以獲得細(xì)節(jié)知識為其培訓(xùn)內(nèi)容的人來，他一定會更好地適應(yīng)進(jìn)步和變化。-愛因斯坦 （美國） 真理可能在少數(shù)人一邊。-柏拉圖（希臘） 盡信書，不如無書。盡信書，不如無書。孟子孟子吾愛吾師，吾尤愛真理。吾愛吾師，吾尤愛真理。 亞里士多德亞里士多德懷疑一切。懷疑一切。 馬克思馬克思博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，