初級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)預(yù)習(xí)題六

1、2018年初級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)預(yù)習(xí)題（六）單選題-1/知識(shí)點(diǎn)：章節(jié)測(cè)試16歲的小紅因?yàn)樘顖?bào)中考志愿與父母發(fā)生沖突。父母希望小紅填報(bào)本市最 好的中學(xué)，小紅卻因沒(méi)有充分把握而拒絕。社會(huì)工作者了解小紅的情況后，采取 的恰當(dāng)做法是（？?。A. 建議父母尊重小紅的選擇B. 肯定小紅拒絕的理由C鼓勵(lì)小紅自己分析拒絕的理由D.勸說(shuō)小紅聽(tīng)從父母的要求單選題-2/知識(shí)點(diǎn)：章節(jié)測(cè)試在某城鄉(xiāng)結(jié)合部工作的社會(huì)工作者小李接觸到一個(gè)11歲的兒童。該兒童告 訴小李，他是被 老板”租用后帶到本地進(jìn)行乞討的，每天必須將討來(lái)的錢(qián)如數(shù)交 給 老板”如果要不到錢(qián)， 老板”就會(huì)打他。小李初步確認(rèn)該兒童情況后，應(yīng)立 即（A.向當(dāng)?shù)毓膊块T(mén)報(bào)

2、告B.幫助該兒童尋找家人C帶他到醫(yī)院檢查身體D.向當(dāng)?shù)氐木戎芾碚緢?bào)告單選題-3/知識(shí)點(diǎn)：章節(jié)測(cè)試以下不屬于服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的客觀因素的是 （？ °A.服務(wù)對(duì)象的背景資料B.服務(wù)對(duì)象所處的環(huán)境，與服務(wù)對(duì)象生活有關(guān)的重要系統(tǒng)的資料C問(wèn)題的發(fā)生與持續(xù)的時(shí)間D.服務(wù)對(duì)象對(duì)問(wèn)題的實(shí)際感受.單選題-4/知識(shí)點(diǎn)：章節(jié)測(cè)試某社會(huì)工作服務(wù)隊(duì)，在震后的一個(gè)1臨時(shí)板房社區(qū)開(kāi)展救助服務(wù)，他們根據(jù) 居民的需要和特點(diǎn)，引導(dǎo)青年人成立了 手拉手服務(wù)隊(duì)”在社區(qū)開(kāi)展志愿服務(wù)。另外，他們還組織居民開(kāi)展了 緣來(lái)一家人”的系列社區(qū)活動(dòng)，使新社區(qū)的鄰里關(guān) 系有了較大改善，社區(qū)面容大為好轉(zhuǎn)。在此過(guò)程中，社會(huì)工作者以社區(qū)為基礎(chǔ)推

3、動(dòng)的救助措施屬于（A.制定災(zāi)區(qū)救助政策B建立社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)C整合駐區(qū)單位資源D.發(fā)揮社區(qū)社會(huì)組織的力量單選題-5/知識(shí)點(diǎn)：章節(jié)測(cè)試在家庭生命周期的（）階段，其任務(wù)和要求是培養(yǎng)子女的獨(dú)立性和接納家庭角色的變化。A.家庭調(diào)整B.學(xué)前子女家庭C學(xué)齡子女家庭D.青少年家庭單選題-6/知識(shí)點(diǎn)：章節(jié)測(cè)試家庭生命周期理論的核心觀點(diǎn)是（A.需要會(huì)隨著家庭的發(fā)展在不同階段呈現(xiàn)出不同的特征B.家庭成員之間存在互動(dòng)交流的關(guān)系C家庭成員的行為遵循相互影響的循環(huán)因果的原則D.家庭也像人一樣有一個(gè)成長(zhǎng)、發(fā)展的自然變化過(guò)程單選題-7/知識(shí)點(diǎn)：章節(jié)測(cè)試父母對(duì)曉旭的期望非常高，要求十分嚴(yán)格，規(guī)定他作息時(shí)間，從學(xué)?；貋?lái)只許讀書(shū)、做

4、功課，不許出屋與小朋友一起玩。曉旭的父母剝奪了孩子（？?的需 要。A.生存B教育C受保護(hù)D.社會(huì)化單選題-8/知識(shí)點(diǎn)：章節(jié)測(cè)試小林今年21歲，職校汽車(chē)修配專業(yè)畢業(yè)，父母離異后，跟奶奶一起生活,他很重義氣，結(jié)交了一些社會(huì)上的朋友，平時(shí)常出入娛樂(lè)場(chǎng)所，曾有吸食毒品的 不良記錄。今年年初，小林因犯搶劫罪被判有期徒刑3年緩刑3年，社會(huì)工作者 多次與小林面談?shì)o導(dǎo)，逐漸建立了良好的專業(yè)關(guān)系，經(jīng)過(guò)反復(fù)討論和協(xié)商，社會(huì) 工作者與小林共同制訂了個(gè)案管理服務(wù)計(jì)劃， 社會(huì)工作者的監(jiān)督、管理和幫教下,小林的生活方式有了較大改變，還和朋友一起開(kāi)辦了一間汽車(chē)修理鋪。題中，社會(huì)工作者主要是通過(guò)（）的方法，較好地提供了個(gè)案服

5、務(wù)。A.有重點(diǎn)、分步驟地制訂矯正工作計(jì)劃B.協(xié)調(diào)多部門(mén)、多機(jī)構(gòu)提供整合性服務(wù)C發(fā)掘矯正對(duì)象潛能和參與問(wèn)題解決D.發(fā)展特殊教育和職業(yè)技能培訓(xùn)單選題-9/知識(shí)點(diǎn)：章節(jié)測(cè)試獲減刑出獄、被剝奪政治權(quán)利并在社區(qū)接受 3年矯正的李欣，對(duì)剝權(quán)期間的 社區(qū)監(jiān)管認(rèn)識(shí)不足、配合不力，被人認(rèn)為是抗拒監(jiān)管的 刺頭”作為社會(huì)工作者,）關(guān)系是適當(dāng)?shù)?。需要擺正自己與李欣的關(guān)系，下面詞語(yǔ)反應(yīng)的關(guān)系中，（A.下”與上”B.從命”與管教”C. 平等”和尊重”D. 監(jiān)管”與奴役”單選題-10/知識(shí)點(diǎn)：章節(jié)測(cè)試以家庭為中心的方法由五大要素構(gòu)成， 下列各項(xiàng)關(guān)于這些構(gòu)成要素的描述不 正確的是（？?。A.必須聯(lián)合全體家庭成員，與家庭中的每

6、一個(gè)人建立關(guān)系B.要以提高家庭成員解決問(wèn)題的能力為主要任務(wù)C需要分配好不同的任務(wù)，不同階段需要不同人員的參與D.要與家庭建立相互信任和相互尊重的溝通模式單選題-11/知識(shí)點(diǎn)：章節(jié)測(cè)試社會(huì)工作者小王受區(qū)婦聯(lián)委托，在其服務(wù)的社區(qū)開(kāi)展受虐婦女的服務(wù)需求調(diào) 查。受虐婦女們受到 家丑不能外揚(yáng)”這一傳統(tǒng)觀念的影響，最初不愿接受小王的 訪談。在小王的關(guān)心、支持和不懈努力下，受虐婦女們終于敞開(kāi)心扉，講述她們 的受虐經(jīng)歷和應(yīng)對(duì)策略。受虐婦女們的講述反映了她們的（A.表達(dá)性需求B.比較性需求C感覺(jué)性需求D.規(guī)范性需求單選題-12/知識(shí)點(diǎn)：章節(jié)測(cè)試摩塞把婦女的需求分為實(shí)用性社會(huì)性別需求和戰(zhàn)略性社會(huì)性別需求兩種,下（

7、）場(chǎng)景屬于滿足婦女的戰(zhàn)略性社會(huì)性別需求。A. 社會(huì)工作者小李幫助王女士找到一份織補(bǔ)工作B.志愿者幫助張女士看護(hù)寶寶C沼氣改建項(xiàng)目使婦女用上清潔能源做飯D.李女士競(jìng)選村委會(huì)主任單選題-13/知識(shí)點(diǎn)：章節(jié)測(cè)試企業(yè)社會(huì)工作的核心內(nèi)容是（c因地制宜開(kāi)展和設(shè)計(jì)有特色的服務(wù)項(xiàng)目D.兼顧公共性、公益性與多方共贏單選題-14/知識(shí)點(diǎn)：章節(jié)測(cè)試從優(yōu)勢(shì)視角出發(fā)，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)去思考、辨認(rèn)情境中需要改變及可以成為改變資源的部分。在預(yù)估任務(wù)中，這屬于識(shí)別（？）A.服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的主觀因素B. 服務(wù)對(duì)象及環(huán)境的積極因素C決定提供服務(wù)的方式和內(nèi)容D.服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的成因及使問(wèn)題延續(xù)的因素單選題-15/知識(shí)點(diǎn)：章節(jié)測(cè)試家庭社會(huì)工

8、作者在介入階段主要承擔(dān)的角色有（）。支持者；中間者；咨詢者；使能者；資源的調(diào)動(dòng)者；教育者。A.B.C.D.單選題-16/知識(shí)點(diǎn)：章節(jié)測(cè)試企業(yè)社會(huì)工作的策略是（A.爭(zhēng)取職工的職業(yè)福利B.協(xié)助監(jiān)督企業(yè)落實(shí)涉及職工權(quán)益的法律法規(guī)c因地制宜開(kāi)展和設(shè)計(jì)有特色的服務(wù)項(xiàng)目D.兼顧公共性、公益性與多方共贏單選題-17/知識(shí)點(diǎn)：章節(jié)測(cè)試某社區(qū)地處城郊結(jié)合部，流動(dòng)人口多，社區(qū)衛(wèi)生狀況較差。社會(huì)工作者希望從控制式教育人手改善這一狀況，最適宜的做法是IoA.開(kāi)展公民權(quán)益知識(shí)講座B為社區(qū)居民開(kāi)展就業(yè)技能培訓(xùn)C分析問(wèn)題原因并找出解決辦法D.在社區(qū)宣傳欄張貼社區(qū)衛(wèi)生公約單選題-18/知識(shí)點(diǎn)：章節(jié)測(cè)試(?是婦女工作的重要內(nèi)容

9、，是婦聯(lián)組織存在的生命線，更是婦女社會(huì)工 作的天職。A.維護(hù)婦女的合法權(quán)益B.幫助婦女脫貧C保障婦女的生殖安全D.提升婦女的社會(huì)地位多選題-19/知識(shí)點(diǎn)：章節(jié)測(cè)試童阿姨今年47歲，丈夫已去世多年。為了供養(yǎng)女兒讀書(shū)，童阿姨經(jīng)常作保 姆、街道清掃員、鐘點(diǎn)工、搬運(yùn)工等臨時(shí)工作。今年春天，由于一次車(chē)禍，童阿 姨不幸失去了一條腿，這種巨大的生活變遷讓她很難接受，整日悶悶不樂(lè)，脾氣暴躁，經(jīng)常對(duì)女兒發(fā)脾氣。童阿姨考慮家里突然中斷了經(jīng)濟(jì)來(lái)源，而自己不能工 作，女兒又正在讀大學(xué)二年級(jí)，不禁越想越傷心，甚至想一死了之，免得拖累女 兒。后在鄰居的勸說(shuō)下，終于打消了這個(gè)念頭。但童阿姨的情緒很容易波動(dòng)。她現(xiàn)在幾乎不出門(mén)

10、，因?yàn)樗炔桓颐鎸?duì)那些像她以前一樣健康的人，也不能正視像 她現(xiàn)在一樣的殘疾人。在童阿姨康復(fù)的過(guò)程中，社會(huì)工作者能為她提供的幫助有 (?。A.維護(hù)殘疾人最基本的生存權(quán)，幫助她爭(zhēng)取經(jīng)濟(jì)援助B.建立無(wú)障礙環(huán)境，消除歧視和偏見(jiàn)，并激勵(lì)她自強(qiáng)自立C為她聯(lián)系康復(fù)機(jī)構(gòu)，提高其生活自理D.引導(dǎo)她從事適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)E采用危機(jī)治療模式多選題-20/知識(shí)點(diǎn)：章節(jié)測(cè)試小滿是一名聾啞女童，在父母的帶領(lǐng)下，她每天都堅(jiān)持去專業(yè)機(jī)構(gòu)作康復(fù),終于可以聽(tīng)到一點(diǎn)聲音了。根據(jù)世界衛(wèi)生組織關(guān)于殘疾人康復(fù)的動(dòng)力源分析、及的群體有（）。A.殘疾人本身B.殘疾人的家屬C從事殘疾康復(fù)的專業(yè)人士D.社會(huì)志愿者E街坊鄰居多選題-21/知識(shí)點(diǎn)：章節(jié)測(cè)試

11、按照暴力循環(huán)論的觀點(diǎn)，下列各項(xiàng)屬于婚姻暴力的階段的有(?°A.憤怒情緒積蓄期C道歉D.喘息期E停滯反省期多選題-22/知識(shí)點(diǎn)：章節(jié)測(cè)試光榮院社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象的需要主要包括(A.健康維護(hù)的需要B.基本生存的需要C社會(huì)尊重的需要D.婚姻家庭的需要E社會(huì)參與的需要多選題-23/知識(shí)點(diǎn)：章節(jié)測(cè)試?yán)夏耆嗽谌胱○B(yǎng)老機(jī)構(gòu)的過(guò)程中不同階段會(huì)有不同的心理反應(yīng)，需要社會(huì)工 作者給予有針對(duì)性的服務(wù)。下列說(shuō)法正確的有 (？?。A.在等候期間，社會(huì)工作者需要與老年人及其家人保持聯(lián)絡(luò)B對(duì)于確實(shí)不適應(yīng)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)生活的老人，社會(huì)工作者要對(duì)他們進(jìn)行重新安置。C在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)人住一段時(shí)間后，老年人基本都能適應(yīng)有規(guī)律的生活D.在死亡和瀕臨死亡階段，社會(huì)工作者可以為老年人提供臨終關(guān)懷服務(wù)E在老年人出院后，社會(huì)工作者的工作也相應(yīng)