專題教研活動(dòng)方案

1、專題教研活動(dòng)方案【篇一：片區(qū)教研活動(dòng)方案】鳴山中小片區(qū)教研活動(dòng)方案鳴山中小片區(qū)教研活動(dòng)成員單位：鳴山中小六年級(jí)，鳴山七里小學(xué)，鳴山源頭小學(xué)。一、 指導(dǎo)思想片區(qū)教研活動(dòng)充分發(fā)揮各校教師的主體能動(dòng)性，增進(jìn)校之間的相互交流、相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)資源共享，力爭通過片區(qū)教學(xué)研究活動(dòng)，使片區(qū)各校的教學(xué)教研工作更趨規(guī)范、科學(xué)、高效，以此促進(jìn)片區(qū)各校教育教學(xué)工作取得突破性發(fā)展。二、片區(qū)教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)、管理本片區(qū)教科研活動(dòng)，使片區(qū)教科研活動(dòng)按照計(jì)劃順利實(shí)施，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。組長：劉黎清副組長：但為民石小紅 楊海寶成 員：片區(qū)內(nèi)全體教師三、活動(dòng)形式：以公開課為載體，總結(jié)、交流

2、和反思新課程改革中新教材使用、教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)以課堂教學(xué)、教學(xué)觀摩、集 體備課、課例分析、專題研究、課題研究為重點(diǎn)的教學(xué)研討工作，不斷提高本片區(qū)全體教師的教育教學(xué)水平。四、活動(dòng)基本流程：1、確定時(shí)間、承辦學(xué)校、活動(dòng)要探討的主題。2、確定主講及主評(píng)教師，并告知片區(qū)參加教師的探討主題，以便準(zhǔn)備好相關(guān)主題的發(fā)言。3、討論教案：主講教師寫出教案，本校教研組對(duì)教案進(jìn)行討論，找出存在問題和不足，并進(jìn)行修改、補(bǔ)充、完善教案。（教案文本交片區(qū)教研組一份）4、按時(shí)到承辦學(xué)校展示公開課。5、議課，由主講教師闡述教學(xué)思路，主評(píng)教師點(diǎn)評(píng)，其他教師評(píng)議。議課由承辦學(xué)校教研組長主持，議課記錄上交片區(qū)教研組一份

3、。6、開始活動(dòng)主題的探討：請(qǐng)參加片區(qū)教研的各校教師就事先準(zhǔn)備的探討主題進(jìn)行相關(guān)發(fā)言。7、總結(jié)反思：根據(jù)教學(xué)實(shí)施情況，進(jìn)一步對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思。最終實(shí)現(xiàn)在反思教學(xué)過程的同時(shí)反思自己完善自我不斷優(yōu)化課堂教學(xué)過程。7、開始活動(dòng)主題的探討：請(qǐng)參加片區(qū)教研的各校教師就事先準(zhǔn)備的探討主題進(jìn)行相關(guān)發(fā)言。附本次片區(qū)教研活動(dòng)安排:承辦單位 : 鳴山中小六年級(jí)時(shí)間 :2013 年()月()日學(xué)科 : 高年級(jí)語文課題:( )研討主題 : 如何提高農(nóng)村小學(xué)生的閱讀理解能力 ?( 可以從閱讀興趣 ,閱讀情感 ,農(nóng)村的閱讀資源 等方面去探討。 )公開課執(zhí)教教師 :但雙琴【篇二：教研活動(dòng)展示實(shí)施方案】主題教研活動(dòng)實(shí)施方案一

4、、指導(dǎo)思想為認(rèn)真貫徹落實(shí)大安市教育局關(guān)于全面深入開展主題教研活動(dòng)的指導(dǎo)意見大安市中小學(xué)課堂教學(xué)改革方案的文件精神，我校深入開展課堂教學(xué)改革，以主題教研為龍頭，以研促教，以教輔研，教研與教學(xué)互相促進(jìn)，共同提高，并以主題教研為途徑引領(lǐng)教師專業(yè)成長。在主題教研活動(dòng)中，幫助教師解決課堂教學(xué)中共性較大的問題和前瞻性問題，并找出自身存在的諸多影響個(gè)人發(fā)展的思想問題，極大釋放自身潛力，主動(dòng)參與主題教研活動(dòng)，做到人人是研究者、人人有教研主題、人人有教研成果。從而形成教師之間合作、交流、探討、共享的教研活動(dòng)機(jī)制和模式。二、研究內(nèi)容1、常規(guī)教學(xué)過程中生成的有研究價(jià)值的教育教學(xué)問題或困惑作為主題教研的主線，促進(jìn)教學(xué)

5、工作的開展。2、以課例為為載體，引領(lǐng)老師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的課改適應(yīng)能力。3、引導(dǎo)教師主動(dòng)反思自己教學(xué)實(shí)踐過程，積極探索教學(xué)過程中的實(shí)際問題，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。工作目標(biāo)1、理論提升2、關(guān)注學(xué)生主題教研要面向全體學(xué)生，適合于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，探索使每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展的課堂教學(xué)途徑，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。3、能力提高以課堂教學(xué)實(shí)踐為載體，通過教師與教師的互動(dòng)與交流，提高教師的課堂教學(xué)能力和研究能力。4、總結(jié)成果通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結(jié)課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，形成不同課型的不同教學(xué)方法，總結(jié)出適合我校的有效教學(xué)模式。三、實(shí)施策略（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。為使我

6、校主題教研活動(dòng)扎實(shí)有序的開展，學(xué)校建立以校長為組長，教導(dǎo)主任、教研組長為成員的主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。1、主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長：宮長河副組長：肖吉彥、蔡爽、王廣全、李佰祥組 員：各學(xué)科教研組長。2、具體分工。肖校長：語文組音體美組蔡校長：數(shù)學(xué)組政史地組王廣全：外語組李佰祥：理化生組（二）強(qiáng)化管理，有效實(shí)施。1、各教研組認(rèn)真制定可行的教研組主題教研活動(dòng)方案和個(gè)人方案。教導(dǎo)處要組織各教研組長在本組內(nèi)討論確定教研主題，制定主題教研方案。在學(xué)校主題教研領(lǐng)導(dǎo)組指導(dǎo)下，認(rèn)真實(shí)施工作方案，落實(shí)活動(dòng)計(jì)劃，完成教研任務(wù)。2、各教研組負(fù)責(zé)人及教師必須在主題教研過程中嚴(yán)格執(zhí)行下列規(guī)定（ 1）、各教研組按時(shí)完成

7、主題選題和主題活動(dòng)方案的制定。（ 2）、嚴(yán)格按照主題教研工作實(shí)施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評(píng)課活動(dòng)，認(rèn)真填寫主題教研活動(dòng)記實(shí)。（ 3）、各教研組長要組織本組教師進(jìn)行集體備課、講課、評(píng)課、反思、交流等一系列教研活動(dòng)。并負(fù)責(zé)組織督促教師撰寫整理相關(guān)材料及材料的收集上交。（ 4）主題教研領(lǐng)導(dǎo)小組成員，要經(jīng)常深入教學(xué)第一線，參與到主題教研活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中去，組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動(dòng)，嚴(yán)格把關(guān)，加強(qiáng)督導(dǎo)，切實(shí)把主題教研工作落到實(shí)處。實(shí)施步驟1、確定主題和主題方案的制定，2012 年 2 月 27 日 2012 年 3月 5 日 圍繞 “教師指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 ”為主題，各教研組

8、長組織確定本組的分主題并制定主題活動(dòng)方案。2、專題學(xué)習(xí)，課堂印證階段， 2012 年 3 月 6 日 2012 年 5 月 28 日（ 1）教研組組織 “每人一節(jié)公開課活動(dòng) ”，提前安排好公開課日期、主講人、課題和課時(shí)，并報(bào)教務(wù)處，以便檢查，圍繞主講教師所研究的分題和課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。（ 2）各組推薦一名教師做校級(jí)教研公開課。4、階段總結(jié)，成果匯報(bào)階段， 2012 年 6 月 1 日 2012 年 7 月 1 日（ 1）、結(jié)合教育局主題教研工作評(píng)比活動(dòng)，認(rèn)真總結(jié)，組織成果匯報(bào)。（ 2）、繼續(xù)開展主題研究活動(dòng)，認(rèn)真填寫 “主題教研活動(dòng)記實(shí) ”。五、保障措施1、組織領(lǐng)導(dǎo)到位。為使我校主題教研活動(dòng)扎

9、實(shí)有序的開展，學(xué)校建立以校長為組長，教導(dǎo)主任、教研組長為成員的主題教研工作小組。2、資金保障到位。學(xué)校為主題教研活動(dòng)提供物質(zhì)保障和資金支持。建立電子備課室，訂購主題教研相關(guān)書籍及教育理論刊物。3、過程管理到位。學(xué)校對(duì)教研組和教師“主題教研工作 ”全程跟蹤，確保各階段工作落到實(shí)處。4、獎(jiǎng)懲措施到位。對(duì)教研活動(dòng)開展有實(shí)效的教研組給予1000 元的獎(jiǎng)勵(lì)，承擔(dān)校級(jí)教研課的教師在評(píng)職進(jìn)稱時(shí)加一分。主 題實(shí)教研施方聯(lián)合中學(xué)活 案 動(dòng)篇二：教研活動(dòng)實(shí)施方案浦貝鄉(xiāng)中心小學(xué) 20122013 學(xué)年教研活動(dòng)具體實(shí)施方案 為貫徹課程改革精神，更新教師教育理念，提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力，加強(qiáng)教師之

10、間相互合作、交流，探討和解決教學(xué)中的實(shí)際問題，總結(jié)和推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制定教研活動(dòng)方案。一、指導(dǎo)思想以實(shí)施課程改革和提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學(xué)管理，以研促教，為廣大教師搭建自我展示的平臺(tái)，最終達(dá)到資源共享。二、活動(dòng)原則全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是教研活動(dòng)的宗旨和歸宿，充分體現(xiàn)全體性、導(dǎo)向性、操作性、發(fā)展性、激勵(lì)性。三、活動(dòng)形式1、個(gè)人、集體備課相結(jié)合。2、開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀摩活動(dòng)。3、教師專題講座。4、教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、撰寫教學(xué)案例反思等。5、具體為：單周（一個(gè)專題講座、集體看一個(gè)課例）雙周（集體備一節(jié)課、上一節(jié)課、評(píng)一節(jié)課）四、具體措施1、

11、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)新課程的精神實(shí)質(zhì)，樹立與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。2、建立學(xué)科備課組，實(shí)行在教師個(gè)人備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。個(gè)人備課做到 “六備 ”：備大綱、備教具、備學(xué)生、備教材、備教法、備學(xué)法，實(shí)行超前備課，教師應(yīng)有教案上課。3、以教研組為單位，有目的、有計(jì)劃地開展教研活動(dòng)。每次活動(dòng)做到定時(shí)間、定主題，應(yīng)有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料，教導(dǎo)處參與指導(dǎo)，起引領(lǐng)作用。4、教研活動(dòng)應(yīng)全員參與，積極圍繞活動(dòng)主題內(nèi)容發(fā)表個(gè)人見解、展示自我。5、教研活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行資料整理上交鄉(xiāng)教導(dǎo)處。五、活動(dòng)主題（見附表）各村完小根據(jù)實(shí)際情況選擇教研活動(dòng)主題進(jìn)行開展。浦貝鄉(xiāng)中心小學(xué)2012

12、 年9月教研活動(dòng)主題一、語文教研活動(dòng)主題1、如何好低、中、高年級(jí)的閱讀教學(xué)。2、如何抓住重點(diǎn)詞、句體會(huì)文章思想感情。3、如何讓學(xué)生高效識(shí)字。4、如何上好習(xí)作修改課。5、如何讓學(xué)生過好背誦關(guān)。6、如何高效指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生寫字教學(xué)。二、數(shù)學(xué)教研活動(dòng)主題1、如何提高學(xué)生的計(jì)算能力。2、如何提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的意識(shí)和能力。3、如何提高學(xué)生實(shí)際解決問題的能力。4、如何提高課堂整理與復(fù)習(xí)的實(shí)效性。篇三：幼兒園園本教研活動(dòng)實(shí)施方案幼兒園園本教研活動(dòng)實(shí)施方案- 平羅縣第二幼兒園一、指導(dǎo)思想：我園以全區(qū)幼兒園園本教研制度建設(shè)實(shí)施方案的精神為指導(dǎo)，以圍繞 “提高幼兒園教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師自我發(fā)展 ”為園本研修重

13、點(diǎn)，全面貫徹落實(shí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要為目標(biāo)，注重過程管理，強(qiáng)調(diào)教師的參與、合作與共享，結(jié)合本園實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。二、園本教研的需求：多年來，我園保教質(zhì)量一直穩(wěn)步向前發(fā)展，為全縣幼兒教育的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。雖然我們擁有比較好的教師隊(duì)伍和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，然而隨著幼兒教育不斷向前發(fā)展，在教學(xué)實(shí)踐中我們不斷產(chǎn)生一些新的困惑。這些困惑有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的，有來自家長，也有來自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問題如何解決？由誰來解決？在實(shí)踐中我們意識(shí)到，幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量，利用自己的優(yōu)勢，創(chuàng)立自己的特色，教師在實(shí)施新綱要過程中出現(xiàn)的問題必須根據(jù)本園的實(shí)際和

14、幼兒的特點(diǎn)自己解決，教師的專業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐。而要做到這些，必須進(jìn)行園本教研。只有建立以園為本的教研機(jī)制，深入開展以園為本的教學(xué)研究，才能及時(shí)解決教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題，在此過程中教師是主體，是教研活動(dòng)的承受者和受益者，因此教師必須主動(dòng)、認(rèn)真地、積極地參與教研活動(dòng)從而使自己在教研活動(dòng)中不斷成長，才能把幼兒園構(gòu)筑成一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，才能提高保教質(zhì)量使幼兒園不斷向前發(fā)展。三、園本教研的工作思路：以組織開展多元化、多層次的教研活動(dòng)方式為入口，以落實(shí)專題內(nèi)容為依托以學(xué)科帶頭人為引領(lǐng)，以教師個(gè)體學(xué)習(xí)為前提，合作交流為平臺(tái)，園本教研為途徑，行動(dòng)研究為載體，幼兒發(fā)展為基點(diǎn)，教師專業(yè)成長為目的

15、的以園為本的教研運(yùn)行方式。同時(shí)放手讓教研組長自己做，開放式的工作方式，發(fā)現(xiàn)典型（教師、優(yōu)秀的教育策略）普及推廣。四、園本教研的目標(biāo)：1、摸索出幼兒園多元化的教研活動(dòng)內(nèi)容與形式，來激發(fā)教師參與教研活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。2、園本教研以行動(dòng)研究為主要方式，解決在課程實(shí)施過程中遇到的問題、困惑、并找到解決這一問題的有效途徑和方法，從而總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。3、探究出一些能促進(jìn)不同層次教師專業(yè)成長的有效策略。針對(duì)教師的個(gè)體發(fā)展提供支持。4、通過園本教研，建立適合我園發(fā)展的園本教研制度與教研運(yùn)作機(jī)制把我園建設(shè)成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織，并形成自我特色。五、專題研究的目標(biāo)：1、探究在幼兒一日生活中

16、，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的有效途徑和方法。（生活環(huán)節(jié)、集體教育活動(dòng)、家庭教育）六、專題研究的具體內(nèi)容：1、如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言表達(dá)的精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境。2、以多角度、多元化的方式拓寬、豐富幼兒的語言經(jīng)驗(yàn)。a、利用一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)的過度來組織幼兒語言的學(xué)習(xí)。b 、利用正規(guī)的語言活動(dòng)。（早閱讀、語言、其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)）c 、利用日常的生活環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。3、注意個(gè)別差異，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。4、注重創(chuàng)造多樣化、生活化的學(xué)習(xí)情景（講述活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽說游戲）七、園本教研的任務(wù)：1、結(jié)合本園實(shí)際，制定適合于本園具有可行性、操作性強(qiáng)的實(shí)施方案。2、幼兒園根據(jù)實(shí)際狀況，有計(jì)劃開展園本培訓(xùn)，在實(shí)

17、踐中提高教師的理論與實(shí)踐能力。3、通過園本教研，讓教師成為研究的主體，努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍。八、園本教研遵循的原則：1、以園為本、以教師為本的原則：教研活動(dòng)從實(shí)際出發(fā)，以幼兒園發(fā)展為本，解決幼兒、教師、幼兒園自身的問題為主線開展園本教研。2、人人參與的原則：努力為教師提供機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，讓教師人人參與，行為跟進(jìn)。3、踏實(shí)、求真的原則：幼兒園要整和各方資源，有計(jì)劃、有組織地開展教研活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)針對(duì)性、有效性。4、發(fā)揚(yáng)與創(chuàng)新的原則：幼兒園要繼承發(fā)揚(yáng)教研工作中有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)在教研活動(dòng)的內(nèi)容、形式、措施等方面進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。九、園本教研的工作要求：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟自治區(qū)

18、教研制度建設(shè)方案的精神實(shí)質(zhì)。2、幼兒園應(yīng)從實(shí)際出發(fā)建立園本教研的保障機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來促進(jìn)教研工作持續(xù)、健康發(fā)展。3、教學(xué)管理人員深入教學(xué)一線，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)、支持、合作、共享的作用，為教研工作鋪路搭橋。4、針對(duì)教學(xué)實(shí)踐問題，有目標(biāo)、有計(jì)劃地組織全園協(xié)作研究。5、對(duì)教研過程要及時(shí)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、收集、整理使教研經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)揮價(jià)值。十、園本教研的途徑與保障：1、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作：提供參加各級(jí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，如：學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、園本教研培訓(xùn)；鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)、信息技術(shù)的培訓(xùn)。2、抓好常規(guī)教研工作，充分發(fā)揮教研組長的作用，使研究活動(dòng)和教師日常的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，讓教研活動(dòng)成為切實(shí)有

19、助于教師成長的平臺(tái)。3、教研活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專題，做到活動(dòng)有記錄、有實(shí)效。4、充分發(fā)揮教師間的互動(dòng)作用，教師間進(jìn)行合作、互助，。5、積極主動(dòng)爭取區(qū)、市、縣專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)，使教師的困惑能及時(shí)得到回應(yīng)，對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。6、課題引領(lǐng)，有效教研。鼓勵(lì)教師積極申報(bào)、研究課題，及時(shí)總結(jié)、交流、推廣課題經(jīng)驗(yàn)，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。十一、園本教研落實(shí)的措施與策略：1、明確教研制度，層層落實(shí)，形成園長親自抓，人人主動(dòng)參與的教學(xué)研究制度。并成立園本教研領(lǐng)導(dǎo)小組：2、改進(jìn)和完善教師評(píng)價(jià)方法，建立以園為本教研的評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。3、每年根據(jù)各教研組活動(dòng)情況撥發(fā)一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，保障園本教研活動(dòng)的順利進(jìn)行。4、

20、以專題研究作為園本教研的主要內(nèi)容，（ 1）培養(yǎng)教師的問題意識(shí)入手，以年齡組為單位設(shè)立問題庫，每人每月針對(duì)專題、教學(xué)實(shí)踐反思自己，提出疑惑。然后各組針對(duì)問題分析整理，確定教研內(nèi)容，確定活動(dòng)方式。其中發(fā)揮骨干與老教師的引領(lǐng)與指導(dǎo)作用，通過教研來解決問題，直到滿意為止（雙向）另外有監(jiān)督機(jī)制（是否采用了大家的建議，取得了怎樣的效果？）（ 2）活動(dòng)的類型： a、集體（全體教師） b 、小組 c 、個(gè)別教師（屬于誰的問題，誰來解決，打破年級(jí)組的界限）（ 3）具體的活動(dòng)方式：（ a）課堂教學(xué)（坐課、評(píng)課、研課、一度、二度研課）（ b）寫（計(jì)劃、反思、案例、個(gè)人分析、）（ c）集體備課 -個(gè)人實(shí)踐 -問題會(huì)診

21、 -再實(shí)踐 -推廣（ d）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：訂時(shí)發(fā)表評(píng)論。每月有一個(gè)實(shí)際問題共同研討。十二、實(shí)施的過程：第一階段：（ 2008 年 4 月 -2008 年 7 月）1、加大力度宣傳自治區(qū)園本教研制度建設(shè)方案的精神并領(lǐng)悟其實(shí)質(zhì)。2、調(diào)查、分析園本教研狀況及幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際狀況，制定園本教研活動(dòng)實(shí)施【篇三：主題教研活動(dòng)方案(1) 】語文主題教研活動(dòng)方案熊村中心小學(xué)2015 09.10“寫作教學(xué) ”主題教研活動(dòng)方案一、教研主題以作文點(diǎn)評(píng)形式分享智慧 解決困惑借助同伴中的互助，學(xué)習(xí)和交流，分享教學(xué)的心得，解決在作文教學(xué)中，老師們遇到的困惑和問題，使大家的教學(xué)達(dá)到更好的教學(xué)效果。二、作文教學(xué)的意義。作文

22、教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是為全面提高學(xué)生素質(zhì)打基礎(chǔ)的一項(xiàng)重要工作。1、作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力的重要途徑書面表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力一樣，都是每個(gè)人一輩子生活、學(xué)習(xí)、工作不可缺少的本領(lǐng)。書面表達(dá)較之口頭表達(dá)，更具簡潔性、嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。我們往往碰到或聽說這樣的情況：講話人講了一番話，聽眾反映不錯(cuò)，可是根據(jù)錄音一字不漏地整理出來一看，就發(fā)現(xiàn)有些地方重復(fù)、不連貫，甚至有些語句不大通。這些毛病在聽的時(shí)候并沒有明顯感覺到。這是什么原因呢？主要是在口頭講的時(shí)候，聽的對(duì)象就在眼前，有當(dāng)時(shí)的語言環(huán)境，講話人還可以用聲調(diào)、手勢來幫忙，而一旦寫成文字就不同了，語調(diào)、手勢不能借用了，全要靠文

23、字來表情達(dá)意。作文教學(xué)的特定任務(wù)，正是要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奈淖謥磉M(jìn)行表達(dá)的能力。這種能力形成了，學(xué)生將終身受益。2、作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力的重要途徑學(xué)生作文所表達(dá)的是自己的所見所聞、所思所感。作文的這些內(nèi)容都是觀察和思維的結(jié)果。學(xué)生在表達(dá)的過程中，無論是選擇安排材料，還是組織語言、用詞造句，都離不開觀察和思維。例如，學(xué)生作文中常常出現(xiàn)的用詞不當(dāng)、句子不通、條理不清等毛病，這固然是由于語言文字的表達(dá)能力較差，同時(shí)也是因?yàn)橛^察不夠仔細(xì)，思維不夠嚴(yán)密。語言文字的表達(dá)和觀察、思維活動(dòng)正是這樣緊密地聯(lián)系在一起。作文教學(xué)既培養(yǎng)提高學(xué)生的語言文字表達(dá)能力，也促進(jìn)學(xué)生觀察和思維能力的發(fā)展。3、作文教

24、學(xué)是提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平的重要途徑作文并不是單純的文字練習(xí)。我們從學(xué)生的作文中，不僅可以看出他們的語文水平，而且可以看出他們認(rèn)識(shí)的高低。魯迅曾經(jīng)說過：“美術(shù)家固然須有精熟的技工，但尤須有進(jìn)步的思想和高尚的人格。他的制作，表面上是一張畫或一個(gè)雕像，其實(shí)是他的思想與人格的表現(xiàn)。 ”小學(xué)生的習(xí)作，同樣也是用語言文字表達(dá)他們自己對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和感受，同樣也反映了他們的 “思想與人格 ”。透過學(xué)生的作文，教師可以了解學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，把握學(xué)生的思想脈搏，從而有針對(duì)性地因勢利導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平，把教學(xué)生作文和教學(xué)生做人緊密地結(jié)合起來。由此可見，作文教學(xué)是書面語言表達(dá)能力、觀察思維能力和思想認(rèn)識(shí)

25、能力的綜合訓(xùn)練，它可以促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力和認(rèn)識(shí)能力的統(tǒng)一發(fā)展。我們要全面認(rèn)識(shí)作文教學(xué)的意義，使作文教學(xué)在全面提高學(xué)生的素質(zhì)中充分發(fā)揮作用。三、作文教學(xué)的要求大綱對(duì)小學(xué)作文教學(xué)的要求作了明確的規(guī)定。要求包括三個(gè)方面的內(nèi)容。1、培養(yǎng)學(xué)生書面語言的表達(dá)能力大綱提出：要使學(xué)生“能寫簡單的記敘文，做到有中心，有條理，內(nèi)容具體，語句通順，感情真實(shí)，思想健康”“能寫常用的應(yīng)用文”。從這里可以看出，小學(xué)作文教學(xué)，既要訓(xùn)練學(xué)生 “能寫簡單的記敘文 ”，又要訓(xùn)練學(xué)生 “能寫常用的應(yīng)用文 ”，二者不可偏廢。應(yīng)該防止忽視常用應(yīng)用文訓(xùn)練的傾向。對(duì)于簡單記敘文的訓(xùn)練，要使學(xué)生的作文達(dá)到 “有中心，有條理，內(nèi)容具

26、體，語句通順，感情真實(shí)，思想健康”。這幾條要求，就是對(duì) “能寫簡單的記敘文 ”的具體解釋。在這些要求中，最基本的是兩條：內(nèi)容真實(shí)具體，語句通順連貫。內(nèi)容真實(shí)具體，就是不說假話，不說空話；語句通順連貫，就是每句話要通，一句一句要斷得開，連得起來。這兩條，在作文訓(xùn)練起步之日就要嚴(yán)格要求，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。然后隨著年級(jí)的升高，再逐步增加“有條理 ”和“有中心 ”的要求，到小學(xué)畢業(yè)時(shí)達(dá)到書面語言表達(dá)能力的總要求。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力學(xué)生作文所表達(dá)的是自己的所見所聞、所思所感。學(xué)生作文的內(nèi)容是他們觀察事物、分析事物的結(jié)果。所以大綱明確指出： “作文教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生用詞造句、連句成段、連段成篇的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力。這兩方面的能力從一年級(jí)起就要注意培養(yǎng)。 ”大綱在 “各年級(jí)的具體教學(xué)要求 ”中，對(duì)每個(gè)年級(jí)都有觀察事物、分析事物的訓(xùn)練要求，從中不難看出學(xué)生觀察能力、分析能力循序漸進(jìn)的發(fā)展過程。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣大綱十分重視培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣，要求主要有：勤動(dòng)筆；寫完以后認(rèn)真修改；書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字；正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這些習(xí)慣