立足班組拓展教材凸現(xiàn)特色激活課堂

1、立足班組 拓展教材 凸現(xiàn)特色 激活課堂以班組研修推動課改的思考和探索 一、思考 當(dāng)今社會基礎(chǔ)教育的發(fā)展不斷加速，學(xué)校之間的競爭也日趨激烈。優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校，是每所優(yōu)秀學(xué)校的繼續(xù)追求。但榮譽不等于品牌，我們認(rèn)為打造學(xué)校品牌有三個要素：一是特色，無特色就無品牌。二是課堂，每間課堂都是學(xué)校的細(xì)胞，是體現(xiàn)品牌特質(zhì)的基本單位。三是教師，沒有教師的群體投入，會有幾個品牌教師，但不會有品牌學(xué)校。圍繞這三個要素，我們作了以下三個層面的思考:1、體現(xiàn)學(xué)校特色的課堂教學(xué)，才更具活力。一個學(xué)校的課堂教學(xué)，不僅應(yīng)該具有學(xué)科特色和教師的個人特色，而且還應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色和育人特色。游離于學(xué)校的特色之外的課堂教

2、學(xué)是不能夠服務(wù)于學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和育人目標(biāo)的；體現(xiàn)學(xué)校特色的課堂教學(xué)才更具生命力，更具活力。所以課堂教學(xué)要在個性化、多樣化的基礎(chǔ)上，向?qū)W校特色的共性方面深化。2、通過拓展教材內(nèi)容，使課堂教學(xué)體現(xiàn)學(xué)校特色。課堂教學(xué)，必須扎根于學(xué)校的土壤，這個土壤就是富有學(xué)校特色的教材。當(dāng)然，目前的國家教材還不能大動。我們所能做的就是在土壤中，不斷地增加具有學(xué)校特色的養(yǎng)料，使這塊土地更加肥沃。所以我們提出了圍繞國際理解教育和女生教育等學(xué)校特色來拓展和豐富教材內(nèi)容的想法。我們認(rèn)為，基于這樣教材所運用的各種教法，才能更好的實現(xiàn)育人目標(biāo)。3、以班組課題的形式，來拓展教材內(nèi)容。如何進(jìn)行教材的拓展？我們認(rèn)為進(jìn)行班組課題研究是

3、一個好形式。學(xué)校要成為“學(xué)習(xí)型”組織，教科研一體化是必然選擇。所以我們要求各班組根據(jù)“圍繞特色，拓展教材，激活課堂”這一主題，建立班組課題?！爸黝}化”、“系列化”的班組研究活動，可以改變目前教研組“研”的特點還不夠突出的現(xiàn)狀，在解決實際問題的同時，進(jìn)一步強化團隊的集體作用，突出團隊的發(fā)展合力。綜上所述：我們的思路就是，以班組課題的校本研修形式，拓展教材內(nèi)容；以教材內(nèi)容的拓展，凸現(xiàn)學(xué)校特色；以具有學(xué)校特色的教學(xué)，激活課堂，深化課改。 二、探索1、建立主題多樣的班組課題根據(jù)“圍繞學(xué)校特點，拓展教材內(nèi)容，激活課堂教學(xué)”的總體要求，各教研組都建立了自己的課題，開始了共同的探索。比如外語組發(fā)現(xiàn)

4、女生不太愛讀報紙，特別是報刊中的科技文章，就以“提高學(xué)生英語報刊閱讀能力”作為課題，通過指導(dǎo)讀報，提高女生閱讀時政新聞和科技文章的能力。政治組的課題是“政治課中的人文教育研究”。在教材拓展中，他們把重點放在女性維權(quán)和女性生命教育方面。2、進(jìn)行形式多樣的教材拓展物理組針對女生形象思維優(yōu)于邏輯思維的特點，進(jìn)行“物理課實驗先行”的研究，大量補充實驗內(nèi)容，設(shè)計了大量有趣的物理小實驗，現(xiàn)在幾乎每一章節(jié)前都能用自己設(shè)計的實驗導(dǎo)入新課，形成了系列實驗教材。史地組的研究課題是“如何開好選修課”，并承擔(dān)了區(qū)級重點課題“綠色家園雙語教材的開發(fā)研究”。編寫了一系列完整的校本選修教材。語文組在拓展女生思維的探索中，又

5、把重點放在學(xué)生的寫作方面，設(shè)計了引導(dǎo)學(xué)生深入思維的系列練習(xí)，正在編寫作文的專題補充教材。3、開展方法多樣的班組研究有注重調(diào)查法研究的。比如數(shù)學(xué)組的課題是“熊秋菊教學(xué)特點研究”，圍繞熊秋菊老師教學(xué)特點，做了比較全面的調(diào)查，有“學(xué)生眼中的熊老師”，“同事眼中的熊老師”，“專家眼中的熊老師”等部分，然后分析提煉。有注重比較研究的?；瘜W(xué)組通過對新舊教材的比較，挖掘和補充能夠激發(fā)女生思維的因素，努力使女生在學(xué)習(xí)中“想到”和“做到”。更多的是注重行動研究，比如現(xiàn)代組就是通過建立年級網(wǎng)頁和班級網(wǎng)頁來激發(fā)女生興趣，提高信息能力。 三、成效1、激發(fā)了課堂活力圍繞著學(xué)校的特色，各學(xué)科不斷的拓展教材，進(jìn)一

6、步激活了課堂，今天的課，就是一個展示。語文課通過引導(dǎo)學(xué)生深入思考來關(guān)注女性生命問題；數(shù)學(xué)課以挖掘科學(xué)美感因素引發(fā)女生學(xué)習(xí)興趣；外語課通過閱讀方法的指導(dǎo)，激發(fā)女生讀報興趣，引導(dǎo)女生閱讀科技文章，或通過女生喜歡的烹飪，創(chuàng)設(shè)語言情景；物理以加強實驗深化對物理知識的理解；化學(xué)以各種實驗方案的討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；政治引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注女性權(quán)益問題；體育課以研究性學(xué)習(xí)激發(fā)女生喜歡她們不太熱愛的籃球；音樂課引導(dǎo)學(xué)生理解音樂劇的形式和內(nèi)涵，介紹西方音樂形式，地理引進(jìn)環(huán)保的內(nèi)容。所有這些課都因扎根在富于學(xué)校養(yǎng)料的土壤而更具活力。2、促進(jìn)了班組發(fā)展去年學(xué)?？蒲刑幵u定班組課題先進(jìn)組室，是數(shù)學(xué)組，物理組和音美組。學(xué)校

7、評選先進(jìn)教研組長也是這三個組。兩條評選條線不謀而合，說明了班組課題對班組的發(fā)展是有較大的促進(jìn)作用的。史地組和政治組被評為上海市紅旗班組和文明班組，班組課題和學(xué)習(xí)型團隊都是分量很重的亮點。特別是數(shù)學(xué)組，以“熊秋菊教學(xué)特點研究”為突破口，促進(jìn)了班組的互動發(fā)展，現(xiàn)在數(shù)學(xué)組已經(jīng)形成了平等對話，共同研究的良好氛圍，成為市三教研組中的后起之秀，被評為上海市教育系統(tǒng)文明組室。班組從課題研究中嘗到了甜頭，開始自覺建立班組課題。一些班組，比如語文組、英語組、物理組和音美組，在學(xué)校還沒有布置第三輪班組課題以前，就建立了新的課題，并進(jìn)行了初步的探索。從被動完成學(xué)校布置到主動的建立新課題，反映了班組課題對班組發(fā)展起到

8、了明顯作用。3、凸現(xiàn)了學(xué)校特色我校的班組課題在凸現(xiàn)學(xué)校特色方面上所起的作用是非常明顯的。根據(jù)學(xué)?！皣H理解教育”的總課題，音美組的課題就是“讓藝術(shù)成為國際文化理解的橋梁”，他們在教材中引進(jìn)了一系列的東西方作品，既有學(xué)生喜歡的“韓流”，又有學(xué)生不太感興趣的西方歌劇，并從課內(nèi)拓展到課外，開設(shè)了一系列的藝術(shù)講座和藝術(shù)沙龍。師生同臺演出，師生共創(chuàng)油畫。不僅大大豐富了國際理解教育的內(nèi)容，而且有效的推動了學(xué)校的校園文化建設(shè)。史地組的綠色教育，不僅成為學(xué)校的特色教育，而且從徐寬洪老師到史俊明老師，再到現(xiàn)在的王海萍老師，造就了三代骨干教師，我校這次被評為全國綠色學(xué)校，史地組做出了重要的貢獻(xiàn)。同時他們在環(huán)保雙語

9、教學(xué)中的探索，也為市三雙語教學(xué)的發(fā)展，為市三成為上海市雙語教學(xué)實驗學(xué)校，發(fā)揮了積極作用。其它各組的課題都深入研究女生學(xué)習(xí)特點，挖掘女生學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)校的女生教育研究有了實質(zhì)性的進(jìn)展，促進(jìn)教師向“成為女子教育行家里手”的發(fā)展目標(biāo)不斷邁進(jìn)。 四、反思“立足班組，拓展教材，凸現(xiàn)特色，激活課堂”，這一思路，經(jīng)過努力取得了初步成效。我們認(rèn)識到:“拓展教材內(nèi)容”是載體，要扎扎實實做好這項基本工作；“圍繞學(xué)校特色”是核心，拓展教材內(nèi)容要緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)特色和育人目標(biāo)。“激發(fā)課堂活力”是目標(biāo)，如果為特色而特色，為課題而課題，就背離了實踐的初衷。而“班組課題研究”是探索成敗的關(guān)鍵，我們認(rèn)為要把握好下

10、面兩點：一是要提升教研活動的質(zhì)量。建立班組課題就是要使教研活動進(jìn)一步體現(xiàn)“研究”特點，將問題變?yōu)檎n題，實踐變?yōu)閷嶒?，結(jié)果變?yōu)槌晒?，提升教研層次，挖掘教研深度，促進(jìn)教研活動實現(xiàn)質(zhì)的提升。課題合作研究，專題一起討論，難題共同解決，成果大家共享，使教研組成為教師發(fā)展的團隊。二是要降低班組研究的“標(biāo)準(zhǔn)”。所謂“降低標(biāo)準(zhǔn)”就是以行動推進(jìn)為主，兼出科研成果，注重的是實際效果。教師畢竟是實踐者，在探索過程中多做一些理性思考，學(xué)會一些研究方法，提煉一些實踐經(jīng)驗，推廣一些有效作法，應(yīng)該是基本的標(biāo)準(zhǔn)。同時，我們也重視理論的指導(dǎo)，每一教研組都聘請了學(xué)科專家。我們的班組研究是一種在專家指導(dǎo)下的本土化研究。在探索中，我

11、們認(rèn)為下面幾點做得還不夠，要在進(jìn)一步的探索中加以解決：1、要進(jìn)一步發(fā)揮帶頭人的作用。班組課題研究的成效，各教研組還有一定差距。我們發(fā)現(xiàn)教研組長和學(xué)科帶頭人的作用非常重要。所以解決發(fā)展不平衡現(xiàn)象的重點工作，就是要激發(fā)每個教研組長的積極性，培養(yǎng)更多的學(xué)科帶頭人。2、要整合班組發(fā)展的各項工作?，F(xiàn)在教研組長和學(xué)科帶頭人的工作很多，市級、區(qū)級、校級都有任務(wù)。教師也有各種培訓(xùn)。太多不利于發(fā)展，要少而精，要統(tǒng)籌整合。校本研修，就要以學(xué)校為主，學(xué)校要有更大的教師培訓(xùn)自主權(quán)。3、要加強校本研修的制度建設(shè)。班組課題我們正在探索之中，很多制度仍不完善，校本研修還有許多方式需要探索。在下一階段，我們將加快制度建設(shè)的步伐，形成長效機制。 五、結(jié)語我們的探索歸納起來講就是：以班組課題的形式，圍繞女生教育和