班級(jí)管理小故事

1、班級(jí)管理中的細(xì)節(jié)在我們的日常生活中，能做大事的實(shí)在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況是做一些具 體的、瑣碎的事。作為班主任，尤其是小學(xué)的班主任，管理班級(jí)正是如此。在管 理班級(jí)過程中，我們必須能夠不斷發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、注重細(xì)節(jié)并應(yīng)用細(xì)節(jié)，這樣才能帶 好班級(jí)，能使孩子們健康地成長(zhǎng)。同時(shí)在和學(xué)生打交道中，讓我體會(huì)到了人生的價(jià)值，體驗(yàn)到了做班主任的辛酸快樂， 也積累了一些班級(jí)管理的案例， 我也在班 級(jí)管理中不斷總結(jié)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)提高管理能力，我覺得班級(jí)管理應(yīng)從以下幾方 面入手：一、寬容讓學(xué)生體會(huì)錯(cuò)誤的存在記得開學(xué)初，為鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，每次作業(yè)完成好的都蓋上一個(gè)紅花 印章，我專門去買了幾個(gè)好看的印章。但是，過了幾天，

2、放在盒子里印章居然不 見了，而我就一個(gè)晚上讓這個(gè)盒子在教室里過夜，沒有拿到辦公室去。我想，一 定是哪個(gè)小孩發(fā)覺好玩拿走了，那就算了?？捎窒?，或許是這個(gè)孩子也想要老師 為他印個(gè)章，而自己的表現(xiàn)達(dá)不到要求，丟了一個(gè)印章，不是最重要的，但是， 如果我再麻痹大意的話，會(huì)縱容孩子走向不誠(chéng)實(shí)的道路，我得留意了。不過，這 個(gè)拿了印章的孩子，知道老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)印章不見了一定是忐忑不安的，如果我再 在班級(jí)中把事情擴(kuò)大，可能達(dá)不到教育的效果。于是，我只是輕描淡寫地說了一 句，我想給那些作業(yè)好的孩子印章，但是現(xiàn)在紅花印章不見了，算了，不印了。過了一段時(shí)間，我改給孩子印五星時(shí)，無意間發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子在自己本上印 了好幾個(gè)紅

3、花。我一下子悶住了，難道這印章是他拿的？我就問了一句：這究竟是怎么回事？ ”他回答了一句：是我自己印的?！蹦氵@印章哪兒來的？ ”他吱吱 唔唔的，說不清楚。我的火一下子吊了起來。但我強(qiáng)壓住火，不露聲色地對(duì)對(duì)他 說：你走吧?！庇诌^了一天，我抽空讓這個(gè)孩子跟我到辦公室去。在走廊上，我邊走邊 和顏悅色地問他： 今天放學(xué)后，誰來接你？ ”當(dāng)他告訴我說是他奶奶接時(shí)，我又 對(duì)他說：我想讓你媽媽來接你，我想跟你媽媽聊聊。”然后，一路到辦公室沒有 說話。走進(jìn)辦公室，或許是事隔了一天，我一點(diǎn)火氣都沒有了，只問了他一句： 你的紅花本子究竟是怎么回事？ ”他就告訴了我，印章是他拿的，并且承認(rèn)了錯(cuò) 誤，并保證下次在也不

4、做這樣的錯(cuò)事了。從這以后，這個(gè)孩子真的不再犯這樣的 錯(cuò)誤，而且在其他方面的表現(xiàn)進(jìn)步也很大?？磥?，對(duì)待學(xué)生的犯錯(cuò)，你一味地去訓(xùn)斥，效果不一定好。如果你為該孩 子留有空間去思考，在同學(xué)面前為他保留一點(diǎn)面子，讓他自己去認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò) 誤，會(huì)得到意想不到的效果。二、肯定讓學(xué)生體味成功的喜悅我們班里有一個(gè)叫梁遠(yuǎn)均的學(xué)生，常因父母不在身邊沒人管，自己懶惰而不 做家庭作業(yè)。找他談話他總會(huì)找各種借口為自己開脫，我無論是軟硬兼施他都“外 甥打燈籠照舊”。怎么辦？一天放學(xué)之前，我又找到了他，讓他自己說作業(yè)怎么辦當(dāng)著我的面 他態(tài)度很誠(chéng)懇地說：“今天一定好好完成作業(yè)后?！甭牭酱嗽捨覜]有做任何反應(yīng)， 而是進(jìn)一步問他：你

5、準(zhǔn)備怎樣確保作業(yè)一定完成呢 ？他說：“今天回家一定抓緊 時(shí)間做?！彪m然對(duì)他的話我持懷疑態(tài)度，但我還是相信了他，我沒留他。我對(duì)他說，我 今天相信你一次，看你明天的表現(xiàn)。第二天組長(zhǎng)檢查作業(yè)，告訴我梁遠(yuǎn)均作業(yè)完成了，且作業(yè)完成得不錯(cuò)，于是 我連忙對(duì)著全班同學(xué)說：“同學(xué)們，現(xiàn)在老師告訴大家一個(gè)好消息：今天梁遠(yuǎn)均 同學(xué)按時(shí)完成作業(yè)了，而且完成的質(zhì)量不錯(cuò)。我們讓他介紹一下自己是怎樣克服 了自己的缺點(diǎn)而完成了作業(yè)的好嗎？同學(xué)都鼓掌贊同，于是我他當(dāng)眾做了介紹。 雖然簡(jiǎn)單，可對(duì)他來說卻意義非凡，也許是第一次在全班同學(xué)面前受到表揚(yáng)， 言 語中竟有掩飾不住的激動(dòng)。聽完他的介紹，同學(xué)都為他鼓起了掌。聽到這掌聲， 他臉

6、上洋溢著甜甜的微笑。我知道他感受到了完成作業(yè)被稱贊的甜蜜， 體會(huì)到了 成功的喜悅。放學(xué)了，我又找到了他，對(duì)他說：“以后的作業(yè)能按時(shí)完成嗎？” 他說：“我 一定能按時(shí)完成，”我感覺到了他語氣的堅(jiān)定，我相信他一定會(huì)履行自己的諾言。 此后，他真的把作業(yè)做得非常認(rèn)真、整齊。我也再?zèng)]有因?yàn)椴蛔鲎鳂I(yè)而找過他。 這事過去了，但對(duì)我的啟示是很深的。它告訴我，對(duì)于那些嘗夠了失敗的苦澀滋 味的后進(jìn)生來說，如果能讓他們提前品嘗到成功的甜蜜，那么就能有效地幫助他 們樹立走向成功的信念，從而激勵(lì)他們不斷走向成功。冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個(gè)學(xué)生不可愛?！泵總€(gè) 學(xué)生都是一本需仔細(xì)閱讀的書，是一朵需要耐

7、心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火 把。如果學(xué)生生活在批評(píng)中，他就會(huì)變得自卑，從而對(duì)自己失去信心；生活在鼓 勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了自愛。所以我在以后的班級(jí) 管理中，我會(huì)給學(xué)生多一些鼓勵(lì)。讓他們做一個(gè)自尊，自信，自強(qiáng)的人。是呀，細(xì)節(jié)，最能反映出一個(gè)人的修養(yǎng)。班主任工作是以班主任整個(gè)人格形 象來教育和影響學(xué)生的，班主任在學(xué)生心目中的形象，不僅是無字之書，也是無 言之教。作為與學(xué)生接觸最多的人，班主任平時(shí)要注意細(xì)節(jié)，在平時(shí)與學(xué)生的交流中，要注意說話的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生感覺到你的善解人意、親切友好，把你當(dāng)成知 心朋友?，F(xiàn)在的孩子，自我意識(shí)很強(qiáng)，如果一味地居高臨下的說教，反而會(huì)引起 孩子們

8、的反感，收不到教育的效果。從案例中可以看出，班主任工作確實(shí)是一門藝術(shù)，在工作中，你要善于抓住 細(xì)節(jié)，讓你的教育像春風(fēng)細(xì)雨滋潤(rùn)著孩子們的心田。小學(xué)班主任班務(wù)工作總結(jié)班級(jí)是教師和學(xué)生開展活動(dòng)的基本組織形式，班主任是一個(gè)班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性角色， 當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)， 班主任應(yīng)該是一位慈母， 給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱 巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦， 是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以

9、外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。為使一個(gè)班形成積極向上的集體，學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。一、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍， 培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力，使學(xué)校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，形成良好的班風(fēng)。及時(shí)教育和培養(yǎng)有責(zé)任心、能力強(qiáng)、可以信任的，并 且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部，對(duì)他們進(jìn)行不同的分工。例如：本班學(xué)生藏玲玲學(xué)習(xí)成績(jī)多年來一直在班里第一名，在師生中威信很高。我對(duì)她非常信任她對(duì)班級(jí)工作非常負(fù)責(zé)，無論自習(xí)課還是早讀班里學(xué)習(xí)氣氛都很濃，紀(jì)律都很好，很少有人搗亂。

10、在她的組織帶領(lǐng)下其他每個(gè)班委每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，我經(jīng)常指導(dǎo)班干部怎樣管理班級(jí)。我對(duì)班干部很信任對(duì)他們工作也很支持，指導(dǎo)他們?cè)鯓庸芾戆嗉?jí)。發(fā)動(dòng)全體學(xué)生監(jiān)督班干部的學(xué)習(xí)和分管的工作 對(duì)不負(fù)責(zé)的班干部可以隨時(shí)撤換。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。二、把各項(xiàng)規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣。學(xué)生從入學(xué)開始就要接觸并要學(xué)習(xí)很多規(guī)章制度，如小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范等。這些規(guī)章制度背難背，記難記，學(xué)生很難按要求去做。班主任應(yīng)將這些枯燥的背 誦、說講，轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和規(guī)范其日常行為習(xí)慣，針對(duì)班級(jí)中存在的問題，結(jié)合班級(jí)實(shí)際利用 班隊(duì)課等適當(dāng)?shù)臅r(shí)間有目的、有要求、有針對(duì)性地訓(xùn)練并監(jiān)控學(xué)生。如：班長(zhǎng)藏玲玲有較強(qiáng)的管理

11、能力和協(xié)調(diào)能力， 我就讓他協(xié)助老師管理班級(jí)的全面工作，其他每個(gè)班委每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，給他們明確的崗位， 班主任對(duì)班干部要給予信任和支持，讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂，充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。每周對(duì)上周班級(jí)工作進(jìn)行一次總結(jié)。 評(píng)選一個(gè)“每周一星”號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)，接著老師在指出上周同學(xué)們普遍存在的問題，提出本周整改意見及要求，讓他們明確今后的努力方向。三、以“規(guī)范”作鏡、互督互勉。小學(xué)生日行為規(guī)范，像一面鏡子，時(shí)刻對(duì)照著學(xué)生的品德行為。一個(gè)班級(jí)40多名學(xué)生，每個(gè)人都有自已的習(xí)慣， 隨時(shí)間的推移，有些習(xí)慣固定下來了， 就影響學(xué)生將來的生活。 對(duì)那些不好的習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)用心改正的，那么如

12、何幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣呢？請(qǐng)指出我的習(xí)慣給4人小組寫信，我的習(xí)慣是這樣的，請(qǐng)告訴我你的想法，于是4個(gè)人就說出對(duì)這個(gè)習(xí)慣的看法，然后自已寫出改正不良習(xí)慣的做法，師利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)行檢查。請(qǐng)幫我改正壞習(xí)慣，指出了壞習(xí)慣，接著再請(qǐng)同學(xué)監(jiān)督自己。 這樣就能在一種良好的心境中互助督促， 改掉 自已的壞習(xí)慣。編順口溜記住放學(xué)時(shí)的行走。下雨天，每個(gè)學(xué)生都有一把傘掛在教室后面，當(dāng)放學(xué)時(shí)，學(xué)生都擠在一起，急著去拿雨傘，如果稍不當(dāng)就會(huì)引起學(xué)生被雨傘刺傷的危險(xiǎn)。 為了使學(xué)生能夠安全地走出教室，就編了順口溜：“成一列、按順序、安靜地、快步走”。 衛(wèi)生工具的放置。有的學(xué)生打掃教室，做好衛(wèi)生工作后把衛(wèi)生工具隨地一丟，掃帚東倒

13、。 西歪如果長(zhǎng)期這樣下去， 學(xué)生就養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。 于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學(xué)生 來管這件事，迫使他們改正馬虎粗心的毛病，教室也變得整潔、干凈。衛(wèi)生保潔方面。班 級(jí)人數(shù)多難免會(huì)出現(xiàn)一些紙屑、雜物，為了保潔衛(wèi)生，我就讓學(xué)生互相督促，做到人人齊動(dòng)手，比一比誰的座位最干凈，表現(xiàn)好的學(xué)生給予及時(shí)表揚(yáng)。路隊(duì)、做操比本領(lǐng)。做操時(shí)讓 學(xué)生比一比哪列站得整齊，動(dòng)作協(xié)調(diào)。排路隊(duì)時(shí)，讓學(xué)生做到快、齊、靜，讓學(xué)生互相督促，比一比看誰走得整齊。教師堅(jiān)持每天護(hù)送好路隊(duì)，對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)。四、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進(jìn)步的心理因素。1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說過，“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來走路。”這

14、就是要使每個(gè)人都看到自 身的力量、價(jià)值、對(duì)未來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，特殊生 往往缺乏這種心理。女口：犯過錯(cuò)誤或經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事， 別人也不會(huì)說自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。 像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè)， 那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求， 只要他能盡力去完成就行了， 對(duì)行為方面就要認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭，就給予表揚(yáng)，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過自新、 奮發(fā)向上的決心和力量。2、發(fā)動(dòng)群眾，統(tǒng)一教育思想。各方面教育影響協(xié)調(diào)一致，并連續(xù)持久

15、地堅(jiān)持，就構(gòu)成教育特殊生良好環(huán)境、促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化的重要條件。具體方法：教育全體同學(xué)關(guān)心幫助他們。 例如：教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習(xí)小組，把一個(gè)差生搭配給一個(gè)各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。班主任經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，交換意見共同 商量對(duì)策的方法；與家庭、校外教育機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，互相配合，讓他們處處有人管教，關(guān) 心和幫助。這樣充分發(fā)動(dòng)群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果。五、尊重雙差生，注重雙差生的行為轉(zhuǎn)化工作。雙差生就是學(xué)習(xí)差、品德也差的學(xué)生，他們往往上課不專心， 不遵守紀(jì)律和小學(xué)生規(guī)則， 與同學(xué)不合作，不聽老師父母的話，這些學(xué)生最難教育，最容易引起學(xué)校、家長(zhǎng)的關(guān)注，但

16、是，我認(rèn)為差生也是可以進(jìn)步的， 只不過比其他學(xué)生進(jìn)步慢一些罷了，他們的行為需要長(zhǎng)期教育才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學(xué)生，對(duì)他們既要嚴(yán)格要求，又要以慈母般的愛去關(guān)心他們，愛護(hù)他們，正確對(duì)待他們的弱點(diǎn)，過失和錯(cuò)誤，切忌冷淡，厭惡 和嘲笑，要對(duì)問題行為的性質(zhì)和程度仔細(xì)分析，然后采用相應(yīng)的方法進(jìn)行教育。如：班上的 一位叫羅妮的同學(xué)，經(jīng)常遲到，個(gè)人衛(wèi)生特別差。多次說她她都無動(dòng)于衷，聽說她媽走了。她家姐弟三人做飯洗衣服的活都靠她一個(gè)做。我經(jīng)?？吹剿蠈W(xué)前班的妹妹光著腳站在教室門前來找她。我就讓她回家給她妹妹找一雙襪子穿上。并對(duì)她說：“你學(xué)習(xí)那么好要是不遲到，那該多好呀”！從那天起她再也沒

17、遲到過。還在我的書里夾著一張紙條上面寫著：“老師請(qǐng)別再當(dāng)著大家的面提我媽媽，因?yàn)樗麅赡昵熬碗x開我們走了”。我深刻的體會(huì)到作為一位班主任，平時(shí)更要貼近這些學(xué)生； 我經(jīng)常利用課余時(shí)間找他們談心，努力了解每個(gè)雙差生的內(nèi)心世界，用愛的情感去感化滋潤(rùn)學(xué)生的心田，逐漸消除他們不良的心理狀況，產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的動(dòng)力。增強(qiáng)他們的自信心?！俺哂兴?，寸有所長(zhǎng)”，再差的學(xué)生也有長(zhǎng)處，班主任 要注意觀察、了解，及時(shí)地?fù)渥剿麄兊拈W光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓他們意識(shí)到自己的價(jià)值，抹掉心中自卑的陰影。并且，在各種集體活動(dòng)中要讓他們利用自己的長(zhǎng)處為班集體做出貢獻(xiàn)， 從而，使他們不斷地獲得成就感，增強(qiáng)集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。及時(shí)與家長(zhǎng)

18、溝通，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)、交朋結(jié)友的情況等等，對(duì)于班級(jí)管理來說是非常重要的。六、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育，提高自我保護(hù)能力和安全意識(shí)。經(jīng)常利用每周的班隊(duì)課和每天課前擠出幾分鐘時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制安全教育；交通路隊(duì)；放火；本學(xué)期“甲型流感”流行高峰，利用一切機(jī)會(huì)講解預(yù)防方法，做好每天的體溫測(cè) 量，嚴(yán)格要求學(xué)生。 建立家校聯(lián)系卡，發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱或不到校學(xué)生及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。強(qiáng)調(diào)在校內(nèi)不能攀高、爬樹，做一些危險(xiǎn)游戲，上學(xué)或放學(xué)時(shí)不要在路上停留、不與陌生人交談，不 買零食或帶零食進(jìn)校，使學(xué)生意識(shí)到它們的危險(xiǎn)性和危害性。增強(qiáng)法制安全意識(shí)。教給學(xué)生自我保護(hù)的小常識(shí)，熟記一些急救電話，特別是讓他們牢牢記住與父母聯(lián)系的

19、電話等等?？傊?，班級(jí)的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個(gè)固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護(hù)他們的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂于接受的教育 方式，曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，并形成自己的特 色，定能水到渠成，讓班級(jí)集體在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來越大的作用。本學(xué)期按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排和工作的需要，我擔(dān)任了六年級(jí)五班班主任兼語文老師，現(xiàn)本學(xué)期已接近尾聲，為了更好地搞好將來的教育管理工作，做到心中有數(shù)，現(xiàn)將我班一學(xué)期來的各種情況作如下小結(jié)。一、所做的工作1、未雨綢繆一一制定周密的 班務(wù)計(jì)劃為了圓滿完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，學(xué)期初我便制定了詳細(xì)的

20、班級(jí) 工作計(jì)劃，來指導(dǎo)我的 班主任工作。經(jīng)過一學(xué)期的師生努力， 我班基本上完成了規(guī)定的教育、教學(xué)任務(wù)，在我的帶領(lǐng) 和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷及學(xué)生的努力下，我班成為了一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的良好班集體。2、德育為本堅(jiān)持正確的教育方向在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下和各科任 教師的協(xié)助下，積極開展了各項(xiàng)思想道德教育，以端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。以小學(xué)生日常行為規(guī)范和 小學(xué)生守則為基本準(zhǔn)則，嚴(yán)格要求學(xué)生，努力將 學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的一代。3、注重培養(yǎng)一一培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部培養(yǎng)選拔好學(xué)生干部， 樹立良好班風(fēng)。使他們成為班主任的好助手，以班干部為帶頭，樹立良好班風(fēng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 培養(yǎng)他們的主人翁精神和班級(jí)責(zé)任感。學(xué)期初即制定了值周班長(zhǎng)負(fù)

21、總責(zé) 值日班長(zhǎng)管理制度，人人參與班級(jí)管理，個(gè)個(gè)感受主人翁角色。班級(jí) 形成了民主管理，人人求進(jìn)步的局面。4、多方協(xié)作一一掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)與任課教師協(xié)作，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生談心，了解學(xué)生的的心理， 以便于更好地教書育人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育。同時(shí)與各任科教師積極配合、 協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)全方位地教育學(xué)生。在平時(shí)的談心和各任課教師的協(xié)助下，我們及時(shí)地掌握了學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)避免了一些可能發(fā)生的意外。5、 注意點(diǎn)滴 注重學(xué)生的個(gè)人養(yǎng)成教育充分利用班會(huì)、晨會(huì)，教育學(xué)生從小事做起，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起。使他們從 小樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的文明、衛(wèi)生、待人等習(xí)慣。6、素質(zhì)為主一一開展各項(xiàng)活動(dòng)，豐富學(xué)生視野積極開展各項(xiàng)活動(dòng)以拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的知識(shí)面， 培養(yǎng)學(xué)生的興趣，如班級(jí)辯論賽、故事會(huì)、古詩文朗誦、 手抄報(bào)比賽、好習(xí)慣講賽等活動(dòng)來提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué) 生學(xué)習(xí)的興趣。積極配合學(xué)校開展