內(nèi)蒙古杭錦后旗奮斗中學2015-2016學年高二歷史下學期期中試題

1、奮斗中學20152016學年第二學期期中考試題高二歷史 一、單項選擇題（共25小題，每小題2分，共50分。）1北宋寧波人汪洙所作的神童詩中有這樣的內(nèi)容：“朝為田舍郎，暮登天子堂，將相本無種，男兒當自強。天子重英豪，文章教爾曹。萬般皆下品，唯有讀書高。”對詩中內(nèi)容解讀正確的是( ) 這種現(xiàn)象使得社會各階層流動性增大，不利于社會穩(wěn)定 有利于加強專制主義中央集權制度 有利于打破世家大族壟斷官場的情形，是官僚政治取代貴族政治的重要標志 有利于社會上重學風氣的形成，但不利于科學技術的發(fā)展A B C D2清朝乾隆皇帝十分關心四庫全書的編撰，先后發(fā)出多道“圣諭”，對收錄書籍的原則和歷史事件評說有詳密周到的指

2、示，其指示體現(xiàn)了“修書以遏邪說”的宗旨。這反映了( )A封建政權反對文化傳承 B統(tǒng)治者推動儒學創(chuàng)新C專制皇權強化綱常倫理 D閉關鎖國阻礙西學傳播3.“在廣州，外國人也是不自由的，夏秋兩季是買賣季，他們可以住在廣州的十三行，買賣完了，他們必須到澳門去過冬他們在十三行住的時候，照法令不能隨便出游?！?蔣廷黻中國近代史)這表明清政府()A禁止外國商人來華 B重視維護外商利益C加強沿海軍事防御 D嚴格限制對外交往4、“今棉之為用，可以御寒，可以生暖，蓋老少貴賤無不賴之?！边@一局面出現(xiàn)于( )A.中唐以后 B.南宋時期 C.明朝 D.元代5、明清時期，農(nóng)民人身依附關系松弛，農(nóng)業(yè)商品化程度加深，資本主義萌

3、芽的產(chǎn)生和緩慢發(fā)展。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)表明( )A.小農(nóng)經(jīng)濟已經(jīng)解體 B.出現(xiàn)了向工業(yè)文明演進的趨向C.經(jīng)濟結(jié)構發(fā)生了徹底變化 D.重農(nóng)抑商政策已破產(chǎn)6江浙地區(qū)，唐宋時期有“東南之田，所種惟稻”，明朝中后期出現(xiàn)“郊原四望， 遍地皆棉”，這種變化造成的深遠影響是()A“重農(nóng)抑商”政策的消失 B農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構的調(diào)整C民眾衣食結(jié)構的改變 D生態(tài)環(huán)境的惡化7.古人云：“天不為人惡寒而輟冬，地不為人惡遼遠而輟廣?！毕铝杏^點與其相符的是( )A.天與人不相勝 B. 天人感應 C. 天行有常 D. 制天命而用之8.漢代太學的建立，以公元前124年漢武帝置博士弟子員為標志，從數(shù)十人增加到漢成帝時的3千人，東漢太學生

4、最多時達3萬人。太學教育的發(fā)展( ) A宣揚了黃老“無為”學說 B.有利于儒學正統(tǒng)地位的鞏固 C提高了官員執(zhí)政能力 D緩和了西漢以來的階級矛盾9.錢穆先生認為:“朱子之所謂理,同時即兼包有倫理與科學兩方面?！毕铝兄祆涞挠^點中最有可能體現(xiàn)“理”有“科學”之含義的是()A.“仁”是道德價值的終極源泉 B.通過“格物致知”獲得知識C.“三綱五常”是道德的價值內(nèi)涵 D.“正君心”才能天下平10.王夫之認為：“私欲之中，天理所寓?！背浞挚隙巳说那楦杏退嚼暮侠硇?。這種思想產(chǎn)生的根源是（ ）A.專制皇權不斷加強 B.工商業(yè)經(jīng)濟迅速發(fā)展C.理學對人性的壓制 D.知識分子關懷現(xiàn)實的情懷11.張之洞說：“

5、臣愚以為華民所需外洋之物，必應悉行仿造，雖不盡斷來源，亦可漸開風氣?！边@表明他主張（ ）A仿效西方政治制度 B興辦近代軍事工業(yè) C創(chuàng)辦近代民用工業(yè) D學習西方自然科學12近代中國民族資本主義雖有所發(fā)展但不能繁盛的根本原因是（）A. 受近代中國社會形態(tài)的制約 B. 封建勢力過于強大C. 受資產(chǎn)階級兩面性的制約 D. 軍閥割據(jù)沒有形成統(tǒng)一的市場13維新變法思想在近代中國社會發(fā)展進程中起到的最突出作用是( )A變法思想宣傳 B實行君主立憲 C師夷長技以制夷 D思想啟蒙作用14近代著名詩人黃遵憲在今別離一詩中寫道：“別腸轉(zhuǎn)如輪，一刻既萬周；眼見雙輪馳，益增心中憂。車舟載離別，行止猶自由。今日舟與車，并

6、力生離愁；送者未及返，君在天盡頭?！痹娭蟹从车慕鐣跋笫? )A社會劇變導致人口的大量遷徙B近代交通工具改變?nèi)藗兊纳頒追求自由觀念日益深入人心 D近代以來出國留學熱潮的興起15抗日戰(zhàn)爭時期，日本在淪陷區(qū)掠奪和吞并中國民族工業(yè)的主要形式有（ ）“委托經(jīng)營”“高價贖買” “軍事管理” “壓價排擠”A B C D16. 20世紀80年代初期,大量知青和工人返回城市,為解決這部分人的就業(yè)問題,國家允許他們開辦“個體企業(yè)”,同時規(guī)定“個體戶雇工不得超過7人,企業(yè)主自己也必須從事勞動”。這說明()A.城市經(jīng)濟體制改革已擺脫計劃經(jīng)濟體制的束縛B.公有制經(jīng)濟的主體地位開始改變C.社會主義市場經(jīng)濟體制已開

7、始建立D.單一公有制經(jīng)濟結(jié)構有所突破17亞里士多德在雅典政制里寫道：（梭倫把）法律頒寫在木板上，豎立在巴西勒斯柱廊里，所有人都發(fā)誓恪守它們，9名執(zhí)政官還要在那塊石頭跟前起誓，如果他們僭越了某條法律，他們將獻塑一座金像。這一記載說明梭倫為雅典執(zhí)政官時 ( ) A規(guī)定法律面前人人平等 B處處維護平民的利益C使雅典成為了民主國家 D奉行法律至上的原則18文藝復興運動時期的思想大師，把人文主義當作自己的旗幟，他們頌揚“人”，蔑視“神”，提倡“人權”，否定“神權”。這反映的實質(zhì)問題是() A天主教會是維護封建神學的工具 B資產(chǎn)階級強調(diào)“人性至上”，反對信仰上帝 C資產(chǎn)階級個人私欲惡性膨脹 D資產(chǎn)階級要求

8、提高自身的政治經(jīng)濟地位19三角航程持續(xù)了數(shù)百年，雖然其間充斥著奴隸貿(mào)易的血腥，但對世界市場的形成卻產(chǎn)生了積極的影響，表現(xiàn)為（ ）A開始連通歐、亞、非三大洲的貿(mào)易B刺激了美洲奴隸制種植園經(jīng)濟的畸形發(fā)展C歐洲的剩余資本得以大量輸出D進一步促進三大洲商品流通20.“(1870年以后)工業(yè)研究的實驗室,裝備著昂貴的儀器,配備著對指定問題進行系統(tǒng)研究的訓練有素的科學家,它們?nèi)〈斯陋毜陌l(fā)明者的閣樓和作坊。”這段材料反映了第二次工業(yè)革命的主要特點是()A.發(fā)明者多是有經(jīng)驗的工人技師 B.在歐美國家同時發(fā)生C.科學和技術緊密結(jié)合 D.電力能源的廣泛使用21.羅斯福新政期間，設立民間資源保護隊從事造林、土壤保

9、持、筑路等工作，開辟了許多國有林區(qū)和公園。這主要體現(xiàn)羅斯福新政哪一方面的內(nèi)容( )A實施直接救濟 B興辦公共工程以工代賑C保護勞工權利 D建立社會保障體系22.糧食稅實施初期，農(nóng)民對政府并不信任，農(nóng)村中有一種被稱為“背口袋”的人，他們從農(nóng)村背著口袋販運糧食到城市銷售由于城市糧食缺口嚴重且供給很不平衡，“黑市”糧價不斷抬高，為此蘇維埃政府()A.實施余糧收集制 B.實行實物配給制C.恢復自由貿(mào)易 D.推行農(nóng)業(yè)集體化23.20世紀70年代初，美國和西歐主要資本主義國家出現(xiàn)經(jīng)濟增長停滯、物價持續(xù)猛漲的現(xiàn)象，各國立即進行調(diào)整，減少國家對經(jīng)濟的干預?！罢{(diào)整”的實質(zhì)是()A.資本主義制度的自我完善 B.恢

10、復自由放任政策C.擴大“福利國家”規(guī)模 D.放棄凱恩斯主義理論24.據(jù)統(tǒng)計,20世紀最后三十年,世界最富裕的5個國家的人均收入增長了75%,最窮困的5個國家增加了206%,世界人口增加了15億,而絕對貧困總數(shù)減少了2億。這說明全球化()A.加劇了全球的利益失衡 B.實質(zhì)上是資本的全球擴張C.有利于第三世界擺脫貧困 D.推動了世界整體性進步25.據(jù)世界貿(mào)易組織統(tǒng)計,截至2014年1月,全球共簽署區(qū)域貿(mào)易協(xié)定583個,其中,超過400個協(xié)定是1995年以來簽署的。今天的區(qū)域自貿(mào)協(xié)定的內(nèi)容不僅包括貿(mào)易的自由化,也涵蓋投資的自由化,不僅地理相鄰國家之間,而且跨區(qū)域的國家之間也紛紛簽署。下面關于區(qū)域一體

11、化浪潮迭起這一現(xiàn)象描述合理的是()A.興起于世界貿(mào)易組織成立后 B.嚴重阻礙了經(jīng)濟全球化進程C.是經(jīng)濟全球化發(fā)展的重要體現(xiàn) D.不利于國際政治多極化趨勢的加強二、材料問答題（共3小題，共50分）26（13分）處理中央與地方的關系是世界各國都要面臨的問題。閱讀材料，回答問題。材料一 歷史上的中央與地方關系就像鐘擺一樣，一時擺向這邊，一時擺向那邊。中央集權過大了，地方運轉(zhuǎn)不好，那就要放一點權；放權放得太厲害了，容易造成地方各自為政，中央管不了了，那就要收權。而在中央與地方之間的權力分配方面，則是從宋代起中央集權就高度發(fā)達了，其時地方分權最弱。中央與地方的關系，兩千年來一直都在變化，都在不斷地調(diào)整。

12、 周振鶴歷史上中央與地方的關系就像鐘擺一樣（1）據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，簡要說明北宋主要是通過哪些官制的變化來實現(xiàn)“中央集權高度發(fā)達”的？（6分）材料二 美國是人類歷史上第一個通過代議制在廣土眾民范圍內(nèi)真正實行民主治理的國家，它建立了一整套模式，從而較好地 處理了中央與地方的關系。宣曉偉美國的中央與地方關系：制度安排的優(yōu)點和缺點（2）據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，指出美國通過實行哪一制度“較好地處理了中央和地方的關系”？有何積極意義？（7分）27. （22分）閱讀材料,完成下列要求。材料一民生主義真是達到目的,農(nóng)民問題真是解決,是要耕者有其田。現(xiàn)在俄國推翻一般大地主,把全國的土地都分到一般農(nóng)民,讓耕

13、者有其田。耕者有了田,只對國家納稅,另外便沒有地主來收租錢。這是一種最公平的辦法。我們現(xiàn)在仿效俄國這種公平辦法才算是徹底的革命。孫中山材料二(中國共產(chǎn)黨如果不能迅速地恢復和發(fā)展生產(chǎn))首先使工人生活有所改善,并使一般人民的生活有所改善,那我們就不能維持政權,我們就會站不住腳,我們就會要失敗。摘編自毛澤東選集材料三十二億人口怎樣實現(xiàn)富裕,富裕起來以后財富怎樣分配,這都是大問題。題目已經(jīng)出來了,解決這個問題比解決發(fā)展起來的問題還困難。分配的問題大得很。我們講要防止兩極分化,實際上兩極分化已然出現(xiàn)。要利用各種手段、各種方法、各種方案來解決這些問題。少部分獲得了那么多財富,大多數(shù)人沒有,這樣發(fā)展下去總有

14、一天會出現(xiàn)問題。分配不公,會導致兩極分化,到一定時候問題就會出來。鄧小平(1)根據(jù)材料一說明孫中山在土地政策上的新舉措?結(jié)合所學知識,分析其政策發(fā)生變化的原因。（8分） (2)根據(jù)材料二,概括毛澤東同志認為解決民生問題的重點和關鍵是什么。有何重要意義? （6分） (3)根據(jù)材料三,指出鄧小平領導的改革有什么特點。結(jié)合所學知識,分析我國經(jīng)濟體制改革的目標。（4分） (4)綜合上述材料指出,從三民主義、毛澤東思想到鄧小平理論,有哪些共同追求? （4分）請考生在第28、29 兩道歷史題中任選一題做答，如果多做，則按所做的第一題計分，并用2B鉛筆在答題卡上把所選題目題號后的方框涂黑28、（15分）【歷

15、史上重大改革回眸】 材料 1904年，清政府正式公布了奏定學堂章程（即癸卯學制）癸卯學制設立了包括縱、橫兩個方面的學校系統(tǒng)?？v向系統(tǒng)的學校制度包括三段七級。即初等教育、中等教育和高等教育三段，每段包括數(shù)量不等的級次。如初等教育段包括蒙養(yǎng)院、初等小學堂和高等小學堂三級中等教育段只包括中學堂一級；高等教育段包括高等學堂或大學預科、分科大學和通儒院三級橫向系統(tǒng)的學校制度包括普通學校、師范學校和實業(yè)學校三個板塊。前述三段七級主要針對普通學校而言。至于師范學校，也分為初級師范學堂和優(yōu)級師范學堂兩級實業(yè)教育初等教育段包括實業(yè)補習學堂、初等農(nóng)工商實業(yè)學堂和藝徒學堂；中等教育段包括中等農(nóng)工商實業(yè)學堂；高等教育

16、段包括實業(yè)教員講習所和高等農(nóng)工商實業(yè)學堂。除三大板塊以外，還為在職官員培訓設立了仕學館和為新進士學習現(xiàn)代知識設立了進士館。 摘編自陳向陽現(xiàn)代中國的興起從19世紀中葉到20世紀中葉（1）根據(jù)材料，概括癸卯學制的主要特點。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析清政府頒布“癸卯學制”的背景。（9分）29. (15分）【中外歷史人物評說】閱讀下面有關張學良的材料，回答問題。張學良（1901年2001年），字漢卿，奉系軍閥首領張作霖的長子，人稱“少帥”?；使猛褪录敝?，張學良繼任為東北保安軍總司令，拒絕日本人的拉攏，堅持“東北易幟”，為祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)做出了貢獻。后任中華民國陸?？哲姼彼玖?，陸軍一級上將。1931年9月18日，日本關東軍發(fā)動震驚中外的“九一八”事變，張學良執(zhí)行蔣介石的不抵抗政策，20萬東北軍不戰(zhàn)自退。不到半年，東三省淪亡。1935年，張學良任西北剿總副司令，到陜西“剿共”。此時，日本侵華日亟國民政府一再妥協(xié)。中共駐共產(chǎn)國際代表發(fā)表為抗日救國告全體同胞書（簡稱“八一宣言”) ，號召停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。1935年12月9日，在中國共產(chǎn)黨領導下，北平（北京）學生舉行了抗日救國示威游行，掀起了全國抗日運動的新高潮，全國要求停止內(nèi)戰(zhàn)，實行抗日的呼聲日益高漲。在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的感召下，張