中班安全教育主題活動(dòng)：文明游戲無事故

1、中班安全教育主題活動(dòng)：文明游戲無事故中班安全教育主題活動(dòng)：明游戲無事故第一：首先說說我的設(shè)計(jì)意圖：中班的幼兒個(gè)性開始形成、獨(dú)立，對(duì) 周圍事物充滿好奇，急于想去探索與體驗(yàn)，卻往往忽視了自身的安全，幼兒在游戲中發(fā)生摔跤、流血、縫針事屢見不鮮。新綱要明確要求：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位，要密切結(jié)合幼兒的生活和活動(dòng)進(jìn)行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的 自我保護(hù)能力。另一方面：幼兒在幼兒園最主要的活動(dòng)是什么呢？我 想各位老師應(yīng)該都知道，是游戲。怎么正確游戲？在游戲中注意些什 么？在游戲中發(fā)生了安全事故要怎樣處理？對(duì)于處在快樂游戲當(dāng)中 的幼兒根本就沒有意識(shí)。為了幫助孩子們建立

2、正確的安全觀念； 讓幼 兒快樂游戲、安全游戲，在游戲中不但能體會(huì)到快樂，而且能提高自 我安全保護(hù)意識(shí)；學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)安全事能力。所以我設(shè)計(jì)此次明游戲事 故少安全主題活動(dòng)，于幼兒，又服務(wù)于幼兒；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需 要，又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和視野。第二：說說我的目標(biāo)定位準(zhǔn)確的目標(biāo)定位對(duì)活動(dòng)效果起著導(dǎo)向、推動(dòng)的作用，既要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又要對(duì)幼兒起著促進(jìn)、發(fā)展的作 用。根據(jù)中班幼兒的年齡特征，使幼兒能更好的達(dá)到三維目標(biāo)，我把 目標(biāo)定位于一下幾點(diǎn)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過真實(shí)的案例及生活場(chǎng)景讓幼兒懂得在游戲中存在的一些安全危機(jī)并導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。2、能力目標(biāo)：提高自我保護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)安全事

3、的能力，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力3、情感目標(biāo)：讓幼兒在快樂的活動(dòng)氛圍中思考，大膽表現(xiàn)自己。根據(jù) 目標(biāo)我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：預(yù)防為主，讓幼兒了解在游戲中哪些地方 容易發(fā)生安全事故，做到自我保護(hù)。三、接下說說活動(dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事頑皮的小木偶、多媒體幼兒里的安全真 實(shí)案例快樂的游樂場(chǎng)、120 救護(hù)車聲音、兩個(gè)塑料框（各種幼兒 倒上滑梯、從高處跳、游戲時(shí)相互推搡的圖片）兒歌：明游戲三字歌2、環(huán)境布置：在班級(jí)一面主題墻上布置兩個(gè)欄目，一個(gè)笑臉寶寶欄、 一個(gè)哭臉寶寶欄，通過環(huán)境布置時(shí)刻增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。四：說教法新綱要中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引 導(dǎo)者，活動(dòng)中應(yīng)力求 形成合作探

4、究式”的師生互動(dòng)。中班幼兒已有一 定的辨別能力、思維與分析能力。因此：我先采用了激發(fā)興趣導(dǎo)入法、引導(dǎo)想象法，弓 I 起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。再采用情境表演、直觀教學(xué)、提 問法、交流討論法、 賞識(shí)激勵(lì)法層層深入， 最后根據(jù)幼兒年齡特征運(yùn) 用競(jìng)賽游戲法、兒歌表演展示法加以整合與總結(jié)教學(xué)目標(biāo)。五：說學(xué)法在幼兒的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條讓幼兒參加探究活動(dòng), 不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，社會(huì)情感得到深化所以我引導(dǎo)幼兒采 用以下幾種學(xué)法更深刻的理解本次活動(dòng)內(nèi)容。1、多通道參與法：新綱要的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感 觀動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；并用適當(dāng)?shù)姆椒ń涣?、表達(dá)探究的過程與結(jié) 果。因此活動(dòng)中每一個(gè)

5、環(huán)節(jié)都讓幼兒帶著有效提問去看一看、想一想、 嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、做一做等多種通道與參與。2、體驗(yàn)法。心理學(xué)中指出：凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的 記憶效果就會(huì)明顯提高。3、競(jìng)賽、互動(dòng)游戲法。讓幼兒在競(jìng)賽、相互的游戲中潛移默化的學(xué) 習(xí)。3、多種形式記憶法。中班幼兒的理解能力尚不穩(wěn)定，通過多種多樣 的記憶法讓幼兒將明游戲三字歌牢記心中。六、接下說活動(dòng)過程：本次活動(dòng)，我的設(shè)計(jì)思路是以新綱要為指 導(dǎo)，主要有 6 個(gè)環(huán)節(jié)：興趣導(dǎo)入一一想象激發(fā)一一故事表演一一深入 操作鞏固一一兒歌強(qiáng)化。活動(dòng)由淺入深，由表及里，由感知到體 驗(yàn)，使幼兒在互動(dòng)式、開放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主的學(xué)習(xí)自 我保護(hù)的能力。1、首先

6、，興趣導(dǎo)入。興趣是最好的老師?；顒?dòng)一開始，為了吸引幼兒，我播放幼兒在幼兒 園游樂場(chǎng)快樂游玩的，引起幼兒的共鳴。不一會(huì)兒又播放 120 急救聲， 引起幼兒的無意注意。然后用緊張的語(yǔ)氣有效提過：發(fā)生什么事啦？ ”，幼兒的興趣馬上被調(diào)動(dòng)起，我順勢(shì)激發(fā)幼兒大膽猜測(cè)，相互 交流。自然而然的銜接到第二個(gè)環(huán)節(jié)2、想象激發(fā)。這時(shí)幼兒的想象力與表現(xiàn)力得到了充分的激發(fā)，幼兒會(huì)爭(zhēng)先恐后的說：救護(hù)車了，有人受傷了。我順勢(shì)又可以做出有效提過：在游樂場(chǎng)玩的好好的怎么會(huì)有人受傷呢？ ”幼兒的回答欲會(huì)越越強(qiáng)，語(yǔ)言表 達(dá)能力也得到了一個(gè)很好的提高與展示。 接著便能引出故事頑皮的 小木偶3、故事表演，通過我生動(dòng)有趣的故事表演頑皮

7、的小木偶，并有效 提問： 小木偶怎么了？他的腿為什么斷了？如果是你，你會(huì)幫助小木 偶嗎？這些問題的設(shè)計(jì)既能發(fā)展幼兒的表達(dá)能力， 又能發(fā)展幼兒的想 象力，最后的那個(gè)問題讓故事得到了延伸。 幼兒在回答時(shí)教師應(yīng)使用 激勵(lì)式的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒大膽、自信的說，幼兒說完，我便加以整合、 總結(jié)：在游戲中可不能從高處亂跳、相互打架、爭(zhēng)搶玩具。請(qǐng)幼兒表演在游戲中發(fā)生矛盾時(shí)的處理，在表演中會(huì)使用對(duì)不起、謝謝、沒關(guān) 系、你先玩、一個(gè)個(gè)排好隊(duì)等明用語(yǔ)加深幼兒明游戲的印象。4、深入。接下播放幼兒園里的安全，請(qǐng)小朋友看看幼兒園還有哪 些不安全的地方，、操作鞏固。情景表演將活動(dòng)推向了高潮，幼兒的主動(dòng)參與性也充分 的調(diào)動(dòng)起了。接

8、著，操作鞏固。為了幫助幼兒區(qū)分游戲中更多的安全 事，本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了 爭(zhēng)當(dāng)明寶寶”的游戲。我采用分組的形式組織， 幼兒對(duì)各類安全事快速地進(jìn)行判斷。兩組比賽，每組一個(gè)塑料框，框 里有各種幼兒明與不明游戲的圖片。幼兒將明游戲圖片貼在笑臉寶寶 欄下，將不明游戲的圖片貼在哭臉寶寶欄下。 進(jìn)一步幫助幼兒辨別游 戲中存在的危機(jī)，提高正確應(yīng)對(duì)安全事的能力。復(fù)雜的說教變成了有 趣的游戲，笑臉寶寶、哭臉寶寶增添了幾分童趣，起到了事半功倍的 效果，游戲后教師進(jìn)行總結(jié)：你們?cè)敢猱?dāng)什么寶寶呢，引導(dǎo)幼兒明游 戲。6、兒歌強(qiáng)化根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，最后設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)明游戲三字歌的環(huán)節(jié)，讓幼兒從開始的看、想、演到現(xiàn)在的念中更深

9、刻的學(xué)習(xí)到如何明游戲、保護(hù)自己。在學(xué)習(xí)這首兒歌時(shí)摒棄以往的你教我念的方式， 采用多種 游戲方式讓幼兒更快更有興趣的學(xué)。如：大小聲，老師大聲念，小朋 友就小聲念、分組朗誦、接龍朗誦。在幼兒的快樂朗誦兒歌中結(jié)束本 次安全教育主題活動(dòng)，教師也較好的整合與總結(jié)了活動(dòng)目標(biāo)。七、說說活動(dòng)預(yù)測(cè)及反思本次活動(dòng)我除了用自己親切的形象， 飽滿的情緒感染孩子，還通 過各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展豐富， 對(duì)幼兒進(jìn)行安 全教育，增強(qiáng)了辨別游戲中存在安全隱患的意識(shí)， 提高了如何處理游 戲矛盾從而大大的減少了安全事故的發(fā)生。 通過真實(shí)的案例，我向幼 兒進(jìn)行生動(dòng)形象的講述，幼兒精力集中，記憶深刻，發(fā)言積極踴躍。、

10、圖片的運(yùn)用，吸引孩子的注意力，對(duì)幼兒進(jìn)行了深刻的教育。用孩子 喜歡的情景表演，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材， 讓幼兒進(jìn)行 熱烈的討論，取得很好的效果。兒歌采用各種游戲方式學(xué)習(xí)，幼兒興 趣濃厚，非常投入。整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，師幼之間是平等的，氛圍是寬 松的，學(xué)習(xí)是快樂的。當(dāng)然，活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)孩子不知道用語(yǔ)言如 何表達(dá)自己的意思的狀況， 需要我發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，及時(shí)引導(dǎo)?？傮w說本次活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，力求形成 探究式的師幼互動(dòng)”，較好 的貫徹了新綱要。附：1、故事頑皮的小木偶皮皮是一只頑皮的小木偶，最愛做游戲了，每天他都快樂的生活在大 森林幼兒園，大森林幼兒園里有滑滑梯、大積木、蹺蹺板、獨(dú)木橋，可好玩了。有一天，小馬在滑滑梯里快樂的玩耍，小木偶一就直接上滑滑梯，哧 溜、哧溜的滑起，也不給小馬留一點(diǎn)地方，小馬生氣的走了。小豬在 草地上拿著大積木玩的可開心了， 小木偶走過去搶過小豬的積木，只 顧自己玩，小豬也生氣的走了，森林幼兒園里沒人喜歡和小木偶玩了。 不遠(yuǎn)處傳 哈哈哈哈”的笑聲，原是小熊和小兔在玩蹺蹺板發(fā)出的快樂 笑聲，小木偶說嘿，讓我玩玩吧?！蹦闶莻€(gè)霸道的家伙，我們都不 跟你玩”小白兔也生氣的說。這是小木偶推開小白兔自己爬