體育教師招聘考試題答案教育學(xué)和教育心理學(xué)

1、-體育教師招聘考試試題及答案教育學(xué)和教育心理學(xué)簡(jiǎn)單題3題15分1、簡(jiǎn)述學(xué)生思想品德的形成與開(kāi)展的的規(guī)律。1學(xué)生的知情意行諸因素統(tǒng)一開(kāi)展的因素。2學(xué)生在活動(dòng)和交往過(guò)程形成思想品德規(guī)律。3學(xué)生思想部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律。4學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律。2、論述當(dāng)今建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的根本觀點(diǎn).1知識(shí)觀。建構(gòu)主義者一般強(qiáng)調(diào)知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它是一種解釋，一種假設(shè)，它并不是問(wèn)題的最終答案，相反，它會(huì)隨著人類的進(jìn)步而不斷地被革命掉，并隨之出現(xiàn)新的假設(shè)。而且，知識(shí)并不能準(zhǔn)確地概括世界的法則，而面對(duì)具體問(wèn)題時(shí)，我們并不能拿來(lái)便用，而是需要針對(duì)具體情境進(jìn)展再創(chuàng)造。2學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師向?qū)W生傳遞

2、，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)的過(guò)程，學(xué)生不是被動(dòng)的信息吸收者，而是信息意義的主動(dòng)建構(gòu)者，這種建構(gòu)不可能有其他人代替。學(xué)習(xí)是個(gè)體建構(gòu)自己的知識(shí)的過(guò)程，這意味著學(xué)習(xí)是主動(dòng)地學(xué)生不是被動(dòng)的刺激承受者，他要對(duì)外部信息做主動(dòng)的選擇和加工。3學(xué)生觀。建構(gòu)主義者強(qiáng)調(diào)，學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室，在以往學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)形成了豐富的經(jīng)歷，而且有些問(wèn)題即使他們沒(méi)有接觸到，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)歷，但當(dāng)問(wèn)題一旦呈現(xiàn)在面前時(shí)他們往往也可以基于相關(guān)經(jīng)歷，依靠他們的認(rèn)知能力，形成對(duì)問(wèn)題的*種解釋，教學(xué)不能無(wú)視學(xué)生的這些經(jīng)歷。3、如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).1創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)；2根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平；3充分利用反應(yīng)信息

3、，妥善進(jìn)展獎(jiǎng)懲；4正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。五、材料解析題4、根據(jù)材料分析教學(xué)如何遵循學(xué)生的身心開(kāi)展的特點(diǎn).要點(diǎn)：1因材施教，遵循學(xué)生身心開(kāi)展的不平衡性、個(gè)別差異性。 2循序漸進(jìn)，遵循學(xué)生身心開(kāi)展的順序性?！緜€(gè)體身心開(kāi)展的一般規(guī)律(個(gè)體開(kāi)展的一般規(guī)律對(duì)教育的啟示)1個(gè)體身心開(kāi)展的順序性，要循序漸進(jìn)。2階段性，前后相鄰的階段是有規(guī)律的更替。3不平衡性，要關(guān)注個(gè)體身心開(kāi)展的關(guān)鍵期。4互補(bǔ)性，*方面技能受損或缺失可通過(guò)其他方面超常開(kāi)展得到局部補(bǔ)償。5個(gè)別差異性，要因材施教。】5、論述教師如何建立良好的師生關(guān)系.建立良好的師生關(guān)系是學(xué)生安康成長(zhǎng)的必要條件。良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)取得成功

4、的必要保證。1作為教師1敬業(yè)：作為教師，熱愛(ài)教育事業(yè)是做好教育工作的根本前提。2樹立正確的教育觀念3掌握教育理論和具有良好的教育能力4具有一定的研究能力2尊師愛(ài)長(zhǎng)。這是建立良好師生關(guān)系的感情根底。師生關(guān)系在人格上是平等的，嚴(yán)格要求的，的師生關(guān)系，是一種朋友式的，友好幫助的關(guān)系。師生在道德上要相互促進(jìn)。3教學(xué)相長(zhǎng)，是指在教育教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生是相互制約，相互促進(jìn)，共同提高的，這是教與學(xué)之間客觀存在著的一種普遍現(xiàn)象。正確認(rèn)識(shí)這種現(xiàn)象，對(duì)于協(xié)調(diào)師生關(guān)系，提高教育教學(xué)質(zhì)量有著重大意義。6、教師專業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)造開(kāi)展1教師的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)2教師廣泛的文化素養(yǎng)3教師的教育專業(yè)素養(yǎng)：敬業(yè)；樹立正確的教育觀念；掌

5、握教育理論和具有良好的教育能力；有一定研究能力2021 年市教師招聘考試教育綜合知識(shí)真題試卷 考前須知1、考生進(jìn)入考場(chǎng)必須攜帶打印件和，按指定的座位就座，入座后自覺(jué)將證件都放在座位左上角，以備監(jiān)考人員檢查。2、遲于開(kāi)考時(shí)間 30 分鐘者不得入場(chǎng)，考試開(kāi)場(chǎng) 30 分鐘前方可交卷退場(chǎng)。3、考生交卷后應(yīng)立即離開(kāi)考場(chǎng)，不得將演算草稿紙帶出或試圖帶出考場(chǎng)外，不得在考場(chǎng)附近逗留、喧嘩。一、單項(xiàng)選擇題共 40 分，每題 2 分 1.我國(guó)偉大的思想家、教育家孔子的教育思想：溫故而知新，不憤不啟，不悱不發(fā)主要記載于B A.學(xué)記 B.論語(yǔ) C.孟子 D.大學(xué)2.一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起干擾或抑制作用，被稱為B A.

6、正遷移 B.反遷移 C.順向遷移 D.逆向遷移3.主生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一的教育家是D A.杜威 B.洛夫 C.鶴琴 D.行知4.個(gè)體運(yùn)用已有的認(rèn)知經(jīng)歷，使用新輸入的信息與原有的認(rèn)知構(gòu)造發(fā)生聯(lián)系，理解新知識(shí)所描繪的事物或現(xiàn)象的意義，使之與已有的知識(shí)建立起各種聯(lián)系指的是A A.新知識(shí)的獲得 B.知識(shí)的轉(zhuǎn)化 C.知識(shí)的管理 D.知識(shí)的新發(fā)現(xiàn)5.英國(guó)教育家洛克提出了白板說(shuō)，認(rèn)為外部力量決定了人的開(kāi)展，這是一種C A.多因素論的觀點(diǎn) B.綜合論的觀點(diǎn) C.外鑠論的觀點(diǎn) D.發(fā)論的觀點(diǎn)6.教師通過(guò)記錄課外活動(dòng)中學(xué)生的攻擊行為來(lái)研究和性別的關(guān)系，這種研究方法是D A.個(gè)案法 B.實(shí)驗(yàn)法 C.調(diào)

7、查法 D.觀察法7.我國(guó)近代第一個(gè)以法令形式公布并在全國(guó)推行的學(xué)校教育制度是A A.葵卯學(xué)制 B.壬寅學(xué)制 C.壬戌學(xué)制D.壬子-葵丑學(xué)制8.學(xué)生閱讀時(shí)常使用劃重點(diǎn)線的策略，這是利用了知覺(jué)的哪一種根本特性A A.選擇性 B.理解性 C.整體性 D.恒常性9. 素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在是C A.面向全體學(xué)生 B.促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展 C.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 D.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展10.學(xué)生王林因不守紀(jì)律，又一次被帶進(jìn)辦公室，當(dāng)即受到班主任的訓(xùn)斥：你又紀(jì)律了.我跟你說(shuō)了多少次了.你的臉皮實(shí)在太厚！你找家長(zhǎng)請(qǐng)求，當(dāng)面說(shuō)清楚，你到底準(zhǔn)備. 不然，從明天起，你就不用來(lái)讀書了。學(xué)生低著頭走出了辦公室。

8、從上面例子分析，你認(rèn)為要使王林同學(xué)遵守紀(jì)律應(yīng)采用的方法是A A.說(shuō)服教育 B.情志冶 C.典范示 D.實(shí)際鍛煉11.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。這句話說(shuō)明教師在教育教學(xué)工作中必須D A.愛(ài)崗敬業(yè) B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) C.團(tuán)結(jié)協(xié)作 D.為人師表12.心理學(xué)輔導(dǎo)的根本目標(biāo)是D A.開(kāi)發(fā)潛能 B.尋求開(kāi)展 C.個(gè)案輔導(dǎo) D.學(xué)會(huì)調(diào)適13.授人以魚，僅供一飯之需：授人以漁，則終身受用無(wú)窮。這說(shuō)明教師在教學(xué)中應(yīng)重視C A.知識(shí)的傳授 B.培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德教師招考網(wǎng) C.開(kāi)展學(xué)生的能力 D.培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)14.一個(gè)較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)容，首尾局部記憶效果好，中間局部遺忘較多，這是受一下哪種因素的干

9、擾B A.消退抑制和干擾抑制 B.倒攝抑制和干擾抑制 C.前攝抑制和消退抑制 D.前攝抑制和倒攝抑制15.中華人民務(wù)教育法規(guī)定我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育的年限為B A.6 年 B.9 年 C.12 年 D.15 年16.學(xué)生學(xué)完英語(yǔ)單詞后，教師要求他們課后應(yīng)立即背誦，第二天進(jìn)展檢查，這里所運(yùn)用的復(fù)習(xí)規(guī)律是D A.多感官參與 B.合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間 C.復(fù)習(xí)方式的多樣化 D.及時(shí)復(fù)習(xí)17.注意拓展學(xué)生的知識(shí)和能力，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，開(kāi)展學(xué)生的各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)，這樣的課程稱之為B A.構(gòu)造型課程 B.拓展型課程 C.本位型課程 D.專業(yè)型課程18.一個(gè)教師在學(xué)生那里取得威信，取決于

10、這個(gè)教師是否能夠讓他的學(xué)生C A.敬畏教師 B.喜歡教師 C.敬畏而喜歡這個(gè)教師 D.恐懼這個(gè)教師19.今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)教育事業(yè)改革開(kāi)展的工作方針是C A.根本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化 B.根本速成學(xué)習(xí)型社會(huì)進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列 C.優(yōu)生開(kāi)展育人為本改革創(chuàng)新促進(jìn)公平提高教育 D.培養(yǎng)德智體美全面開(kāi)展社會(huì)主義建立者和接班人20.由于我考試作弊的原因，教師再也不會(huì)喜歡我了。這句話所表達(dá)的非理性信念是B A.概括化 B.絕對(duì)化 C.糟糕至極 D.都不是二、多項(xiàng)選擇題共 10 分，每題 2 分 1.學(xué)校文化的形式可以劃分為BCD A.學(xué)校教師文化 B.學(xué)校精神文化 C.學(xué)校物質(zhì)文化 D.學(xué)校制度文化2.學(xué)生不良

11、品德的轉(zhuǎn)化包括以下階段BCD A.改正自新的意向 B.醒悟 C.反復(fù) D.轉(zhuǎn)變3.教師的職業(yè)角色具有多樣化的特點(diǎn)，主要有ABCD A.傳道者角色 B.管理者角色 C.父母和朋友角色 D.研究者角色4.學(xué)生學(xué)習(xí)之后做了練習(xí)交給教師，教師幾天甚至一周后才把作業(yè)本發(fā)下來(lái)，這種教學(xué)方式往往導(dǎo)致學(xué)生缺乏AB A.及時(shí)反應(yīng) B.及時(shí)矯正 C.榮譽(yù)感 D.成就感5.課程的根本構(gòu)造包括ABD A.課程方案 B.課程標(biāo)準(zhǔn) C.課程模式 D.課本三、判斷題共 20 分，每題 2 分 1.教育的根本要素包括教育者，受教者和教學(xué)影響 A.對(duì) B.錯(cuò)2.角色扮演可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)他人的理解 A.對(duì) B.錯(cuò)3.一個(gè)鑰匙開(kāi)一把

12、鎖，這說(shuō)明我們?cè)趯W(xué)校德育教育過(guò)程中要遵守導(dǎo)向性原則 A.對(duì) B.錯(cuò)4.德育過(guò)程是促使學(xué)生知、情、行、統(tǒng)一開(kāi)展的過(guò)程 A.對(duì) B.錯(cuò)5.教學(xué)評(píng)價(jià)本身也是一種教學(xué)活動(dòng) A.對(duì) B.錯(cuò)6.以問(wèn)題解決為中心，注意學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)，著眼于創(chuàng)造性思維能力和意志力培養(yǎng)的教學(xué)模式稱之為自學(xué)指導(dǎo)模式 A.對(duì) B.錯(cuò)7.從心理學(xué)的角度看，注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)都是有害的 A.對(duì) B.錯(cuò)8.馬克思主義關(guān)于人的全面開(kāi)展學(xué)說(shuō)是我國(guó)制定教育目的的理論根底 A.對(duì) B.錯(cuò)9.教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性特點(diǎn)，可以形象地比喻為十年樹木，百年樹人 A.對(duì) B.錯(cuò)10.新課程的教育觀認(rèn)為教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學(xué)生是既定課程的承受者和吸收著

13、 A.對(duì) B.錯(cuò)四、簡(jiǎn)答題共 12 分，每題 4 分 1.談話是教師教育學(xué)中經(jīng)常使用的一種方式，簡(jiǎn)述談話時(shí)需要注意什么. 答案要點(diǎn)：1態(tài)度必須中立：對(duì)人中立，對(duì)事中立2提問(wèn)中防止失誤3在攝入性談話中，除提問(wèn)和引導(dǎo)性言語(yǔ)外，不可有題外話4不能用指責(zé)、批判性語(yǔ)言阻止或扭轉(zhuǎn)來(lái)訪者的談話容5談話后，不應(yīng)給出絕對(duì)性的結(jié)論6、完畢語(yǔ)誠(chéng)懇客氣，防止任何誤會(huì)。如你還有關(guān)鍵 的問(wèn)題沒(méi)有談，回去考慮一下，下次再說(shuō)2.簡(jiǎn)述教師應(yīng)該具備哪些教育專業(yè)素質(zhì). 答案要點(diǎn)：1學(xué)科專業(yè)素質(zhì)或?qū)I(yè)知識(shí)。1 分應(yīng)具有所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和技能。1 分應(yīng)具有廣博的文化科學(xué)知識(shí)。1 分2教育理論素質(zhì)或?qū)I(yè)能力。1 分要有了解學(xué)生和教育科

14、學(xué)研究能力。1 分具有較強(qiáng)的教學(xué)組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。1 分具有團(tuán)隊(duì)合作能力。1 分3.新時(shí)期，教師如何樹立正確的學(xué)生觀. 答案要點(diǎn)：1尊重學(xué)生的獨(dú)立人格。2學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，具有主觀能動(dòng)性。3在課程中學(xué)生不是被動(dòng)地承受知識(shí)，而是主動(dòng)進(jìn)展知識(shí)的建構(gòu)。4建立、平等、開(kāi)放的新型師生關(guān)系。五、案例分析共 18 分，每題 9 分 1.有一個(gè)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)，先讓小學(xué)三四五年級(jí)的兒童做一種滾木球游戲，作為獎(jiǎng)勵(lì)，他們?cè)谟螒蛑械玫浆F(xiàn)金獎(jiǎng)券。然后，把這些兒童分成四組，每一組有一個(gè)實(shí)驗(yàn)者助手扮的典范參與。第一組兒童和一個(gè)自私的典范一起玩，這個(gè)典范像兒童宣傳要把好的東西留給自己，不必去救濟(jì)他人，同時(shí)也帶頭不把得到的金獎(jiǎng)捐獻(xiàn)出來(lái)。第二組兒童和一個(gè)好心腸的典范一起玩，這個(gè)典范向兒童宣傳得到的好東西還要想到別人，并且?guī)ь^把得到的兌換券捐獻(xiàn)出來(lái)。第三組兒童和一個(gè)言行不一的典范一起玩，這個(gè)典范宣傳說(shuō)人人都該為自己考慮，實(shí)際上確把兌獎(jiǎng)卷放入捐獻(xiàn)箱，第四組兒童的典范要把得到的兌換券捐獻(xiàn)出去，實(shí)際上確只說(shuō)不做，實(shí)驗(yàn)證明，第三、二組的同學(xué)捐獻(xiàn)的兌換券比第一、四組捐獻(xiàn)兌換券的兒童多。 1這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么. 這清楚的說(shuō)明勸說(shuō)只能影響兒童的口頭行為，對(duì)實(shí)際行為