初中英語_Unit10SectionB話題寫作ProblemsandAdvice教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、Unit10SectionB話題寫作ProblemsandAdvice教學(xué)設(shè)計教學(xué)理念：英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與和合作的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強調(diào)學(xué)生能用英語做事情。本節(jié)課旨在良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐機會，這樣不僅增加教學(xué)的直觀性，使得學(xué)生宛若置身于真實的語言環(huán)境中，讓學(xué)生運用所學(xué)目標(biāo)語言去完成各個任務(wù)。學(xué)生在完成任務(wù)過程中，通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流，形成語感，自然而然地產(chǎn)生用英語表達(dá)的需要，提高他們的交際能力與語言文字輸出能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：掌握談?wù)搯栴}和給出建議

2、需要用到的重點詞匯及句型。2、能力目標(biāo)：聽：Tolistentoproblemsandadviceingroups.說：Totalkaboutpersonalproblemsandgiveadvice.讀：Toenjoygoodarticlesfromgroupsandclass.寫：Towriteanarticletohelppeoplesolveproblems.3、情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能有機會在學(xué)習(xí)英語的同時，提出自己在生理、心理及學(xué)習(xí)中存在的問題；在師生間，學(xué)生間相互傾訴的同時，加深彼此的了解，增進(jìn)感情，并互相給出合理的建議解決問題或緩解這些問題帶來的不良情緒。

3、【教學(xué)重點】通過學(xué)習(xí)，正確恰當(dāng)?shù)厥褂煤侠淼木湫驼務(wù)撉嗌倌暧龅降膯栴}及解決方式，在情境中操練語言，在合作中運用語言?！窘虒W(xué)步驟】Beforeclass：EncouragesomegroupsofstudentstotakepartinasurveyaboutproblemsofteenagersandtrytofindoutproblemsTop3amongteenagerstoday.LearningprocessStep1Leading-in1) PlayasongandaskstudentstofindoutlittleJay'problemsinthesong.2) Studen

4、tsneedtothinkoftheirownproblemsStep2Oralpracticeaboutsharingproblemsingroups.Studentssharetheirownproblemsingroups.(2minutesgiven)Thegroupleadersinterviewgroupmembersabouttheirproblemsandthenshowalltheseproblemsandwhattheythinkoftheseproblems.Step3SurveyaboutproblemsofmiddleschoolstudentsInviteonegr

5、ouptocometothefrontandsharetheirsurveyresults.Othersfillintheblanks.ProblemTop31.Somestudents2.3.Step4Oralpracticeaboutgivingadviceingroups.EachgroupofstudentschooseonefromProblemTop3ingroupsandgiveatleasttwopiecesofadvice.Thentellofreasonswhytheygivetheadvice.Fillinthecharttogether.Groupleaderscome

6、tothefrontandshowideas.AdviceReasonOfferstudentssomeusefulexpressionslike:can(can'忖ould(shouldn't)/needto/hadbetter(not)/It'snecessaryforIt-tosbest(not)to/If,/bydoingetc.Step5WritingpracticeWriteanarticletohelponefriendPetersolvehisproblem.(8minutesgiven)要求：1.短文必須包括Peter的苦惱2 .給出至少兩條建議及原因

7、3 .對青少年苦惱的看法4 .不少于80詞。(Beforewriting:thinkitover:Whattowriteandhowtowritewell?)Studentstodayoftenhavealotofproblems.Forexample,mybestfriendPeterIftheystillhaveproblemswriting,Theycanwritelikethis:Studentstodayoftenhavealotofproblems.Forexample,mybestfriendPeterI.thinkitis.Heshould.First,hecan.Itis.A

8、lso,it'snecessaryforhim.Ifhehew川.What'smore,he，cbetterbecauseIthinkDoyouthinkso?ArticleSharing:Studentssharearticlesingroupsandchoosethebestarticle.Step6HomeworkA（必做）：Perfectthearticle.B（選做）：Asweknow,theSCOsummitwillbeheldinQingdaothisJune.Tohelpsucceedholdingit,weneedtodoasurveyabouttheprob

9、lemsinQingdaoandwhatweshoulddotosolvetheproblems.（ingroups小組合作共同完成）學(xué)情分析八年級英語詞匯量大，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度進(jìn)一步加深，增加了教學(xué)的難度。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既要注重對基礎(chǔ)知識，基本技能的掌握，又要注重對綜合運用英語語言知識能力的提升。這個階段的學(xué)生們經(jīng)過一年多的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣依然濃厚。而且經(jīng)過一年的練習(xí)，已經(jīng)具備初步的合作、探究的學(xué)習(xí)能力，但輸出能力仍需要大力培養(yǎng)引導(dǎo)。本單元的主題是困擾與建議，貼近學(xué)生實際，是學(xué)生很感興趣的話題。學(xué)生既可以運用所學(xué)知

10、識，通過小組合作調(diào)查實際生活，匯總身邊的困擾；又能通過匯報展示提高解決問題以及綜合運用語言能力。設(shè)置這堂課也希望學(xué)生們應(yīng)學(xué)會正確看待自己的問題與困惱，能找出合理途徑解決自己的困擾，并樂于幫助身邊同樣有困擾的人！效果分析本節(jié)課選取八年級上冊Unit10,在解讀文本的基礎(chǔ)上，提出話題，對教材進(jìn)行自己的加工處理，進(jìn)行分層次話題寫作。教學(xué)主體不錯位，發(fā)揮小班化教育的特點及優(yōu)勢，在授課中面向全體，引導(dǎo)學(xué)生運用口頭或書面語言做事的能力，各層次學(xué)生均有所獲，基本完成教學(xué)任務(wù)，預(yù)設(shè)目標(biāo)達(dá)成度高。課堂過程中學(xué)生們學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，通過課前調(diào)查及課上展示充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，師生互動配合默契和小組合

11、作嫻熟流暢，能夠很快融入我的課堂中，每個環(huán)節(jié)學(xué)生們都能大膽的參與，很順利的完成了本課學(xué)習(xí)。但在學(xué)生的參與面覆蓋程度上需再考究。教材分析本課是人教版八年級上冊的最后一個單元。教材以“困擾與焦慮”為話題，通過“分享個人困擾以及幫忙解決他人困擾”為主題展開學(xué)習(xí)。本單元旨在創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，通過聽、說、讀、寫有效來培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力。SectionB大課文有一定難度，所以在大課文的閱讀課之后，我對教材進(jìn)行了選取，選取其中的2e,3a,3b進(jìn)行整合，設(shè)置了話題討論與寫作課“ProblemsandAdvice”。2e部分選取第一個問題：Whatproblemsdoyouhav

12、ewithschoolwork?但是在談?wù)摰臅r候并沒有僅僅拘泥于學(xué)業(yè)方面的問題，而是引導(dǎo)學(xué)生大膽談?wù)撃壳袄_自己的問題。3a部分在原素材要求了解某個認(rèn)識的人的三大困擾的基礎(chǔ)上改編成小組課前調(diào)研活動，通過課前學(xué)生小組的問卷調(diào)查來匯總存在于中學(xué)生中間的三大困擾。并圍繞這三大困擾在課堂上討論給出具體解決這些困擾的有效的方法。3b部分的寫作稍顯簡單，于是我在這個話題之下綜合匯總了目前所學(xué)的對于寫作比較有效的詞語句式，方便學(xué)生對“ProblemsandAdvice”這個話題進(jìn)行更好的寫作。結(jié)合以上幾部分內(nèi)容的分析，提高課堂的有效教學(xué)，避免無效或重復(fù)環(huán)節(jié)的目的，本著對教材進(jìn)行合理選取整合，我打算將這幾部分

13、進(jìn)行整合，讓學(xué)生談?wù)撚烧務(wù)搨€人困擾到集中困擾，意識到困擾沒有那么可怕，人人都有困擾。繼而引導(dǎo)學(xué)生互助，積極尋求解決困擾的方法，從而達(dá)到鞏固所學(xué)知識，融會貫通，加強鍛煉語言能力，激勵語言輸出的最終目標(biāo)。評測練習(xí)Writingpractice:WriteanarticletohelpyourfriendPetersolvehisproblem.(8minutesgiven)要求：1.短文必須包括Peter的苦惱2.給出至少兩條建議及原因3.你對青少年苦惱的看法4.不少于80詞。Studentstodayoftenhavealotofproblems.Forexample,mybestfriendP

14、eterIfyouhaveproblemswriting,youcanwritelikethis:Studentstodayoftenhavealotofproblems.Forexample,mybestfriendPeterI.thinkitis.HeshouldFirst,hecan.Itis.Also,it'necessaryforhim.Ifhe,hewill.What'smore,he，dbetterbecause.Ithink.Doyouthinkso?課后反思本課以aProblemsandAdvice”為話題，通過“談?wù)搨€人困擾,傾聽他人困擾，了解中學(xué)生普遍存在

15、的困擾，及如何解決這些困擾”為主題展開學(xué)習(xí)。本課旨在創(chuàng)造一個一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力。本課話題貼近學(xué)生生活，易激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)的欲望及興趣，課堂參與度較高，學(xué)生十分踴躍，學(xué)習(xí)效果好。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。我抓住這個有利因素，在教學(xué)過程中精心設(shè)計了課前ProblemsTop3的調(diào)查活動學(xué)生，且鼓勵學(xué)生自己動手錄制并制作小視頻幫助同學(xué)正確看待困擾解決困擾，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為一堂課的主人。新課標(biāo)要求注重語言的輸入更注重語言的輸出，語言就應(yīng)該是在“用

16、中學(xué)，學(xué)中用”反復(fù)實踐，采取多種方法，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的情感，使其在學(xué)習(xí)中，更加集中精力，更好的感知、記憶、思考。在本課的課堂教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以小組合作為學(xué)生主要活動方式，面向全體學(xué)生，活動中人人認(rèn)真準(zhǔn)備，互幫互學(xué)，共同提高。反思設(shè)計與課堂的不足之處：1 .時間把握不夠理想，導(dǎo)致范文欣賞環(huán)節(jié)處理的過于倉促，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生以充分的展示時間，壓縮個別環(huán)節(jié)的時間，適當(dāng)加大學(xué)生展示所寫的文章的時間，讓學(xué)生們有機會欣賞美文學(xué)習(xí)美文，同時讓學(xué)生感受到成功的喜悅。2 .學(xué)生提問的覆蓋面應(yīng)該更廣，尤其是小組活動的設(shè)計，給組長展示的機會多，但忽視了部分組內(nèi)

17、學(xué)生。3 .我個人語速過快，可能沒有給學(xué)生充分考慮的時間4 .學(xué)生展示過程中有個別錯誤沒有及時訂正。5,沒有抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點，區(qū)別不同情況，進(jìn)行有針對性輔導(dǎo)?？傊?，英語教學(xué)要充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生樂于開口，勇于實踐，讓每個層次的學(xué)生都有所收獲，以達(dá)到實施素質(zhì)教育的目的。今后教學(xué)的路還很長，我還要進(jìn)行不斷地教學(xué)反思，不斷地進(jìn)行學(xué)情分析，只有這樣才能不斷提高自己的教學(xué)水平。課標(biāo)分析一、英語課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人

18、文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！泵嫦蛉w學(xué)生的核心思想是使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。英語課程應(yīng)該是為每一個學(xué)生開設(shè)的。因此我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是絕大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到的，當(dāng)然也應(yīng)該積極的創(chuàng)造條件，滿足那些有更多學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。同時在這一理念中必須注重素質(zhì)教育，我們英語教育也應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。因此，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，讓學(xué)生在語言的學(xué)習(xí)過程中體驗語言的美，而且要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力，還要滲透情感教育。二、初中英語課標(biāo)中對英語寫作的要求如下：“能根據(jù)寫作要求，收集、準(zhǔn)備素材，能獨立起草短文，能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系。能簡單描述人物和事件，能根據(jù)圖示或表格寫出簡單的段落?！被诖四康?，寫作部分安排好文推薦環(huán)節(jié)，學(xué)生小組推薦好作文，集體賞析，培養(yǎng)學(xué)生對固定話題寫作的語感，在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生掌握基本的文體風(fēng)格并根據(jù)所展示范文進(jìn)行寫作。在小組中及時對學(xué)生的作文進(jìn)行糾正并評價。最后選出最好的學(xué)生作品為范文，供學(xué)生們參考學(xué)習(xí)。通過對范文的感知和簡單的仿效，使學(xué)生逐步地掌握這一話題的寫法。三、英語課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。要積極利用音像、電視、書