小學(xué)教材教法復(fù)習(xí)資料

1、小學(xué)語文教材教法復(fù)習(xí)題一、填空1、1、語文是最重要的交際工具，是（人類文化）的重要組成部分。（工具性）和（人文性），是語文課程的基本特點。2、九年課外閱讀總量要達(dá)到（400 萬 ）字以上3、新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)（自主）（合作）（4、新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)（知識與能力）（過程與方法探究）的學(xué)習(xí)方法。）（情感態(tài)度與價值觀）三個維度設(shè)計。5、第一學(xué)段，養(yǎng)成正確的（寫字）姿勢和良好的（寫字）習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。6、第一學(xué)段，學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)（聲母體認(rèn)讀音節(jié)）。7、第二學(xué)段，會使用（字典）（詞典）、（韻母）、（聲調(diào)），有初步的獨立識字能力。）和（整8、能準(zhǔn)確地拼讀（音節(jié)），正確書寫（聲母）、（韻母）和

2、（音節(jié)）。認(rèn)識（大寫字母），熟記漢語拼音字母表9、第二學(xué)段，學(xué)生學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有（明顯錯誤）的詞句。10、寫字既是一項重要的語文（基本功），又是一個人（語文素養(yǎng)11、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年（16 ）次左右，五、六年級在40 分鐘能完成不少于（）的體現(xiàn)。400）字的習(xí)作。12、新課程評價要改變過分強調(diào)（評價的甄別）和選拔的功能。二、選擇（每小題4 分，共 20 分）1、詞的分類有（B）A 、主語、謂語、賓語等B、名詞、動詞、形容詞等C、并列式、偏正式、主謂式2、閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有（B）的能力。A 、感受、理解、欣賞B 、感受、理解、欣賞、評價C、感知、理解、了解、欣賞3、語文教學(xué)應(yīng)在（C）的過

3、程中進(jìn)行。A 、以教師為主體B、以學(xué)生為主體C、師生平等對話三、判斷（每小題2 分，共 10 分）1、對于1、 2 年級學(xué)生，課標(biāo)規(guī)定應(yīng)認(rèn)識常用漢字1600 1800 個，其中800 1000個會寫。（ ）2、課程標(biāo)準(zhǔn)要求16 年級學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文3、嘆號和問號都可以用于反問句的末尾。4、現(xiàn)代漢語詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢。5、 “國家需要人才，人才需要教育，教育需要教師。160 篇（段）（ ）（ ）（ ）”這里主要運用了“排比 ”和 “層遞 ”這兩種修辭方式。（ × ）6、 “絕句 ”是近體格律詩的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。（四、把下列名句、諺語等補充完整。（ 4

4、分）1、人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山。×）2、風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。五、填字成成語（左）顧（右）盼(南 )轅 (北 )轍(求 )同存 (異 )自己寫出以上形勢的成語2 個：大驚小怪、眼高手低、六、簡答1、說說語文課程標(biāo)準(zhǔn)對漢語拼音學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位是什么驚(天)動(地)答：語文課程標(biāo)準(zhǔn)對漢語拼音的課程目標(biāo)提出了如下要求 :能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié) ;能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié) ,正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。將學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在拼讀音節(jié)而不特別強調(diào)直呼音節(jié) ,書寫音節(jié)而不是默寫音節(jié)上。2、新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)哪三個維度設(shè)計的。答：新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)知識與能力、過程與方

5、法、情感態(tài)度與價值觀三個維度設(shè)計的。3、簡要舉例九年義務(wù)教育第一、二階段語文必背詩文作者篇目的具體內(nèi)容至少兩首。答：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。 韓愈早春呈水部張十八員外山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 陸游游山西村千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪-柳宗元江雪七、論述題。語文課程標(biāo)準(zhǔn)有哪四條基本理念？請選擇其中的一條加以簡要論述。答：（一 )全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng).(二 )正確把握語文教育的特點 (三 )積極倡導(dǎo)自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)方式 (四 )努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。一、填空題。1、

6、語文教學(xué)應(yīng)在（師生 ）平等對話的過程中進(jìn)行。 （ 學(xué)生）是語文學(xué)習(xí)的主人， （教師 ）是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。2、課程目標(biāo)按（九年一貫）整體設(shè)計，根據(jù)（知識與能力）、（過程與方法）、（情感態(tài)度和價值觀）三個維度設(shè)計。3、課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共 10 條，第 3 條要求培植熱愛祖國語言文字的情感，學(xué)習(xí)的（自信心 ）和（良好習(xí)慣 ），掌握最基本的（ 語文學(xué)習(xí)方法） 。養(yǎng)成語文4、語文課程標(biāo)準(zhǔn)將原來的中高年級“以寫記敘文為主”改成了“能寫（簡單的紀(jì)實作文和想象作文 ）”。5、綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重考察學(xué)生的（探究精神）和（創(chuàng)新意識）。6、能用普通話（正確） 、（流利）、（有感情）的朗讀課文，是

7、朗讀的總要求。評價學(xué)生的朗讀，可從（語音） 、（語調(diào)）、和（感情）等幾方面進(jìn)行綜合考察，還應(yīng)注意考查對（內(nèi)容）的理解和（文體）的把握。7、語文課程應(yīng)考慮（漢語言文字的特點）對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的（語感）和（整體把握）的能力。8、語文綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生（主動探究）、（團(tuán)結(jié)合作）、 ( 勇于創(chuàng)新精神 )的重要途徑。9、總目標(biāo)中關(guān)于寫作方面的目標(biāo)是這樣表述的：“能（具體明確） 、（文從字順）地表述自己的意思。能根據(jù)（日常生活）需要，運用（常見）的表達(dá)方式寫作?！?0、閱讀是搜集處理信息、（認(rèn)識世界）、發(fā)展思維、（獲得審美體驗）的重要

8、途徑。11、閱讀教學(xué)是（學(xué)生） 、（教師）、（文本）之間對話的過程。12、階段目標(biāo)從（識字與寫字） 、（閱讀）、（寫作）、（口語交際）四個方面提出要求。還提出了（綜合性學(xué)習(xí)）的要求， 以加強語文課程于其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和和諧發(fā)展。13、語文課程應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重（跨學(xué)科）的學(xué)習(xí)和（現(xiàn)代科技手段）的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、 滲透和整合中 （開闊視野） ，提高（學(xué)習(xí)效率），初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。14、學(xué)生能借助（漢語拼音）認(rèn)讀漢字。能用（音序）和（部首）檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。15、口語交際能力是現(xiàn)代公民必備的能力

9、，應(yīng)在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)學(xué)生 （傾聽）、（表達(dá)）和（應(yīng)對）的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。16、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)階段背誦優(yōu)秀詩文（160）篇（段）；課外閱讀量達(dá)到（145 ）字左右。其中第二學(xué)段要求背誦優(yōu)秀詩（50）篇，第三學(xué)段要求背誦詩文（60 ）篇。17、 語文課程資源包括（課堂教學(xué)資源）和（課外學(xué)習(xí)資源）。18、 第一學(xué)階段要求學(xué)生認(rèn)識常用漢字（1600 1800 ）個，其中（800 1000 ）個左右會寫。19、閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有（感受、理解、欣賞和評價）的能力。）。20、 第三學(xué)段要求學(xué)生在閱讀中揣摩（文章的表達(dá)順序），體會（作者的思想感情），初步領(lǐng)

10、悟（ 文章基本的表達(dá)方法） 。21、語文是最重要的（交際）工具，是人類文化的重要組成部分。（工具性與人文性的統(tǒng)一），是語文課程的基本特點。22、在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生（觀察 ）、（ 思考 ）、（ 表現(xiàn) ）、（評價 ）的能力。23、口語交際教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的（交際情境）中進(jìn)行。24、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、（協(xié)調(diào)）和實施的能力。25、語文課程評價應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識和能力、過程和方法、（情感態(tài)度與價值觀）幾方面進(jìn)行評價，以全面考察學(xué)生的（語文素養(yǎng)）。26、第一學(xué)段，學(xué)生要養(yǎng)成正確的（寫字）姿勢和良好的（ 寫字 ）習(xí)慣書寫規(guī)范、端正、整潔。27、第一學(xué)

11、段，學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)（聲母 ）、（韻母）、（ 聲調(diào)和（整體認(rèn)讀音節(jié)）。 能準(zhǔn)確地拼讀（音節(jié)），正確書寫（聲母） 、（韻母）和（音節(jié)） 。認(rèn)識（大寫字母） ，熟記（漢語拼音字母表 ）28、第二學(xué)段，會使用（字典）（ 詞典 ），有初步的獨立識字能力。29、第二學(xué)段，學(xué)生學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有（明顯錯誤）的詞句。30、寫字既是一項重要的語文（基本功），又是一個人（語文素養(yǎng)）的體現(xiàn)。31、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年（ 16）次左右，五、六年級在40 分鐘能完成不少于（ 400 ）字的習(xí)作。32、新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)（自主 ）（ 合作 ）（ 探究 ）的學(xué)習(xí)方法。33、教學(xué)時，新課程要求我們努力體現(xiàn)語文的（人文 ）性和（

12、 工具）性。34、現(xiàn)代社會要求公民具備良好的（人文）素養(yǎng)和（科學(xué)）素養(yǎng)，具備（創(chuàng)新）精神、（合作）意識和（開放）視野、具備包括（閱讀理解）與（表達(dá)交流）在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)（搜集和處理信息）的能力。35、語文課程應(yīng)致力于學(xué)生（語文素養(yǎng)）的形成與發(fā)展。 語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生（全面）發(fā)展和（終身）發(fā)展的基礎(chǔ)。36、語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地（理解）和（運用）祖國語言，豐富語言的（積累），培養(yǎng)（語感） ，發(fā)展（思維），使他們具有適應(yīng)實際需要的（識字、寫字）能力、（閱讀）能力、 （ 寫作）能力、（ 口語交際）能力。37、語文課程還

13、應(yīng)重視提高學(xué)生的（品德修養(yǎng)）和（審美情趣），使他們逐步形成良好的（個性）和（健全 ）的人格，促進(jìn)德、智、體、美的（和諧）發(fā)展。38、應(yīng)該重視語文的（熏陶感染）作用，注意教學(xué)內(nèi)容的（價值取向），同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的（獨特體驗）。39、在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)（良好的語感）和（整體把握）的能力。40、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的（主體） 。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的（個體差異）和（不同）的學(xué)習(xí)需求。41、愛護(hù)學(xué)生的 （ 好奇心 ）、（ 求知欲 ），充分激發(fā)學(xué)生的 （主動意識 ）和（進(jìn)取精神 ），倡導(dǎo)（自主）、（ 合作 ）、（ 探究 ）的學(xué)習(xí)方式。42、在語文學(xué)習(xí)過程中，

14、培養(yǎng)（愛國主義）感情、（ 社會主義）道德品質(zhì)，逐步形成積極的（人生態(tài)度 ）和正確的（價值觀），提高（文化品位）和（ 審美情趣 ）。43、認(rèn)識中華文化的（豐厚博大），吸收民族（文化智慧） 。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重（多樣文化 ），吸取人類（ 優(yōu)秀文化）的營養(yǎng)。44、在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展（思維）能力，激發(fā)（想像力 ）和（ 創(chuàng)造潛能）。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的（科學(xué)）態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。45、能主動進(jìn)行（ 探究性）學(xué)習(xí)，在（ 實踐中）學(xué)習(xí)、運用語文。46、學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識（3500 ）個左右常用漢字。能（正確工整）地書寫漢字，并有一定的（速度）。47、具有（獨立）閱讀

15、的能力，注重（情感）體驗，有較豐富的（積累） ，形成良好的語感。學(xué)會運用多種（閱讀）方法。能初步（理解鑒賞）文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助（工具書）閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在（ 400）萬字以上。48、具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會（傾聽），（表達(dá)與交流） ，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展（合作）精神。49、學(xué)會使用常用的語文（工具書）。初步具備（搜集和處理信息）的能力。第二學(xué)段：50、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的（自信心）。51、能不拘形式地寫下（ 見聞 ）、（感受 和 想像 ），注意表現(xiàn)自己覺得新

16、奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。52、（ 愿意 ）將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。53、能用簡短的（ 書面便條 ）進(jìn)行書面交際。54、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有（新鮮感）的詞句。55、根據(jù)表達(dá)的需要，使用（冒）號、（引號）。1.唐宋以后， 出現(xiàn)了 三字經(jīng)、百家姓、千字文和千家詩等流傳了1000 多年的語文啟蒙教材。2.癸卯學(xué)制規(guī)定的中小學(xué)必修課程中，有“讀經(jīng)講經(jīng)”和“中國文學(xué)”兩門課程，這就是我國語文教學(xué)獨立設(shè)科的最早名稱。3.壬子癸丑學(xué)制取消中小學(xué)的讀經(jīng)課，中小學(xué)語文課程統(tǒng)稱為“國文”。4.在五四運動的影響下，學(xué)校以“國語”為標(biāo)準(zhǔn)音進(jìn)行教學(xué)，中小學(xué)各科

17、教科書以及大學(xué)講義逐漸全部使用白話文。語文學(xué)科在小學(xué)改稱“國語科” ，在中學(xué)仍稱“國文科” 。1949年開始，統(tǒng)一稱作“語文” 。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法復(fù)習(xí)題1. 自然數(shù)是一類等價的有限集合的標(biāo)記。2. 由全體自然數(shù)依次排列的一列數(shù)叫做自然數(shù)列。3. 自然數(shù)列的性質(zhì)：（ 1）有始性：自然數(shù)列最前面的一個自然數(shù)是零。（2）有序性。（ 3）無限性。4. 數(shù)數(shù)的特點：（ 1）數(shù)數(shù)的結(jié)果總是唯一的，與所數(shù)事物的次序無關(guān)。（ 2）數(shù)一種事物可以用另一種事物代替，然后再數(shù)，數(shù)得的結(jié)果是相同的。（ 3）只要繼續(xù)有事物可數(shù)，數(shù)數(shù)是永遠(yuǎn)數(shù)不完的。5. 自然數(shù)作為一類等價的非空有限集合的標(biāo)記，可以表示集合中元素的

18、個數(shù)， 通常稱為基數(shù)。6. 表示某個有序集合中每個元素所占的位置，通常稱為序數(shù)。7. 我們讓一隊學(xué)生從排頭開始報數(shù)，那么報出的 “十二” 用的是自然數(shù)基數(shù)和序數(shù)的意義。8. 兩個數(shù)的和不小于每一個加數(shù)。9. 某數(shù)減去一個數(shù)，再加上同一個數(shù)，仍得原數(shù)。10. 解答應(yīng)用題的步驟：（ 1）理解題意；（）分析；（）列式計算；（）檢驗作答。11. 零可以被任何非零自然數(shù)整除。12. 如果兩個數(shù)都能被同一個自然數(shù)整除，那么它們的和（或差）也能被這個自然數(shù)整除。13. 如果兩個數(shù)中的一個數(shù)能被一個自然數(shù)整除，那么這兩個數(shù)的和（或差）能被這個自然數(shù)整除的充要條件是：另一個數(shù)也能被這個自然數(shù)整除。14. 如果一

19、個自然數(shù) a 能整除自然數(shù) b，b 又能整除自然數(shù) c，那么 a 能整除 c。（整除的傳遞性）15. 若干個數(shù)相乘，如果其中的一個因數(shù)能被某一個自然數(shù)整除，那么它們的積也能被這個自然數(shù)整除。16. 能被 2 或整除的數(shù)的特征是：這個數(shù)的末一位數(shù)能被或整除。17. 能被或整除的數(shù)的特征是：這個數(shù)的末二位數(shù)能被或整除。18. 能被或整除的數(shù)的特征是：這個數(shù)的末三位數(shù)能被或整除。19. 能被、 或整除的數(shù)的特征是： 這個數(shù)的末三位數(shù)與末三位數(shù)以前的數(shù)字組成的數(shù)之差（或反過來）能被、或整除。20. 幾個自然數(shù)公有的約數(shù)，叫做幾個數(shù)的公約數(shù)。21. 幾個自然數(shù)的公約數(shù)中最大的一個數(shù)，叫做這幾個數(shù)的最大公

20、約數(shù)。22. 兩個數(shù)分別除以它們的最大公約數(shù)，所得的商互質(zhì)。23. 兩個數(shù)的最大公約數(shù)的約數(shù)，都是這兩個數(shù)的公約數(shù)。24. 幾個自然數(shù)公有的倍數(shù)，叫做這幾個自然數(shù)的最小公倍數(shù)。25. 除以外最小的一個公倍數(shù)叫做這幾個數(shù)的最小公倍數(shù)。26. 兩個自然數(shù)的任意一個公倍數(shù)都是它們的最小公倍數(shù)的倍數(shù)。27. 兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)與最大公約數(shù)的乘積等于這兩個自然數(shù)的乘積。28. 如果兩個數(shù)a、 b 互質(zhì)，那么a、 b 的最小公倍數(shù)等于a 與 b 的積。29. 如果一個數(shù) d 與 ab 的一個因數(shù) a 互質(zhì)，那么數(shù) d 能整除這個積的充要條件是： 數(shù) d 能整除這個積的另一個因數(shù) b。30. 如果一個數(shù)

21、 m能被互質(zhì)的兩個數(shù) a、 b 整除，那么 m也能被 a、 b 的積整除。31. 一個大于的整數(shù)，如果只能被和它本身整除，就叫做質(zhì)數(shù)，也叫做素數(shù)。32. 大于的任何整數(shù)，至少有一個約數(shù)是質(zhì)數(shù)。33. 一個質(zhì)數(shù)如果不能整除一個自然數(shù)，那么就與這個自然數(shù)素質(zhì)。34. 如果幾個自然數(shù)的積能被一個質(zhì)數(shù)整除，那么這幾個數(shù)里至少有一個數(shù)能被這個質(zhì)數(shù)整除。35. 任何一個大于的整數(shù)都可以分解質(zhì)因數(shù)。36. 算術(shù)基本定理：一個大于的整數(shù)，如果不管質(zhì)因數(shù)的次序，那么分解質(zhì)因數(shù)的結(jié)果是唯一的。37. 分?jǐn)?shù)的單位是：把單位“”平均分成n 份，表示m個這樣的一份的數(shù)。38. 分?jǐn)?shù)含義：表示兩個數(shù)相除的結(jié)果。39. 一

22、個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的含義：計算就是已知一個數(shù)的是，求這個數(shù)。40. 計算就是求是的幾分之幾。41. 在小數(shù)的末尾添上或去掉幾個零，小數(shù)的大小不變。42. 移動小點的位置。如把小數(shù)點向移動n 位，小數(shù)就擴(kuò)大倍；把小數(shù)點向左移動n 位，小數(shù)就縮小n 倍。43. 近似數(shù)截取方法：（）四舍五入法。（）進(jìn)一法。（）去尾法。44. 能化為有限小數(shù)的充要條件是：分母b 只含有質(zhì)因數(shù)、。45. 只有大小的量，叫做標(biāo)量（也叫做數(shù)量）。46. 既有大小又有方向的量，叫做向量（也叫做矢量）。47. 公元年數(shù)能被整除的是閏年； 但公元年數(shù)是整百的， 必須能被整除才是閏年。48. 國際計量大會于一九六年通過了國際單位制，它的

23、國際簡稱是。49. 七個國際基本單位是：長度單位“米”；質(zhì)量單位“千克”；時間單位“秒”；電流單位“安培”；熱力學(xué)溫度單位“開爾文”；物質(zhì)的量單位“摩爾”；發(fā)光強度單位“坎德拉”。50. 一九九一年一月一日起我國正式實行國家法定的計量單位。51. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用：讓小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識，掌握一些基本技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于發(fā)展學(xué)生的智力和能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的條件。52. 確定小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的的主要依據(jù)是小學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)，同時還應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，考慮到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要并照顧到小學(xué)生的年齡特征。53. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)：初步

24、具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義等思想感情，初步養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心集體、認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠實、勤儉、勇敢、正直、合群、活潑向上等良好品德和個性品質(zhì)，養(yǎng)成講文明、講禮貌、守紀(jì)律的行為習(xí)慣，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。具有閱讀、書寫、表達(dá)、計算的基本知識的基本技能，了解一些生活、自然和社會常識，初步具有基本的觀察、思維、動手操作和自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步養(yǎng)成鍛煉身體和講究衛(wèi)生的習(xí)慣， 具有健康的身體。 具有較廣泛的興趣和健康的愛美的情趣。 初步學(xué)會生活自理，會使用簡單的勞動工具，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。54. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的 :（ 1）使學(xué)生理解、掌握數(shù)量關(guān)系和幾何圖形的最基

25、礎(chǔ)知識。（ 2）使學(xué)生具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計算的能力，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力和空間觀念，能夠運用所學(xué)知識解決簡單實際問題。（ 3）使學(xué)生受思想品德教育。55. 小學(xué)數(shù)學(xué)教應(yīng)完成的三項任務(wù)：（ 1）使學(xué)生理解、掌握數(shù)量關(guān)系和幾何圖形的最基礎(chǔ)知識。小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識包括算術(shù)知識、幾何初步知識、代數(shù)初步知識和統(tǒng)計初步知識等。（ 2）培養(yǎng)一定的能力：計算能力。初步的邏輯思維能力。初步空間觀念。解決簡單實際問題的能力。（ 3）重視對學(xué)進(jìn)行思想品德教育。56. 選擇小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的原則：（ 1）要選擇日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須需的數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)知識。（ 2）要適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和技術(shù)發(fā)展的需

26、要。（ 3）要符合小學(xué)生的認(rèn)識能力和接受能力。57. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容編排的原則：（ 1）由淺入深，循序漸進(jìn)，適當(dāng)分段，螺旋上升。（ 2）突出基礎(chǔ)概念和基本規(guī)律，注意各部分知識間縱、橫兩方面的聯(lián)系。（ 3）符合小學(xué)生的認(rèn)識能力和思維發(fā)展規(guī)律。58. 整數(shù)及其四則運算教學(xué)內(nèi)容的編排：（ 1）由簡單到復(fù)雜，按照我國計數(shù)習(xí)慣適當(dāng)分段。（ 2）口算、筆算和珠算適當(dāng)配合。（ 3）對有關(guān)整數(shù)方面的最基礎(chǔ)的理論知識，采取提前孕伏，逐步引入，先具體說明、運用，后抽象、概括的編排方法。（ 4）注意跟幾何、代數(shù)初步知識的配合。（ 5）用直觀的方法，有機(jī)地滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法。59. 小數(shù)及其四則運算教學(xué)內(nèi)容的編

27、排特點：（ 1）小數(shù)安排在分?jǐn)?shù)前面。（ 2）小數(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)分段。（ 3）小數(shù)及其四則運算內(nèi)容的編排基本上與整數(shù)類似。60. 分?jǐn)?shù)及其四則運算教學(xué)內(nèi)容的編排特點：（1）分?jǐn)?shù)的教學(xué)內(nèi)容一般分為兩段教學(xué)。（ 2）分?jǐn)?shù)的概念都要從實際引入，及時進(jìn)行抽象和概括。（ 3）關(guān)于帶分?jǐn)?shù)問題（假分?jǐn)?shù)不一定要化成帶分?jǐn)?shù)）。61. 量的計量教學(xué)內(nèi)容的編排特點：（ 1）由具體到抽象，由近及遠(yuǎn)。（ 2）注意和數(shù)與形的知識相配合。（ 3）注意將計量知識和實際測量相結(jié)合。（ 4）注意系統(tǒng)整理。62. 應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容的編排特點：（ 1）在認(rèn)數(shù)和以內(nèi)加減法中去孕伏和滲透有關(guān)簡單應(yīng)用題的知識。（ 2）簡單應(yīng)用題的編排重視讓學(xué)生熟

28、悉應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系，掌握解應(yīng)用題的方法。（ 3）復(fù)合應(yīng)用以兩三步應(yīng)用題為主，其中首先要突破兩步應(yīng)用題這一關(guān)鍵。63. 幾何初知識教學(xué)內(nèi)容的編排特點：（ 1）既要根據(jù)幾何知識的內(nèi)在聯(lián)系，雙要遵循小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。（ 2）要恰當(dāng)?shù)靥幚頂?shù)和形之間的關(guān)系。（3）加強操作活動，使學(xué)生在實踐活動中理解和掌握幾何圖形的特征和求積方法。（ 4）注意幾何圖形之間的聯(lián)系促使幾何知識的系統(tǒng)化。（ 5）練習(xí)的安排既要注意鞏固和加深對幾何概念的理解，又要注意培養(yǎng)空間觀念和綜合運用知識的能力。64. 代數(shù)初步知識教學(xué)內(nèi)容的編排特點：（ 1）代數(shù)知識和算術(shù)知識交替編排，使二者相互配合、相互促進(jìn)。（ 2）代

29、數(shù)知識采取早期孕伏，逐步滲透的編排方法，有助于學(xué)生對代數(shù)概念和簡易方程的理解和掌握。（ 3）代數(shù)初步知識的教學(xué)，促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容的改革。（ 4）比和比例教學(xué)內(nèi)容改革了傳統(tǒng)的概念。65. 統(tǒng)計初步知識教學(xué)內(nèi)容的編排：（ 1）在四則運算、應(yīng)用題、百分率的教學(xué)中滲透了有關(guān)統(tǒng)計的思想和方法。（ 2）通過求平均數(shù)應(yīng)用題滲透統(tǒng)計思想。66. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須符合的兩個基本特點：（ 1）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要符合數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點。（ 2）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要符合小學(xué)生的特點。67. 可以從以下幾方面發(fā)展學(xué)生的思維能力：（ 1）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理等思想方法。（ 2）

30、結(jié)合教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。敏捷性； 靈活性 ；獨創(chuàng)性。68. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原則：（ 1）科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則。（ 2）教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的自覺性、積極性相結(jié)合的原則。（ 3）理論聯(lián)系實際的原則。（ 4）注重直觀與發(fā)展抽象思維相結(jié)合的原則。（5）傳授知識和發(fā)展智力相結(jié)合的原則。69. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾種方法：（ 1）講解法； （）談話法； （）練習(xí)法； （）演示法； （ 5）實驗法； （） 閱讀法。70. 幾種綜合教學(xué)方法：（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法（2）嘗試教學(xué)法（3）自學(xué)輔導(dǎo)法71. 六因素單元教學(xué)法：程序教學(xué)法72. 備課的基本要求：（ 1）認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（備大綱）。（ 2）

31、認(rèn)真鉆研教材（備教材）。（ 3）了解學(xué)生（備學(xué)生）。（ 4）組織教材，選擇教法（備教法）。（ 5）備自己。 （ 6）教具學(xué)具的準(zhǔn)備。73. 學(xué)期授課計劃的擬定的內(nèi)容：（ 1）提出全學(xué)期總的要求。（ 2）對學(xué)生情況作簡單分析。（ 3）提出提高教學(xué)質(zhì)量的措施。（ 4）確定本學(xué)期的重點研究課題。（ 5）安排本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度表。74. 課時授課計劃的內(nèi)容：（ 1）教學(xué)內(nèi)容或課題。 （ 2）教學(xué)目的要求。（ 3）教具、學(xué)具及現(xiàn)代化教學(xué)手段的準(zhǔn)備。（4）擬定教學(xué)過程。75. 新授課的組織方法：（ 1）檢查復(fù)習(xí)。 （2）導(dǎo)入新課。 （3）傳授新知識。 （ 4）鞏固練習(xí)。（ 5）課堂作業(yè)。 （6）課堂小結(jié)并布

32、置課外作業(yè)。76. 練習(xí)課的組織方法：（1）宣布練習(xí)的內(nèi)容和要求。（ 2）作練習(xí)前的指導(dǎo)。（ 3）課堂練習(xí)。一、單項選擇題1“統(tǒng)計與概率”的教學(xué)設(shè)計，一定要注重內(nèi)容的時代性，所選（活實際是學(xué)生有能力感受的現(xiàn)實，不能離學(xué)生太遠(yuǎn)。A.方法B.概念C. 素材D. 原理）要貼近學(xué)生的生【C】2在“統(tǒng)計與概率”教學(xué)設(shè)計實踐活動時應(yīng)該考慮學(xué)生的（ ）和年齡特征，注意活動的組織形式， 使活動能深深地吸引學(xué)生的注意力， 只有這樣才能發(fā)揮實踐活動的作用?！?A 】A.已有認(rèn)知水平B.熱情C. 興趣D. 干勁3設(shè)計統(tǒng)計與概率的實踐活動時應(yīng)該考慮學(xué)生的（】A. 品質(zhì)B.意志C. 認(rèn)知水平和年齡特征D.上進(jìn)心），注意活動的組織形式?！綜4“實踐與綜合應(yīng)用”的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過觀察、實驗、調(diào)查、