【精編】部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：多彩的活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題多彩的活動(dòng)課型習(xí)作弓F時(shí)間1課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .有條理、后重點(diǎn)地記敘一次集體活動(dòng)。2 .關(guān)注整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景，寫(xiě)一寫(xiě)同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)、諦言。3 .把這次活動(dòng)中的體會(huì)寫(xiě)卜來(lái)。教學(xué) 重點(diǎn)怎樣把事例寫(xiě)具體，通過(guò)事例來(lái)表達(dá)自己的感情。教學(xué) 難點(diǎn)關(guān)注整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景，寫(xiě)一寫(xiě)同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)、諦言。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖新課 教學(xué) ()分鐘一、導(dǎo)入課題“祖國(guó)在我心中”朗誦會(huì)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一兒童節(jié) 演出、植樹(shù)、端午節(jié)看龍舟、看望孤寡老人這些校內(nèi) 外活動(dòng)，你參加過(guò)哪些？1 次活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)，和同學(xué)分享你的經(jīng)歷。板書(shū)課題。(板書(shū)：多彩的活動(dòng))二、拓展思路回憶一下，校園生活我們經(jīng)歷了哪些活動(dòng)？1 .讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)進(jìn)

2、入印象最深的活動(dòng)。2 .總結(jié)學(xué)生發(fā)言。體育競(jìng)技類(lèi)：拔河、跳繩、接力賽、游泳，騎馬、攀巖、 固棋文藝演出類(lèi)：合唱、課本劇表演、啦啦隊(duì)表演、集體 舞公益慈善類(lèi)：看望老人、植樹(shù)、與參加兒童聯(lián)誼、廣 場(chǎng)清潔、愛(ài)心助學(xué)民俗活動(dòng)類(lèi):賽龍舟、包粽子比賽、寫(xiě)春聯(lián)、踏青、 元宵燈會(huì)校園生活類(lèi)：開(kāi)學(xué)典禮、課間操、校運(yùn)會(huì)。匚t 力彳學(xué)生就自己現(xiàn)實(shí) 中的活動(dòng)來(lái)說(shuō)話、對(duì) :匕、議論，激發(fā)興趣， 對(duì)激大腦的活躍程為下，的習(xí)作 牧準(zhǔn)備。學(xué)生就自己喜歡 向活動(dòng)來(lái)談一談參加 舌動(dòng)的好處，為習(xí)作 苔橋。3.本次習(xí)作的主題是“多彩的活動(dòng)”。根據(jù)教材的提 示，這里的“活動(dòng)”主要指校內(nèi)外舉辦的各種集體活動(dòng)。 活動(dòng)有各種內(nèi)容和形式，自然

3、也有多樣的意義。參與一次 活動(dòng)，以幫助我們?cè)黾右环N新的生命體驗(yàn)，或許是鍛煉能 力展示自我風(fēng)采，或許是走近他人陌生世界，或許是開(kāi)闊 眼界汲取文化養(yǎng)料，或許是放飛心靈體會(huì)快意人生?；顒?dòng) 往往是在參與過(guò)程中逐漸有所領(lǐng)悟的。 是否領(lǐng)悟到活動(dòng)的 意義，對(duì)意義的領(lǐng)悟程度有多深，只有那些讓我們印象深 刻、真正有所感悟的活動(dòng)，才能進(jìn)入選材的視野。我們可 以充分挖掘記憶寶庫(kù)里的相關(guān)資源，以“集體活動(dòng)”為關(guān) 鍵詞搜索能夠喚醒體驗(yàn)的各種材料，然后篩選、確定寫(xiě)作 的材料，繼而思考、提煉材料的意義。三、明確觀察角度首先，要明確觀察角度?！拔摇笨赡苁腔顒?dòng)的組織者、 參與者或者旁觀者。如果是參與者，則對(duì)自己在活動(dòng)中的 具體

4、表自己與周?chē)渌说幕?dòng)更為關(guān)注；如果是旁觀者,觀察的對(duì)象更多元化，能從流程面、細(xì)節(jié)等各個(gè)方面記 錄所見(jiàn)所聞以及由此產(chǎn)生的感受。 從特定角度對(duì)活動(dòng)進(jìn)行 細(xì)致的觀察和真切的體驗(yàn)，才能產(chǎn)生對(duì)活動(dòng)意義的獨(dú)特感 悟。接著回顧活動(dòng)的全過(guò)程，分解出過(guò)程中的具體階段。 我們可以根據(jù)事件發(fā)生、發(fā)展的順序,用流程圖整體呈現(xiàn) 活動(dòng)的概貌。然后從特定角度回顧活動(dòng)過(guò)程中的具體情景 ，把印象 最深刻的、感受最強(qiáng)烈、觀察到的信息最豐富的階段確定 為寫(xiě)作的重點(diǎn)階段，這個(gè)階段通常也是活動(dòng)的高潮階段 ， 比如氣氛最緊張時(shí)、感情最熱烈時(shí)、場(chǎng)面最宏大時(shí)等。最后，圍繞中心確定記敘的順序?？梢皂様?，按照時(shí)間 順序依次敘述活動(dòng)的先后過(guò)程

5、；也可以倒敘，把活動(dòng)的結(jié) 果或者活動(dòng)中某一個(gè)階段提到開(kāi)頭去寫(xiě)，再來(lái)回顧活動(dòng)的 起因和經(jīng)過(guò)。四、回顧活動(dòng)，確定中心與材料1.通過(guò)對(duì)話交流喚醒學(xué)生(1)這是哪一次活動(dòng)(2)活動(dòng)的主題是什么？(3)是活動(dòng)哪一個(gè)階段的場(chǎng)面？(4)這個(gè)場(chǎng)面給你留下深刻印象了嗎？為什么？(5)你在這次活動(dòng)中做了什么？有什么感受？(6)如今再看到這個(gè)場(chǎng)面,有何感受？(7)哪一點(diǎn)讓你產(chǎn)生了這個(gè)感受？(6)如今再看到這個(gè)場(chǎng)面，有何感受？(7)哪一點(diǎn)讓你產(chǎn)生了這個(gè)感受？2.整合師生對(duì)話的內(nèi)容，明確題意：選擇親身經(jīng)歷的 一次活動(dòng)，寫(xiě)出在活動(dòng)中見(jiàn)所聞所感，突出“難忘”這個(gè)特 點(diǎn)；“難忘”的原因在記錄見(jiàn)聞感受的基礎(chǔ)上，提煉即為文 章的

6、中心。完成了以上任務(wù)，基本可以做到寫(xiě)作有中心、材料具 體、思路有序了。如何達(dá)成重點(diǎn)地記敘一次集體活動(dòng)”的 要求呢？詳寫(xiě)活動(dòng)的重點(diǎn)階段，是必要的。我們可以在敘述之 中穿插使用描寫(xiě)的表達(dá)方式，以具體、生動(dòng)地再現(xiàn)重點(diǎn)階 段的情景。想一想：這個(gè)階段的活動(dòng)內(nèi)容是什么 ？從整體上看同 一時(shí)間同一環(huán)境中人們的活動(dòng)有什么共性特點(diǎn) ？這個(gè)場(chǎng)面 讓人感受到什么樣的氣氛？場(chǎng)面的核心人物是誰(shuí)？核心人物在活動(dòng)中做了什么 ？ 說(shuō)了什么？如果核心人物是“我“我”想了些什么？其他人 在活動(dòng)中有什么表現(xiàn)？他(們)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言有什么？布置習(xí)作題目后, 給出習(xí)作要求和例場(chǎng)面描寫(xiě)是展開(kāi)詳寫(xiě)的重要手段，一方面要對(duì)整體概 況進(jìn)行描

7、寫(xiě)，另一方面要關(guān)注細(xì)節(jié)，把人們共同活動(dòng)的場(chǎng) 面和特定人物的具體表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)，這樣就能使 階段的寫(xiě)作內(nèi)容顯得具體、充實(shí)，同時(shí)也能呼應(yīng)文中交代 的相關(guān)活動(dòng)背景。至于活動(dòng)其他階段，則可以略寫(xiě)，或者不 寫(xiě)。五、寫(xiě)作實(shí)踐1 .明確寫(xiě)作要求(1)寫(xiě)清楚活動(dòng)的過(guò)程，把印象深刻的部分作為重 點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。(2)寫(xiě)活動(dòng)場(chǎng)面時(shí)，既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，也要注意 同學(xué)的表現(xiàn)，寫(xiě)一寫(xiě)他們的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。(3)要寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受或體驗(yàn)。2 .具體指導(dǎo)：選材并在組內(nèi)、班內(nèi)交流素材和獨(dú)特的感受或體驗(yàn)。3 .初稿完成后，組織學(xué)生運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)互相 批改，然后譽(yù)寫(xiě)在作文本上。(1)習(xí)作前，學(xué)生讀一讀一篇優(yōu)秀的例文多彩的活

8、 動(dòng)(課前已經(jīng)發(fā)到學(xué)生手中)多彩的活動(dòng)前不久，我們學(xué)校舉行了一次優(yōu)秀詩(shī)文誦讀比賽，老 師選派王一、蘇明覺(jué)、李國(guó)棟和我代表班級(jí)參賽。當(dāng)我們步入操場(chǎng)時(shí)，那里早已是人山人海，歡聲如潮。 同學(xué)們也個(gè)個(gè)眉開(kāi)眼笑、神采飛揚(yáng)。而我們四個(gè)人深知這 次比賽的重要性，心中就像十五個(gè)吊桶打水一一七上八 下，一股無(wú)以名狀的緊張情緒油然而生，大伙兒都生怕比 砸了。比賽開(kāi)始了。隨著那熟悉的旋律在耳畔響起，蘇桂款 款地走向了舞臺(tái)中央，那專(zhuān)注的神情、那輕柔的動(dòng)作和我 們賽前彩排的絲毫沒(méi)有兩樣。頓時(shí)，我們心中都升騰起一 絲信心，也增添了幾分勇氣。該我上場(chǎng)了，“記得有多少文，旨在使學(xué)生明確 思路，學(xué)會(huì)這類(lèi)作文 一般從什么地方選

9、材，敘述過(guò)程中如何 融入感情，寫(xiě)好作文晴朗的白天，我們和老師漫步在校園，我們談理想，談生 活，也談那無(wú)限美好的明天”我手持話筒，一邊和著 音樂(lè)的節(jié)拍，小心地走好腳下的每一步，一邊用心地讀好 每一個(gè)字、每一句話。就在這時(shí)，我和老師的目光不期而 遇，他正朝我點(diǎn)頭微笑呢！頓時(shí)，我心里樂(lè)滋滋的，我想: 我剛才的表現(xiàn)一定沒(méi)有讓老師失望。誦讀完畢，我們心里 的那塊石頭總算可以放一放了。 可我們還是擔(dān)心我們班的 分?jǐn)?shù)會(huì)不會(huì)讓老師滿(mǎn)意。開(kāi)始報(bào)分?jǐn)?shù)了，我們屏息凝視，側(cè)耳傾聽(tīng)?！皠偛帕?）班的得分是98.2分?！?一聽(tīng)得分， 我們都樂(lè)開(kāi)了花，因?yàn)槲覀兪侵暗梅肿罡叩陌嗉?jí)。盡管 如此，我們還是很擔(dān)心，六（4）班會(huì)

10、不會(huì)超越我們，果 然不出所料，六（4）班的聲勢(shì)比我們大，得分是 98.62 分，區(qū)區(qū)0.42分就讓我們與一等獎(jiǎng)失之交臂，我們很失 望，也特別感到對(duì)不起老師，讓老師的心血付諸東流。但 老師好像看透了我們的心事，和藹可親地說(shuō)：“今天，我們班雖然只得個(gè)二等獎(jiǎng)，但我們的四位選手都發(fā)揮出了最 好水平，凡事盡力就行，只要我們每個(gè)人心中肩集體，懂 得上進(jìn)，勝利的桂冠便指日可待！ ”“謝謝老師對(duì)我們的鼓 勵(lì)，我們f 會(huì)努力，不會(huì)再讓您失望！ ”我在心里暗暗 發(fā)誓。這次比賽雖然沒(méi)拿第一，但通過(guò)這次活動(dòng)，我不但得 到了鍛煉，而且從中悟出了 一個(gè)道理：“山外青山樓外樓， 英雄好漢爭(zhēng)上游。爭(zhēng)到上游莫驕傲，還有英雄在前頭?！?（2）讀完后，小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。（3）開(kāi)始習(xí)作六、分享伙伴的作品。1 .寫(xiě)完后，和附近的同學(xué)交換看一看。2 .互相批閱，提出自己的建議。3 .聽(tīng)同學(xué)建議，修改自己的作義。教學(xué)反思這次習(xí)作，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選材，即根據(jù)自己確定的題目選擇合適的材料。就本次 自作來(lái)言，要同學(xué)們寫(xiě)的作文題目是“多彩的活動(dòng)”，如何選材呢？當(dāng)然我們可以從教材上 提供的多種活動(dòng)中選擇一