（精心整理）耳口目 教案

1、口耳目教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識12個字，學(xué)寫“十、木、禾”個字。認(rèn)識種筆畫“丨、丿、和個偏旁“”。2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。教學(xué)重點:認(rèn)記生字，會寫“十、木、禾”個字。教學(xué)準(zhǔn)備:本課12種實物的圖片，豎、撇、捺筆畫卡片。教學(xué)課時:1課時教學(xué)過程一、認(rèn)字、寫字。1、認(rèn)字：(1)根據(jù)教材的編排特點，教認(rèn)字可采取舉一反三的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，即先指導(dǎo)學(xué)一個字，歸納學(xué)法，再組織自學(xué)。(2)如教“目”，先出示生字卡片和實物圖片，認(rèn)讀“目”，知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字，看出“目”的字形與實物的形的聯(lián)系外面的“囗”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。告訴學(xué)生這種模擬實物的樣子造出的字是象形字。

2、然后讀一讀、記一記“目”。(3)最后小結(jié)學(xué)法讀字看圖看字比形認(rèn)記生字。在掌握學(xué)法后自學(xué)其余生字。檢查自學(xué)情況可不拘于生字的順序，讓學(xué)生說說我會學(xué)哪個字，是怎樣記住的。學(xué)生沒有說到的為難點，就重點指導(dǎo)。(4)在學(xué)生說字時，教師要針對字中易忽略的地方加以提示小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清；兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點；禾苗有穗兒，比“木”多一撇。隨“兔”的教學(xué)，認(rèn)識“”（角字頭）。(5)鞏固生字除認(rèn)讀外可采用圖片與生字連一連、貼一貼的方式，也可出示生字卡片，讓學(xué)生給它們分分組，說說為什么這樣分，領(lǐng)著大家讀一讀。2、寫字：結(jié)合“十、木、禾”的書寫，本課要認(rèn)識“丨、丿、”三種筆畫，知道“先橫后豎，先

3、撇后捺”兩條筆順規(guī)則。為此，可先用卡片認(rèn)識筆畫并指導(dǎo)寫法。(1)豎，有懸針豎、垂露豎兩種。（豎的名稱不必講，或俗稱帶針尖的和不帶針尖的）豎從上到下要寫直。帶針尖的起筆要重，逐漸輕下去，收筆處為針尖狀；不帶針尖的起筆和收筆都要重些。(2)撇，從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀，注意把力送到筆尖。(3)捺，從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀，同時送力到筆尖。(4)本課的三個字較前有難度，教師必須當(dāng)堂示范，示范的同時讓學(xué)生跟著比劃，以記住筆順，感悟筆筆到位。三個字的寫法是十橫寫在橫中線上，右面略高些，豎在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫

4、上面的部分略短，下面的部分略長，帶針尖。木橫短豎長，不帶針尖。撇、捺起筆應(yīng)相接于豎，左右對稱展開，收筆應(yīng)高于豎的收筆。禾第一筆為平撇，應(yīng)寫得平而短，在豎中線上。下部與“木”的寫法相同。二、實踐活動。課后“我會連”為擴(kuò)展練習(xí)，其中的生字，學(xué)生不一定要掌握，目的是讓他們知道漢字中這類象形字還有不少，只要聯(lián)想實物的形狀，很容易記住。教學(xué)中要讓學(xué)生自己去連一連，試著認(rèn)一認(rèn)，教師再檢查、糾正，指點識字的方法。配合本課教學(xué)還可以開展以下實踐活動：1、在你認(rèn)識的漢字中找一找哪些字和它所表示的實物很相像。如山、水、田、雨等，不拘于象形字，只要說得出相像即可。2、猜字游戲。（不拘于學(xué)過的生字，自己認(rèn)識也可。）“木”加一筆是什么字？（禾、本）加兩筆呢？（米、機(jī)）“口”加一筆是什么字？（中、日）加兩筆呢？（目、田、白、右）三、嘗試認(rèn)字。出示生字“日、月、兔”，問問誰認(rèn)識，是怎么會認(rèn)的？（這三個字在前面課文中出現(xiàn)過，生活中也有接觸，利用學(xué)生生活積累認(rèn)字，激發(fā)其成就感，以投入主動學(xué)習(xí)。）四、揭示課題，教“目”字。1、圖、字對照，認(rèn)記“目”字。2、以學(xué)“目”為例指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。3、學(xué)生自學(xué)其余的字。五、交流自學(xué)情況。1、學(xué)生匯報認(rèn)識了什么字，是怎樣記住的，教師相機(jī)提示容易忽略的地方。2、介紹象形字的特點。舉“兔”