《我的母親》教學(xué)反思

1、我的母親教學(xué)反思杭集中學(xué) 姚玉翠我的母親是蘇教版第三單元的其中一篇文章。第三單元的主題是“至愛親情”。至愛親情，血濃于水。雖然本單元主題與學(xué)生比較貼近，但由于本單元五篇課文的時代背景與學(xué)生生活的現(xiàn)代相隔較遠(yuǎn)，學(xué)生不太容易了解，怎樣激發(fā)起學(xué)生的興趣和情感是很關(guān)鍵的。 備課時，我深刻領(lǐng)會新課改精神，幾易其稿，力爭以最佳效果向大家匯報。從實施情況來看，基本達(dá)到了預(yù)期效果。 首先，貫徹了“自主、合作、探究”的新課改精神。課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自己動手解決生字詞、文學(xué)常識，并且讓每個學(xué)生提一個與課文相關(guān)的問題。這些小任務(wù)促使學(xué)生主動認(rèn)真地自學(xué)課文。學(xué)生在完成這些任務(wù)時，必然要相互合作，共同探究。在上課過程中，

2、我以學(xué)生自己提出的問題推動課堂進程，引導(dǎo)學(xué)生自己從課文中尋找答案，我只作點撥和歸納。在拓展延伸階段，我讓學(xué)生相互講發(fā)生在自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié)。這既讓學(xué)生之間相互啟發(fā)，加深了解，又鍛煉了他們的表達(dá)能力。從實際情況來看，效果是良好的。 其次，落實了“四基”。我沒有放棄字詞、文學(xué)常識這些基本知識，而是把它們放到了課前預(yù)習(xí)里面。這樣做既促進了學(xué)生自學(xué)，又使課堂內(nèi)容更集中緊湊。在上課過程中，我始終抓住“培養(yǎng)學(xué)生運用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感及形象”這一教學(xué)目標(biāo)展開。不論是開始的導(dǎo)入，還是后面的母親性格分析，兒子對母親的愛，都讓學(xué)生找到相關(guān)的細(xì)節(jié)，并加以誦讀品味，進一步感受細(xì)節(jié)的表達(dá)效果?？梢哉f基本技能的訓(xùn)

3、練，落到了實處。學(xué)生的能力，得到切實的培養(yǎng)和提高。 再次，實現(xiàn)了新課改提出的三維目標(biāo)。知識技能目標(biāo)、情感目標(biāo)、德育目標(biāo)都得到較好的落實。學(xué)生通過這一堂課，切切實實懂得了運用細(xì)節(jié)描寫的重要性，并在課堂上得到鍛煉。曾有一位老師這樣說：“課不新就不要拿出來?！笔堑?，循規(guī)蹈矩、平平淡淡的課有什么必要給人看呢？反思我的課對文字的研討比較細(xì)致，但很難說出一個“新”字來。首先，文本解讀不夠獨特深刻，解讀的角度也不夠新穎。沒能真正體現(xiàn)教師的個性解讀，也就沒能更高的提升學(xué)生的思維能力和情感體驗。這堂課僅圍繞作者對母親的感激之情來體驗和品讀，過于平淡和膚淺；由對作者情感的理解進入課文的設(shè)計也較直接。然而，我雖認(rèn)識

4、這一點，卻因為自身解讀能力的限制，讓學(xué)生還是始終停留在文本的淺層進行閱讀和感受，最終使這堂課顯得平淡無奇。由此我深感一名語文教師提高自己文本解讀能力的重要性，這真是任重而道遠(yuǎn)。教學(xué)過程中，教師不僅要深入地鉆研教材，更要廣泛地閱讀來豐富自己的內(nèi)涵、提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，只有這樣，在課堂上才會出現(xiàn)教師獨特而深刻的解讀，才能引領(lǐng)學(xué)生的思維，深化學(xué)生的情感。其次，主問題的設(shè)計不夠新穎，缺乏深度。整堂課圍繞兩個問題展開：“在作者的心中母親是怎樣的一個人？”“母親與家人相處時,作者感受到什么？”這兩個問題難度不高，對學(xué)生的吸引力不強，很難激發(fā)學(xué)生對問題的興趣。然而，在這堂課中始終找不到一個最佳的主要問題，課

5、堂呈現(xiàn)的一些不足就是問題的設(shè)計不佳造成的?？磥硪惶谜n的成功關(guān)鍵是問題設(shè)計的成功，真正成功的問題設(shè)計應(yīng)該是新穎而有深度的，能激發(fā)學(xué)生的探索欲望和思維興趣，能真正起到“點燃”和“碰撞”的作用。以上是我對這堂課的一些并不成熟的反思，一方面是為了梳理自己在這段時間里的一些思想碎片，能讓自己在以后的教學(xué)實踐中更清醒地走好每一步；另一方面，也希望借此機會能得到同行們的指點和幫助。專題與綜合實踐復(fù)習(xí)教學(xué)反思杭集中學(xué) 姚玉翠 本節(jié)課針對期末復(fù)習(xí)試卷中學(xué)生對綜合實踐和專題復(fù)習(xí)不到位而開設(shè)的一節(jié)公開課，我的目標(biāo)是有實效性，講求課堂效率，因此我事先準(zhǔn)備了導(dǎo)學(xué)案。本課我的課堂思路非常清晰合理，具有可操作性。首先讓同學(xué)

6、們明確本學(xué)期的四個考查點：1、長城專題2、口語交際：主持人開場白、串聯(lián)詞、結(jié)束語、導(dǎo)游詞3、鋼鐵是怎樣煉成的名著閱讀4、漢字專題。其次，我灌輸了平時一直強調(diào)的應(yīng)試時必須具備的三點答題意識：1、審題意識2、分值意識3、規(guī)范意識。第三，我查詢了大量資料，將近幾年江蘇地區(qū)期末考試中的專題和綜合實踐題目進行匯總，并把答案和切分要點一一展示給同學(xué)們，課堂上逐一講解，并讓同學(xué)們板書，達(dá)到夯實會答會寫不寫錯別字。四個市的考題講完后，我安排的課堂第四環(huán)節(jié)是讓同學(xué)們根據(jù)平時的知識積累，從出卷老師的角度出兩道題目，出題目時要求也有分值意識。同學(xué)們在出試卷時很多人僅僅有題目而缺少答案，背離了我安排此教學(xué)環(huán)節(jié)的初衷，

7、因此我即時提醒，可以查詢平時的筆記，明確答案要點，大約8分鐘后大部分同學(xué)出好了，課堂上一半以上同學(xué)展示了自己的出卷成果，起到了一定的教學(xué)效果。最后我將自己出的幾道題目讓同學(xué)們做，鞏固知識點。下課前我下發(fā)了白紙，讓大家集思廣益將課堂上延伸補充的題目和答案整理好，以不變應(yīng)萬變，迎考充分，考試才能不慌不忙，游刃有余。這堂課中，我也發(fā)現(xiàn)不足，那就是對知識點的學(xué)生掌握的還不太牢固。盡管設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)活動不多，但學(xué)生寫的環(huán)節(jié)出試卷時間較長，不好把握，以至于我最后的教師出卷子考題環(huán)節(jié)沒能展示完，希望在以后的教學(xué)中更注重研究學(xué)生，有詳有略，讓課堂教學(xué)更從容。給教師的建議讀書筆記教師的時間從哪里來？一晝夜只有2

8、4小時教師跟所有的人一樣，他也要作家務(wù)，也要教育自己的孩子，因此就需要時間。那么，總的來說，能不能使教師的工作中有一些空閑時間呢？怎樣解決這個時間問題呢？這個問題也像學(xué)生的智力發(fā)展問題一樣，是涉及整個學(xué)校生活的綜合性問題之一，它是完全取決于學(xué)校的全部活動是怎么安排的。自己的每一節(jié)課，都會說是終生都在備這節(jié)課的。怎樣進行這種準(zhǔn)備呢？這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門科學(xué)領(lǐng)域里，使學(xué)校

9、教科書里包含的那點科學(xué)基礎(chǔ)知識，對你來說只不過是入門的常識。在你的科學(xué)知識的大海里，請保留此標(biāo)記給學(xué)生的教科書里的那點基礎(chǔ)知識，應(yīng)當(dāng)只是滄海之一粟。教師的時間問題是與教育過程的一系列因素和方面密切相關(guān)的。教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪水永遠(yuǎn)保持活力，有潺潺不斷的流水，關(guān)于這一點，還得另外再提幾條建議。教師的時間和教學(xué)各階段的相互依存性這里想給小學(xué)教師提出幾點建議。親愛的同事，請你記住：所有中年級和高年級教師的時間預(yù)算表都取決于你，你在教學(xué)和教育工作中是創(chuàng)造精神的締造者。請你記?。褐心昙壓透吣昙墝W(xué)生在學(xué)業(yè)上落伍，這主要是他們不會學(xué)習(xí)、不會掌握知識的

10、結(jié)果。當(dāng)然，你應(yīng)當(dāng)關(guān)心使兒童的一般發(fā)展達(dá)到較高的水平，但是，你應(yīng)當(dāng)首先教會兒童熟練地讀和寫。能夠在閱讀的同時進行思考和在思考的同時進行閱讀的學(xué)生，就不會在學(xué)業(yè)上落后；而沒有學(xué)業(yè)落后的現(xiàn)象，教師的工作就容易了。 做最好的老師讀書筆記最近我讀了李鎮(zhèn)西老師的教育專著做最好的老師這本書。在閱讀中,我時時會被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動.摘錄一些精彩的片段以自勉. 所謂最好的老師,不是與我敬仰的于漪,錢夢龍,魏書生等老師相比他們的人格,學(xué)識,能力乃至天賦,我是永遠(yuǎn)無法企及的,比也白比;但我可以和自己比呀!也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真;我今天上課是不是比昨天更

11、精彩;我今天找幼兒談心是不是比昨天更誠懇;我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智;今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣;我今天幫助后進生是不是比昨天更細(xì)心;我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富;我今天所進行的教育、反思是不是比昨天更深刻;今天我面對幼兒的教育、教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心;我今天聽到各種不理解后是不是比昨天更冷靜;每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅持不懈,我就不斷地向最好的老師的境界靠近. 我是為誰而工作;為同事的好評嗎;為校長的表揚嗎;為獎金嗎;為職稱嗎;這些對我來說當(dāng)然也重要(可見我也并未脫俗),但如果這些與幼兒的評價產(chǎn)生了沖突,我心靈的

12、天平指針首先傾向于幼兒一邊!在我看來,一個教師是否最好,第一應(yīng)該看幼兒的評價.教師因幼兒而存在,我當(dāng)然也是因我的幼兒而存在. 培養(yǎng)幼兒開放的思想一種海納百川的文化胸襟,一種高屋建瓴的文化視野,一種不畏權(quán)勢的民主意識,一種獨立思考的批判精神. 我們生活的世界像一片森林,其中有的人是喬木,有的人是灌木,有的人是參天的白楊,有的人是婆娑的楊柳.你也許不是最美麗的,但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會最富有,但你可以最充實;你也許不會最順利,但你可以最樂觀 不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美.(泰戈爾)。 我不由地思考,老師和幼兒究竟應(yīng)該保持一種怎樣的關(guān)系才最有

13、益于幼兒的成長。在讀完做最好的老師后,我的收獲極大.,李老師認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切,教育之愛絕不是遷就縱容幼兒,絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律.教育中真正的愛,意味著對幼兒的成長以至未來一生的負(fù)責(zé),因此這種愛必然包含著對幼兒的嚴(yán)格要求,乃至必要的合理懲罰.總之,愛,理解,尊重,平等與責(zé)任在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,這正是教師的氣度,教師的魅力.學(xué)習(xí)障礙的消除策略讀書筆記 一、樹立學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師興趣”，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，如果能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效果一定會有所提高，而這也恰恰一直是我們小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計中的重要內(nèi)容。

14、首先，我們在英語課堂教學(xué)中,可以根據(jù)小學(xué)生的生理、心理特點運用多種教學(xué)方法與手段，比如說組織課堂游戲、小組競賽、角色扮演、木偶配音、圖片、簡筆畫、實物、投影、電腦課件等等,活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使孩子們變要我學(xué)為我要學(xué)。讓學(xué)生在教師營造的寬松課堂環(huán)境中,得到多一些思考的情境,多一點活動的余地,多一點自我表現(xiàn)的機會。充分感受參與學(xué)習(xí)的樂趣，體會成功的喜悅，消除課堂學(xué)習(xí)的厭倦，緊張或疲勞的心理，增強學(xué)習(xí)的信心。其次，教師的教學(xué)策略與方法也應(yīng)靈活，并有所創(chuàng)新。在練習(xí)、作業(yè)設(shè)計方面可以盡量減少機械重復(fù)的抄寫，提倡一些活動性、實踐性、合作性的作業(yè)，比如制作英語賀卡、制作手抄報、收集

15、英文包裝自我錄音、積累感興趣的課外單詞等作業(yè)。也可以把較枯燥的練習(xí)形式改為游戲、智力競賽等進行。比如,設(shè)計Bingo游戲，既考驗了學(xué)生的觀察力、記憶力，也增強了學(xué)習(xí)的趣味性和練習(xí)的效果，一舉兩得。學(xué)生只要有興趣、主動地學(xué)，學(xué)習(xí)就不會是負(fù)擔(dān)。二、與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，幫助學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。建立平等的師生關(guān)系可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)過程的壓力。師生良好地溝通，減少消極,不愉快的情緒情感,這有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)動機.如果經(jīng)常訓(xùn)斥、批評批評孩子，他們肯定會厭惡感老師，甚至討厭上英語課，這就會造成不良后果。在日常的教學(xué)中，應(yīng)該多聽聽孩子們的心聲，要善于發(fā)掘他們的優(yōu)點，并給予及時表揚、鼓勵，這對于克

16、服學(xué)生自卑,虛榮,利己等消極心理與情緒有重要作用。一些學(xué)生學(xué)英語過程中,會遇到一些困難，因此，我們應(yīng)多關(guān)心、幫助他們，哪怕只有一個小小的改變，我們也應(yīng)當(dāng)給予表揚、鼓勵，在課堂上或作業(yè)本上,給學(xué)生欣賞的表情、眼神和話語。三、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。為了減負(fù)之后,學(xué)生能全面發(fā)展，并有所成，我們還要在課堂教學(xué)上下功夫。要運用多種課堂教學(xué)形式,增強學(xué)習(xí)興趣。與此同時，教學(xué)中“授之以漁”，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)一定的能力。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，組織學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 十二五課題“初中生學(xué)習(xí)積極性激發(fā)途徑的研究”案例分析經(jīng)驗交流本學(xué)期我在

17、備課上下的功夫不小，教案和試卷的整理賞心悅目，不僅可以作為教案的模范，也可以用以激發(fā)學(xué)生“學(xué)則真”的積極性。本人認(rèn)為教師備課認(rèn)真充分，工作狀態(tài)充滿熱情，是激發(fā)初中生學(xué)習(xí)積極性的有效途徑。我在開設(shè)公開課的過程中發(fā)現(xiàn)比平時的課堂效率高，師生的教與學(xué)既有的方式又輕松。這是什么原因呢？仔細(xì)思慮我發(fā)覺最大的原因是老師課前的準(zhǔn)備相當(dāng)充分。例如我教記承天寺夜游時，不僅對教案做了詳盡的二次備課，而且在網(wǎng)上找了名師獲獎的課堂實錄。我做了有心人，將每個環(huán)節(jié)的串聯(lián)詞都寫下來，對于一些課文內(nèi)容相對專業(yè)性的語言我力求簡潔優(yōu)美，在課前就錘煉好自己的語言，課堂上妙語連珠、美言美句信手拈來，學(xué)生聽課如沐春風(fēng)，課堂效率高，開課效果好。如果沒有做這些工作，課堂的隨意性很大，跟著多媒體一步步往下講，成了機器的掌控者，學(xué)生估計在課堂上不會有這么好的參與性。除了要做好課前準(zhǔn)備，在教兩個班的過程中，往往第一個班級上完，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課還有些遺憾，時間允許，可以趕緊調(diào)整，以便臻于完善，這個工作做好了，第二遍授課會輕松不少，學(xué)生收獲知識也相對容易，一般完成教學(xué)目