記敘文閱讀——表現(xiàn)手法

1、現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法閱讀訓(xùn)練閱讀訓(xùn)練表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法 語(yǔ)文閱讀知識(shí)點(diǎn)語(yǔ)文閱讀知識(shí)點(diǎn)常見(jiàn)的記敘文閱讀知識(shí)常見(jiàn)的記敘文閱讀知識(shí)（必須背過(guò)）（必須背過(guò)）1、修辭手法：（賞析、修辭手法：（賞析 功能詞功能詞結(jié)合語(yǔ)境結(jié)合語(yǔ)境聯(lián)主旨聯(lián)主旨2、前后呼應(yīng)、前后呼應(yīng)（結(jié)構(gòu)內(nèi)容作用（結(jié)構(gòu)內(nèi)容作用 找出照應(yīng)語(yǔ)句并回答作用找出照應(yīng)語(yǔ)句并回答作用 3、材料的詳略、材料的詳略 （判斷（判斷作用作用主題表達(dá)的需要）主題表達(dá)的需要）4、烘托對(duì)比（景物與人物、烘托對(duì)比（景物與人物人物與人物人物與人物突出強(qiáng)調(diào)）突出強(qiáng)調(diào)）5、表達(dá)方式（明確、表達(dá)方式（明確文體文體功能詞功能詞位置）位置）6、抑揚(yáng)結(jié)合（兩種形式、抑

2、揚(yáng)結(jié)合（兩種形式形成反差，通過(guò)對(duì)比突出內(nèi)容）形成反差，通過(guò)對(duì)比突出內(nèi)容）7、動(dòng)靜結(jié)合（化靜為動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合（化靜為動(dòng) 以聲寫(xiě)靜以聲寫(xiě)靜增加表達(dá)上的生動(dòng)性）增加表達(dá)上的生動(dòng)性）8、敘議結(jié)合（三種情況、敘議結(jié)合（三種情況揭示文章主旨揭示文章主旨 ）9、象征（借助某具體形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思、象征（借助某具體形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。化抽象為形象，從而給讀者留下深刻的印象）想和情感?；橄鬄樾蜗螅瑥亩o讀者留下深刻的印象） 試題回放試題回放一、一、前后照應(yīng)前后照應(yīng) 2008中考中考診診 2010中考中考龍?zhí)洱執(zhí)?1、 “女人小心翼翼地揭開(kāi)包得緊緊的被筒一角，他歪著女人小心翼翼地揭

3、開(kāi)包得緊緊的被筒一角，他歪著頭，向里面看了一眼。只一眼，他便愣住了頭，向里面看了一眼。只一眼，他便愣住了”請(qǐng)結(jié)合特請(qǐng)結(jié)合特定的語(yǔ)言環(huán)境定的語(yǔ)言環(huán)境，在文中劃曲線的句子后補(bǔ)寫(xiě)一段文字。，在文中劃曲線的句子后補(bǔ)寫(xiě)一段文字。(要要求：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、符合情節(jié)發(fā)展要求求：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、符合情節(jié)發(fā)展要求)(3分分)考點(diǎn)考點(diǎn)前后照應(yīng)（此處補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容與文章倒數(shù)第三段相照應(yīng)前后照應(yīng)（此處補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容與文章倒數(shù)第三段相照應(yīng)21認(rèn)真閱讀文章第二段文字，用橫線在文中畫(huà)出與之認(rèn)真閱讀文章第二段文字，用橫線在文中畫(huà)出與之相呼應(yīng)的句子相呼應(yīng)的句子，并結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，具體分析這種寫(xiě)法的作，并結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，具體分析這種寫(xiě)法的作用。用。(4

4、分分)“這咋辦，咋給鄉(xiāng)里交代這咋辦，咋給鄉(xiāng)里交代?” “不只是咋給鄉(xiāng)里交代，是咋不只是咋給鄉(xiāng)里交代，是咋給咱龍?zhí)稖系淖訉O們交代啊給咱龍?zhí)稖系淖訉O們交代啊?我們算是辦了件造孽的事！我們算是辦了件造孽的事！”前文交代鄉(xiāng)里給龍泉投資巨大，受惠者多，后文用毀壞龍前文交代鄉(xiāng)里給龍泉投資巨大，受惠者多，后文用毀壞龍泉，無(wú)法給鄉(xiāng)里、子孫們交代與之呼應(yīng)，使泉，無(wú)法給鄉(xiāng)里、子孫們交代與之呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)也表現(xiàn)了龍?zhí)稖先说幕诤蕖⒗⒕闻c自責(zé)。同時(shí)也表現(xiàn)了龍?zhí)稖先说幕诤?、愧疚與自責(zé)。 二、二、插敘的作用插敘的作用2008中考中考診診23文中劃?rùn)M線的句子是一段文中劃?rùn)M線的句子是一段插入性的文字插

5、入性的文字，請(qǐng)請(qǐng)結(jié)合上下文，分析一下這段文字在文章的結(jié)合上下文，分析一下這段文字在文章的內(nèi)容和內(nèi)容和結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)上分別上分別起到了怎樣的作用起到了怎樣的作用?(4分分)考點(diǎn)考點(diǎn)插敘的作用插敘的作用內(nèi)容上的作用內(nèi)容上的作用：解開(kāi)故事懸念解開(kāi)故事懸念，將女人的不幸遭遇呈現(xiàn)出，將女人的不幸遭遇呈現(xiàn)出來(lái)，喚起讀者對(duì)女人的同情。來(lái)，喚起讀者對(duì)女人的同情。結(jié)構(gòu)上的作用：結(jié)構(gòu)上的作用：避免平鋪直敘，使文章波瀾起伏。避免平鋪直敘，使文章波瀾起伏。三、三、欲揚(yáng)先抑、襯托、對(duì)比欲揚(yáng)先抑、襯托、對(duì)比2009中考中考保姆保姆 22文中寫(xiě)道文中寫(xiě)道“她的長(zhǎng)相奇難看她的長(zhǎng)相奇難看”“”“馬秀花的男人是馬秀花的男人是因?yàn)橄铀?/p>

6、為嫌她丑丑才和她離婚的才和她離婚的”。作者兩次寫(xiě)到馬秀花。作者兩次寫(xiě)到馬秀花難看難看的長(zhǎng)相，你認(rèn)為其的長(zhǎng)相，你認(rèn)為其用意用意是什么？是什么？(2分分)考點(diǎn)考點(diǎn)欲揚(yáng)先抑、襯托欲揚(yáng)先抑、襯托襯托襯托馬秀花的內(nèi)在美馬秀花的內(nèi)在美(以丑襯美以丑襯美)。(2分，大意正確即分，大意正確即可得相應(yīng)的分可得相應(yīng)的分) 2011中考中考選擇選擇20本文本文在刻畫(huà)老獄警魯米斯在刻畫(huà)老獄警魯米斯這一主要人物形象的同時(shí)，這一主要人物形象的同時(shí)，還寫(xiě)了監(jiān)獄長(zhǎng)和眾獄警還寫(xiě)了監(jiān)獄長(zhǎng)和眾獄警。你認(rèn)為文章這樣寫(xiě)的。你認(rèn)為文章這樣寫(xiě)的用意用意是什么是什么?試作簡(jiǎn)要分析。試作簡(jiǎn)要分析。(3分分)通過(guò)對(duì)比，襯托出通過(guò)對(duì)比，襯托出老獄

7、警魯米斯面對(duì)災(zāi)難鎮(zhèn)定、忠于職守、老獄警魯米斯面對(duì)災(zāi)難鎮(zhèn)定、忠于職守、尊重并善待生命的高尚品質(zhì)。尊重并善待生命的高尚品質(zhì)。 四、詳略得當(dāng)四、詳略得當(dāng)2011中考中考選擇選擇21本篇文章本篇文章主要寫(xiě)了主要寫(xiě)了“海嘯的來(lái)臨海嘯的來(lái)臨”、“海嘯造成的海嘯造成的損失損失”、“海嘯消退以后海嘯消退以后”等方面的等方面的情節(jié)，情節(jié)，這些情節(jié)寫(xiě)得這些情節(jié)寫(xiě)得有詳有略，其中略寫(xiě)了有詳有略，其中略寫(xiě)了 ，詳寫(xiě)，詳寫(xiě)了了 、 等情節(jié)。請(qǐng)根據(jù)自己的等情節(jié)。請(qǐng)根據(jù)自己的理解。簡(jiǎn)述文章這樣理解。簡(jiǎn)述文章這樣安排詳略的目的安排詳略的目的是：是： 考點(diǎn)考點(diǎn)詳略得當(dāng)詳略得當(dāng)海嘯造成的損失海嘯的來(lái)臨海嘯造成的損失海嘯的來(lái)臨 海

8、嘯消退以后海嘯消退以后 使文章詳使文章詳略得當(dāng)，略得當(dāng)，突出了突出了在魯米斯義舉的感召下死囚們義無(wú)反顧在魯米斯義舉的感召下死囚們義無(wú)反顧地返回監(jiān)獄，做出了正確選擇，地返回監(jiān)獄，做出了正確選擇，有力地表現(xiàn)了文章的主有力地表現(xiàn)了文章的主題。題。(大意正確即可大意正確即可)五、敘議結(jié)合五、敘議結(jié)合2011中考中考選擇選擇22記敘文中，運(yùn)用敘議結(jié)合的寫(xiě)作形式一般有三種記敘文中，運(yùn)用敘議結(jié)合的寫(xiě)作形式一般有三種情況：情況：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。請(qǐng)根據(jù)自己請(qǐng)根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)本文屬于的理解，說(shuō)說(shuō)本文屬于哪一種哪一種敘議結(jié)合的形式敘議結(jié)合的形式?聯(lián)系聯(lián)系文章內(nèi)容談?wù)勥@

9、樣寫(xiě)的文章內(nèi)容談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處好處。(3分分)考點(diǎn)考點(diǎn)敘議結(jié)合敘議結(jié)合 22本文屬于先敘后議的形式本文屬于先敘后議的形式敘述了魯米斯敘述了魯米斯在海嘯來(lái)在海嘯來(lái)臨過(guò)程中的義舉及海嘯后死囚的真誠(chéng)回報(bào)，臨過(guò)程中的義舉及海嘯后死囚的真誠(chéng)回報(bào)，揭示揭示了相了相互信任的可貴的意義，互信任的可貴的意義，深化了文章的主題深化了文章的主題。(大意正確大意正確即可即可) 解題方法：解題方法：1、牢記、牢記概念術(shù)語(yǔ)概念術(shù)語(yǔ)，了解一些基本的寫(xiě)作手法及其，了解一些基本的寫(xiě)作手法及其作用。作用。2、仔細(xì)審題，、仔細(xì)審題，抓題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)抓題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確考點(diǎn)，明確考點(diǎn)，變變“問(wèn)問(wèn)”為為“答答”。3、針對(duì)題干中的

10、關(guān)鍵詞、針對(duì)題干中的關(guān)鍵詞分條陳述分條陳述。4、避免答題時(shí)概念化、格式化避免答題時(shí)概念化、格式化的傾向。要有全局的傾向。要有全局觀念，結(jié)合文章內(nèi)容，緊扣文章主旨。觀念，結(jié)合文章內(nèi)容，緊扣文章主旨。解題步驟及方法順口溜：解題步驟及方法順口溜： 現(xiàn)代閱讀莫畏懼，（心態(tài)）現(xiàn)代閱讀莫畏懼，（心態(tài)） 文中處處有自己。（讀活）文中處處有自己。（讀活） 整體感知如鑰匙，（前提）整體感知如鑰匙，（前提） 把握主旨得真諦。（圓心）把握主旨得真諦。（圓心） 抓住題眼關(guān)鍵詞，抓住題眼關(guān)鍵詞， （審題）（審題） 分條作答沒(méi)問(wèn)題。（分值）分條作答沒(méi)問(wèn)題。（分值） 基本概念要牢記，基本概念要牢記， （術(shù)語(yǔ)）（術(shù)語(yǔ)） 縱橫

11、捭闔呈一趣。（靈活）縱橫捭闔呈一趣。（靈活） 跟蹤練習(xí)：跟蹤練習(xí)：1、P176第三題第三題文章第五小節(jié)寫(xiě)路人的表現(xiàn)用了哪些描寫(xiě)方法？有什么作文章第五小節(jié)寫(xiě)路人的表現(xiàn)用了哪些描寫(xiě)方法？有什么作用？（用？（4分）分）2、P178第五題第五題對(duì)本家哥的描寫(xiě)是小說(shuō)不可缺少的一部分，從寫(xiě)作手法的對(duì)本家哥的描寫(xiě)是小說(shuō)不可缺少的一部分，從寫(xiě)作手法的角度來(lái)看，這屬于角度來(lái)看，這屬于，文章運(yùn)用這種寫(xiě)作手法作用？，文章運(yùn)用這種寫(xiě)作手法作用？3、P181第五題第五題選文主要運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑和對(duì)比的手法，請(qǐng)就其中一種結(jié)選文主要運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑和對(duì)比的手法，請(qǐng)就其中一種結(jié)合選文作簡(jiǎn)要分析。合選文作簡(jiǎn)要分析。4、P186第三

12、題第三題在描繪文中兩個(gè)主要人物楊姨和母親時(shí)，作者運(yùn)用了照應(yīng)在描繪文中兩個(gè)主要人物楊姨和母親時(shí)，作者運(yùn)用了照應(yīng)的方法，請(qǐng)從文中找出前后照應(yīng)的一組句子，并結(jié)合內(nèi)的方法，請(qǐng)從文中找出前后照應(yīng)的一組句子，并結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)表達(dá)作用容說(shuō)說(shuō)表達(dá)作用跟蹤練習(xí)：跟蹤練習(xí)：1、P176第三題第三題文章第五小節(jié)寫(xiě)文章第五小節(jié)寫(xiě)路人的表現(xiàn)路人的表現(xiàn)用了哪些用了哪些描寫(xiě)方法描寫(xiě)方法？有什么作用？有什么作用？動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，既寫(xiě)出了路人的不安和慌亂，動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，既寫(xiě)出了路人的不安和慌亂，也與父親所表現(xiàn)出來(lái)的熱情友善形成鮮明的對(duì)比也與父親所表現(xiàn)出來(lái)的熱情友善形成鮮明的對(duì)比更能突出父親的行動(dòng)給別人帶來(lái)的溫暖。更能突出父親的

13、行動(dòng)給別人帶來(lái)的溫暖。2、側(cè)面烘托，用本家哥做事責(zé)任心差，反襯出強(qiáng)的認(rèn)真、側(cè)面烘托，用本家哥做事責(zé)任心差，反襯出強(qiáng)的認(rèn)真負(fù)責(zé)，鐵面無(wú)私。負(fù)責(zé)，鐵面無(wú)私。3、絡(luò)腮胡子的大大咧咧與那對(duì)母子的安安靜靜形成對(duì)比絡(luò)腮胡子的大大咧咧與那對(duì)母子的安安靜靜形成對(duì)比 絡(luò)腮胡子穿戴不整潔、吃相不雅，襯托出他的美好心絡(luò)腮胡子穿戴不整潔、吃相不雅，襯托出他的美好心靈靈這樣寫(xiě)，使人物形象更加突出，更能表現(xiàn)文章主題。這樣寫(xiě)，使人物形象更加突出，更能表現(xiàn)文章主題。4、示例（、示例（1）“通過(guò)電話之后通過(guò)電話之后新的希望新的希望”照應(yīng)照應(yīng)“母母親一直依賴的希望沒(méi)有了親一直依賴的希望沒(méi)有了沉進(jìn)谷底呢沉進(jìn)谷底呢”：作用：前句寫(xiě)母

14、親通電話，受到楊姨樂(lè)觀的影響，從悲觀作用：前句寫(xiě)母親通電話，受到楊姨樂(lè)觀的影響，從悲觀中漸漸看到生命的希望；后句寫(xiě)母親知道楊姨已死，希中漸漸看到生命的希望；后句寫(xiě)母親知道楊姨已死，希望沒(méi)有了，通過(guò)對(duì)比來(lái)照應(yīng)，突出我們的擔(dān)心，為下文望沒(méi)有了，通過(guò)對(duì)比來(lái)照應(yīng)，突出我們的擔(dān)心，為下文起到鋪墊作用。起到鋪墊作用。示例（示例（2）“我現(xiàn)在忙著我現(xiàn)在忙著再聊吧再聊吧”照應(yīng)照應(yīng)“喂，老姐喂，老姐姐姐氣喘吁吁啦氣喘吁吁啦”作用：楊姨用善意的謊言把樂(lè)作用：楊姨用善意的謊言把樂(lè)觀傳遞給母親，母親接過(guò)楊姨生命散發(fā)的火光，把堅(jiān)強(qiáng)觀傳遞給母親，母親接過(guò)楊姨生命散發(fā)的火光，把堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀傳遞給另外的病友，把無(wú)限的希望能夠和美好送給樂(lè)觀傳遞給另外的病友，把無(wú)限的希望能夠和美好送給對(duì)方。對(duì)方。P193第四題第四題從敘事的順序上說(shuō)本文主要采用什么樣的順序，從敘事的順序上說(shuō)本文主要采用什么樣的順序，有什么作用？（有什么作用？（4分）分）插敘。插入了對(duì)坎蒂德品質(zhì)的記敘與描寫(xiě)，使行插敘。插入了對(duì)坎蒂德品質(zhì)的記敘與描寫(xiě)，使行文內(nèi)容更加豐富，人物形象更加充實(shí)，更突出了文內(nèi)容更加豐富，人物形象更加充實(shí)，更突出了他的善良、有愛(ài)心、熱愛(ài)大自然的特點(diǎn)。他的善良、有愛(ài)心、熱愛(ài)大自然的特點(diǎn)。 P210第五題第五題文章敘述了何仙姑與呂洞賓的傳說(shuō)和年老女人生文章敘述了何仙姑與呂洞賓的傳說(shuō)和年老女人生子的故事，有什么作用？子的故事，