八年級語文下冊第三單元第10課《欽差大臣》公開課教案語文版

1、欽差大臣三維目標知識與能力：1、了解作者和寫作背景。2、積累字詞。3、解故事梗概，理清選文故事結構。過程與方法：1、設置懸念介紹作者，同桌表演了解寫作背景。2、檢查預習過程中積累字詞，指導課文朗讀。3、補充劇情簡介，了解主要內容。獨立思考問題理清故事結構。情感態(tài)度與價值觀：了解沙俄制度腐朽和荒唐的本質。教學過程：一、了解作者，導入新課。1、幻燈片展示作者生平簡介：他是俄國批判現(xiàn)實主義文學界的奠基人。 他被車爾尼雪夫斯基稱為“俄羅斯散文之父”。上中學時，他就嘗試寫劇本，并親自登臺演戲，尤其善于演老年人的角色。1828 年底，他畢業(yè)后到彼得堡謀得一個小公務員的職務。這期間，他看到了俄國官僚 制度的

2、黑暗內幕，上司貪贓枉法，同僚卑鄙庸俗， 他很快就辭職不干了。但這段生活為他后 來的創(chuàng)作積累了豐富的生活素材。他年輕的時候就養(yǎng)成了記筆記的習慣。他注意觀察生活，并隨時地把他認為有用的材 料記下來。這些筆記本是他積累生活資料的倉庫，也是他創(chuàng)作時不可缺少的“工具書”。1830 年他開始了創(chuàng)作生涯，第一部浪漫主義故事集狄康卡近鄉(xiāng)夜話，引起了當時 進步文學界的關注。 1835 年，發(fā)表了中篇小說集密爾格拉德、彼得堡故事，其中 以狂人日記和外套最有代表性。 1836 年發(fā)表了諷刺喜劇欽差大臣，獲得了驚 人的成功。 1842 年發(fā)表長篇小說死魂靈。1852 年 3 月 4 日病逝。2、指名讀作者簡介，明確這

3、個人就是果戈理。3、板書課題、作者。4、提示學生將部分人物簡介補充到課下注解。、了解創(chuàng)作背景21、欽差大臣是怎樣被創(chuàng)作的呢？這里還有一個小故事，老師把它改變成了劇本。 （屏幕展示） 下面給同學們 2 分鐘準備時間， 同桌間分角色表演這個發(fā)生在果戈理和普希金 之間的故事。2、請一組學生演讀。其他學生評價。旁白： 1835 年秋天，果戈理去拜訪普希金。兩人談了一些文學創(chuàng)作上的問題。 普希金：我給你講一個笑話吧 ! 這可是我親身經(jīng)歷的事。 果戈理：（很感興趣，笑）好?。≌f來聽聽！ 普希金：兩年前，我到喀山一帶搜集材料，準備寫一部關于普加喬夫的歷史著作。路 過奧倫堡附近的一個小縣城時，那里的縣長聽說我

4、是彼得堡去的， 把我當作皇上派去的“欽 差大臣”， 拼命奉承巴結我， 還向我行賄。 （攤開兩手， 大笑） 想象一下當時他們的丑態(tài)吧！ 我一再聲明自己不是什么“欽差大臣”， 等他們弄清了真相， 對我的態(tài)度立刻不同了， 像變 成另外一個人似的。果戈理：竟然會有這種事！真可笑。 普希金：（感慨）是啊，這樣的事也許在我們專制的俄國不知發(fā)生了多少次。說起來， 這真是個喜劇素材呢！果戈理：（靈機一動，拍著額頭）對呀！我馬上回去寫個劇本，把這種丑惡的事寫進 去，把官場中的丑態(tài)統(tǒng)統(tǒng)揭露出來。3、介紹欽差大臣上演時產生的轟動效應。1835 年底，果戈理根據(jù)普希金提供的素材，寫成了諷刺喜劇欽差大臣。1836 年初

5、，彼得堡大劇院上演了欽差大臣。劇本寫得精彩極了，演員的表演也非 常出色，觀眾完全被征服了，不時爆發(fā)一陣陣歡快的笑聲和熱烈的掌聲。這時，從一個豪華 包廂里站起來一個人， 他是沙皇尼古拉一世， 只聽他恨恨地對身邊的王公大臣說： “這叫什 么戲！我感到它在用鞭子抽打我們的臉，其中把我抽打得最厲害。”說罷，他出了包廂，氣 呼呼地回到了宮中。貴族大臣們早就感到不痛快了，戲好像專門諷刺他們似的，沙皇走了， 他們一個個都溜掉了。欽差大臣通過藝術形象全面批判了俄國社會中的丑惡，所以才遭到沙皇的痛恨。 他們寫文章惡毒攻擊作者， 還威脅要把果戈理流放到西伯利亞。 果戈理不得不離開俄國， 逃 亡到意大利。-、|-1

6、,、.、/. f三、課文學習1、究竟是怎樣的一部諷刺喜劇產生了如此強烈的反響呢？我們先來看課下注解里的劇 情簡介。（指名學生朗讀）故事發(fā)生在一個外省的小城在中。彼得堡小官吏赫列斯達可夫是個紈绔子弟，賭博輸 光了錢，正躲在旅館無計可施。 城里傳來欽差大臣私行查訪的消息， 引起市長及其他官員的 驚慌。 他們誤以為赫列斯達可夫就是欽差大臣，連忙把他接到市長家里，盛情款待。赫將計 就計，信口雌黃，使官員們驚恐萬狀，紛紛向他行賄送禮，他也照單全收。2、下面請同學們以自己喜歡的方式朗讀課文。3、請同學朗讀自己認為最精彩的段落。 形式靈活多樣， 可以讀自己最喜歡的一段臺詞， 也可3以同桌或小組分角色朗讀相關

7、段落。教師或同學針對朗讀作出評價。4、結合對課文的朗讀，補全課下注解里的劇情簡介。同學或教師評價。例：赫列斯達可夫撈了一筆錢之后偷偷溜了。郵政局長因為私拆信件發(fā)現(xiàn)了事情的真 相，官員們讀著假欽差大罵他們自己的信，丑態(tài)百出。市長明白自己上了當，正要派人追趕 假欽差，這時真正的欽差大臣到了。官僚們聽了這個消息面面相覷，個個呆若木雞。5、討論文章脈絡，理清故事結構。（1）、將第八場按念信前，念信中，念信后劃分成三個層次。（2）、獨立思考以下問題：A、“欽差大臣是假的”！這個真相是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？B 假欽差如何嘲笑市長和官員們的，劃出有關詞段，體會作者生動形象的語言。C 市長和官員們得知上了假欽差的當后，有什么表現(xiàn)？根據(jù)課文內容，用自己的話概括。（3）、指名回答，分析問題過程中完成板書。私拆信件，發(fā)現(xiàn)真情大小官吏，