人教部編版七年級(jí)歷史下冊(cè)第20課 清朝君主專制的強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第20課 清朝君主專制的強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力1、掌握清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的措施；了解文字獄及其危害；了解清代中期以來的腐敗現(xiàn)象的表現(xiàn)；了解清朝實(shí)行“閉關(guān)鎖國(guó)”政策的原因、表現(xiàn)和影響。2、通過學(xué)習(xí)清代中期以來的腐敗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證思維能力。3、歸納清朝“閉關(guān)鎖國(guó)”政策的影響，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和比較問題的能力。4、初步運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點(diǎn)客觀評(píng)價(jià)歷史事件的能力。過程與方法1、通過對(duì)“軍機(jī)處的設(shè)立”的學(xué)習(xí)，加深理解軍機(jī)處的設(shè)立是君主集權(quán)得到進(jìn)一步加強(qiáng)的關(guān)鍵措施。2、聯(lián)系秦朝的焚書坑儒、明朝的八股取士，指出“文字獄”自古就有。情感·態(tài)度·

2、;價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)清朝君主專制強(qiáng)化是封建制度走向衰落的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析清朝強(qiáng)化君主專制的影響；認(rèn)清中國(guó)高度集權(quán)的君主制度在歷史上所起的積極作用，也要初步認(rèn)識(shí)到該制度的消極作用。2、認(rèn)識(shí)“文字獄”的社會(huì)危害，理解政策制定得當(dāng)與否將直接影響到社會(huì)發(fā)展的道理。3、分析、討論“閉關(guān)鎖國(guó)”政策的后果，提高學(xué)生以史為鑒、支持改革開放政策的自覺性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：清朝君主集權(quán)的強(qiáng)化；“閉關(guān)鎖國(guó)”政策。教學(xué)難點(diǎn)：君主集權(quán)強(qiáng)化的利弊作用；封建專制統(tǒng)治已成為社會(huì)前進(jìn)的障礙?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)軍機(jī)處、文字獄、閉關(guān)鎖國(guó)的材料，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀教材，對(duì)所學(xué)內(nèi)容

3、有所了解。【教學(xué)過程】導(dǎo)入學(xué)生印象中的清朝師：看過清朝宮廷劇嗎？是否被里面的愛恨情仇、爭(zhēng)權(quán)奪利的情節(jié)所深深吸引？師：電視劇是大家獲取歷史知識(shí)的一個(gè)途徑，但是里面有很多虛構(gòu)的地方，因此大家不可全信，要用自己學(xué)到的歷史知識(shí)進(jìn)行辨別。（展示題目：說說你印象中的清朝？）生：貪污腐敗教師眼中的清朝師：清朝給我的印象是？我用兩個(gè)詞語來形容：專制頂峰的時(shí)代、危機(jī)四伏的時(shí)代。清朝是一個(gè)君主專制達(dá)到頂峰的時(shí)代，同時(shí)也是危機(jī)四伏的時(shí)代，整個(gè)王朝正在走向衰敗。清朝皇帝如何使君主專制達(dá)到頂峰？清朝又是如何走向沒落的？帶著這些問題，今天我們就來學(xué)習(xí)第20課 清朝君主專制的強(qiáng)化。（板書）（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)問題情境，拉近歷史

4、與現(xiàn)實(shí)的距離，也拉近學(xué)生與教師的距離，引出課題，上下承接自然）新課師：我們先一起走進(jìn)清朝，了解她的概況。（展示資料）清朝（1636-1912）又稱大清、滿清。1616年努爾哈赤統(tǒng)一女真各部，建立大金?；侍珮O改族名為滿洲，并于1636年改國(guó)號(hào)為清。1644年，清軍南下，消滅了明朝的殘余勢(shì)力和各地反清力量，順治帝建立起對(duì)全國(guó)統(tǒng)治。清，是中國(guó)歷史上最后一個(gè)封建王朝，也是中國(guó)歷史上第二個(gè)由少數(shù)民族建立的王朝。清朝入關(guān)之后，順治、康熙、雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐、同治、光緒、宣統(tǒng)十帝，再加上入關(guān)前的努爾哈赤和皇太極，被世人統(tǒng)稱為“清朝十二帝”。從版圖上可以看出，清朝是一個(gè)幅員遼闊、人口眾多的統(tǒng)一多民族

5、國(guó)家。（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用清朝地圖和圖片資料的運(yùn)用，加深學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)）一、專制頂峰的時(shí)代（板書）師：清朝初年，為強(qiáng)化君主專制，在政治、思想、文化方面都采取了哪些重大措施？生：政治上設(shè)立軍機(jī)處，思想上大興文字獄，文化上實(shí)行文化專制政策。（板書）1政治上設(shè)立軍機(jī)處（1）保留議政王大臣會(huì)議師：首先學(xué)習(xí)政治方面的措施。清朝初期，中央政權(quán)機(jī)構(gòu)大體采用了明朝的制度，設(shè)置內(nèi)閣和六部，但還保留著由滿洲貴族組成的議政王大臣會(huì)議。議政王大臣會(huì)議享有怎樣的權(quán)力？這個(gè)機(jī)構(gòu)的設(shè)立有何影響？生：一切軍國(guó)大事都要經(jīng)過議政王大臣會(huì)議討論，而且一旦作出決定，連皇帝也不能改變。限制皇權(quán)，威脅著皇帝的統(tǒng)治。（2）設(shè)立南書房師：為加強(qiáng)

6、皇權(quán)，康熙帝采取了什么措施？有何影響？生：南書房。直接為皇帝草擬諭旨和處理奏章，從而繞開議政王大臣會(huì)議。中樞機(jī)構(gòu)一分為三，內(nèi)閣、議政王大臣會(huì)議與南書房三足鼎立，相互制約，最后集權(quán)于皇帝。（3）設(shè)立軍機(jī)處師：閱讀教材99頁-100頁，回答問題：雍正帝為了處理西北軍務(wù)，削弱滿洲貴族對(duì)皇權(quán)的威脅，設(shè)立了什么機(jī)構(gòu)？這個(gè)機(jī)構(gòu)由哪些人組成？有何地位？軍機(jī)大臣有怎樣的職能？軍機(jī)處設(shè)立有何影響？議政王大臣會(huì)議何時(shí)被撤銷的？生1：設(shè)立軍機(jī)房，后改名軍機(jī)處。生2：由皇帝選派親信大臣組成。生3：軍機(jī)處是輔助皇帝處理政務(wù)的最重要的中樞機(jī)構(gòu)。生4：軍政大事完全由皇帝裁決，軍機(jī)大臣照皇帝的旨意擬寫成文，經(jīng)皇帝審閱同意后傳

7、達(dá)給中央各部和地方機(jī)構(gòu)去執(zhí)行。生5：便于皇帝獨(dú)斷朝政，使皇帝具有至高無上的權(quán)威，一切都要服從皇帝的意志，從而使君主專制進(jìn)一步強(qiáng)化。生6：乾隆時(shí)期，議政王大臣會(huì)議被撤銷。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材，分析歸納問題的能力）師：軍機(jī)處的設(shè)立成為君主專制達(dá)到頂峰的標(biāo)志。下面對(duì)于政治方面的措施進(jìn)行小結(jié)。（教師出示題目：清朝前期中央機(jī)構(gòu)的演變與皇權(quán)的變化。）（教師出示材料）材料一：歷代君臣儀式的變化秦朝 宋朝 清朝坐而論道 站立議政 跪受筆錄師：上圖反映了皇帝權(quán)力發(fā)生了怎樣的變化？生：皇權(quán)變得至高無上。（設(shè)計(jì)意圖：示意圖形象直觀，易于理解。）材料二：軍機(jī)大臣“只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其間?！鼻宕穼W(xué)

8、家趙翼檐yán曝pù雜記·軍機(jī)處師：上文是什么意思？軍機(jī)大臣有實(shí)權(quán)嗎？為什么？生：軍機(jī)大臣只是傳達(dá)抄寫皇帝的旨意，而不能把自已的意見夾雜進(jìn)去。沒有實(shí)權(quán)。軍政大事完全由皇帝裁決，軍機(jī)大臣照皇帝的旨意擬寫成文，經(jīng)皇帝審閱同意后傳達(dá)給中央各部和地方機(jī)構(gòu)去執(zhí)行。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力）（教師出示材料：請(qǐng)你來辯論）小紅說：“軍機(jī)處的設(shè)立，提高了辦事效率，有好處?！毙∶髡f：“設(shè)立軍機(jī)處，官員們什么都得聽皇帝的，他們的政治責(zé)任感和創(chuàng)造精神都沒有了，一點(diǎn)好處也沒有。”師：你同意他們的說法嗎？你的觀點(diǎn)是什么？為什么？生：兩種說法都有道理，又都不全面。第一種說法，強(qiáng)調(diào)了軍機(jī)

9、處起到君主集權(quán)、可以快速下達(dá)命令、提高大臣辦事效率等作用。第二種說法，強(qiáng)調(diào)了軍機(jī)大臣什么都得聽皇帝的，自己沒有任何權(quán)力，從而喪失政治責(zé)任感和創(chuàng)造精神。如果將兩種看法結(jié)合起來，就更全面、客觀了。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生辯證地看待問題的能力）師：創(chuàng)新精神的喪失才是最可怕的。對(duì)一個(gè)國(guó)家發(fā)展來說是災(zāi)難性的。與此同時(shí)，還有可怕的文字獄存在，它使人權(quán)被剝奪，創(chuàng)新精神被壓制，造成了民族的衰退、國(guó)民性的扭曲分裂。（教師出示材料：嚴(yán)酷荒唐的文字獄）案名事由株連人數(shù)莊廷龍明史案有攻擊清朝統(tǒng)治者的語句，還使用南明的年號(hào) 70200多人戴名世南山集案同情前明政權(quán)，使用南明年號(hào)。300多人呂留良案反對(duì)清朝統(tǒng)治 數(shù)十人,其子

10、碎尸梟首胡中藻案因詩“一把心腸論濁清”被指為侮辱清朝。株連族人禍及師友徐駿案因詩“明月有情還顧我,清風(fēng)無意不留人”被指為侮辱清朝。斬首查嗣庭案考題:“維民所止”被指有辱圣上為“誹謗大逆” 抄家，死于獄中（設(shè)計(jì)意圖：圖表設(shè)計(jì)，加深學(xué)生對(duì)“文字獄”的認(rèn)識(shí)）2思想上大興文字獄師：閱讀教材內(nèi)容，回答問題：什么是“文字獄”？清朝統(tǒng)治者實(shí)行文字獄的目的是什么？哪三位皇帝在位時(shí)，文字獄最殘酷？清朝文字獄有何特點(diǎn)？有何影響？生1：從知識(shí)分子的詩詞文章中摘取只言片語，加以歪曲解釋，再借題發(fā)揮，羅織罪狀，制造了大量冤獄，很多人因此被處死，連親屬、師友都受到迫害。人們把這種做法稱為“文字獄”。生2：從思想領(lǐng)域嚴(yán)密控

11、制知識(shí)分子，加強(qiáng)君主專制。生3：康熙、雍正、乾隆三朝最殘酷。生4：規(guī)模之大，次數(shù)之多，遠(yuǎn)超前代。生5：文字獄造成了社會(huì)恐怖，摧殘了許多人才，禁錮了人們的思想言論，嚴(yán)重阻礙了思想、學(xué)術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步。（設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀課本，鍛煉學(xué)生分析歸納問題的能力。）師：自秦朝到清朝，統(tǒng)治者是如何加強(qiáng)思想控制的？ 生：秦朝：焚書坑儒。西漢：罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)。明朝：八股取士。清朝：文字獄師：清朝統(tǒng)治者除了在思想上控制知識(shí)分子外，還在文化上實(shí)行專制政策。3文化上實(shí)行文化專制政策師：閱讀教材101頁內(nèi)容，回答問題：清朝統(tǒng)治者實(shí)行文化專制政策的目的是什么？文化專制政策的內(nèi)容是什么？文化專制政策有何影響？生1：為了維

12、護(hù)集權(quán)統(tǒng)治。生2：一方面，大力提倡尊孔讀經(jīng)，組織人力大規(guī)模進(jìn)行整理文獻(xiàn)和編纂書籍的活動(dòng)；另一方面，對(duì)全國(guó)書籍進(jìn)行全面檢查，把認(rèn)為是對(duì)清朝統(tǒng)治不利的書籍列為禁書，收繳并進(jìn)行銷毀。僅在乾隆時(shí)期，禁書毀書的活動(dòng)就持續(xù)了近20年，許多珍貴的書籍被查禁和銷毀。生3：摧殘了文化，不利于文化的傳承。（教師出示題目）甲說：“專制統(tǒng)治鉗制人們的思想，阻礙社會(huì)進(jìn)步?！币艺f：“強(qiáng)化君主專制的中央集權(quán)有利于維護(hù)我國(guó)的統(tǒng)一?！闭?qǐng)問：清朝的君主專制有何影響？你同意誰的觀點(diǎn)？生：清朝強(qiáng)化君權(quán)，鞏固了統(tǒng)治，穩(wěn)定了政局，并對(duì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展起了促進(jìn)作用，但也加強(qiáng)了對(duì)人民的控制、鎮(zhèn)壓，扼殺了思想的進(jìn)步，阻礙了科學(xué)文化的發(fā)展，這些

13、表明封建制度已日益腐朽和漸趨衰落，中國(guó)也恰恰是從明清時(shí)期開始落后于西方。甲只看到了其消極作用，乙只看到了積極作用，應(yīng)該兩者結(jié)合起來，評(píng)價(jià)才全面。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生辯證地看待問題的能力，認(rèn)識(shí)清朝加強(qiáng)君權(quán)的利弊。）師：在君主專制統(tǒng)治下，政治腐敗現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，社會(huì)矛盾重重，此時(shí)的清朝可謂是危機(jī)四伏。二、危機(jī)四伏的時(shí)代（板書）1政治腐?。ò鍟煟洪喿x教材101-102頁，找出清朝中期以來，腐敗現(xiàn)象的表現(xiàn)及后果。生1：官場(chǎng)腐?。汗倮糍V賂上級(jí)，結(jié)黨營(yíng)私，想盡辦法中飽私囊，對(duì)上蒙騙朝廷，對(duì)下敲詐百姓。師：社會(huì)上流傳有“三年清知府，十萬雪花銀”的民謠。生2：軍隊(duì)腐?。很婏L(fēng)軍紀(jì)日益敗壞，將領(lǐng)貪污兵餉現(xiàn)象十

14、分普通。軍隊(duì)長(zhǎng)期養(yǎng)尊處優(yōu)，軍備廢弛。八旗子弟更是百無一能，好逸惡勞。生3：財(cái)政危機(jī)：乾隆后期，由于皇帝好大喜功，花費(fèi)無度，財(cái)政虛耗非常嚴(yán)重。尤其是各級(jí)官吏的貪污，截留稅款，大大影響了國(guó)家財(cái)政收入。嘉慶以后，朝廷的財(cái)政收入日益減少，而支出卻不斷增多，出現(xiàn)了財(cái)政危機(jī)。生4：政治腐敗導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)衰退，造成國(guó)力越來越衰弱。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀和歸納問題的能力。）2人地矛盾（板書）師：閱讀教材 ，找出清朝中期以后，人地矛盾尖銳的原因是什么？造成了什么后果？生1：清朝中期以后，人口的增長(zhǎng)造成用地緊缺，土地集中在少數(shù)人手中，大官僚、大地主和大商人不擇手段地兼并土地。生2：社會(huì)的貧富分化十分嚴(yán)重，廣大民眾的生

15、活日益困苦，社會(huì)危機(jī)重重。3閉關(guān)鎖國(guó)（板書）師：清朝就像一個(gè)被蟲蛀，漸漸從內(nèi)部腐爛的蘋果。有人會(huì)說，可以學(xué)習(xí)的先進(jìn)東西來改變清朝的衰敗。他們有機(jī)會(huì)嗎？采取的是什么政策？生：沒有。閉關(guān)鎖國(guó)政策師：什么是“閉關(guān)鎖國(guó)”政策？生：清政府嚴(yán)格限制對(duì)外交通、對(duì)外貿(mào)易的政策。師：把嚴(yán)格限制改成嚴(yán)禁，這個(gè)含義還對(duì)嗎？為什么？生：不對(duì)，因?yàn)橹皇窍拗?，并不是完全禁止，可以從“相關(guān)史事”一欄中看出。師：清朝統(tǒng)治者為什么要實(shí)行這一政策？（教師出示材料）材料一：天朝物產(chǎn)豐盈，無所不有，原不藉（借助）外夷（外國(guó)）貨物以通有無。特因天朝所產(chǎn)茶葉、瓷器、絲綢等為西洋各國(guó)及爾國(guó)必須之物，是以（所以）加恩體恤。 1793年乾隆致

16、英國(guó)國(guó)王的信函材料二：“洋船至寧波者甚多，將來番船云集，留住日久，將又成一粵省之澳門矣?！?粵海關(guān)志材料三：“浙民習(xí)俗易囂，洋商錯(cuò)處，必致滋事?！?清高宗圣訓(xùn)請(qǐng)回答：上述材料分別反映出清朝統(tǒng)治者怎樣的思想？產(chǎn)生材料一這種思想的根本原因是什么？生1：清政府盲目自大，認(rèn)為天朝物產(chǎn)豐富，無所不有，不需要同外國(guó)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)交流。清朝統(tǒng)治者擔(dān)心國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)受到外國(guó)侵犯。清朝統(tǒng)治者懼怕沿海人民同外國(guó)人交往，會(huì)危機(jī)自己的統(tǒng)治。生2：產(chǎn)生盲目自大思想的根本原因在于自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的封閉性。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材、分析歸納問題的能力。）師：閉關(guān)鎖國(guó)政策的具體表現(xiàn)有哪些？生：順治時(shí)期，頒布“禁海令”，嚴(yán)厲限制

17、海上貿(mào)易；又強(qiáng)迫山東至廣東沿海居民內(nèi)遷數(shù)十里，不準(zhǔn)商船、漁舟“片帆出?！?。 康熙時(shí)，清朝在臺(tái)灣設(shè)立行政建制后（1684年），開放寧波、漳州等地，作為對(duì)外通商口岸，并對(duì)出口的商品種類和出海船只的載重量作出嚴(yán)格的限制。1757年（乾隆年間），只開放廣州一處作為對(duì)外通商口岸，并規(guī)定由朝廷特許的“廣州十三行”統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)對(duì)外貿(mào)易，負(fù)責(zé)承銷外商進(jìn)口貨物，代外商收購中國(guó)出口商品，并管理外國(guó)商人。 （設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合教材和課本，歸納得出。）（教師出示材料）18世紀(jì)英國(guó)開始工業(yè)革命，到1840年時(shí)，中國(guó)人均糧食僅有 200公斤左右，美國(guó)接近1000公斤； 中國(guó)年產(chǎn)鐵不及法國(guó)的1/10，不及 英國(guó)的1/40。

18、馬戛爾尼訪華材料：中國(guó)贈(zèng)給英國(guó)的禮物有絲綢、宣紙、各種工藝品。英國(guó)贈(zèng)給中國(guó)的禮物：太陽系天體運(yùn)行儀、航海望遠(yuǎn)鏡、戰(zhàn)艦?zāi)Ｐ?。（設(shè)計(jì)意圖：通過分析兩段材料，深刻感受清朝的落伍。）師：閉關(guān)鎖國(guó)政策有何影響？對(duì)我們有何啟示？生1：積極影響：清朝的閉關(guān)鎖國(guó)政策對(duì)西方殖民者的侵略活動(dòng)曾起到過一定的自衛(wèi)作用。消極影響：清廷仍然故步自封，閉關(guān)自守，導(dǎo)致國(guó)家的閉塞，使中國(guó)錯(cuò)失了向西方學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)和生產(chǎn)技術(shù)的機(jī)會(huì)，中國(guó)逐漸落伍于世界歷史的發(fā)展進(jìn)程。 師：閉關(guān)鎖國(guó)將我們與外部世界隔絕，造成我們閉目塞聽，坐井觀天逐漸走向落后，被動(dòng)挨打。1840年，英國(guó)人用槍炮轟開中國(guó)的大門，中國(guó)開始了百年屈辱的歷史。生2：世界上每一種文明都有自己的長(zhǎng)處，都不可能在完全封閉的狀態(tài)下得到發(fā)展，