環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)9-19

1、 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計Environmental 2013In April 24 TM2013HUANJINGYISHUSHEJIZHUANYE專業(yè)專業(yè)建設(shè)情況匯報 1.專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r 2.深化深化課程改革課程改革 3.專業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)模式 4.教學(xué)團隊建設(shè)教學(xué)團隊建設(shè) 5.教學(xué)條件與資源教學(xué)條件與資源 7.專業(yè)特色專業(yè)特色 6 .專業(yè)管理與質(zhì)量評價體系專業(yè)管理與質(zhì)量評價體系 目目 錄錄招生時間2006年專業(yè)方向室內(nèi)設(shè)計技術(shù)室內(nèi)設(shè)計與工程管理環(huán)境景觀設(shè)計 在校生數(shù)521人教學(xué)班級數(shù)14個教學(xué)班近三年畢業(yè)生數(shù)239人畢業(yè)生對口就業(yè)率93.5%第一志愿投檔率100%新生報到率95%環(huán)

2、境藝術(shù)設(shè)計環(huán)境藝術(shù)設(shè)計02年招收五年年招收五年制高職生，制高職生，06年經(jīng)江蘇省教年經(jīng)江蘇省教育廳批準(zhǔn)招收育廳批準(zhǔn)招收三年制專科生。三年制專科生。近三年來招生近三年來招生規(guī)?？缭绞桨l(fā)規(guī)?？缭绞桨l(fā)展。說明展。說明本專本專業(yè)目標(biāo)定位準(zhǔn)業(yè)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，人才培養(yǎng)確，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了社質(zhì)量得到了社會認(rèn)同。會認(rèn)同。一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r1.1專業(yè)調(diào)研宏觀背景一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r自改革開放以來，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計經(jīng)歷了飛躍發(fā)展過程。特別是室內(nèi)設(shè)計和景觀設(shè)計的社會需求度逐年提升，由此帶來專業(yè)設(shè)計人才缺口突現(xiàn)，社會需求量每年突破近百萬，原有的中國八大美院所培養(yǎng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才已無法適應(yīng)設(shè)計市

3、場的需求，學(xué)校開設(shè)這門專業(yè)是通過市場驗證過的。 1.1專業(yè)調(diào)研行業(yè)形勢環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的就業(yè)面很廣，原因在于我國快速發(fā)展的經(jīng)濟，市政建設(shè)項目和房地產(chǎn)項目如雨后春筍，無論是室內(nèi)設(shè)計還是景觀設(shè)計均需要大量的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才。一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r1.1專業(yè)調(diào)研人才需求調(diào)研蘇州紅螞蟻裝飾集團常熟都市易家裝飾工程有限公司上海鑫尚建筑設(shè)計有限公司上海蘇濤建筑裝潢工程有限公司杭州銀建建筑裝飾股份有限公司杭州鴻順建筑裝飾工程有限公司杭州正和裝飾設(shè)計有限公司杭州春虎裝飾設(shè)計有限公司浙江亞廈設(shè)計研究院有限公司南京龍上展覽設(shè)計有限公司江蘇中一建設(shè)工程有限公司鹽城市明天廣告裝潢有限公司鹽城東易日盛裝飾工程有限

4、公司鹽城貝斯特裝飾工程有限公司鹽城市藝嘉裝飾工程有限公司部分調(diào)研企業(yè)目錄中國家裝行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)中國家裝行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)江蘇紅螞蟻裝飾江蘇紅螞蟻裝飾集團董事長李榮（昔日畢業(yè)生）集團董事長李榮（昔日畢業(yè)生）畢業(yè)生在填寫畢業(yè)生調(diào)研表畢業(yè)生在填寫畢業(yè)生調(diào)研表 環(huán)藝團隊成員在上海和畢業(yè)生進(jìn)行交流環(huán)藝團隊成員在上海和畢業(yè)生進(jìn)行交流亞廈裝飾集團畢業(yè)生座談會亞廈裝飾集團畢業(yè)生座談會 一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r指導(dǎo)思想：全方位合作，全過程參與，指導(dǎo)思想：全方位合作，全過程參與，多層次推進(jìn)多層次推進(jìn)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會參與學(xué)校人才培養(yǎng)全過程專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會參與學(xué)校人才培養(yǎng)全過程1.

5、1專業(yè)調(diào)研人才需求調(diào)研企業(yè)專業(yè)人員結(jié)構(gòu)以及年人才需求以紅螞蟻裝飾集團為例企業(yè)名稱企業(yè)設(shè)置的職業(yè)崗位現(xiàn)有人數(shù) 年需求人數(shù)蘇州紅螞蟻裝飾集團設(shè)計部主任183主案設(shè)計師568助理設(shè)計師8512繪圖員8615材料員398客戶接待員242施工管理員46101.1專業(yè)調(diào)研人才需求調(diào)研一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r序號職業(yè)崗位名稱就業(yè)崗位人數(shù)占比1助理室內(nèi)設(shè)計師4519%2助理環(huán)藝設(shè)計師188%8%3室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計師229%4項目報價預(yù)算員156%6%5繪圖員4619%19%6陳列展覽設(shè)計人員177%7%7裝飾美工227%7%8材料員188%8%9裝飾工程施工監(jiān)理2410%10%10其他125 5% %1.

6、1專業(yè)調(diào)研人才需求調(diào)研一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r10-13級環(huán)藝畢業(yè)生就業(yè)崗位統(tǒng)計表為例級環(huán)藝畢業(yè)生就業(yè)崗位統(tǒng)計表為例1.2專業(yè)定位一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r 核心 能力室內(nèi)設(shè)計制圖、陳設(shè)設(shè)計材料施工、項目監(jiān)理園林景觀規(guī)劃設(shè)計 核心 崗位室內(nèi)設(shè)計師崗位 工程施工管理崗位 景觀設(shè)計師崗位 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)定位 專業(yè)定位：面向市場、面向企業(yè)、面向地方經(jīng)濟建設(shè)，立足鹽城、面向江蘇及周邊省市，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，技藝雙修、工學(xué)一體，具有獨立進(jìn)行環(huán)藝設(shè)計實踐的基本能力，能直接產(chǎn)生社會效益及經(jīng)濟效益的高級技術(shù)型藝術(shù)人才。 如“繪圖員”、“設(shè)計員”等，負(fù)責(zé)實施基礎(chǔ)的工作。

7、能夠熟練掌握工藝、具有工作計劃的能力、管理能力和獨立設(shè)計工作的能力。這個是基本的培養(yǎng)目標(biāo)。能夠獨立進(jìn)行一個大型的項目的設(shè)計組織和施工組織，具有較強的指揮、協(xié)調(diào)、管理和控制能力。這個是本專業(yè)的進(jìn)一步的培養(yǎng)目標(biāo)。一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r1.3人才培養(yǎng)目標(biāo)二、深化課程改革二、深化課程改革2.1課程體系構(gòu)建 室內(nèi)設(shè)計技術(shù) 室內(nèi)設(shè)計與工程管理 環(huán)境景觀設(shè)計明確三大專業(yè)方向明確三大專業(yè)方向 知識結(jié)構(gòu)知識結(jié)構(gòu)不但要會設(shè)計，更加要加強在材料與施工工藝方面的知識 能力結(jié)構(gòu)能力結(jié)構(gòu) 1、政治素質(zhì) 2、身心素質(zhì) 3、職業(yè)素質(zhì)4、人文素質(zhì) 素質(zhì)結(jié)構(gòu)素質(zhì)結(jié)構(gòu)課程體系構(gòu)建課程體系構(gòu)建1、室內(nèi)設(shè)計、制圖、效果圖制作

8、知識2、材料與施工、制圖、項目監(jiān)理知識3、室內(nèi)家裝后期處理、家居陳設(shè)設(shè)計知識二、深化課程改革二、深化課程改革2.1課程體系框架課程體系框架課程體系框架專業(yè)平臺課專業(yè)核心課專業(yè)拓展課速寫設(shè)計色彩三大構(gòu)成手繪表現(xiàn)建筑識圖計算機軟件輔助設(shè)計專業(yè)方向室內(nèi)設(shè)計技術(shù)室內(nèi)設(shè)計與工程管理環(huán)境景觀設(shè)計人體工程學(xué)建筑工程預(yù)算專題空間設(shè)計公共雕塑藝術(shù)環(huán)境小品設(shè)計室內(nèi)空間設(shè)計室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計裝飾材料與施工室內(nèi)空間設(shè)計寫家居設(shè)計與工藝建筑裝飾工程施工與管理城市廣場景觀設(shè)計園林工程與項目管理居住區(qū)景觀設(shè)計二、深化課程改革二、深化課程改革2.2課程建設(shè)2校、企雙方合作開發(fā)課程1強化核心課程建設(shè)，突出專業(yè)核心能力3崗位技能引領(lǐng)，

9、突出實踐能力二、深化課程改革二、深化課程改革2.2課程建設(shè)課程名稱建設(shè)成效1室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計院級核心課程2居住區(qū)景觀設(shè)計院級核心課程3室內(nèi)空間設(shè)計校企試點合作課程 4裝飾材料與施工工藝校企試點合作課程 強化核心課程建設(shè)，突出專業(yè)核心能力強化核心課程建設(shè)，突出專業(yè)核心能力1強化核心課程建設(shè)，突出專業(yè)核心能力二、深化課程改革二、深化課程改革2.2課程建設(shè)校、企雙方合作開發(fā)課程校、企雙方合作開發(fā)課程參與項目課程教學(xué)與評價，參與項目課程教學(xué)與評價，參與教材開發(fā)和教學(xué)資源參與教材開發(fā)和教學(xué)資源庫的建設(shè)庫的建設(shè) 企業(yè)技術(shù)人員企業(yè)技術(shù)人員工藝師傅工藝師傅專業(yè)教師專業(yè)教師居住區(qū)景觀設(shè)計居住區(qū)景觀設(shè)計與專業(yè)教師一與

10、專業(yè)教師一起指導(dǎo)學(xué)生施起指導(dǎo)學(xué)生施工工藝、項目工工藝、項目工作室設(shè)備維工作室設(shè)備維護護室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計室內(nèi)空間設(shè)計室內(nèi)空間設(shè)計裝飾材料與施裝飾材料與施工工藝工工藝負(fù)責(zé)項目課程教學(xué)，參與負(fù)責(zé)項目課程教學(xué)，參與教材編寫和教學(xué)資源庫的教材編寫和教學(xué)資源庫的建設(shè)建設(shè) 2校、企雙方合作開發(fā)課程二、深化課程改革二、深化課程改革2.2課程建設(shè)崗位技能引領(lǐng)，工作室教學(xué)模式開發(fā)崗位技能引領(lǐng)，工作室教學(xué)模式開發(fā)3崗位技能引領(lǐng)，突出實踐能力居居室室空空間間項項目目實訓(xùn)項目實訓(xùn)項目設(shè)計項目設(shè)計項目校內(nèi)工作室校內(nèi)工作室材料裝飾城材料裝飾城裝飾材料認(rèn)知裝飾材料認(rèn)知 施工工藝認(rèn)知施工工藝認(rèn)知裝飾施工現(xiàn)場裝飾施工現(xiàn)場

11、與鹽城東易日盛、超越裝飾等企業(yè)深度合作進(jìn)行實踐教學(xué)三、專業(yè)人才培養(yǎng)模式三、專業(yè)人才培養(yǎng)模式一體化教室一體化教室項目工作室項目工作室環(huán)藝研發(fā)中心環(huán)藝研發(fā)中心創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計合作能力合作能力施工管理施工管理畢業(yè)設(shè)計畢業(yè)設(shè)計第二學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年第三學(xué)年第一學(xué)年第一學(xué)年基礎(chǔ)能力基礎(chǔ)能力專業(yè)能力專業(yè)能力拓展能力拓展能力手繪能力手繪能力制圖能力制圖能力材料識別材料識別溝通能力溝通能力家裝設(shè)計項目家裝設(shè)計項目工裝設(shè)計項目工裝設(shè)計項目景觀設(shè)計項目景觀設(shè)計項目施工工藝項目施工工藝項目3.1人才培養(yǎng)模式環(huán)藝團隊雙工作室制教學(xué)特色環(huán)藝團隊雙工作室制教學(xué)特色以“工作室”為載體，按照設(shè)計流程將課程、教室與設(shè)計實踐融

12、為一體，變傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式為面向設(shè)計實踐的開放式教學(xué)，以課程知識為基礎(chǔ)，以專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用為核心，以專業(yè)教師為主導(dǎo)，以承接技術(shù)項目為主要任務(wù)，將設(shè)計基礎(chǔ)課程（校內(nèi)）和施工技術(shù)課程（校外）進(jìn)行分工作室上課。三、專業(yè)人才培養(yǎng)模式三、專業(yè)人才培養(yǎng)模式3.2工作室制教學(xué)校內(nèi)“工作室”完成設(shè)計工作所需基礎(chǔ)課程校外“實訓(xùn)場地”地進(jìn)行材料和施工現(xiàn)場學(xué)習(xí)與合作企業(yè)對接項目進(jìn)行設(shè)計練習(xí)雙工作室教學(xué)模式的教學(xué)流程雙工作室教學(xué)模式的教學(xué)流程三、專業(yè)人才培養(yǎng)模式三、專業(yè)人才培養(yǎng)模式3.4雙工作室制教學(xué)特色按照“雙師”結(jié)構(gòu)合理的要求，打造一支勝任“教、學(xué)、做”一體化、示范作用明顯的專業(yè)教學(xué)團隊。專任專任教師教師兼職兼

13、職教師教師初級初級職稱職稱中級中級職稱職稱高級高級職稱職稱雙師占雙師占專任教專任教師的比師的比重重研究生占專任研究生占專任教師的比重教師的比重人數(shù)人數(shù)14148 88 810104 411115 5比例比例58%58%42%42%3232% %4545% %18%18%8 85 5% %36%36%四、教學(xué)團隊建設(shè)四、教學(xué)團隊建設(shè)4.1教學(xué)團隊結(jié)構(gòu)四、教學(xué)團隊建設(shè)四、教學(xué)團隊建設(shè)4.2教學(xué)團隊建設(shè) 加強教師的專業(yè)實踐能力提高“雙師素質(zhì)”教師的比例，讓專業(yè)教師進(jìn)入企業(yè)掛職鍛煉，進(jìn)行項目研究實踐，增強教師“在實踐中學(xué)習(xí)”的意識，提升專業(yè)教師業(yè)務(wù)能力。 從企事業(yè)單位聘請技術(shù)專家、能工巧匠擔(dān)任兼職教師

14、，建立和充實兼職教師人才庫。 專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)應(yīng)以專業(yè)帶頭人培養(yǎng)為重點，以中青年專業(yè)骨干教師培養(yǎng)為支撐，以結(jié)構(gòu)優(yōu)化為主線，更新教育觀念，提高教師的改革意識、實踐能力與專業(yè)研究能力。師資建設(shè)策略四、教學(xué)團隊建設(shè)四、教學(xué)團隊建設(shè)4.3教學(xué)團隊進(jìn)修專任教師參加國內(nèi)外研修一覽表（部分）序號序號姓名姓名活動名稱活動名稱主辦單位主辦單位時間時間1 1倪 勇高等職業(yè)教育課程高級研修班臺灣高等職業(yè)教育學(xué)會 東海大學(xué)2012年8月2 2蔣 勵高等職業(yè)教育課程高級研修班臺灣高等職業(yè)教育學(xué)會 東海大學(xué)2012年8月3 3李安定全國高職院環(huán)藝專業(yè)師資高級研修班教育部/蘇工藝2012年7月4 4宋 佳全國高職院環(huán)藝專業(yè)

15、師資高級研修班教育部/蘇工藝2012年7月5 5孫直法高等學(xué)校青年骨干教師高級研修班無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011年12月6 6張 偉全國環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教學(xué)研討會南京藝術(shù)學(xué)院2012年8月7 7陳明明高等職業(yè)教學(xué)管理高級研修班蘇州工藝美術(shù)學(xué)院2010年5月四、教學(xué)團隊建設(shè)四、教學(xué)團隊建設(shè)4.4教學(xué)團隊教研能力較強的教研、科研能力 、承擔(dān)11項研究項目科研項目 近三年發(fā)表省級以上教科研論文90余篇教研論文院精品課程1門，教改課程2門課程建設(shè)說課比賽、技能比賽、教學(xué)成果等獎項達(dá)8項教學(xué)成果指導(dǎo)省大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目2項、指導(dǎo)設(shè)計比賽獲獎達(dá)20項 培養(yǎng)學(xué)生五、教學(xué)條件與資源五、教學(xué)條件與資源多媒體及仿多媒體及

16、仿真資源真資源校外實校外實訓(xùn)基地訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò) 資源庫資源庫教材教材建設(shè)建設(shè)教學(xué)資源教學(xué)資源校內(nèi)工校內(nèi)工作坊作坊環(huán)藝工作室環(huán)藝工作室 專業(yè)計劃內(nèi)所開設(shè)的課程均優(yōu)先選用省部級以上獲獎的或近三年出版的反映教學(xué)改專業(yè)計劃內(nèi)所開設(shè)的課程均優(yōu)先選用省部級以上獲獎的或近三年出版的反映教學(xué)改革要求的高職高專教材；自編實踐類指導(dǎo)書革要求的高職高專教材；自編實踐類指導(dǎo)書8 8種，完善了實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教材體系種，完善了實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教材體系建設(shè)；院級精品教材建設(shè)；院級精品教材1 1部。部。項目項目序序號號名稱名稱級別級別編者編者一體化教學(xué)一體化教學(xué)指導(dǎo)書指導(dǎo)書1 1室內(nèi)空間設(shè)計室內(nèi)空間設(shè)計院級院級李安定李安定

17、2 2居住區(qū)景觀設(shè)計居住區(qū)景觀設(shè)計院級院級孫直法孫直法3 3建筑制圖建筑制圖院級院級陳明明陳明明4 4畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)書畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)書院級院級倪倪 勇勇5 5室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計院級院級蔣蔣 勵勵6 6裝飾雕塑裝飾雕塑院級院級孫朗富孫朗富7 7室內(nèi)動畫漫游制作室內(nèi)動畫漫游制作院級院級倪倪 勇勇8 8專題室內(nèi)空間設(shè)計課程專題室內(nèi)空間設(shè)計課程院級院級陳扣洋陳扣洋專業(yè)教師自編指導(dǎo)書一覽表專業(yè)教師自編指導(dǎo)書一覽表五、教學(xué)條件與資源五、教學(xué)條件與資源5.1教材建設(shè)五、教學(xué)條件與資源五、教學(xué)條件與資源5.2校外實訓(xùn)基地校外校外現(xiàn)建有校外實訓(xùn)基地現(xiàn)建有校外實訓(xùn)基地1010多家，基地運行良好、管理規(guī)范多家，基

18、地運行良好、管理規(guī)范5.2校外實訓(xùn)基地中南世紀(jì)城展銷中心企業(yè)專家宏村寫生合作基地五、教學(xué)條件與資源五、教學(xué)條件與資源五、教學(xué)條件與資源五、教學(xué)條件與資源5.35.3多媒體一體化教室多媒體一體化教室將普通教室、視聽教室與計算機房所能實現(xiàn)的教學(xué)功能與效果融合在一起。五、教學(xué)條件與資源五、教學(xué)條件與資源5.4校內(nèi)工作坊從實驗室的基礎(chǔ)上發(fā)展演變得來，它屬于模擬實踐操作。結(jié)合室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的特點，建立起一套囊括專業(yè)方向研究、教學(xué)內(nèi)容理論完全結(jié)合實際的校內(nèi)工作工作坊模式。寫真機寫真機 從實驗室的基礎(chǔ)上發(fā)展演變得來，它屬于模擬實踐操作。結(jié)合室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的特點，建立起一套囊括專業(yè)方向研究、教學(xué)內(nèi)容理論完全結(jié)合實

19、際的校內(nèi)工作工作坊模式。五、教學(xué)條件與資源五、教學(xué)條件與資源5.4校內(nèi)工作坊五、教學(xué)條件與資源五、教學(xué)條件與資源5.5環(huán)藝工作室 為了更好地建立起與企業(yè)的密切聯(lián)系，由學(xué)院提供場所、設(shè)備，企業(yè)投入項目、人才、管理等資源成立校企合作的環(huán)藝設(shè)計工作室。環(huán)藝工作室部門設(shè)置方案部404陳設(shè)部101施工部201六、教學(xué)管理與質(zhì)量評價體系六、教學(xué)管理與質(zhì)量評價體系6.1教學(xué)管理畢業(yè)證書畢業(yè)證書技能證書技能證書畢業(yè)生至少獲得一項職業(yè)資格證書畢業(yè)生至少獲得一項職業(yè)資格證書 室內(nèi)裝飾設(shè)計員室內(nèi)裝飾設(shè)計員 （發(fā)證機構(gòu)人力資源和社會保障部）（發(fā)證機構(gòu)人力資源和社會保障部） 室內(nèi)建筑師室內(nèi)建筑師 （發(fā)證機構(gòu)中國建筑學(xué)會室內(nèi)分會）（發(fā)證機構(gòu)中國建筑學(xué)會室內(nèi)分會） 室內(nèi)裝飾工程管理員室內(nèi)裝飾工程管理員 （發(fā)證機構(gòu)人力資源和社會保障部）（發(fā)證機構(gòu)人力