余映潮《煙臺(tái)的海》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、余映潮煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：余映潮湖北省荊州市教科所中學(xué)語(yǔ)文教研員時(shí)間：2010年3月14日上午9：109：55地點(diǎn)：江蘇省南通市通州區(qū)育才中學(xué)恒念堂報(bào)告廳主持人：余老師不愧是大家風(fēng)范，他的課要言不繁、張弛有度、舒展自如，整堂課既輕松自如，又充滿了思維的張力；聽他的課，就好像品淡淡茉莉，回味起來(lái)，余香裊裊，韻味無(wú)窮，謝謝余老師！接下來(lái)他要上的課是六年級(jí)的煙臺(tái)的海。掌聲響起來(lái)。師：這一節(jié)課，讓我們一起到煙臺(tái)的海里去旅行。想問(wèn)一個(gè)有趣的問(wèn)題，煙臺(tái)的海是一篇什么樣的文章？不要求說(shuō)內(nèi)容。師：（轉(zhuǎn)向一位學(xué)生）你來(lái)說(shuō)吧！生：寫景的文章。師：（重復(fù)）寫景的文章。好，簡(jiǎn)潔明了。謝謝你！還能不能抽象一點(diǎn)。是一篇

2、什么樣的文章呢？師：看你的腦筋急轉(zhuǎn)彎。生：它是一篇寫海上景觀的文章。師：當(dāng)然是，肯定是。能不能換說(shuō)法。師：（轉(zhuǎn)向另一位學(xué)生）請(qǐng)你來(lái)！生：它是按季節(jié)的順序?qū)懢暗奈恼?。師：（重?fù)）按季節(jié)的順序?qū)懢暗奈恼拢创合那锒瑔?？生：不是。師：不是，還是說(shuō)到內(nèi)容了。師：其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是一個(gè)字。這篇文章？一起說(shuō)。生：（齊說(shuō)）美！師：（疑惑地）這就很怪了。這篇文章叫美文。對(duì)不對(duì)？師：美文。美文要美說(shuō)、要美讀、要美記、還要美美地欣賞。下面就請(qǐng)同學(xué)們“美說(shuō)課文”：美說(shuō)是有要求的，怎么說(shuō)呢？?jī)煞N說(shuō)法：第一種，從課文里面找原詞原句原話，或者稍微作一點(diǎn)變動(dòng)，或者加上你的字句，用課文的話來(lái)美說(shuō)課文。方法二，自己概括，用簡(jiǎn)潔的

3、語(yǔ)言美說(shuō)課文。我先舉例子，我用課文的話來(lái)美說(shuō)課文。“煙臺(tái)的海，獨(dú)特的海上景觀”這句話在哪里??？生：第一自然段里面。師：對(duì)，第一段里面?！蔼?dú)特的海上景觀?！本透爬ǔ鰺熍_(tái)的海的特點(diǎn)，“獨(dú)特”海上景觀。我用概括的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)話，“煙臺(tái)的海、壯美、秀美。”請(qǐng)你們?cè)诘诙蔚呐赃吪稀皦衙馈眱蓚€(gè)字。請(qǐng)你們?cè)谌?、四、五段用一個(gè)括號(hào)，再批上“秀美”兩個(gè)字。好了，你就任選一種方法，開始思考，你怎樣美說(shuō)“煙臺(tái)的?！?，請(qǐng)思考？生：（細(xì)讀課文，仔細(xì)思考。約2分鐘）師：好的，我剛才觀察好多的同學(xué)手上的筆始終在使用，很好的習(xí)慣。我們開始交流吧！師：（轉(zhuǎn)向一位學(xué)生）請(qǐng)你來(lái)！生：煙臺(tái)的海是一道壯麗的風(fēng)景線。師：這個(gè)句子找得好，“

4、壯麗的風(fēng)景線”連起了冬春夏秋。師：（轉(zhuǎn)向另一位學(xué)生）請(qǐng)你來(lái)！生：煙臺(tái)的海廣闊壯麗。師：就像一個(gè)大舞臺(tái)。你的呢？生：煙臺(tái)的海匯集了冬之凝重、春之輕盈、夏之浪漫、秋之高遠(yuǎn)。師：多么富有詩(shī)意的表達(dá)！既是課文里面的話，又加上了自己的點(diǎn)綴。請(qǐng)你來(lái)！生：煙臺(tái)的海使人如癡如醉！師：啊！我們就好象徜徉在春天、夏天的海岸上。美??！請(qǐng)你來(lái)！生：煙臺(tái)的海氣勢(shì)洶洶！師：噢！好嚇人！哪一個(gè)季節(jié)的？生：（補(bǔ)充回答）冬天。師：冬天的海浪氣勢(shì)洶洶！生：煙臺(tái)的海頑皮可愛(ài)。師：（進(jìn)一步追問(wèn)）這是冬天的還是春天的？生：春天的海水。師：對(duì)，春天的，那樣的可愛(ài)。生：煙臺(tái)的海是可愛(ài)富有生機(jī)的。師：這是自己概括的。多好！富有力量、富有生機(jī)

5、，力量表現(xiàn)在冬天。你的呢？生：煙臺(tái)的海是一幅畫，是一道廣闊的背景、是一座壯麗的舞臺(tái)。師：你找的句子是全文的點(diǎn)睛之筆。就是這樣？生：煙臺(tái)的海恬靜溫柔。師：它某一個(gè)方面的特點(diǎn)，也許秋天是這們的，也許夏天是這樣的，但是冬天可不同。生：煙臺(tái)的海浪漫可愛(ài)。師：夏天的海很浪漫、很有風(fēng)情。請(qǐng)你來(lái)！生：煙臺(tái)冬天的海是蔚為壯觀的。師：我覺(jué)得“蔚為壯觀”這一個(gè)詞可以概括所有季節(jié)煙臺(tái)的海。那樣的一望無(wú)際、那樣的遼闊，不管它們是平靜，還是洶涌的。還有新的表達(dá)嗎？師：（面向全體學(xué)生）還有要說(shuō)的嗎？生：煙臺(tái)的海很美，像畫一樣多姿多彩。師：像畫一樣，特別的多姿多彩。說(shuō)得真好。好，請(qǐng)你來(lái)！生：煙臺(tái)的海凝重、頑皮、恬靜，而且還

6、很充實(shí)，與別的海與眾不同。師：說(shuō)得真好！春夏秋冬，各用一個(gè)關(guān)鍵詞說(shuō)清楚了，而且我聽到一個(gè)很準(zhǔn)確的表達(dá)。有老師寫文章分析說(shuō)，秋天的海是“高遠(yuǎn)”，他抓住的是“走出夏日的浪漫，煙臺(tái)的海步入秋的高遠(yuǎn)。”這一位同學(xué)說(shuō)的是什么？“充實(shí)”，我覺(jué)得她說(shuō)得好！凝重、頑皮、恬靜、充實(shí)，煙臺(tái)的海四季的特點(diǎn)就是這樣表現(xiàn)出來(lái)的。好，你來(lái)！生：煙臺(tái)的海壯觀、秀美，獨(dú)一無(wú)二。師：也好，你看“獨(dú)一無(wú)二”表達(dá)得多有感情。一起來(lái)看一下！師：（出示幻燈片1）煙臺(tái)的海，讀生：（齊讀文字）煙臺(tái)的海，凝重壯美的畫、清新活潑的畫、浪漫迷人的畫、高遠(yuǎn)明朗的畫。師：這個(gè)概括的技巧在用“畫”字作渲色，每一組的畫的畫面都用畫的形式來(lái)展示，因此就有

7、點(diǎn)詩(shī)意味道。師：（出示幻燈片2）繼續(xù)來(lái)！煙臺(tái)的海，讀生：（齊讀文字）煙臺(tái)的海，冬日的凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫、秋日的充實(shí)。師：排比句，再來(lái)！師：（出示幻燈片3）煙臺(tái)的海，讀生：（齊讀文字）煙臺(tái)的海，千萬(wàn)頭暴怒的獅子，頑皮的孩子，恬靜溫柔的少女，格外湛藍(lán)，格外明朗。師：主要是美妙的比喻，全部來(lái)自課文。師：（出示幻燈片4）煙臺(tái)的海，讀生：（齊讀文字）煙臺(tái)的海，一幅畫，一道廣闊的背景，一座壯麗的舞臺(tái)。世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的活劇。師：課文里最后一句話，再加上你們剛才很漂亮的朗讀，就讓我們感覺(jué)到煙臺(tái)的海是多么地值得我們?nèi)バ蕾p。好，現(xiàn)在再拿起你們的筆，把“活劇”這個(gè)詞圈上，這是咱們學(xué)習(xí)

8、六年以來(lái)最難懂的一個(gè)詞?；顒。喊x詞，表面的含義是活的戲劇，是最壯美的、或曲折的生活的概括?；顒【褪侨藗儔衙赖纳?，活劇就是曲折的生活，就像活的戲劇一樣。師：好的，“課文美說(shuō)”我們就進(jìn)行到這兒，同學(xué)們說(shuō)得真好！下面再來(lái)一輪?！懊牢觥泵烂赖胤治觯趺捶治瞿?？閱讀課文第二段，并完成訓(xùn)練題。師：（出示幻燈片5）一起來(lái)讀一下，我很喜歡聽你們朗讀。生：（齊讀文字）冬天，深褐色的海面顯得很凝重。來(lái)自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢(shì)洶洶的掠過(guò)這片海域。小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪叮瑸R起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。每到巨浪

9、拍岸的日子，許多煙臺(tái)人和外地的游客，紛紛頂著寒風(fēng)跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數(shù)丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壯麗的風(fēng)景線。師：優(yōu)點(diǎn)：整齊響亮，弱點(diǎn)：因?yàn)檎Z(yǔ)速太快而缺乏情感。再試一下。（師范讀第一句）生：（再讀文字）師：有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。你們的朗讀就像匆忙的腳步?？淳毩?xí)：第一，劃出文段中寫海浪的四字短語(yǔ)。“氣勢(shì)洶洶”這樣四字短語(yǔ)。還要用課文中沒(méi)有的兩三個(gè)四字短語(yǔ)來(lái)形容冬天煙臺(tái)的海的滔天巨浪。我已經(jīng)用了一個(gè)了，“滔天巨浪”。第二個(gè)練習(xí)：試舉一例說(shuō)明這段文字詞語(yǔ)的表現(xiàn)力。第三個(gè)練習(xí)，用朗讀表現(xiàn)這段話的層次，還要說(shuō)說(shuō)它的好處，我們一個(gè)練習(xí)一個(gè)練習(xí)的來(lái)?，F(xiàn)在進(jìn)

10、入第一個(gè)練習(xí)?？煲稽c(diǎn)做吧！生：（細(xì)讀課文，仔細(xì)思考。約2分鐘）師：劃出來(lái)之后就想，還有哪些四字短語(yǔ)能夠來(lái)形容冬天的海浪？師：過(guò)一會(huì)兒要這樣來(lái)說(shuō)話，我劃出的詞語(yǔ)是我想到的是師：好吧，試一下？師：（轉(zhuǎn)向一位學(xué)生）請(qǐng)你來(lái)！生：我劃出的詞語(yǔ)是：氣勢(shì)洶洶、前赴后繼、鍥而不舍、蔚為壯觀，我想到的詞語(yǔ)是氣勢(shì)兇猛、不可阻擋、雄偉壯觀，很壯觀。師：七個(gè)，多么豐富的話語(yǔ)！你來(lái)！生：我劃出的詞語(yǔ)是：氣勢(shì)洶洶、前赴后繼、鍥而不舍、蔚為壯觀，我自己想到的詞語(yǔ)是勢(shì)不可擋、雄偉壯觀，氣勢(shì)磅礴。師：好??！又是七個(gè)。請(qǐng)你來(lái)！生：我劃出的詞語(yǔ)是：氣勢(shì)洶洶、前赴后繼、鍥而不舍、蔚為壯觀，我想到的詞語(yǔ)是滔天巨浪、波翻浪涌、波濤洶涌。

11、師：各有見解??！你來(lái)！生：我劃出的詞語(yǔ)是：氣勢(shì)洶洶、前赴后繼、鍥而不舍、蔚為壯觀，我想到的詞語(yǔ)是美妙絕倫、獨(dú)一無(wú)二、滔滔不絕。師：美妙絕倫，那種滔天巨浪也是一種美妙的景象。師：（轉(zhuǎn)向另一位學(xué)生）你的？生：我劃出的詞語(yǔ)是：氣勢(shì)洶洶、前赴后繼、鍥而不舍、蔚為壯觀，我想到的詞語(yǔ)是驚濤駭浪、巨浪滔天、驚世駭俗。師：驚世駭俗，這樣一個(gè)大詞用到這兒來(lái)了，哪是“俗”了。所以這個(gè)詞還要考慮一下。生：我劃出的詞語(yǔ)是：氣勢(shì)洶洶、前赴后繼、鍥而不舍、巨浪拍岸、蔚為壯觀。師：你比他們多一個(gè)。表?yè)P(yáng)！生：我想到的詞語(yǔ)是滔滔不絕、氣勢(shì)磅礴、宏偉壯觀。師：宏偉壯觀！請(qǐng)你來(lái)！生：我劃出的詞語(yǔ)是：氣勢(shì)洶洶、前赴后繼、鍥而不舍、巨

12、浪拍岸、蔚為壯觀，我想到的詞語(yǔ)是雄偉壯觀、氣勢(shì)磅礴、秀美壯觀。師：她終于達(dá)到八個(gè)，好！有一個(gè)短語(yǔ)你們沒(méi)有想到，看老師的？師：萬(wàn)丈狂瀾。師：（出示幻燈片6）好，一起來(lái)讀一下。生：（齊讀四字短語(yǔ)）氣勢(shì)洶洶前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀波濤洶涌驚濤駭浪萬(wàn)丈狂瀾師：好，同學(xué)們的力量大于老師。你看你們想了那么多，老師只想到了三個(gè)，好，謝謝大家。師：看第二個(gè)練習(xí)，試舉一例說(shuō)明這段話里詞語(yǔ)的表現(xiàn)力。當(dāng)然，如果你說(shuō)句子，我也支持你。怎么說(shuō)，很簡(jiǎn)單，看老師的例子。“撲”，撲過(guò)來(lái)表現(xiàn)了浪濤涌岸的力量與速度。原來(lái)所謂品讀，品析詞語(yǔ)的表現(xiàn)力就是這樣來(lái)理解的，這個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)了這個(gè)詞寫出了這個(gè)詞比喻了這個(gè)詞形容了這個(gè)詞語(yǔ)

13、這樣來(lái)說(shuō)話，開始再讀課文，看這個(gè)詞表現(xiàn)了什么？生：（學(xué)生細(xì)讀課文，進(jìn)一步探究。）師：好的，停下我們手中顫動(dòng)的筆尖，現(xiàn)在舉起的是高高的小手。師：（轉(zhuǎn)向一位學(xué)生）請(qǐng)你來(lái)吧！生：我感覺(jué)“把數(shù)百斤重的石凳掀到馬路中央”寫出了煙臺(tái)巨浪力量的大，讓我感覺(jué)這景象的壯觀，有點(diǎn)望而生畏。師：“掀”字讓她感到望而生畏，說(shuō)得多好??！。師：（轉(zhuǎn)向另一位學(xué)生）請(qǐng)你來(lái)說(shuō)！生：我從“掀”字可以看到涌浪的兇猛。師：兇猛，力度之大、速度之快。生：我從“雷鳴般的”讀出了巨浪拍岸時(shí)聲音的響亮，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了煙臺(tái)的海的氣勢(shì)磅礴。師：宏亮的聲響。生：我從“數(shù)丈高”，看出了當(dāng)時(shí)煙臺(tái)的海氣勢(shì)洶洶。師：對(duì)，那樣大的高度，說(shuō)明了海浪的洶涌。師：

14、好了，你們剛才沒(méi)有用老師要求的話語(yǔ)來(lái)說(shuō)話。對(duì)不對(duì)？寫出了表現(xiàn)了比喻了形容了。師：（轉(zhuǎn)向一位學(xué)生）好，你來(lái)試！生：這個(gè)“掀”字寫出寒流襲來(lái)時(shí)不可阻擋的氣勢(shì)。師：對(duì)，暴發(fā)力之大，一下子把石塊都掀掉了。生：“小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼，鍥而不舍地?fù)湎虻贪丁?，這句話把涌浪比作千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從中我讀出了涌浪的來(lái)勢(shì)兇猛、氣勢(shì)磅礴、勢(shì)不可擋。師：很兇猛。生：我找到的也是“掀”字，但是感受跟他們不同?！跋啤北憩F(xiàn)了浪花連續(xù)不斷的起伏，宏偉的氣勢(shì)，以及力度。師：重要的是力度，只有力量才能掀翻它。生：我覺(jué)得這個(gè)“掠”字表現(xiàn)浪花的速度很快，而且很大、很兇猛。師：對(duì)，飛快的速度，掠過(guò)去。師

15、：這邊連用三個(gè)比喻，把“涌浪”比作“暴怒的獅子”，把聲響比作雷鳴，形象地寫出了冬天煙臺(tái)的海的壯觀景象，組成了一道壯麗的風(fēng)景線，形象地寫出冬天煙臺(tái)的海的壯觀。師：這個(gè)句子說(shuō)得好！生：“頂”這個(gè)字寫出了西伯利亞寒流，這股強(qiáng)風(fēng)氣勢(shì)洶洶。師：對(duì)，品味一個(gè)字，也能夠品到它們的意味。還有嗎？師：（轉(zhuǎn)向剛才一位學(xué)生）好的，你說(shuō)過(guò)！換人，你說(shuō)！生：“暴怒”表現(xiàn)了浪花的氣勢(shì)磅礴，力氣無(wú)窮。師：暴怒好像是形容獅子的，在這兒一定形容海浪的兇悍的。生：“小山似的涌浪”，形容了浪花的高，不可阻擋。師：體積？形態(tài)？生：“暴怒”表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)波濤的洶涌。師：（轉(zhuǎn)向另一位學(xué)生）好，你來(lái)試！生：“小山似的涌浪”和“千萬(wàn)頭暴怒的獅子

16、”，把“涌浪”比作“小山”和“千萬(wàn)頭暴怒的獅子”，看出涌浪的氣勢(shì)磅礴，讓人看一眼就不會(huì)忘記。師：是，讓我們印象深刻。好，你看！優(yōu)美的、重要的知識(shí)都被我們品析到了?？匆豢词遣皇沁@樣？“凝重”沒(méi)有品析到，其它的都品析到了。師：（出示幻燈片7）一起讀一下，感受感受！生：（齊讀文字）“凝重”寫了大海的厚重深沉；“氣勢(shì)洶洶”寫的是狂風(fēng)的來(lái)勢(shì)兇猛；“掠過(guò)”形容風(fēng)暴飛快速度；“像千萬(wàn)頭暴怒的獅子”，比喻無(wú)邊海浪的兇悍；“前赴后繼”寫的是兇猛的浪頭一輪接著一輪；“鍥而不舍”表現(xiàn)了驚濤駭浪前進(jìn)的時(shí)間之早；“雷鳴般的轟響”寫出了浪潮聲音的宏大；“蔚為壯觀”形容給人壯美的色彩。師：把這八個(gè)詞圈下來(lái)，在段的旁邊批上“

17、表現(xiàn)力”三個(gè)字。呤誦“凝重”“氣勢(shì)洶洶”“掠過(guò)”“像千萬(wàn)頭暴怒的獅子”“前赴后繼”“鍥而不舍”“雷鳴般的轟響”“蔚為壯觀”，還需加上圈點(diǎn)。這個(gè)練習(xí)，做得好，繼續(xù)來(lái)！師：用朗讀來(lái)表現(xiàn)這段話的層次美，并說(shuō)明這種寫法的好處。你們讀，我來(lái)說(shuō)。你們讀課文，我說(shuō)好處。怎么讀，是這樣的，這一段話分兩層，這邊兩組讀第一層，這邊讀第二層，第一層到什么地方一齊停止，你們從什么地方一齊開始?，F(xiàn)在靠你們?nèi)ノ蛞晃?，然后把你們的看法用某種形式傳遞下去。統(tǒng)一，開始吧！生：（自讀第二段文字）師：首先需要?jiǎng)澐?，然后需要統(tǒng)一。師：用回頭的形式悄悄告訴他們，然后不就可以了吧！讓我們輕輕師：（示范領(lǐng)讀第一句）冬天，讀生：（第一、二組

18、讀第一層）（第三組讀第二層）師：讀得好！理解多么準(zhǔn)確??！起止多么清晰啊！原來(lái)這一段前一層次寫景，后一層次寫人。寫冬天的，寫春天的，夏天的，秋天的也是這樣的層次，請(qǐng)你馬上劃下來(lái)！師：這樣一劃我們看出了作者表達(dá)的技巧，這種技巧，它的作用是，說(shuō)一句，很簡(jiǎn)單的幾個(gè)字：由景及人、以景襯人。（師板書）換一種說(shuō)法，以人的活動(dòng)表現(xiàn)景物的美好。好，咱們今天的活動(dòng)做得很好，老師要表?yè)P(yáng)你們。師：下面一個(gè)活動(dòng)是“美誦”，誦讀，你們看老師給你們寫一個(gè)字，然后你們馬上把標(biāo)題讀出來(lái)。師：（在黑板上板書“水”字）生：（齊讀）煙臺(tái)的海水師：什么意思？怎么“煙臺(tái)的?！弊兂闪恕盁熍_(tái)的海水”？原來(lái)是這樣的，假設(shè)我們現(xiàn)在以“煙臺(tái)的海水”為標(biāo)題，以春夏秋冬為序，其中課文中寫海的美句，一起朗誦，多么簡(jiǎn)單??！拿起你的筆，劃一劃，所有的寫海水的美句，就出現(xiàn)在你的面前。再把它標(biāo)上序號(hào)春夏秋冬，一篇美文就出來(lái)了。生：（自己默讀第二段，動(dòng)筆劃句子）師：很好??！我看到你們勾劃的內(nèi)容。師：（出示幻燈片8）看看老師劃的，對(duì)不對(duì)？師：煙臺(tái)的海水，春天，海面上微波泛起。我們一齊來(lái)讀一下。詩(shī)意地讀，放慢腳步地讀。生：（齊讀文字）春天，海面上微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子。夏日，常常水平如鏡，宛如一個(gè)