學前英漢雙語健康領(lǐng)域教育活動設計與指導4頁

1、學前英漢雙語健康領(lǐng)域教育活動設計與指導學前英漢雙語健康領(lǐng)域教育活動是指以保護和促進幼兒的健康為主要目標，以身體鍛煉和身體保健的知識、技能為主要內(nèi)容而實施的教育過程，是幼兒園教育活動的重要組成部分。1. 學前英漢雙語健康領(lǐng)域教育活動的目標學前英漢雙語健康領(lǐng)域教育活動的目標，是指通過教育活動使幼兒的身心發(fā)展應該實現(xiàn)的健康水平或教育結(jié)果，對幼兒身心健康的發(fā)展具有預知和規(guī)范的作用，也是衡量健康教育活動成效的評價尺度?；顒拥哪繕朔譃樾“嗄繕恕⒅邪嗄繕?、大班目標。2. 學前英漢雙語健康領(lǐng)域教育活動的內(nèi)容英漢雙語健康領(lǐng)域教育活動所涉及的內(nèi)容很廣，總的來說，它包括身體保健和和身體鍛煉兩大方面的活動內(nèi)容。(1)

2、 身體保健活動的主要內(nèi)容。生活習慣和能力，包括盥洗的有關(guān)知識、方法和技能；穿脫衣服的有關(guān)知識和技能；保護個人和周圍環(huán)境清潔衛(wèi)生的有關(guān)知識、技能及情感態(tài)度；生活作息的有關(guān)知識和習慣；學習習慣；飲食衛(wèi)生的習慣；坐、行、站、立的正確姿勢等。(2) 身體鍛煉活動的主要內(nèi)容。身體活動的知識和技能，包括走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、攀登等基本動作及有關(guān)知識；體育運動的有關(guān)知識與技能等；身體素質(zhì)練習，包括平衡、協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌、力量、速度等身體機能練習的有關(guān)知識和技能等；由于小、中、大班幼兒身心發(fā)展特點和發(fā)展目標的不同，在選擇和確定具體教育活動內(nèi)容時，可根據(jù)幼兒實際情況靈活把握3. 學前英漢雙語健康領(lǐng)域教育

3、活動的組織形式(1) 教育活動。英漢雙語健康領(lǐng)域教育活動的組織形式要根據(jù)健康領(lǐng)域的發(fā)展目標、不同的教育內(nèi)容、幼兒園的實際情況和幼兒的發(fā)展水平,選擇相應的健康領(lǐng)域教育活動形式。(2) 生活活動。英漢雙語健康領(lǐng)域教育是對幼兒健康意識和良好生活習慣的養(yǎng)成教育。幼兒的健康心理也是通過生活的各個方面協(xié)同培養(yǎng)起來的，這些內(nèi)容本身的特點決定了健康領(lǐng)域教育必須在日常生活中長期滲透和進行，在日常生活活動中加強行為練習，教師和家長也要特別注意自己的言行舉止，以自身的榜樣示范作用對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。(3) 家園合作。英漢雙語健康領(lǐng)域教育內(nèi)容與家庭生活密切相關(guān)。有的幼兒在家和在園表現(xiàn)出兩個樣，在一定程度上削弱了

4、幼兒園教育的力度。家園合作就是老師、家長對幼兒生活習慣、生活自理能力、幼兒心理健康教育等各個方面的要求保持一貫性和連續(xù)性，避免家園教育相沖突，使幼兒的大腦皮層能形成固定的條件反射，建立起良好的動力定型，使幼兒身心保健教育成為一個長期的、連續(xù)的過程，以取得更好的教育效果。(4) 早操。早操是以基本體操動作為主要內(nèi)容的一種身體鍛煉活動的組織形式，是正規(guī)性教育活動的延伸，也是實施幼兒身體鍛煉的重要途徑。4. 學前英漢雙語健康領(lǐng)域教育活動的組織方法(1)講解示范法。講解示范法是指教師在具體的活動中，邊講解、邊示范、邊組織幼兒進行練習的，適合幼兒學習特點的一種行之有效的教學方法。(2) 綜合練習法。綜合

5、練習法是指通過教師的講解示范后，在幼兒初步建立與活動有關(guān)的表象或概念的基礎(chǔ)上，讓幼兒在教師的指導下進行重復、條件、完整、分解、循環(huán)等各種身體動作的練習，以達到身體鍛煉活動目標的一種方法。(3) 語言幫助法。語言幫助法是指幼兒在進行身體動作練習時，教師用簡短明確的語言，提示和指導幼兒正確完成動作或進行有效活動的方法。(4) 游戲鍛煉法。游戲鍛煉法是指教師以有趣的模仿活動或競賽游戲形式組織幼兒進行鍛煉的方法。(5) 情境表演法。情境表演法是指教師或幼兒就特定的生活情境加以表演，讓幼兒觀察和分析情境中所涉及的健康問題，激發(fā)幼兒的注意和興趣，幫助幼兒樹立正確的健康態(tài)度和行為觀念。5. 學前英漢雙語健康

6、領(lǐng)域教育活動設計的基本思路關(guān)于活動目標：活動目標在表述中應簡潔清晰，準確具體，具有可操作性，目標條目一般23條。關(guān)于活動準備：一個完整的健康教育活動需要教師進行多方面的準備，包括物質(zhì)條件和環(huán)境創(chuàng)設、幼兒的知識經(jīng)驗和心理準備等方面。關(guān)于活動過程：活動過程一般包括活動導入、引導幼兒參與活動、參與思考以及引導幼兒參與總結(jié)幾個環(huán)節(jié)。教師應明確希望幼兒在哪些方面獲得發(fā)展？希望解決什么問題？如何啟發(fā)幼兒思考？如何帶動幼兒參與活動？什么時候提什么問題？如何使用最佳的教育方法？如何讓幼兒對活動做出總結(jié)？如何使幼兒已有的經(jīng)驗得到提升？關(guān)于活動延伸：設計優(yōu)秀的英漢雙語健康領(lǐng)域教育活動，是一個長期、持續(xù)的過程，特別是幼兒能力、良好習慣的養(yǎng)成以及心理素質(zhì)的提