綜合實踐活動案例設計

1、綜合實踐活動案例設計作者：望亞玲文章來源：中學化學論文網(wǎng)點擊數(shù)：11782更新時間：2008-7-1115:04:38綜合實踐活動案例設計關于容桂生活污水”的調查活動順德桂洲中學望亞玲一.課題的立項研究背景1 .新課程的改革，其中綜合實踐活動課程的開設是這一次課改的一個亮點。它強調學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。綜合實踐活動課程是一種與其它學科課程有著本質區(qū)別的新課程，是我國基礎教育課程體系的突破，它是基于學生直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用，以學生的生活為核心，逐漸形成性的

2、課程。2 .“藍天、綠水、青山”，一直是人類理想的生態(tài)環(huán)境；水是生命之源。然而目前，水的危機正威脅著人類的生存。由于大氣污染，工業(yè)廢水和生活污水的任意排放，農藥化肥污染，核泄露，管道腐蝕，自來水加氯、加沉淀劑等，使得本是一條條清澈的河流，竟演變成混濁不清的“墨水”；本是一條條生機勃勃的江河，卻成猶如死灰的“死水”。我們該到何處去尋找清澈、潔凈而又健康的水？，帶著這一問題，開創(chuàng)“容桂生活污水”的調查活動的課題，進行研究。二、指導思想以素質教育理論為指導，以實踐為核心，以活動為載體，以綜合為特征，加強學生與生活的密切聯(lián)系，推進學生對自然、社會的整體認識，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，培養(yǎng)學生

3、良好的個性品質，深化素質教育，形成學校辦學特色。三、課程目標1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。2、知識能力目標：通過引導學生主動探究，親身體驗實踐，開闊視野；聯(lián)系實際,使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。3、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任4、過程方法目標：

4、綜合實踐活動的目的，還不只是在于結果。能得出一個頗有價值的研究結論固然很好，但對于學生學習而言，更重要的是在活動”的過程中開闊眼界、拓展思路、關注現(xiàn)實、發(fā)展個性、培養(yǎng)能力。重視過程”的親歷和體會，讓學生在探索研究的過程中體驗創(chuàng)造的艱苦和成功的歡樂。三.活動對象本主題實踐活動的實施對象是高中二年級學生，共分為三個階段進行：1.活動準備階段；2.自主研究階段；3.匯報評價階段。每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果，為了使研究有序、有效地進行，我們對學生的研究過程作了一些跟蹤指導。四、活動的實施步驟（一）動員準備階段1、看報到，初步感知生活污水的危害以及生活污水的處理和方法。在確定課題之后，一些學生

5、對主題的實踐研究已經(jīng)有了一定的構想，然而要想讓學生在活動的整個過程中圍繞關鍵問題有效地展開研究，還必須讓他們對自己所研究課題的范疇有一定的認識。于是，我簡單介紹了水污染的分類，讓學生看了有關水污染的圖片如赤潮、水華”及件么是環(huán)境污染、水的污染、水資源有限、一切生命離不開水、合理利用水資源”等的視頻錄象；還進行了改善水質的常用方法做了簡單的介紹，通過以上的知識講解學生對水體的污染有一個基本了解2、資料的收集和整理：各組學生從圖書閱覽室的各種書籍如十萬個為什么-化學分冊十萬個為什么-環(huán)境科學分冊應用化學飲水與健康大百科全書等獲得自己所需的資料，另外在學校的電子閱覽室去查取自己所需的資料（我們學校有

6、最好的電子閱覽室及大量的電子圖書）。搜集的資料內容：（1）什么是水體污染”？（2）搜集、查找關于水體污染”危害的資料；（3）查找有關治理生活污水污染”的方法；提出要求：同學們在資料收集的過程中要通過自己的整理有效的把內容呈現(xiàn)出來，以供大家查閱。3、時間安排：課余時間和周六、周日。4、教給獲取資料的方法。合理分工，搜集資料；把學生分成若干小組，分別到圖書館、書店、訪問調查以及上網(wǎng)查找、搜集資料。（說明：經(jīng)過前一階段的學習準備，同學們已在校內外展開了廣泛地資料收集。為了有效利用起網(wǎng)絡，使之成為同學們簡便、快捷地資料查詢方式，我們還對部分學生進行了基本培訓：1.用搜索站點擊出關鍵詞的方法查找相關資料

7、；2.對獲取資料進行復制、整理和打印。于此，活動前期的動員和準備工作已經(jīng)全部完成。）5、確定研究方法：綜合調查法、實驗法、訪談法、觀察法等（二）自主研究階段1、設計小實驗：取不同環(huán)境下的水（日常下水道、酒店、學校飯?zhí)蒙钗鬯龋┑睦砘煞謾z測。水樣的酸堿度測試，用PH試紙；水樣的雜質含量測定，用明研做絮凝劑；水樣中懸浮性固體的測定，稱量水樣經(jīng)過濾后留在濾紙上并于103C105c時烘干至質量不再變化時的固體質量；水樣中氯化物含量的測定，以銘酸鉀作指示劑，用硝酸銀滴定法進行測定。2Ag+CrO42-=Ag2CQ；（磚紅色）2、組織交流研究。進行一段時間以后，我預計學生精心準備的文字資料和圖畫資料

8、，會涉獵過廣，大都不會分類整理，所以我要求學生們再一次對自己的資料進行整理，再選擇自己最喜歡的一個問題進行重新自由分組。在新的小組中，學生們即可享用別人的資料，也可把自己收集到與研究問題無關的資料提供給了別人。3、小組組織學習。因為資料得到了新的重組，各組便推選出組長組織學習，并填寫小組進一步的研究計劃；4、數(shù)據(jù)的分析或資料的結論經(jīng)過調查采訪、參觀或對照實驗以后，各課題組的同學再次召開關于資料的歸納整理和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析”的專題討論會。要求把研究成果用各種形式表達：如：小論文，文字簡述、實驗結果分類列表，污水處理示意圖，調查報告等。在這一過程中指導老師告訴學生，在眾多的資料和數(shù)據(jù)面前，要學會運用

9、科學的分析方法，得出科學的結論。老師向同學們指出，研究過程除了事實外，還應在對整個調查研究的進行總體分析的基礎上，概括出事物的內在聯(lián)系，亮出自己的觀點，提出建設性的意見。5、撰寫研究報告或論文教師介紹論文撰寫的格式，各課題組成員學會了包括題目名稱“摘要引言”正文”研究結果”探討與建議”參考文獻”的論文撰寫方式。（三）匯報評價：交流評價是綜合學習活動實施的最后一個環(huán)節(jié)。學生的研究成果要進行展示與交流，教師要評價學生的研究成果，并引導學生對研究進行反思。教師組織一個報告會，首先各課題組長通過文字、圖片、實物等方式展示了他們的研究成果。通過各課題組的交流以及教師的評價，同學們互相補充從而比較全面地認

10、識了此次的研究主題一一容桂生活污水的調查活動，不僅增長了科學知識，而且也進一步增強了他們的環(huán)境保護意識。在各小組利用課余緊張準備的同時，我也自然成為了他們的合作者，給他們出主意、提意見。我想，集體匯報是一個信息交融的良好環(huán)境。匯報的同學從精心準備到展示，大大得到了提高其實踐能力和心理滿足感；而聽取匯報的一方，又在這有限的時間內獲得了大量系統(tǒng)的信息。然而，這兩方面的優(yōu)勢在一個活動中程度的深淺則主要取決于匯報方式和內容的選擇。而這恰是一個難點，學生們常毫無選擇地通讀資料或連續(xù)性的展示圖片，具效果不佳。鑒于此，我在同學們研究匯報的準備階段就提出明確要求：內容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣

11、。在匯報課上，同學們的表現(xiàn)異常精彩。五、評價和反思1、在這一次綜合實踐活動中，我們經(jīng)歷了前期準備、過程指導和研究學習、匯報評價三個環(huán)節(jié)的組織和學習。學生在活動中，其知識能力、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。然而在這一課中我又加入了一個互通信息的交流研究學習”。從效果上看，它既是對前一階段自主研究中資料收集方法的一個指導，變收集為搜集”，又在學生的情感和意識能力方面有一個促進的作用。2、來自學生的反思：大家對這樣的研究過程興趣濃厚，積極性高，組內同學分工協(xié)作，共同討論，制定計劃；運用多種手段查詢資料，親自進行調查，遇到困難共同想辦法解決，最后一起完成研究過程，形成報告，非常有成就感。通過此次研究

12、性學習，也培養(yǎng)了人際交往能力，獲得了從事科學研究的體驗與技能，加深了對所學課本知識的理解。作為指導教師，我的最大收獲是教育觀念的轉變，把“講”師的角色變?yōu)椤皩А睅煹慕巧?，進行互動式教育，充分發(fā)揮學生的主體意識，培養(yǎng)學生的實踐和研究能力。附：某一小組活動制定的研究計劃主題：環(huán)境保護課題題目：容桂生活污水”的調查活動指導教師：望亞玲課題組成員：林賢君胡潔文莫靜玉邱永升組長：林賢君班級：高一簡要背景說明（課題是如何提出來的）：“藍天、綠水、青山”，一直是人類理想的生態(tài)環(huán)境；水是生命之源。然而目前，水的危機正威脅著人類的生存。使得本是一條條清澈的河流，竟演變成混濁不清的“墨水”；本是一條條生機勃勃的江

13、河，卻成猶如死灰的“死水”。我們該到何處去尋找清澈、潔凈而又健康的水？,帶著這一問題，開創(chuàng)“容桂生活污水”的調查活動的課題，進行研究。目標與意義：1、通過對“容桂生活污水”的調查活動的了解，學會檢測水質的先進方法以及科學研究的基本方法，提高分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)科學精神和科學態(tài)度。培養(yǎng)自己的實踐能力、社會交際能力，以及收集、分析和利用各種信息資源的能力研究方法：綜合調查法、實驗法、訪談法、觀察法等問題與活動：收集資料：從圖書館、書店、網(wǎng)絡等各種途徑查閱相關文獻，以便充2.實自己的研究基礎。實地考察：對污水的源頭進行實地考察，了解該地的環(huán)境，確定水樣采集地點和水樣采集的方法步驟。3.采訪：訪問專業(yè)的人員，并請他們指導研究的工作。4.水樣采集:用23支直徑為10毫米的試管在預定的水樣采集地點的外與內采集（分別在日常下水道和飯?zhí)脙龋?.實驗場所:將水樣送至研究實驗室，在實驗員的指導下進行分析。6.分析項目和方法：水樣分析選取6個指標（如表1,其中COD、BOD、SS、PH、NH3-N、動植物油為污水的指標）。7.設計問卷：問卷包括兩大內容：一是居民對水資源狀況的了解及認識情況；二是居民生活用水狀況?；顒佑媱潱?） 任務分工問卷調查：全體訪問專家：胡潔文總結論文：林賢君上網(wǎng)：莫靜玉查書面資料：邱永升2）階段一3活動步驟：分3