e第16課時機械效率(共19張PPT)

1、第第1616課時機械效率課時機械效率考考 點點 聚聚 焦焦考考 點點 聚聚 焦焦歸歸 類類 示示 例例歸歸 類類 示示 例例第第16課時課時 機械效率機械效率考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例考點考點1 1機械效率機械效率 三種功三種功概念概念計算方法計算方法有用功有用功為了達到目的而必須做的為了達到目的而必須做的功功W W有有_額外功額外功我們不需要但又不得不做我們不需要但又不得不做的功的功W W額額G G動動h h( (適用于適用于滑輪且不考慮摩擦滑輪且不考慮摩擦) )總功總功有用功和額外功有用功和額外功_W W總總_G G物物h h( (或或fsfs) ) 之和之和 W W有有W W額額

2、 第第16課時課時 機械效率機械效率考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例認識認識“機械效率機械效率”定義定義有用功跟總功的有用功跟總功的_，用符號，用符號_表示表示公式公式_說明說明機械效率是一個比值，通常用百分數(shù)表示，由于機械效率是一個比值，通常用百分數(shù)表示，由于有用功總有用功總_總功，故機械效率總總功，故機械效率總_意義意義機械效率是衡量機械做功性能好壞的物理量，但機械效率是衡量機械做功性能好壞的物理量，但機械效率的高低與使用機械是省力還是費力無關(guān)機械效率的高低與使用機械是省力還是費力無關(guān)（續(xù)表）（續(xù)表）比值比值 小于小于 小于小于1 1 第第16課時課時 機械效率機械效率考點聚焦考點聚焦

3、歸類示例歸類示例第第16課時課時 機械效率機械效率考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例考點考點2 2機械效率的測量機械效率的測量 示意圖示意圖原理原理實驗探究：測量滑輪組的機械效率實驗探究：測量滑輪組的機械效率第第16課時課時 機械效率機械效率考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例( (續(xù)表續(xù)表) ) 公式推導公式推導減小動滑輪的重；減小動滑輪的重；減小摩擦；減小摩擦；增加物重增加物重提高方法提高方法滑輪組的機械效率與物體上升高度和繩子移動距離無關(guān)，滑輪組的機械效率與物體上升高度和繩子移動距離無關(guān)，與物體上升速度無關(guān)與物體上升速度無關(guān)評估交流評估交流同一滑輪組，提升重物越多，機械效率越同一滑輪組，提

4、升重物越多，機械效率越_；提升相同重物，滑輪組中動滑輪總重越大，機械效率越提升相同重物，滑輪組中動滑輪總重越大，機械效率越_，但越省力，但越省力結(jié)論結(jié)論物重物重G G、物體上升高度、物體上升高度h h、拉力、拉力F F、 測力計移動距離測力計移動距離s s所測量所測量彈簧測力計、刻度尺彈簧測力計、刻度尺工具工具沿沿_方向勻速提升重物方向勻速提升重物操作操作實驗探究：測量滑輪組的機械效率實驗探究：測量滑輪組的機械效率豎直豎直 高高 低低 第第16課時課時 機械效率機械效率考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例( (續(xù)表續(xù)表) ) 斜面的機械效率與粗糙程度和傾斜角度有關(guān)。斜面越陡、斜面的機械效率與粗糙

5、程度和傾斜角度有關(guān)。斜面越陡、越光滑，機械效率越高越光滑，機械效率越高實驗結(jié)論實驗結(jié)論如圖所示，將木板用一木塊墊起搭成斜面，使其傾斜程度較如圖所示，將木板用一木塊墊起搭成斜面，使其傾斜程度較小，用彈簧測力計沿斜面將物塊從斜面底勻速拉到斜面頂，小，用彈簧測力計沿斜面將物塊從斜面底勻速拉到斜面頂，記下物塊的移動距離記下物塊的移動距離s s，并測出斜面高度，并測出斜面高度h h、拉力、拉力F F。改變斜。改變斜面的傾斜程度再測量幾次，用面的傾斜程度再測量幾次，用 計算出不同傾斜計算出不同傾斜程度下的機械效率程度下的機械效率。分析、比較得出結(jié)論。分析、比較得出結(jié)論實驗過程實驗過程實驗拓展：測量斜面的機

6、械效率實驗拓展：測量斜面的機械效率第第16課時課時 機械效率機械效率考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例第第16課時課時 機械效率機械效率考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例不同機械做功對比不同機械做功對比 圖圖16161 1 第第16課時課時 機械效率機械效率考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例機械效機械效率率( () ) FsFs2 2fsfs1 1 FsFsGhGhFsFsGhGhFsFsGhGh 額外功額外功 ( (W W額額) ) FsFs2 2 FsFsFsFsFs Fs 總功總功 ( (W W總總) ) fsfs1 1 GhGhGhGhGhGh 有用功有用功 ( (W W有有) ) 平

7、移物體平移物體 滑輪組滑輪組 ( (丁丁) ) 提升物體提升物體 斜面斜面 ( (丙丙) ) 提升物體提升物體 滑輪組滑輪組 ( (乙乙) ) 提升物體提升物體 做功目的做功目的 杠桿杠桿 ( (甲甲) ) 簡單簡單機械機械 第第16課時課時 機械效率機械效率考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例類型一類型一 三種功與機械效率的概念三種功與機械效率的概念 例例1 1 如圖如圖16162 2所示，用拉力所示，用拉力F F使物體豎直勻速上升，下列說使物體豎直勻速上升，下列說法正確的是法正確的是( () )A A對物體做的功是額外功對物體做的功是額外功B B拉力拉力F F做的功是有用功做的功是有用功C

8、C拉力拉力F F移動的距離是物體移動距離的移動的距離是物體移動距離的2 2倍倍D D增加物體重力可以增加滑輪組的機械效率增加物體重力可以增加滑輪組的機械效率 圖圖16162 2 D D 第第16課時課時 機械效率機械效率考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例利用機械做功的過程中，準確定位有用功、額外功、總功是利用機械做功的過程中，準確定位有用功、額外功、總功是計算機械效率的關(guān)鍵。計算機械效率的關(guān)鍵。 解析解析 利用滑輪組提升重物時，克服物體重力所做的功為利用滑輪組提升重物時，克服物體重力所做的功為有用功，克服機械自重和摩擦做的功為額外功，拉力有用功，克服機械自重和摩擦做的功為額外功，拉力F F做的

9、做的功為總功，故功為總功，故A A、B B錯誤。分析題圖知，滑輪組由三股繩子承錯誤。分析題圖知，滑輪組由三股繩子承擔重物，所以拉力擔重物，所以拉力F F移動的距離是物體上升高度的移動的距離是物體上升高度的3 3倍，倍，C C錯錯誤。正確選項為誤。正確選項為D D。 第第16課時課時 機械效率機械效率考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例類型二類型二 機械效率及測量機械效率及測量 例例2 2 2014 2014咸寧咸寧 在在“探究影響滑輪組機械效率的因素探究影響滑輪組機械效率的因素”實驗中，某實驗小組用如圖實驗中，某實驗小組用如圖16163 3所示的同一滑輪組提升不所示的同一滑輪組提升不同鉤碼的方法

10、，分別做了甲、乙、丙同鉤碼的方法，分別做了甲、乙、丙3 3組實驗，實驗數(shù)據(jù)記組實驗，實驗數(shù)據(jù)記錄如下：錄如下： 圖圖16163 3 第第16課時課時 機械效率機械效率考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例次數(shù)次數(shù)鉤碼鉤碼重重/N/N鉤碼上升鉤碼上升的距離的距離/cm/cm彈簧測力計彈簧測力計的示數(shù)的示數(shù)/N/N彈簧測力計上彈簧測力計上升的距離升的距離/cm/cm機械機械效率效率/%/%1 12 25 51 1151566.766.72 24 45 51.71.715153 36 65 5151583.383.3第第16課時課時 機械效率機械效率考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例(1)(1)在實驗操

11、作中，應(yīng)該使鉤碼在實驗操作中，應(yīng)該使鉤碼_(_(選填選填“快速快速”或或“緩緩慢慢”) )上升。上升。(2)(2)進行第進行第2 2次測量時滑輪組的機械效率約為次測量時滑輪組的機械效率約為_(_(保留三保留三位有效數(shù)字位有效數(shù)字) )。(3)(3)進行第進行第3 3次測量時，彈簧測力計示數(shù)為次測量時，彈簧測力計示數(shù)為_N_N，滑輪組，滑輪組做的有用功是做的有用功是_J_J。(4)(4)分析實驗數(shù)據(jù)，實驗小組得出的實驗結(jié)論是：滑輪組的機分析實驗數(shù)據(jù)，實驗小組得出的實驗結(jié)論是：滑輪組的機械效率與械效率與_有關(guān)。有關(guān)。 緩慢緩慢 78.4% 78.4% 2.4 2.4 0.3 0.3 物重物重( (

12、或鉤碼重或鉤碼重) ) 第第16課時課時 機械效率機械效率考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例機械效率的探究是中考命題的熱點，涉及滑輪組、斜面、杠機械效率的探究是中考命題的熱點，涉及滑輪組、斜面、杠桿的機械效率的考查，命題較全面，綜合考查了分析歸納、桿的機械效率的考查，命題較全面，綜合考查了分析歸納、計算運用的能力。計算運用的能力。 解析解析 滑輪組的機械效率與物重、動滑輪重、繩重及摩擦等滑輪組的機械效率與物重、動滑輪重、繩重及摩擦等多個因素有關(guān)，因此在實驗過程中要采用多個因素有關(guān)，因此在實驗過程中要采用“控制變量法控制變量法”。實。實驗過程中，操作的要求是：應(yīng)當利用彈簧測力計豎直勻速向上驗過程中，操作的要求是：應(yīng)當利用彈簧測力計豎直勻速向上提升重物，否則測出的拉力不準確。提升重物，否則測出的拉力不準確。 第第16課時課時 機械效率機械效率考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例類型三類型三 功、功率、機械效率綜合計算功、功率、機械效率綜合計算 例例3 3 2014 2014呼和浩特呼和浩特 已知斜面傾角為已知斜面傾角為3030，斜面高為，斜面高為2 m2 m。小李同學用繩子沿斜面將重為小李同學用繩子沿斜面將重為400 N400 N的木箱由斜面底端勻速拉到的木箱由斜面底端勻速拉