健康教育學(xué)答案匯編

1、健康教育學(xué)一、單項選擇題1. 關(guān)于健康教育與健康促進(jìn)關(guān)系的正確表述是 （A. 健康教育是健康促進(jìn)的重要組 成部分）2. 談話是人們通過語言來交流信息的過程，正確的談話技巧應(yīng)該（C. 尊重對方 ）3. 健康促進(jìn)規(guī)劃的評價方案形成于（A.規(guī)劃設(shè)計階段）4. 學(xué)校有安全清潔的水源供師生飲用、洗手，屬于學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境中的 （A. 物質(zhì)環(huán) 境）5健康教育的核心問題是改變個體和群體的（ C 行為） 6高血壓病患者關(guān)注電視節(jié)目中降壓藥的廣告，屬于受者對信息的選擇性 （D接受）7實現(xiàn)母乳喂養(yǎng)的促成因素是（ C 在時間、地點上方便母親進(jìn)行母乳喂養(yǎng)） 8改革城市衛(wèi)生服務(wù)體系，形成功能合理、方便群眾的衛(wèi)生網(wǎng)絡(luò)，屬于社

2、區(qū)健 康促進(jìn)要素中的（ B 發(fā)展社區(qū)健康服務(wù)）9我國目前處于艾滋病流行的（ C 快速增長期）10. 根據(jù)PRECEDE莫式，健康教育診斷首要步驟應(yīng)為（C.社會診斷）11. 關(guān)于評價正確的說法是（D.評價貫穿于計劃的始終）12. 下面不屬于形成評價內(nèi)容的是 （D. 行為影響因素的變化的評估 ）13. 制定計劃的原則有（D .參與原則、目的明確原則、整體性原則、從實際出發(fā) 原則、靈活性原則 ）14下面關(guān)于目標(biāo)的敘述何者是錯誤的？ （DHow much 是指有多少對象發(fā)生行 為變化）15在人的整個生命周期中，被動發(fā)展階段的年齡約為（ A03 歲 ）16. 某人多次體檢血壓正常，卻總是懷疑自己有高血壓

3、，這是一種（B.不良疾 病行為）17. 初級衛(wèi)生保健的要求之首是（A.社區(qū)健康促進(jìn)）18. 在青少年吸煙中，促使其吸煙的最主要原因是（A.好奇）19. 健康傳播效果的最高層次是（D.采納健康的行為和生活方式）20. 衛(wèi)生宣傳通常是指衛(wèi)生知識的（A.單向傳播）二、名詞解釋題1. 健康教育：是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識、 樹立健康概念、自愿采納有利于健康的行為和生活方式的教育活動與過程。2. 認(rèn)知：是指人們獲取知識和運用知識的過程 ,或信息加工的過程 , 這是人的心 理的最基本的過程。它包括知識的獲得、貯存、轉(zhuǎn)化和使用。3. 體重指數(shù)：BMI指數(shù)（身體質(zhì)量指數(shù)，簡稱體質(zhì)

4、指數(shù)又稱體重指數(shù)）是用體重公斤數(shù)除以身高米數(shù)平方得出的數(shù)字， 是目前國際上常用的衡量人體胖瘦程度以 及是否健康的一個標(biāo)準(zhǔn)。 主要用于統(tǒng)計用途， 當(dāng)我們需要比較及分析一個人的體 重對于不同高度的人所帶來的健康影響時，BMI值是一個中立而可靠的指標(biāo)。4. 健康行為 ： 是指人們?yōu)樵鰪?qiáng)體質(zhì)、 維持與促進(jìn)身心健康和避免疾病而從事的各 種活動。5. 預(yù)試驗 ： 是指在材料最終定稿和投入生產(chǎn)之前，健康教育傳播材料設(shè)計人員 一定要在一定數(shù)量的目標(biāo)人群的典型代表中進(jìn)行試驗性使用， 從而系統(tǒng)收集目標(biāo) 人群對該訊息的反應(yīng)，并根據(jù)反饋意見對材料進(jìn)行反復(fù)修改的過程。6傾向因素：通常先于行為，是產(chǎn)生某種行為的動機(jī)或愿望

5、，或是誘發(fā)產(chǎn)生某行 為的因素，其中包括知識、態(tài)度、信念及價值觀。7.自我效能：個體對執(zhí)行某種特殊行動以達(dá)到某個特殊目的的自身能力的信念。三、簡答題1. 簡述艾滋病健康促進(jìn)的實施原則。加55國泉對艾邃禍®祐工作的領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)謁（1分兄#戈議癘控制的法法分）（3）加大健康教背和行為干K"窮）t4）制定謎康促進(jìn)規(guī)鵝柑T廠泛的牙眾分）2. 健康心理的標(biāo)準(zhǔn)包括哪些（1）描述性標(biāo)準(zhǔn)：統(tǒng)計學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以統(tǒng)計學(xué)正態(tài)分布理論為基礎(chǔ)，建立在心理 活動存在定量性差異的假設(shè)上，以近于均值為正常，偏離正常為變態(tài)。偏離愈遠(yuǎn)， 變態(tài)愈重。非統(tǒng)計學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，社會規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)：又稱社會協(xié)調(diào)性標(biāo)準(zhǔn)，是在價值判斷的基礎(chǔ)上，以個

6、人的心理行為是否符合社會的道德、法律、風(fēng)俗等規(guī)范來劃 分常態(tài)和變態(tài)。 心理健康者特質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)：又稱為理想或完美標(biāo)準(zhǔn)。美國著名心理 學(xué)家馬斯洛認(rèn)為普通的人不一定就是正常的健康人， 心理最健康的是少數(shù)杰出人 物一一自我實現(xiàn)者；對部分人可以作為理想的追求目標(biāo)，而對另一些人則不適宜。（2）解釋性標(biāo)準(zhǔn)：生理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，即病因癥狀檢驗標(biāo)準(zhǔn)。心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為各種類型的變態(tài)都同心理系統(tǒng)的缺陷和障礙有關(guān)社會學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，又稱適應(yīng)調(diào)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)。這是以個人的自我實現(xiàn)（完善）和對社會的貢獻(xiàn)嚴(yán)者統(tǒng)一為前提的標(biāo)準(zhǔn)。（3） 心理健康的四大標(biāo)準(zhǔn)：（1）身體、智力、情緒十分協(xié)調(diào)（2）適應(yīng)環(huán)境，人 際關(guān)系中彼此能謙讓（3）有幸福感（4）在職業(yè)工作

7、中，能充分發(fā)揮自己的能力， 過著有效率的生活。（4） 馬斯洛和密特爾曼提出10條心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：（1）充分的安全感；（2） 充分了解自己，并對自己的能力作適當(dāng)?shù)墓纼r；（3）生活的目標(biāo)切合實際；（4） 與現(xiàn)實的環(huán)境保持接觸；（5）能保持人格的完整與和諧；（6）具有從經(jīng)驗中學(xué) 習(xí)的能力；（7）能保持良好的人際關(guān)系；（8）適度的情緒表達(dá)與控制；（9） 在不違背社會規(guī)范的條件下，對個人的基本需要作恰當(dāng)?shù)臐M足 ；（10）在不違背 社會規(guī)范的條件下，能作有限的個性發(fā)揮。3. 簡述A型行為模式和C型行為模式的特征。答：（1） A型行為模式是一種與冠心病密切相關(guān)的行為模式，其特征往往表現(xiàn)為 雄心勃勃，爭強(qiáng)好勝

8、，一般對工作十分投入，工作節(jié)奏快，有時間緊迫感。這種 人警戒性和敵對意識較強(qiáng)，具有攻擊性，勇于接受挑戰(zhàn)并主動出擊，而一旦受挫 就容易不耐煩甚至惱羞成怒。有關(guān)研究表明，具有 A型行為者冠心病的發(fā)生率、 復(fù)發(fā)率和死亡率均顯著地高于非 A型行為者。:C型行為者3倍左右。（2）C型行為模式是一種與腫瘤發(fā)生有關(guān)的行為模式，其核心行為表現(xiàn)是情緒 過分壓抑和自我克制，愛生悶氣，表面善忍而怒火中燒。研究表明 宮頸癌、胃癌、結(jié)腸癌、肝癌、惡性黑色素瘤的發(fā)生率高出其他人4. 簡述影響高血壓的四大類因素。（1）行為生活方式因素：例如高脂高熱量飲食，缺乏體育鍛煉等；（2）環(huán)境因素：例如環(huán)境中噪聲的影響；（3）衛(wèi)生保健

9、服務(wù)因素：例如高血壓病患者是否能方便地得到預(yù)防保健服務(wù)， 并能承受得起相關(guān)的費用；（4）生物學(xué)因素：例如遺傳因素在高血壓病發(fā)病機(jī)理中占有一定的地位。四、論述題試述如何針對結(jié)核病人進(jìn)行健康教育。答:結(jié)核病人作為結(jié)核病的受害者，針對他們的教育重點在于結(jié)核病的基本癥狀、 如何就診、治療管理的基本知識、規(guī)范治療的益處以及國家免費治療的政策， 并 且能夠讓他們在自身依從規(guī)范的治療之外， 向別人講述正確的知識。及早發(fā)現(xiàn)并 治愈肺結(jié)核病人特別是痰塗片陽性病人， 控制和減少結(jié)核菌傳播，從而減少發(fā)病 是結(jié)核病防治工作的最終目的。就當(dāng)前結(jié)核病防治手段來看，對病人的正規(guī)、不 間斷合理化療直到治愈是最好的預(yù)防措施。采

10、取的主要教育活動包括：（1）當(dāng)肺結(jié)核病人確診時，要對患者及家庭成員進(jìn)行耐心、細(xì)致、正確的門診 宣傳及健康教育。對不同病人，如是否排菌、不同病史及病程、不同化療療程等 具體情況，進(jìn)行有針對性的教育。一般來說，醫(yī)生是受病人信賴的，病人易于接 受醫(yī)生的忠告，有利于提高病人的合作性。（2）醫(yī)院、結(jié)防所的門診候診健康教育，含口頭宣傳、黑板報、圖片、手冊、 傳單等。（3）安排治療程序，根據(jù)病情及實際情況，積極、主動安排全程督導(dǎo)化療管理 或全程管理，杜絕自服藥。（4）住院健康教育：有助于病人在住院期間配合治療，也有利于病人出院后， 繼續(xù)接受治療管理的順應(yīng)性等。作業(yè) 一、單項選擇題1. 健康教育的核心問題是改

11、變個體和群體的（C行為）2. 在嬰幼兒保健方面，媽媽們更愿意相信醫(yī)務(wù)人員的指導(dǎo)，而不是街頭小報的指導(dǎo)，這體現(xiàn)了受者的（A.求真心理）3. 糖尿病健康促進(jìn)規(guī)劃的結(jié)局評價應(yīng)評估糖尿病患者（D.血糖控制率的變化）4. 醫(yī)院健康促進(jìn)涉及三級預(yù)防中的（D. 、二、三級預(yù)防）5. 駕車時使用安全帶屬于促進(jìn)健康行為中的（B.預(yù)警行為）6 在傳播材料預(yù)試驗中，聽取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對該材料的修改意見屬于（C把關(guān)人調(diào)查）7.社會診斷評估的是（A需求與健康）8醫(yī)院健康促進(jìn)的目標(biāo)人群是（D患者、醫(yī)院職工及所在社區(qū)的居民）9. 從生物學(xué)角度看，老年前期指（B 65 74歲）10. 影響戒煙行為的強(qiáng)化因素為（D.父母、同伴的勸告

12、）11. 關(guān)于目的和目標(biāo)的闡述，正確的是（C.目標(biāo)是量化的、具體化的目的）12. 一項對控制吸煙的干預(yù)研究中，對觀看錄像的參與人數(shù)的評估是屬于（B.過程 評價）13. 人員培訓(xùn)工作的近期效果評價是評價（C.培訓(xùn)后學(xué)員的知識、技能的掌握情 況）14. 一項針對肥胖的健康教育干預(yù)試驗中，對觀察對象在干預(yù)前后體育鍛煉時 間和強(qiáng)度的變化的評估是（C.效果評價）15在人際傳播活動中，以下傳播技巧恰當(dāng)?shù)氖牵–及時取得反饋）16. 以下屬于人群健康學(xué)指標(biāo)的是（B.出生率）17. 通過開展醫(yī)院健康提高病人的依從性，直接體現(xiàn)出醫(yī)院健康教育（B.是一種治療因素）18. 根據(jù)“改變階段模式”，尼古丁替代療法常用于（

13、C準(zhǔn)備戒煙階段 ）止日 步疋19. 健康教育計劃實施的第一步是（A.制定工作時間表 ）20. 冠心病的第二級預(yù)防指（C.對冠心病患者的早期檢出、早期診斷和早期治療）二、名詞解釋題1. 健康咨詢：是一種個別指導(dǎo)方式，由健康教育或醫(yī)務(wù)工作者為人們解答生活中 的各種健康問題，幫助個人避免或消除心理、生理、行為及社會各種非健康因素 的影響，以促進(jìn)身心健康。2. 行為矯正：按照一定的期望，在一定條件下采取特定的措施， 促使矯正對象改 變自身的特定行為的行為改變過程。行為矯正由三方面要素構(gòu)成：行為矯正對象、 行為矯正環(huán)境和行為矯正過程。3. HIV感染者：體內(nèi)有HIV，但未出現(xiàn)AIDS臨床癥狀和體征的人。

14、4. 流行病學(xué)診斷：是在社會學(xué)診斷已經(jīng)確定影響生活質(zhì)量的主要健康問題之后， 運用流行病學(xué)方法，進(jìn)一步明確健康問題的嚴(yán)重性與危害， 從而進(jìn)一步明確社區(qū) 的主要健康問題和健康問題的主要危險因素， 并最終確定優(yōu)先干預(yù)哪個健康問題 的分析過程。5. 情緒：是人們認(rèn)識客觀事物時對其態(tài)度的體驗，是人體與環(huán)境意義事件之間關(guān)系的反應(yīng)。6. 臨終關(guān)懷：是指由社會各界（護(hù)士、醫(yī)生、社會工作者、宗教人士、志愿人員以及政府和慈善團(tuán)體人士等）組成的機(jī)構(gòu)為晚期病人及其家屬所提供的生理、 心 理和社會的全面支持和照護(hù)，其不以延長臨終者生存時間為重，而以提高病人臨 終階段的生命質(zhì)量為宗旨。7. 行為：有機(jī)體在外界環(huán)境刺激下所

15、產(chǎn)生的生理、心理變化的反應(yīng)。三、簡答題1. 健康教育項目的具體目標(biāo)應(yīng)包含哪些內(nèi)容 ？答：5個“ W和3個“ 既1. Who，為何人做：目標(biāo)人群是誰；2. Why，為 什么做：目的是什么；3. What,做什么：內(nèi)容和目標(biāo)是什么；4. When何時做： 日程計劃是什么；5. Where,在哪里做：在什么地點和范圍內(nèi)實現(xiàn)這種變化；6.How如何做：步驟、策略及技術(shù)是什么；7. How much,做到怎樣程度：行為、 政策的改變程度變化多少；8. How to measure ，如何測量這種變化：評價標(biāo) 準(zhǔn)是什么。2. 情緒的主要功能，怎樣培養(yǎng)健康的情緒。答：情緒的功能有：（1）動機(jī)功能；（2）適應(yīng)

16、功能；（3）健康功能；（4）信號功 能。培養(yǎng)健康的情緒：（1）修身養(yǎng)性。主要通過提高個人的心理素質(zhì)來增強(qiáng)控制情緒 的能力。要心胸開闊，寵辱不驚，謙虛禮讓，博愛堅韌，具有健全的人格。這是 控制情緒的核心方法。（2）轉(zhuǎn)移注意。這是主動回避的情緒控制方法，在可能引 起舞烈情緒反應(yīng)的情況下，先轉(zhuǎn)移注意力，緩慢接受刺激，防止大喜大悲，可以 概括為：回避鋒芒避其害，事過境遷心氣平。（3）自我調(diào)控。采取放松療法平穩(wěn) 情緒，是自我調(diào)控情緒的常用方法。尤其是在興奮、激動、憤怒的時候，如可以 深吸一口氣，然后屏住，再緩慢呼出，如此反復(fù)進(jìn)行至情緒平穩(wěn)。此外還有自我 松弛法，肌肉松弛法等。（4）異位思考。這是控制因人

17、際關(guān)系而產(chǎn)生的負(fù)性情緒 的方法，核心是異位思考，力求理解。俗話說拿自心比人心大同小異，理解了， 情緒自然就平和了。( 5)登高望遠(yuǎn)。就是提高自身的思想境界，站在更高的層面 來看問題，視大為小，主動化解不良情緒，可以理解為 "與蟻為伍皆是大，宇宙 望月愁事休”。情緒控制的基本方法主要包括以下幾個方面：(1)不要對自己過分苛求。(2)對 他人期望不要過高。(3)疏導(dǎo)自己的憤怒情緒。(4)偶爾也要妥協(xié)。(5)暫時 回避。(6)找人傾述煩惱。(7)為別人做些事。3. 簡述確定優(yōu)先項目的標(biāo)準(zhǔn)。答：(1)重要性。該項目能反映社區(qū)存在的最重要的健康問題；(2) 可行性。該項目易為群眾所接受、便于執(zhí)

18、行，有客觀的評價指標(biāo)或定量測 定效果的可行性，能夠長期系統(tǒng)地隨訪觀察；(3) 有效性。指該項目對結(jié)果能產(chǎn)生有效的影響。如降低發(fā)病率、死亡率等。 此外還包括社會效益、公眾關(guān)系的潛在效益、群眾自覺參與的潛在性等。4. 評價種類及各定義答: (1)形成評價。是為保證計劃的科學(xué)性與合理性而進(jìn)行的評價，是一個為健 康教育/健康促進(jìn)計劃設(shè)計和發(fā)展提供信息的過程，使計劃在實施開始之前，就 具有最大的成功機(jī)會。(2) 過程評價。起始于健康教育/健康促進(jìn)計劃實施開始之時， 貫穿計劃實施 的全過程，目的在于監(jiān)督和保障計劃實施是進(jìn)度和質(zhì)量， 從而促進(jìn)計劃目標(biāo)成功 實現(xiàn)。(3) 效應(yīng)評價。指對健康教育/健康促進(jìn)計劃實

19、施后所導(dǎo)致的目標(biāo)人群健康相 關(guān)行為及其影響因素(傾向因素、促成因素、強(qiáng)化因素)變化的評價，又稱近期 和中期效果評價。(4) 結(jié)局評價。指對健康教育/健康促進(jìn)項目導(dǎo)致的人群健康狀況乃至生活質(zhì) 量的改變進(jìn)行的評價，又稱遠(yuǎn)期效果評價。四、論述題在創(chuàng)建無煙醫(yī)院的健康教育規(guī)劃中，傾向因素、促成因素和強(qiáng)化因素是指什么內(nèi)容？答：傾向因素：(1) 通過教育使人們認(rèn)識到吸煙的危害，包括吸煙可致慢性阻塞性肺部疾患、 冠心病、肺癌等相關(guān)疾?。?2) 認(rèn)識到被動吸煙的危害，包括對胎兒，兒童健康的影響；(3) 火災(zāi)所致的生命、財產(chǎn)的損失；(4) 確信吸煙的真正危害，積極參與控?zé)煿ぷ鳌?促成因素：(1) 組織上，建立醫(yī)院

20、控?zé)燁I(lǐng)導(dǎo)小組，爭取各級領(lǐng)導(dǎo)的支持；(2) 政策上，制定禁止在醫(yī)院內(nèi)吸煙的政策；張貼禁煙標(biāo)志；不吸收吸煙者作 為醫(yī)院員工；(3) 資源上，投入一定的資金用于開展控?zé)熁顒?。?qiáng)化因素：(1) 醫(yī)院各級領(lǐng)導(dǎo)、員工親屬、吸煙者同事、黨團(tuán)組織、工會及相關(guān)群眾性團(tuán) 體對禁煙工作的支持。(2) 實施獎懲制度。助學(xué)考核一、單項選擇題1. 當(dāng)酗酒者酗酒時，給予能引起負(fù)性心理效應(yīng)的刺激，從而幫助矯正酗酒行為， 這種個體行為矯正方法稱為 （B. 厭惡療法 ）2. 健康促進(jìn)規(guī)劃的過程評價主要關(guān)注 （B. 項目活動的數(shù)量、質(zhì)量、效率 ）3. 可能導(dǎo)致艾滋病病毒（HIV）傳播的行為是與艾滋病病人或 HIV感染者（C.共用

21、注射器 ）4. 衛(wèi)生宣傳通常指的是衛(wèi)生知識的（ A 單向傳播）5. 健康促進(jìn)規(guī)劃的三個組成部分是（ B 設(shè)計、實施、評價） 6在收集評價資料的過程中，調(diào)查員使用了誘導(dǎo)性提高，屬于影響評價因素中 的（ A 觀察或測試偏倚）7. 通過開展醫(yī)院健康提高病人的依從性， 直接體現(xiàn)出醫(yī)院健康教育 （B 是一種治 療因素）8. 制定健康教育傳播材料時， 下面哪一方面不是很重要 （C. 語言是否精美， 富有 哲理）9. 吸煙研究發(fā)現(xiàn)，青少年吸煙行為的最主要的影響因素是 （A. 同伴和朋友的影響 ）10. 對于一個沒有戒煙愿望的人，要改變其吸煙行為，根據(jù)行為轉(zhuǎn)變階段理論， 下列干預(yù)方法效果最好的是 （B. 提高

22、他對吸煙危險的認(rèn)識，產(chǎn)生戒煙愿望 ） 11有明確證據(jù)支持的高血壓的危險因素不包括 （D 氣象因素 ） 12下面哪一項不是吸煙產(chǎn)生的主要有害物質(zhì) ?（ D 次氯酸） 13在制定艾滋病的健康促進(jìn)規(guī)劃時， 計劃通過工會把工人組織起來， 積極開展 預(yù)防艾滋病的教育，這體現(xiàn)了規(guī)劃設(shè)計的（D.參與性原則）14. 在社區(qū)需求評估法中，最適于探索性研究的是（C專題組討論） 15中青年高血壓患者和合并糖尿病患者血壓控制目標(biāo)值是（A130/85mmH）g16. 下列屬于艾滋病傳播途徑的是（B.無保護(hù)的性接觸）17. 城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)包括（D.醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)、健康教育與計劃生育 技術(shù)指導(dǎo)）18. 某高血壓健

23、康教育項目結(jié)束后，評價目標(biāo)人群預(yù)防高血壓的知識水平提高了 的是（C.效應(yīng)評價）19. 健康教育干預(yù)策略中環(huán)境策略的作用對象是（ B .影響行為的促成因素 ）20. 學(xué)校專題健康教育中，目標(biāo)在于有效提高心理 -社會能力的是（C.生活技能 教育）對內(nèi)外環(huán)境因二、名詞解釋題人接受正常劑1. 人的行為：是指具有認(rèn)知、思維、情感、意志等心理活動的人， 素刺激所作出的能動反應(yīng)。體現(xiàn)社會公平，2. 藥物不良反應(yīng)： 在預(yù)防診斷治療疾病或調(diào)節(jié)生理機(jī)能的過程中， 量的藥物時出現(xiàn)的任何有害的和用藥目的無關(guān)的反應(yīng)。3. 農(nóng)村初級衛(wèi)生保?。?是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和農(nóng)村居民生活水平， 農(nóng)村居民都能享受到的最基本的衛(wèi)生保健服

24、務(wù)。4. 危害健康的行為： 簡稱危險行為，是指偏離個人、他人乃至社會的健康期望， 客觀上不利于健康的一組行為。5 拉斯韋爾模式： 傳者信息傳播途徑受者效果。6. 非處方藥：是指病人不需要憑醫(yī)師處方直接從藥房或藥店買到， 根據(jù)患者的病 情，自行判斷，借助藥品說明書，自我進(jìn)行治療的藥品。非處方藥的稱謂起源于 美國，稱之為可在柜臺上買到的藥物。7. 體適能 : 是人類適應(yīng)生活工作學(xué)習(xí)和休閑等活動應(yīng)具備的各種身體能力, 通常包括健康體適能和競技體適能兩個部分。三、簡答題1. 簡述健康教育與衛(wèi)生宣傳的關(guān)系。 答：（1）健康教育是有計劃、有組織、有評價的完整過程，衛(wèi)生宣傳多為宣傳活 動，缺乏計劃與評價。（

25、2）健康教育的核心是行為改變，衛(wèi)生宣傳多側(cè)重衛(wèi)生知 識宣傳。（3）健康教育中的信息傳播為雙向傳播， 而衛(wèi)生宣傳則是信息的單向傳 播。（ 4）衛(wèi)生宣傳是健康教育的手段之一。 （5） 健康教育需要多部門合作，采納 包括衛(wèi)生宣傳的內(nèi)在綜合干預(yù)。2. 什么是健康促進(jìn)，健康促進(jìn)的基本特征答： （1） 健康促進(jìn)是指一切能促使行為和生活條件向有益于健康改變的教育與環(huán) 境、支持的綜合體。其中，環(huán)境指社會、經(jīng)濟(jì)、政治和自然環(huán)境；支持指政策、 立法、財政、組織、社會發(fā)展等各個系統(tǒng)。世界衛(wèi)生組織（ WH）O 還將其進(jìn)一步 解釋為：健康促進(jìn)是指個人與家庭、 社區(qū)與國家一起采取措施， 鼓勵健康的行為， 增強(qiáng)人們改進(jìn)和處理自身健康問題的能力。（2）健康促進(jìn)的基本特征 : 約束性。 強(qiáng)調(diào)了環(huán)境、支持體系對改變健康相關(guān)行為的 意義。 群體性。 健康促進(jìn)的核心策略為社會動員：是把滿足社區(qū)居民健康需求的社會目 標(biāo)轉(zhuǎn)化成為社區(qū)成員廣泛參與的社會行動的過程。廣闊性。 涉及整個人群和人們生活的各個方面。更強(qiáng)調(diào)疾病的預(yù)防。在三級預(yù)防中，強(qiáng)調(diào)一級預(yù)防甚至更早階段。 健康教育+社會