報告人國家英語課程標準組核心成員

1、2021/4/81專題報告：專題報告： 英語學習策略英語學習策略報告人：國家英語課程標準組核心成員報告人：國家英語課程標準組核心成員 北京師范大學外文學院北京師范大學外文學院 程曉堂程曉堂 2021/4/82主要內(nèi)容主要內(nèi)容1 1、學習策略的研究及其意義、學習策略的研究及其意義2 2、為什么把學習策略列為英語課程目標？、為什么把學習策略列為英語課程目標？3 3、學習策略與學習方法的區(qū)別、學習策略與學習方法的區(qū)別4 4、學習策略的分類、學習策略的分類5 5、中學生究竟應該發(fā)展哪些英語學習策略？、中學生究竟應該發(fā)展哪些英語學習策略？6 6、如何把學習策略的訓練與日常英語教學結、如何把學習策略的訓練

2、與日常英語教學結合起來？合起來？7 7、如何評價學習策略的情況？、如何評價學習策略的情況？2021/4/83一、學習策略的研究及其意義一、學習策略的研究及其意義n自上世紀自上世紀7070年代以來，學習策略已經(jīng)成年代以來，學習策略已經(jīng)成為第二語言習得研究和外語教學研究的為第二語言習得研究和外語教學研究的一個重要領域；一個重要領域；n學習策略的研究已經(jīng)從理論走向實踐；學習策略的研究已經(jīng)從理論走向實踐；n學習策略已經(jīng)成為外語課程設計、教材學習策略已經(jīng)成為外語課程設計、教材編寫、課堂教學的一個重要方面；編寫、課堂教學的一個重要方面；n很多國家和地區(qū)的外語課程大綱或課程很多國家和地區(qū)的外語課程大綱或課程

3、標準都把學習策略列為主要目標之一。標準都把學習策略列為主要目標之一。2021/4/84二、為什么把學習策略列為英語二、為什么把學習策略列為英語 課程目標？課程目標？1 1、學生使用學習策略能夠提高英語學習、學生使用學習策略能夠提高英語學習的效果；的效果；2 2、發(fā)展學習策略有利于學生形成自主學、發(fā)展學習策略有利于學生形成自主學習和終身學習的能力；習和終身學習的能力； 學習策略學習策略 自主學習自主學習 終身學習終身學習3 3、培養(yǎng)學習策略有利于實現(xiàn)個性化學習。、培養(yǎng)學習策略有利于實現(xiàn)個性化學習。2021/4/85三、學習策略與學習方法的區(qū)別三、學習策略與學習方法的區(qū)別1 1、學習策略指學習者對

4、學習的認識以及為、學習策略指學習者對學習的認識以及為提高學習效果而采取的行動和步驟；提高學習效果而采取的行動和步驟；2 2、策略與方法的區(qū)別類似于足球戰(zhàn)術與技、策略與方法的區(qū)別類似于足球戰(zhàn)術與技術的區(qū)別；術的區(qū)別；3 3、策略的概念比方法的概念更全面，涵蓋、策略的概念比方法的概念更全面，涵蓋的內(nèi)容更豐富。的內(nèi)容更豐富。2021/4/86請大家判斷哪些是策略、哪些是方法？請大家判斷哪些是策略、哪些是方法？我每天早晨朗讀課文。我每天早晨朗讀課文。我認為應該通過大量閱讀來增加詞匯量。我認為應該通過大量閱讀來增加詞匯量。我根據(jù)階段學習情況調(diào)整學習計劃。我根據(jù)階段學習情況調(diào)整學習計劃。我注意尋求各種英語

5、實踐機會。我注意尋求各種英語實踐機會。在英語角我主動與人交談。在英語角我主動與人交談。我學單詞時想象單詞代表的物體的形狀。我學單詞時想象單詞代表的物體的形狀。我注意收集各種英語資料。我注意收集各種英語資料。我把新學的單詞抄在筆記本里。我把新學的單詞抄在筆記本里。2021/4/87四、學習策略的分類四、學習策略的分類1 1、根據(jù)策略與認知過程的關系分類：、根據(jù)策略與認知過程的關系分類： 認知策略認知策略交際策略交際策略元認知策略元認知策略情感策略情感策略2021/4/88認知策略：認知策略：我把單詞按詞性進行分類。我把單詞按詞性進行分類。元認知策略：元認知策略：我認為把單詞按詞性進行我認為把單詞

6、按詞性進行 分類有利于加深記憶。分類有利于加深記憶。認知策略與元認知策略的比較認知策略與元認知策略的比較2021/4/892 2、根據(jù)策略與語言學習領域的關系分類、根據(jù)策略與語言學習領域的關系分類聽力訓練策略聽力訓練策略口語學習策略口語學習策略閱讀理解策略閱讀理解策略寫作訓練策略寫作訓練策略語法學習策略語法學習策略詞匯學習策略詞匯學習策略2021/4/8103 3、根據(jù)策略使用者進行分類、根據(jù)策略使用者進行分類成功學習者的學習策略成功學習者的學習策略不太成功學習者的策略不太成功學習者的策略初級學習者的策略初級學習者的策略高級學習者的策略高級學習者的策略4 4、根據(jù)策略的效果分、根據(jù)策略的效果分

7、類類積極策略積極策略消極策略消極策略2021/4/811五、中學生應該發(fā)展哪些學習策略？五、中學生應該發(fā)展哪些學習策略？學生的學習策略并不是整齊劃一的，因為：學生的學習策略并不是整齊劃一的，因為：1、不同學習者使用的策略有差異；、不同學習者使用的策略有差異；2、在不同階段形成和使用的策略不同；、在不同階段形成和使用的策略不同；3、有些策略是逐漸形成的，從簡單到復、有些策略是逐漸形成的，從簡單到復雜逐步提高；雜逐步提高；4、在實際學習過程策略的使用情況受學、在實際學習過程策略的使用情況受學習目的和學習內(nèi)容的影響。習目的和學習內(nèi)容的影響。2021/4/812認知策略認知策略根據(jù)需要進行預習根據(jù)需要

8、進行預習在學習中集中注意力在學習中集中注意力在學習中積極思考在學習中積極思考在學習中善于記要點在學習中善于記要點在學習中善于利用圖畫等非語言信息理解主題在學習中善于利用圖畫等非語言信息理解主題借助聯(lián)想學習和記憶詞語借助聯(lián)想學習和記憶詞語對所學習內(nèi)容能主動復習并加以整理和歸納對所學習內(nèi)容能主動復習并加以整理和歸納注意發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并能運用規(guī)律舉一反三注意發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并能運用規(guī)律舉一反三在使用英語中，能意識到錯誤并進行適當?shù)募m正在使用英語中，能意識到錯誤并進行適當?shù)募m正必要時，有效地借助母語知識理解英語必要時，有效地借助母語知識理解英語嘗試閱讀英語故事及其它英語課外讀物嘗試閱讀英語故事及其它英語

9、課外讀物 2021/4/813調(diào)控策略調(diào)控策略明確自己學習英語的目標明確自己學習英語的目標明確自己的學習需要明確自己的學習需要制訂簡單的英語學習計劃制訂簡單的英語學習計劃把握學習的主要內(nèi)容把握學習的主要內(nèi)容注意了解和反思自己學習英語中的進步與不足注意了解和反思自己學習英語中的進步與不足積極探索適合自己的英語學習方法積極探索適合自己的英語學習方法與教師和同學交流學習體會與教師和同學交流學習體會積極參與課內(nèi)外英語學習活動積極參與課內(nèi)外英語學習活動 2021/4/814交際策略交際策略在課內(nèi)外學習活動中能夠用英語與他人交流在課內(nèi)外學習活動中能夠用英語與他人交流善于抓住用英語交際的機會善于抓住用英語交

10、際的機會在交際中，把注意力集中在意思的表達上在交際中，把注意力集中在意思的表達上在交際中，必要時借助手勢、表情等進行交流在交際中，必要時借助手勢、表情等進行交流交際中遇到困難時，有效地尋求幫助交際中遇到困難時，有效地尋求幫助在交際中注意到中外交際習俗的差異在交際中注意到中外交際習俗的差異 2021/4/815資源策略資源策略n注意通過音像資料豐富自己的學習注意通過音像資料豐富自己的學習n使用簡單工具書查找信息使用簡單工具書查找信息n注意生活中和媒體上所使用的英語注意生活中和媒體上所使用的英語n能初步利用圖書館或網(wǎng)絡上的學習資源能初步利用圖書館或網(wǎng)絡上的學習資源 2021/4/816六、如何把學

11、習策略的訓練與課六、如何把學習策略的訓練與課 堂英語教學結合起來？堂英語教學結合起來？針對不同策略采取不同措施：針對不同策略采取不同措施：1 1、有些策略屬于認識或意識。類策略主要有些策略屬于認識或意識。類策略主要通過引導和潛移默化的方式來訓練；通過引導和潛移默化的方式來訓練；2 2、有些策略屬于學習習慣、方式、方法和有些策略屬于學習習慣、方式、方法和技巧。對于這一類策略，教師要通過介技巧。對于這一類策略，教師要通過介紹、示范等方式，鼓勵學生大膽嘗試；紹、示范等方式，鼓勵學生大膽嘗試；3 3、有些策略與語言技能的訓練關系密切。有些策略與語言技能的訓練關系密切。這類策略最好與具體的語言學習活動結

12、這類策略最好與具體的語言學習活動結合起來。合起來。2021/4/817七、如何評價策略的使用情況？七、如何評價策略的使用情況？n觀察學生在學習活動中的行為表現(xiàn)；觀察學生在學習活動中的行為表現(xiàn)；n分析學生作業(yè)等（如檔案袋）；分析學生作業(yè)等（如檔案袋）；n以小組形式交流、討論；以小組形式交流、討論；n采用問卷調(diào)查或自評表進行調(diào)查采用問卷調(diào)查或自評表進行調(diào)查2021/4/818小組交流、討論小組交流、討論2021/4/819小組交流、討論小組交流、討論2021/4/820問卷問卷/ /自評表自評表1 1、我每天在固定的時間里做家庭作業(yè)。、我每天在固定的時間里做家庭作業(yè)。2 2、我上課時注意聽老師的指

13、令。、我上課時注意聽老師的指令。3 3、小組活動時，我積極參與。、小組活動時，我積極參與。4 4、我用學過的英語和同學打招呼。、我用學過的英語和同學打招呼。5 5、我說英語時不怕犯錯誤。、我說英語時不怕犯錯誤。6 6、有問題時我向老師請教。、有問題時我向老師請教。7 7、我注意英語中的表達習慣。、我注意英語中的表達習慣。8 8、我經(jīng)?？从⒄Z動畫片。、我經(jīng)?？从⒄Z動畫片。我很少這樣我很少這樣我有時這樣我有時這樣我總是這樣我總是這樣2021/4/821問卷問卷/ /自評表舉例自評表舉例Rebecca Oxford設計的“外語/第二語言學習策略問卷表”，即Strategy Inventory for Language Lear