記敘文寫作之如何寫人ppt

1、123456788記敘文寫作記敘文寫作之 如何寫人如何寫人七年級下第三次作文指導1、王梅，、王梅，女，女，20歲，身高歲，身高1.6米左右，體形偏米左右，體形偏胖，方臉型，眉毛粗黑，雙眼皮，高鼻梁，薄胖，方臉型，眉毛粗黑，雙眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齒不太整齊，膚色白晰，曾摔倒受過嘴唇，牙齒不太整齊，膚色白晰，曾摔倒受過傷，頭頂右側，留下一處約傷，頭頂右側，留下一處約20CM左右的傷疤。左右的傷疤。2 2、麥換娣麥換娣，女，女，6767歲，身高歲，身高1.51.5米左右，神志米左右，神志有時不清，穿灰的確涼中式襯衫，黑褲子，燈有時不清，穿灰的確涼中式襯衫，黑褲子，燈芯絨圓口布鞋，耳聾，牙齒已全部

2、脫落，帶一芯絨圓口布鞋，耳聾，牙齒已全部脫落，帶一根木質拐杖。根木質拐杖。3、吳小雪，、吳小雪，女，女，18歲，身高約歲，身高約1.6米，瓜子臉，米，瓜子臉，膚白，大眼睛，氣質高雅，身穿淺紅色連衣裙，膚白，大眼睛，氣質高雅，身穿淺紅色連衣裙， 白色皮涼鞋。白色皮涼鞋。這幾則尋人啟事中包括這幾則尋人啟事中包括哪些哪些相同相同的內容的內容 ？這在人物的描寫中屬于這在人物的描寫中屬于什么描寫？什么描寫？ 對人物外在特征(外貌、神態(tài))描寫。容貌（面容長相，如五官等）容貌（面容長相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）身材（高、矮、胖、瘦）衣著（穿著打扮）衣著（穿著打扮）表情（喜、怒、哀、樂）表情（喜、怒、

3、哀、樂）肖像描寫：外貌神態(tài)弟弟是個不滿弟弟是個不滿七歲七歲的小男孩。他的小男孩。他個個子不高子不高，胖胖墩墩的，翹墩墩的，翹鼻子鼻子、薄嘴薄嘴唇唇。一。一笑笑起來紅潤潤的起來紅潤潤的臉蛋兒臉蛋兒上現上現出一雙深深的出一雙深深的酒窩酒窩。也許是還沒有。也許是還沒有上學的緣故吧，弟弟上學的緣故吧，弟弟像只撒歡的小像只撒歡的小兔子兔子，很少有一時的安靜。，很少有一時的安靜。人物的外貌怎樣寫？人物的外貌怎樣寫？人物外貌描寫四大招人物外貌描寫四大招 描寫人物外貌時還要合描寫人物外貌時還要合理安排好描寫順序，一般先理安排好描寫順序，一般先寫寫整體整體再寫再寫局部局部，局部描寫，局部描寫時按照時按照從上到下

4、從上到下的順序。的順序。 我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。 魯迅故鄉(xiāng) 只見他黑臉短只見他黑臉短毛，毛，長嘴大耳，圓長嘴大耳，圓身肥肚，身肥肚，穿一件青穿一件青不青、藍不藍的梭不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九布衣服，提一柄九齒釘耙。齒釘耙。猜猜他是誰猜猜他是誰? ? 他身穿金光閃閃的他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍戰(zhàn)袍, ,頭戴金冠頭戴金冠, ,手持從手持從東海龍宮掠來的東海龍宮掠來的金箍棒金箍棒, ,顯出一副威武霸氣的樣顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯子。一對火眼金睛炯炯有神有神, ,透

5、露出鏟除一切妖透露出鏟除一切妖魔的決心。魔的決心。渾身透露出渾身透露出一種天不怕、地不怕的一種天不怕、地不怕的精神。精神。 猜猜他是誰猜猜他是誰? ? 猜猜他是誰猜猜他是誰? ? 他有三頭六臂，脖子上套著他有三頭六臂，脖子上套著乾乾坤圈坤圈，腳踏，腳踏風火輪風火輪，威風八面。，威風八面。 相貌是千差萬別的，所以我們相貌是千差萬別的，所以我們在描寫人物時就要選取在描寫人物時就要選取最能反映人最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表物身份與性格的特征，捕捉最能表現人物內心情感與個性特征的瞬間現人物內心情感與個性特征的瞬間畫面，畫面，而不要面面俱到。而不要面面俱到。 最使我難忘的，是我小學時候的女教

6、師蔡蕓芝先生?，F在回想起來，她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。 魏巍我的老師 他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好象大他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪，卻一根根子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪，卻一根根精神抖擻精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體隸體“一一”字字。 阿累阿累一面一面 身長九尺身長九尺, ,髯長二尺髯長二尺; ;面如重棗面如重棗, ,唇若涂脂唇若涂脂; ;丹鳳眼丹鳳眼,

7、 ,臥蠶眉，相貌堂堂，威風凜凜。臥蠶眉，相貌堂堂，威風凜凜。三國演義三國演義 我的感受：我的感受：描寫細致，句式工整，把一代描寫細致，句式工整，把一代名將關羽的勇猛形象寫得惟妙惟肖。名將關羽的勇猛形象寫得惟妙惟肖。 進行外貌描寫時要注意進行外貌描寫時要注意反映出反映出人物的性格特點人物的性格特點。 這首詞中寫出了一個迷離、夢幻、病態(tài)、柔弱、超凡脫俗的林妹妹。 兩彎似蹙非蹙眉兩彎似蹙非蹙眉,一雙似喜非喜含情目。一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一身之病。嬌襲一身之病。淚光點點淚光點點,嬌喘微微。閑靜時如姣花照水嬌喘微微。閑靜時如姣花照水,行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅行動處似弱

8、柳扶風。心較比干多一竅,病病如西子勝三分。如西子勝三分。 說說他們的性格說說他們的性格 1 1、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。你。 2 2、她叫小花，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻、她叫小花，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿件紅底白點小外套，總是不聲不響，像梁，穿件紅底白點小外套，總是不聲不響，像個靜默的小哲學家似的。個靜默的小哲學家似的。 3 3、我的同學強強，他胖乎乎的圓臉上，長著

9、一我的同學強強，他胖乎乎的圓臉上，長著一對調皮的大眼睛。眼珠忽閃忽閃的，好像兩顆對調皮的大眼睛。眼珠忽閃忽閃的，好像兩顆水靈發(fā)亮的黑寶石。只要他一眨巴眼兒，準出水靈發(fā)亮的黑寶石。只要他一眨巴眼兒，準出鬼點子。在他那黝黑的臉上，不論是鼓鼓的腮鬼點子。在他那黝黑的臉上，不論是鼓鼓的腮幫，還是薄薄的嘴唇，或是微微上翹的小鼻子，幫，還是薄薄的嘴唇，或是微微上翹的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。都使你感到滑稽、逗人。（害羞但天真、活潑）（害羞但天真、活潑）（文靜）（文靜）活潑、滑稽、逗人）活潑、滑稽、逗人） 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。 朱自

10、清背影1、找準外貌切入點：對衣著方面的描寫.2、父親的穿著有什么特點.顏色：黑色,深青色：當時家中祖母過世,父親失業(yè),家境慘淡,我又要與父親分離.所以這個黑色可以反映出父親內心的沉重.材質：父親的穿戴是小帽,布棉袍,而給我的是紫毛大衣,反映出了什么父親對我真摯的關愛.要注意反映人物的內心感情。 如果能適當用一些形容詞、如果能適當用一些形容詞、確切的確切的比喻比喻和適當的和適當的夸張夸張來寫來寫人物會使人物更鮮明生動。人物會使人物更鮮明生動。 我們來了不久，在廚房里吃飯的時候，就我們來了不久，在廚房里吃飯的時候，就爆發(fā)了一場爭吵：兩個舅舅忽的一聲站起來，爆發(fā)了一場爭吵：兩個舅舅忽的一聲站起來，把

11、身子探過桌子，沖著外祖父大叫大吼，把身子探過桌子，沖著外祖父大叫大吼，像狗像狗似的冤屈地齜著牙，哆嗦著。似的冤屈地齜著牙，哆嗦著。外祖父用羹匙敲外祖父用羹匙敲著桌子，著桌子，滿臉通紅，滿臉通紅，叫叫聲像公雞打鳴一樣響聲像公雞打鳴一樣響： “叫你們全給我討飯去叫你們全給我討飯去! !” 童年童年 我的感受：我的感受：我對這段描寫印象深刻，因為我對這段描寫印象深刻，因為它形象刻畫了兩個舅舅的自私殘暴和外祖父的它形象刻畫了兩個舅舅的自私殘暴和外祖父的氣憤。氣憤。1 1、姐姐七歲，是一年級學生，穿著白、姐姐七歲，是一年級學生，穿著白襯衫和藍色的學生褲，襯衫和藍色的學生褲，胖墩墩的像個小胖墩墩的像個小東

12、瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。東瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。她的她的名字就叫小胖。她跑起來很吃力，臉蛋名字就叫小胖。她跑起來很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細小的累得通紅，微微凸出的前額滲出細小的汗珠。汗珠。2 2、從、從“時尚時尚”發(fā)屋走出來一個青年女發(fā)屋走出來一個青年女子，她的卷發(fā)宛如子，她的卷發(fā)宛如一朵朵從木頭上旋下一朵朵從木頭上旋下來的刨花。來的刨花。3 3、那富婆一身珠光寶氣，五根手指像、那富婆一身珠光寶氣，五根手指像五五根胖墩墩的香腸。根胖墩墩的香腸。1 1、要有一定的順序、要有一定的順序2 2、抓住特征、抓住特征3 3、突顯性格和情感、突顯性格和情感4 4、善用修辭、善用修

13、辭小結：小結：人物外貌描寫的方法：人物外貌描寫的方法： 個個性性外在外在內在內在外貌外貌動作動作語言語言神態(tài)神態(tài)心理心理品質品質氣質氣質方方法法肖像描寫肖像描寫動作描寫動作描寫語言描寫語言描寫心理描寫心理描寫修養(yǎng)修養(yǎng) 請你診斷請你診斷(一一) 走到鏡子前面看一看走到鏡子前面看一看:濃密的眉毛下濃密的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛有一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁高高的鼻梁,還還有一張紅紅的小嘴巴能說會道有一張紅紅的小嘴巴能說會道,這就構成這就構成了一個這樣的我。了一個這樣的我。診斷：診斷：外貌描寫模式化，外貌描寫模式化，沒有突出特征沒有突出特征建議：建議：進行有特點的外貌描寫進行有特點的外貌描寫

14、抓特征抓特征 我呀，小頭長臉像母親，濃眉大眼我呀，小頭長臉像母親，濃眉大眼像父親。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀像父親。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于讀書寫字的姿勢不正確，我成了斑。由于讀書寫字的姿勢不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來沒為我副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來沒為我的容貌煩惱過。的容貌煩惱過。點評：點評：抓住相貌特征，抓住相貌特征，具體描寫具體描寫,形象生動。形象生動。抓特征抓特征實戰(zhàn)一先仔細先仔細觀察，觀察，抓住人抓住人物的特物的特征，然征，然后進行后進行外貌描外貌描寫。寫。希望之星蘇明娟 小明娟

15、小明娟左手緊握鉛左手緊握鉛筆，右手按筆，右手按在作業(yè)本上在作業(yè)本上.她臉色略顯她臉色略顯蒼白，兩只蒼白，兩只滾圓的大眼滾圓的大眼睛注視著前睛注視著前方，閃爍著方，閃爍著被求知的渴被求知的渴望燃燒著的望燃燒著的異彩異彩,分明是分明是在呼喊在呼喊:“我我要讀書要讀書”。 希望之星蘇明娟仔細觀察羅仔細觀察羅中立的油畫中立的油畫父親父親，通過描寫外通過描寫外貌表現出人貌表現出人物的神韻。物的神韻。實戰(zhàn)二.凸顯凸顯神韻神韻 一張一張古古銅銅色的老色的老臉臉上，滿是上，滿是艱艱辛辛歲歲月耕耘月耕耘出出的的一一條條車轍條條車轍似的似的皺皺紋紋。在。在這這張張刻刻滿滿了了皺紋皺紋的面孔上，的面孔上，微笑顯得那

16、微笑顯得那么的勉強與無助。么的勉強與無助。 他的手中端著一他的手中端著一個個破破舊舊的茶碗，的茶碗，那那犁耙似犁耙似的手的手啊啊，曾，曾創(chuàng)創(chuàng)造了多少造了多少大米白面，大米白面，多少大豆高多少大豆高梁！梁！ 他他的的身后，是身后，是汗水汗水換來換來的一片金的一片金黃黃。過路人看到羅敷，不由自主地放下擔子捋著胡須過路人看到羅敷，不由自主地放下擔子捋著胡須注目而視；青年人看到羅敷，脫下帽子戴上紗巾，注目而視；青年人看到羅敷，脫下帽子戴上紗巾，想引起羅敷的注意；耕地的人竟然忘了身邊的犁，想引起羅敷的注意；耕地的人竟然忘了身邊的犁，鋤地的人忘記了手中的鋤，回到家里還因貪看羅鋤地的人忘記了手中的鋤，回到家

17、里還因貪看羅敷耽誤了活計而相互埋怨。敷耽誤了活計而相互埋怨。先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；他頭上是一頂破氈帽，身上只一件很深的皺紋；他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。走下樓梯，遠遠看見外婆正孤孤單單地站在蕭瑟走下樓梯，遠遠看見外婆正孤孤單單地站在蕭瑟的秋風中，白發(fā)和落葉一起飛揚。在空曠的操場的

18、秋風中，白發(fā)和落葉一起飛揚。在空曠的操場上，她瘦弱的身影顯得那么的無助與蒼老。上，她瘦弱的身影顯得那么的無助與蒼老。她臉色陡然變成灰黃，死了似的；瞬間便又復生，她臉色陡然變成灰黃，死了似的；瞬間便又復生，眼里也發(fā)了稚氣的閃閃的光澤。眼里也發(fā)了稚氣的閃閃的光澤。還可用哪些手法來寫人物外貌？用旁人反用旁人反應來烘托應來烘托在具體環(huán)在具體環(huán)境中點染境中點染用人物對用人物對比來表現比來表現在動靜變在動靜變化中展示化中展示評改要點：評改要點：1 1、能否按一定的順序？、能否按一定的順序？2 2、能否抓住人物的特征來寫？、能否抓住人物的特征來寫？3 3、能否表現人物的性格？、能否表現人物的性格？4 4、能

19、否運用形容詞或比喻、夸張等修辭？、能否運用形容詞或比喻、夸張等修辭？【動作描寫的要點動作描寫的要點】1、能選用好動詞，能選用好動詞，寫出動作的連貫性，寫出動作的連貫性，并加以修飾，能寫出人物的特點并加以修飾，能寫出人物的特點 。 2 2、要善于抓住那些最能體現人物性格，要善于抓住那些最能體現人物性格，最能反映人物內心世界的動作進行概要最能反映人物內心世界的動作進行概要的或細致的描寫。的或細致的描寫。 3 3、用上比喻等修辭手法。、用上比喻等修辭手法。4 4、和其它人物描寫的方法相結合。、和其它人物描寫的方法相結合。5 5、抓住人物的身份、性格和當時情、抓住人物的身份、性格和當時情 境來寫境來寫

20、 教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。看見我們，他驚愕地眨著，嘴卻向下咧著。看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的不動，就像電影中的“定格定格”。我們幾個也。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那里了。都像木頭一樣，釘在那里了。 選自選自我的老師我的老師 人物的動作人物的動作(動作描寫）和生氣時的面部表情動作描寫）和生氣時的面部

21、表情（肖像描寫）相結合，使得畫面更加生動而逼真，（肖像描寫）相結合，使得畫面更加生動而逼真，也表露出人物的內心世界。也表露出人物的內心世界。思考：選段用了那些刻畫人物的方法？這樣寫有何好處？ 起跑起跑 跨欄跨欄 超越超越 沖刺沖刺 歡慶歡慶例：例：。世界男子世界男子110米跨欄比賽就要開始了，米跨欄比賽就要開始了，緊張的蹲在起跑線上的運動員們就像一緊張的蹲在起跑線上的運動員們就像一張張拉滿弓的箭，隨著張張拉滿弓的箭，隨著“砰砰”的一聲槍的一聲槍響，劉翔這只離弦之箭向前飛奔著，只響，劉翔這只離弦之箭向前飛奔著，只見他揮動著有力的雙臂抬腿越過一個個見他揮動著有力的雙臂抬腿越過一個個欄桿，身輕如燕，

22、姿態(tài)優(yōu)美，很快便把欄桿，身輕如燕，姿態(tài)優(yōu)美，很快便把對手甩在身后，閃電般的沖過了終點對手甩在身后，閃電般的沖過了終點-三，語言描寫三，語言描寫準確生動，突出人物的個性。準確生動，突出人物的個性。某一學生的語言描寫（原）某一學生的語言描寫（原） 門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班主任來了，說：主任來了，說：“誰踢壞的？誰踢壞的？”搗亂鬼董小天說：搗亂鬼董小天說：“沒看見。沒看見。”旁邊的張小勇還幫董小天說話。高旁邊的張小勇還幫董小天說話。高芳芳說：芳芳說：“是董小天踢的。是董小天踢的?！倍√觳怀姓J。老董小天不承認。老師說：師說：“還有誰看見的？還有誰看見的

23、？”“”“沒看見。沒看見?！崩钚钦f。李星說。 這段描寫顯得這段描寫顯得單調乏味單調乏味。如果加上符合他們性格。如果加上符合他們性格的的個性化語言個性化語言，就會好象真的聽見他們的聲音；，就會好象真的聽見他們的聲音；同時添上相應的同時添上相應的表情和動作表情和動作，就會加強對話的表，就會加強對話的表達效果達效果：（修改后）（修改后） 門被打壞了，開了一個門被打壞了，開了一個籃球大的籃球大的窟窿。班主任來窟窿。班主任來了，了，瞪著眼瞪著眼：“誰踢壞的？誰踢壞的？”搗亂鬼董小天搗亂鬼董小天斜著斜著眼，冷笑著：眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有人叫我一定要看鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？好門？”旁邊的張

24、小勇，旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉朝老師做了鬼臉：“哈哈，開了窗，好通風。，開了窗，好通風。”誰知這一下卻惹誰知這一下卻惹惱了站在旁邊惱了站在旁邊的高芳芳。的高芳芳?！笆嵌√欤麃頃r，是董小天，他來時，一陣風正好把門關了，一陣風正好把門關了，他就抬起腳，用力一踢。他就抬起腳，用力一踢?！?董小天腳一跺：董小天腳一跺：“大白天別說夢話！你小心點，大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！不要誣陷好人！” “我才不瞎說呢，大家都看我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴。見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴。” 老老師說：師說：“還有誰看見的？還有誰看見的？” “我，我，沒看沒看見。

25、見?！?李星李星使勁地咽了一口水，神情恍惚。使勁地咽了一口水，神情恍惚。 搗亂鬼搗亂鬼無事生非，油嘴滑舌無事生非，油嘴滑舌；張小勇張小勇油嘴滑舌，調皮搗蛋油嘴滑舌，調皮搗蛋；高芳芳高芳芳正義、勇敢，不留情面正義、勇敢，不留情面；李星李星性格軟弱，膽小怕事性格軟弱，膽小怕事，各，各自的思想境界以及性格特點活自的思想境界以及性格特點活靈活現靈活現身份年齡聯系法身份年齡聯系法 人物的語言必須個性化，符合人物獨特的身份、地位、年齡、職業(yè)、心理狀態(tài)、文化教養(yǎng)等，使讀者聞其言便知其人。 小表妹天真又活潑，有時候小表妹天真又活潑，有時候她會突然冒出一些你意想不到的她會突然冒出一些你意想不到的話來。一次，她一

26、本正經地對外話來。一次，她一本正經地對外公說：公說：“外公，我們全家只有你外公，我們全家只有你最開心，你有好多名字：阿爸、最開心，你有好多名字：阿爸、外公、老頭子、沈常根、老伯伯、外公、老頭子、沈常根、老伯伯、爺爺爺爺誰的名字也沒你多。誰的名字也沒你多?！眻龊锨榫橙谌敕▓龊锨榫橙谌敕?人物的語言描寫還要注意場合情境，寫出人物在特定環(huán)境條件下的語言。比如上課時、游戲時、在家時、在外時即使是同一個人，同一句話，在不同場合說的方式、語氣都應有所不同。 小明的語文課本不見了 課堂上課堂上不見課本不見課本： 下課時下課時不見課本不見課本： 在家里在家里不見課本不見課本： 他小心翼翼地翻著書包，他小心翼翼

27、地翻著書包，心里心里默念道默念道：“語文書，語文書呢，在語文書，語文書呢，在哪呢？哪呢？” 他著急地翻著抽屜，他著急地翻著抽屜，大聲喊大聲喊道：道：“語文書哪里去了？誰見過語文書哪里去了？誰見過我的語文書呀？書！書！我的語文書呀？書！書！” “老媽！快來呀！我的語文書飛老媽！快來呀！我的語文書飛 了！了！快，幫我找找！快，幫我找找！ ”神態(tài)動作輔助法 對話描寫時，要注意人物的表情與動作，并惟妙惟肖地模擬出來 。 玻璃窗被砸壞了，開了一個籃球玻璃窗被砸壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任走了過來，說：大的窟窿。班主任走了過來，說：“誰弄壞的？誰弄壞的？”董小天說：董小天說：“沒看沒看見。見。” ”

28、 高芳芳說：高芳芳說：“是董小天踢是董小天踢的。的。”董小天不承認。老師說：董小天不承認。老師說：“還還有誰看見了？有誰看見了？”李星說：李星說： “沒看見。沒看見?！?玻璃窗被砸壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主玻璃窗被砸壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任走了過來，任走了過來，瞪著眼瞪著眼：“誰弄壞的？誰弄壞的？”搗亂鬼董小天搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑道斜著眼，冷笑道：“鬼才知道，又沒有人叫我們一定鬼才知道，又沒有人叫我們一定要看好玻璃窗？要看好玻璃窗？”旁邊的張小勇旁邊的張小勇朝老師做了個鬼臉朝老師做了個鬼臉：“哈哈，開了口，好涼快喲！，開了口，好涼快喲！”誰知這一下卻惹惱誰知這一下卻惹惱了站

29、在旁邊的高芳芳，她大聲說道：了站在旁邊的高芳芳，她大聲說道：“是董小天，他是董小天，他和張小勇在玩，拿掃把大鬧天宮，張小勇推了董小天和張小勇在玩，拿掃把大鬧天宮，張小勇推了董小天一把，董小天一火，掄起掃把朝他使勁地打去，結果一把，董小天一火，掄起掃把朝他使勁地打去，結果張小勇一躲閃，董小天就打到了玻璃，碎了。張小勇一躲閃，董小天就打到了玻璃，碎了?！倍《√焯煲欢迥_一跺腳：“大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！好人！”高芳芳高芳芳理直氣壯理直氣壯：“我才不瞎說呢，大家都我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么做了壞事，還耍嘴?？匆姷摹Ｄ銘{什么做了壞事，還耍嘴

30、?！崩蠋熇蠋熗送送闹芩闹?，說：說：“還有誰看見了？還有誰看見了？”“”“我我沒看見。沒看見。”李星李星使勁地咽了一下口水，神情恍惚使勁地咽了一下口水，神情恍惚。 標點符號增色法 對話描寫時，有時候很難用言語來表達,就可以借助標點符號，使說的話符合當時情景 ，獨具人物個性。說話吞吞吐吐 結結巴巴時“我我沒拿?！毙×譂q紅著臉說。說話時表示聲音的延長我們對著高山喊： 周總理 四，心理描寫的技法四，心理描寫的技法1 1、內心獨白內心獨白。2 2、夢境幻覺夢境幻覺。3 3、利用環(huán)境景物襯托人物心理利用環(huán)境景物襯托人物心理。4 4、神情肖像、動作語言行動式。、神情肖像、動作語言行動式。心理描寫心理

31、描寫常犯的毛病常犯的毛病就是就是用抽象概用抽象概述代替具體描寫述代替具體描寫。 用以下幾種方式修改：用以下幾種方式修改：1、內心獨白內心獨白。2、夢境幻覺夢境幻覺。3、利用環(huán)境景物襯托人物心理。、利用環(huán)境景物襯托人物心理。4、神情肖像、動作語言行動式。、神情肖像、動作語言行動式。 語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我了下來。在拿到試卷之前，我緊張緊張得要命，得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是看不及格，很是傷心傷心。試做下列幾種修改：試做下列幾種修改： 內心獨白式：內心獨白式： 我不

32、停地在我不停地在心里念叨心里念叨：“阿彌陀佛，阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽單放上帝啊，保佑我吧！我再也不聽單放機，不看電視，不打游戲機了。唉！機，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家跑出去打。前一天還趁父母不在家跑出去打。老老師啊，發(fā)發(fā)慈悲師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以后上課一定好，我以后上課一定好好聽講，好聽講，千萬別讓我不及格千萬別讓我不及格?。“。±习掷习盅?，手下留情吧呀，手下留情吧，我以后學習一定用，我以后學習一定用心呀！心呀！” 幻覺描寫式：幻覺描寫式： 我我好像看見好像看見滿滿試卷鮮紅的叉試卷鮮紅的叉組組成

33、一張巨大的網成一張巨大的網向我卷來，使向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我不得動彈，不能呼吸。我又我又仿佛看到仿佛看到了老師滿面的怒容，了老師滿面的怒容，仿佛聽到仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。和旁人的嘲笑聲。 環(huán)境描寫式環(huán)境描寫式： 天陰沉沉的天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就不由自主風。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。地打顫。教室里靜悄悄的教室里靜悄悄的，只聽見，只聽見“沙沙沙沙”的發(fā)試卷的聲音，的發(fā)試卷的聲音，“嘩嘩啦！啦！”一個同學不小心把書碰到了一個同學不小心把書碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。同地下，我的心隨之猛跳了一下

34、。同桌的試卷已發(fā)下來了，桌的試卷已發(fā)下來了，7272分，看著分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。鼓。 語言行動式：語言行動式： 試卷靜靜地反躺在桌上。我試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手用有點顫抖的手去掀去掀試卷，一個試卷，一個鮮紅的鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我字映入我的眼簾，我的手一的手一抖抖，試卷又合上了。我一，試卷又合上了。我一咬牙，把手咬牙，把手伸伸到試卷底下，用力到試卷底下，用力一一翻翻，隨著，隨著“啪啪”的一聲，我看的一聲，我看到了我的分數到了我的分數48，“唉唉”，可，可憐的憐的“48”，我，我癱癱在了桌上。在了桌上。五，五，細節(jié)描寫細節(jié)

35、描寫（具體的細小處展示人物（具體的細小處展示人物神采特征）神采特征） 卷子發(fā)下來以后，許多人像化學反卷子發(fā)下來以后，許多人像化學反應中不安分的原子那樣，迅速活動起來。應中不安分的原子那樣，迅速活動起來。右手握右手握著筆，裝出一副認真的樣子，著筆，裝出一副認真的樣子，左左手伸進手伸進了抽屜，了抽屜，目光目光成了三份：一份佯成了三份：一份佯裝看著試卷，一份裝看著試卷，一份“遠觀遠觀”著抽屜里那著抽屜里那半遮半掩的書，還有一份則觀察著老師半遮半掩的書，還有一份則觀察著老師的的“行蹤行蹤”。也許一會兒還會出一份。也許一會兒還會出一份“斜視斜視”同桌的卷子。同桌的卷子。 老板娘老板娘三步并作兩步三步并作

36、兩步，就勢，就勢把垃圾全把垃圾全倒倒了出來。垃圾的脆了出來。垃圾的脆渣渣污物污物濺濺在在蹲蹲著區(qū)垃圾的兩位著區(qū)垃圾的兩位老人的身上，臉上，老人的身上，臉上，塵土濺進塵土濺進他們的嘴里他們的嘴里。渾身珠光寶氣的。渾身珠光寶氣的老板娘仿佛什么也沒有看見，老板娘仿佛什么也沒有看見，扭著肥臀扭著肥臀，揚長而去。，揚長而去。寫人作文小結寫人作文小結1、選典型的材料事件選典型的材料事件。最能說明人物性最能說明人物性格、思想品質，反映人物心靈的事情。格、思想品質，反映人物心靈的事情。2、把人物放在社會生活的矛盾沖突中去描寫把人物放在社會生活的矛盾沖突中去描寫。如如我的叔叔于勒我的叔叔于勒3、采用多種手法描寫

37、人物采用多種手法描寫人物，正面直接寫，側，正面直接寫，側面烘托寫反映人物性格和神采。外貌描寫、面烘托寫反映人物性格和神采。外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫寫選擇最能表現突出人物形象的來寫選擇最能表現突出人物形象的來寫4、突出人物性格突出人物性格、思想品質，反映人物心靈、思想品質，反映人物心靈5.通過具體的事件來反映人物通過具體的事件來反映人物的全面的性格，的全面的性格，多個側面（小學一二件事，中學二三件，高多個側面（小學一二件事，中學二三件，高中更全面展示人物）中更全面展示人物）他他( (她她) )是位性格是位性格 的人的人實踐操練實踐操練作

38、文題目：作文題目：作文要求：作文要求：1.補全題目補全題目, 緊扣個性緊扣個性,寫一篇記敘文，寫一篇記敘文，寫本班的老師或同學寫本班的老師或同學.2.運用描寫運用描寫, 突出個性突出個性,力求形象生動力求形象生動.3.展開想象展開想象, 情節(jié)設計情節(jié)設計,巧妙有真實感巧妙有真實感.4.字跡端莊字跡端莊, 文面清潔文面清潔, 不少于不少于 500字字.4.注意描寫注意描寫.敘述人物活動敘述人物活動,應力求再現應力求再現,充分充分運用描寫運用描寫,講究語言生動寫的人的個性特征講究語言生動寫的人的個性特征在他的外貌、動作、語言等方面是怎樣表在他的外貌、動作、語言等方面是怎樣表現出來的?，F出來的。1.

39、選定對象選定對象. 最好選擇有特點有個性的人物最好選擇有特點有個性的人物.2.發(fā)掘個性發(fā)掘個性.研究此人的個性特點，在橫線研究此人的個性特點，在橫線上填上概括這一特點的詞語（上填上概括這一特點的詞語（“內向內向”、“潑辣潑辣”、“剛強剛強”、“軟弱軟弱”、“粗中粗中有細有細”等等”）3.設計情節(jié)設計情節(jié).要能生動再現主人公的性格特要能生動再現主人公的性格特征征,巧妙巧妙,符合生活真實符合生活真實.指點迷津指點迷津 我有一位堂妹我有一位堂妹, ,她叫安妮。也許是在舊金她叫安妮。也許是在舊金山住得太久山住得太久, ,受美國生活方式的影響受美國生活方式的影響, ,安妮同安妮同我們中國女孩不一樣。我們

40、中國女孩不一樣。 盡管從表面上看盡管從表面上看, ,安妮也是安妮也是黃色的皮膚黃色的皮膚, ,大大大的眼睛大的眼睛, ,烏亮潤澤的頭發(fā)烏亮潤澤的頭發(fā), ,以及那中國人特以及那中國人特有的熱情有的熱情。但內骨子里。但內骨子里, ,她與中國女孩風格大她與中國女孩風格大相徑庭。相徑庭。抓住外貌的一致突出內在個性的獨特抓住外貌的一致突出內在個性的獨特 中國孩子一直在父母的呵護下中國孩子一直在父母的呵護下, ,不敢獨立生不敢獨立生活。而安妮不是這樣，這次她從美國回來，活。而安妮不是這樣，這次她從美國回來，就是就是她獨自驅車到機場；獨自辦理海關手續(xù)，她獨自驅車到機場；獨自辦理海關手續(xù)，驗證護照；獨自登上飛

41、機來到中國，整驗證護照；獨自登上飛機來到中國，整范文導航范文導航 她是位性格她是位性格獨立獨立的人的人個行程沒有一個親人跟隨著。個行程沒有一個親人跟隨著。聯想人物的做聯想人物的做法突出個性法突出個性 這令我這令我敬佩不已敬佩不已。我不知道：一。我不知道：一個涉世未深，乳臭未干的小女孩，個涉世未深，乳臭未干的小女孩，怎么會產怎么會產生這樣大的勇氣，獨自從容地穿人流，穿越生這樣大的勇氣，獨自從容地穿人流，穿越太平洋，來到異地太平洋，來到異地？適當的議論和抒情，通過適當的議論和抒情，通過自我的感受，突出人物的個性自我的感受，突出人物的個性 我?guī)е蓡枂査規(guī)е蓡枂査?，她莫名其妙地看著我，莫名其妙地看著我，聳聳肩膀，攤開雙手，認真聳聳肩膀，攤開雙手，認真地地說說：“哦，我哦，我的上帝！小孩也是人啊，我們難道不能自由的上帝！小孩也是人啊，我們難道不能自由地生活嗎？我們難道一直需要依賴父母嗎？地生活嗎？我們難道一直需要依賴父母嗎？我認為上飛機出國飛越太平洋，是一件非常我