教師心理測(cè)試試題與答案詳解

1、教師心理健康測(cè)試題岑鞏縣龍?zhí)镦?zhèn)中心小學(xué)教師劉敏第1題（2分）建立良好的同事關(guān)系需要把握一些必要的原則，你認(rèn)為下面幾方面中哪些是必須的A關(guān)心同事，主動(dòng)交往B真誠(chéng)相待，互惠互利C相互尊重，彼此信任D保持適當(dāng)?shù)娜穗H距離第2題（2分）生涯發(fā)展規(guī)劃師富勒根據(jù)教師的發(fā)展規(guī)律，按教師的職業(yè)生涯發(fā)展劃分為適應(yīng)期、成長(zhǎng)期、成熟期、高原期和超越期。35歲以下的青年教師按照他的職業(yè)劃分一般處于哪個(gè)階段？A適應(yīng)期B成長(zhǎng)期C成熟期D高原期第3題（2分）教師的專業(yè)發(fā)展能力主要包括哪些方面？A學(xué)科能力B心理輔導(dǎo)能力C課堂管理能力D研究能力卜面這些哪些屬于教師應(yīng)具有的通用能D 自我學(xué)習(xí)能力分析、 總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，第4題（2

2、分）教師的專業(yè)能力中有一項(xiàng)重要的能力就是通用能力。力？A人際關(guān)系能力B溝通表達(dá)能力C獲得信息能力第5題（2分）教師生涯規(guī)劃主要指對(duì)于一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、對(duì)自己什么方面等進(jìn)行的綜合分析？A興趣B愛好C能力D特長(zhǎng)第6題（2分）工作要想取得成績(jī)，離不開同事之間的真誠(chéng)相助，良好的人際交往是事業(yè)成功的基礎(chǔ),因此，我們應(yīng)該怎么做？A同事之間應(yīng)相互尊重，相互信任B同事之間應(yīng)真誠(chéng)相待，表里如一C要分清職責(zé)，掌握好分寸D要做到嚴(yán)于律己，寬以待人第7題（2分）教師是師生關(guān)系的主導(dǎo)者，要形成良好的師生關(guān)系，教師應(yīng)努力做到什么?A學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生的角度或立場(chǎng)思考問題。B主動(dòng)與學(xué)生交往，了解學(xué)生的

3、需求C學(xué)會(huì)寬容和尊重，用正確的教育方式對(duì)待學(xué)生，一視同仁D研究學(xué)生，關(guān)心鼓勵(lì)學(xué)生第8題（2分）影響教師人際關(guān)系的因素主要有哪些？A態(tài)度的相似性B需要的互補(bǔ)性C交往的頻率D人的個(gè)性第9題（2分）人的意志堅(jiān)強(qiáng)與否、堅(jiān)強(qiáng)程度如何是以什么來衡量的？A 困難的性質(zhì)第 10 題 （2分）人際關(guān)系是指人與人之間交往形成的什么關(guān)系？A 比較穩(wěn)定的心理關(guān)系C 是最基本的社會(huì)活動(dòng)第 11 題 （2分）青年教師良好意志品質(zhì)的促進(jìn)需要什么？A 追求理想的自主性C 豐富的學(xué)科知識(shí)第 12 題 （2分）心理韌性的形成可能包括的影響層面有A 先天的C 壓力事件后個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)第 13 題 （2分）心理韌性的內(nèi)涵是什么？A

4、堅(jiān)信明天會(huì)更好C 較強(qiáng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展的動(dòng)力第 14 題 （2分）對(duì)于良好的意志品質(zhì)描述正確的是什么？B 是一種社會(huì)關(guān)系D 是一種物質(zhì)關(guān)系B 堅(jiān)定信念的勇氣D 穩(wěn)定積極情緒B 個(gè)人早年的生活與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)D 不斷的學(xué)習(xí)與反思B 建立良好的人際關(guān)系的能力D 較強(qiáng)的研究與創(chuàng)造力A 良好的意志品質(zhì)對(duì)青年教師的成長(zhǎng)有促進(jìn)作用B 良好的意志品質(zhì)由先天遺傳決定C 良好的意志品質(zhì)需要不斷的培養(yǎng)與促進(jìn)D 教師良好的意志品質(zhì)與學(xué)生學(xué)習(xí)沒有什么關(guān)系第 15 題 （2分）青年教師成長(zhǎng)需要的意志品質(zhì)有哪些？A 堅(jiān)定與堅(jiān)韌B 穩(wěn)定與創(chuàng)新C 堅(jiān)強(qiáng)與堅(jiān)持第 16 題 （2分）美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛自我實(shí)現(xiàn)型人格健康標(biāo)準(zhǔn)有哪些？

5、D 自覺與果斷A 獻(xiàn)身于工作C 有神秘的或高峰的體驗(yàn)第 17 題 （2分）教師的人格魅力不是單純的性格或特質(zhì)，么？B 不刻意追求幸福D 幽默感和創(chuàng)造性而是多方面的綜合呈現(xiàn)， 它在職場(chǎng)中可以體現(xiàn)為什A 影響力 B 親和力第 18 題 （2分）人格測(cè)量的主要技術(shù)包括哪些？A 訪談B 觀察第 19 題 （2分）關(guān)于教師人格描述正確的是什么？C 感染力D 學(xué)習(xí)力C 問卷D 投射測(cè)驗(yàn)A 教師人格是承擔(dān)職業(yè)角色所必須具備的相對(duì)獨(dú)立、穩(wěn)定和被社會(huì)認(rèn)同的心理特征與行為 模式B 教師人格是教師在職業(yè)生涯發(fā)展中逐步形成的特有的行為方式，與與遺傳無關(guān)，是職業(yè) 特點(diǎn)決定的C 教師人格會(huì)對(duì)學(xué)生形成一種無聲的教育力量B克

6、服困難的難易程度C戰(zhàn)勝困難的勇氣D排除困難的能力D 教師人格特點(diǎn)與教學(xué)風(fēng)格無關(guān)第 20 題 （2 分）在眾多的關(guān)于人格的研究中，比較能取得共識(shí)的有哪些？A 遺傳對(duì)人格有一定的影響B(tài) 人與環(huán)境二者在決定行為方面都是重要的C 氣質(zhì)是由人的遺傳與心理結(jié)構(gòu)決定的D 人格包括個(gè)性、氣質(zhì)、性格和能力等等第 21 題 （2 分）教師提升幸福感的方法有哪些？A 要研究教學(xué)提升專業(yè)素質(zhì)B 要享受講臺(tái)C 享受學(xué)生D 創(chuàng)建和諧的人際關(guān)系第 22 題 （2 分）幸福感的定義是？A 是人的根本的總體的需要得到滿足所產(chǎn)生的愉快狀態(tài)。B 是一種主觀感受C 有神秘的或高峰的體驗(yàn)D 積極的體驗(yàn)，愉悅第 23 題 （2 分）以下

7、關(guān)于人格特質(zhì)的描述正確的是什么？A 人格特質(zhì)時(shí)從行為中表現(xiàn)出來的一貫性的個(gè)性品質(zhì)B 人格具有獨(dú)特性，無好壞之分，因此人格特質(zhì)是無法測(cè)量的C 人的行為是由人格特質(zhì)與環(huán)境因素的相互作用決定的D 根據(jù)人格特質(zhì)或個(gè)性特點(diǎn)，人們可以被劃入不同的人格類型第 24 題 （2 分）教師職業(yè)倦怠表現(xiàn)在？A 情緒衰竭B 去個(gè)性化 C 低個(gè)人成就感第 25 題 （2 分）積極心理學(xué)研究的內(nèi)容是？A 積極體驗(yàn)B 積極特質(zhì)C 積極環(huán)境第 26 題 （2 分）情緒智能的涵義包括：A 了解自己情緒的能力和監(jiān)控情緒變化的能力B 調(diào)控自我情緒的能力C 服從于某目標(biāo)而調(diào)動(dòng)指揮情緒的能力D 識(shí)別他人情緒的能力和分享他人情緒的能力第

8、 27 題 （2 分）教師心智成熟的標(biāo)準(zhǔn)是：D 低耐挫力D 遺傳A 正確地認(rèn)識(shí)自己 B 正確應(yīng)對(duì)挫折第 28 題 （2 分）心智模式的頑石有以下表現(xiàn)？A 歸罪于外B 墨守陳規(guī)第 29 題 （2 分）改善心智模式的技術(shù)有；A 把鏡子轉(zhuǎn)向自己 B 倒掉壺中的水第 30 題 （2 分）教師心智模式不健全的表現(xiàn)是什么？C 正確認(rèn)識(shí)他人C 局限思考C 用多棱鏡看世界D 積極的心態(tài)認(rèn)識(shí)社會(huì)D 心態(tài)不正D 敞開胸懷B 思想意識(shí)呈現(xiàn)功利性傾向D 缺少奉獻(xiàn)的精神A敬業(yè)意識(shí)淡薄C缺乏高水平的情商第31題（2分）情緒的主要組成是：A主觀體驗(yàn)B外部表現(xiàn)C勝利喚醒D客觀事物第32題（2分）以下關(guān)于心智模式特點(diǎn)的描述正確

9、的是什么？A根深蒂固。B自我意識(shí)良好C每個(gè)人的心智模式都有缺陷D心智模式有時(shí)效性第33題（2分）經(jīng)常反思自己的知識(shí)面寬不寬？能力強(qiáng)不強(qiáng)？自己的個(gè)性如何？以及自己應(yīng)具備的教育教學(xué)能力有哪些？這些都屬于教師對(duì)什么特點(diǎn)的反思？A對(duì)教學(xué)過程的反思B對(duì)成長(zhǎng)經(jīng)歷的反思C對(duì)自我發(fā)展的反思D對(duì)自身素質(zhì)特點(diǎn)的反思第34題（2分）理智地發(fā)現(xiàn)自己，規(guī)劃未來的自我，控制今后的行為，使得“已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度，使得未來發(fā)展目標(biāo)支配今日的行為。說明了制定教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是教師什么的需要？A終身教育B自我發(fā)展C自我學(xué)習(xí)D適應(yīng)未來第35題（2分）在人際交往中的一切行為都要得體，合乎分寸，恰倒好處。說明了人際

10、交往什么原則的體現(xiàn)？A自信原則B平等原則C適度原則D理解原則第36題（2分）教師制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃，是教師走向成功的前提。其核心命題是什么？A教師的專業(yè)發(fā)展B教師的主動(dòng)發(fā)展C教師基本素質(zhì)的體現(xiàn)D促進(jìn)教育質(zhì)量的有效提升第37題（2分）“教師的教育效果取決于師生交往的質(zhì)量?！边@句話，道出了什么的重要性?A人際交往B人際協(xié)調(diào)C人際情感D人際行為第38題（2分）教師要從集體利益出發(fā)，自覺執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各項(xiàng)工作的安排，勇挑重?fù)?dān)。這句話反映出教師與誰之間交往的策略？A家長(zhǎng)B領(lǐng)導(dǎo)C學(xué)生D同事第39題（2分）大家都非常熟悉“狼來了”的故事，小男孩的羊?yàn)槭裁幢焕浅粤?，村民們?yōu)槭裁床粊砭人?/p>

11、他違背了人際交往中的哪一原則？A真誠(chéng)B誠(chéng)懇C寬容D理解第40題（2分）教師A處事沖動(dòng)魯莽，教育學(xué)生常常不等時(shí)機(jī)成熟就草率從事。教師B性格暴躁，懶于思考，做事不計(jì)后果，貿(mào)然行動(dòng)。教師A和教師B都是缺乏什么的表現(xiàn)？A意志品質(zhì)的果斷性B意志品質(zhì)的堅(jiān)韌性C意志品質(zhì)的自覺性D意志品質(zhì)的自制性第41題（2分）心理健康的重要指標(biāo)之一是什么？A善于與人交往B睡眠質(zhì)量好C樂觀的幽默的個(gè)性D優(yōu)良的意志品質(zhì)第42題（2分）善于去執(zhí)行已經(jīng)采取的決定，戰(zhàn)勝與執(zhí)行決定有困難、有妨礙的一切因素。這是教師意志中哪種品質(zhì)的表現(xiàn)？A堅(jiān)韌性B自制力C果斷性D堅(jiān)定性第43題（2分）近代微生物學(xué)奠基人巴斯德說：“告訴你使我達(dá)到目標(biāo)的奧

12、秘吧，我唯一的力量就是我的堅(jiān)持精神。”這句話反映了意志的哪種品質(zhì)？A堅(jiān)韌性B堅(jiān)持性C堅(jiān)定性D堅(jiān)決性第44題（2分）小A熱情開朗善于表達(dá)，上課總是搶著回答問題，有時(shí)難免會(huì)搶答或接話茬，王老師為了改變她的“壞習(xí)慣”，總是不讓她發(fā)言，一次，小A又把手高高舉起，身子站起老高，生怕老師看不到，王老師看了她一眼，說：“你怎么那么愛表現(xiàn)，話多錯(cuò)多知道嗎？你以后閉上嘴巴安靜點(diǎn)兒行嗎？”王老師的行為屬于什么？A職業(yè)倦怠C校園冷暴力第45題（2分）青年教師如何提升教育敏感性？青年教師沒有教育經(jīng)驗(yàn)矯正學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣A學(xué)習(xí)、責(zé)任、關(guān)懷、用心C積極、敏銳、幽默、創(chuàng)造第46題（2分）人格的特征有什么？A獨(dú)特性、穩(wěn)定性、統(tǒng)合性、功能性C獨(dú)特性、從眾性、指向性、功能性第47題（2分）B學(xué)習(xí)、感恩、敏銳、用心D責(zé)任、用心、和諧、進(jìn)取B獨(dú)特性、穩(wěn)定性、指向性、遵從性D獨(dú)特性、發(fā)展性、統(tǒng)合性、功能性教師教育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)情況有了變化或自己決策有錯(cuò)誤時(shí)，的決定，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，是教師意志的哪種品質(zhì)？A自覺性B果斷性C目標(biāo)性第48題（2分）心理學(xué)家所說的“人格”指的是什么？能立即停止行動(dòng)或改變已做出D堅(jiān)持性A一個(gè)人獨(dú)特的、一貫性的行為模式的組成B是一個(gè)人的“面具”C是由遺傳和基因決定的情緒和行為特點(diǎn)D是可以不斷改變與發(fā)展的思維與行為特征第49題（2分）“人逢喜事精神爽，悶上心頭瞌睡多”這是一種什么現(xiàn)