機械設計基礎說課稿最終定稿

1、機械設計基礎說課稿一、機械設計基礎在專業(yè)中的的定位（一）、數(shù)控設備應用與維護專業(yè)人才培養(yǎng)目標本專業(yè)領域方向面向制造業(yè)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有與本專業(yè)領域方向相適應的文化水平與素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，掌握本專業(yè)領域方向的技術(shù)知識，具備相應實踐技能以及較強的實際工作能力，熟悉掌握數(shù)控國工工藝和數(shù)控加工程序編制，熟練進行數(shù)控加工設備的操作和維護的生產(chǎn)第一線高級技能型應用人才。能夠獲得部級數(shù)控車工、數(shù)控銑工或加工中心中級職業(yè)資格證書，部分學生能獲得高級職業(yè)資格證書。（二）本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位與課程目標機械設計基礎課程是面對我校近機械類各專業(yè)開設的一門重要的專業(yè)基礎課，該課程是

2、一門理論與實際緊密結(jié)合的課程，是一門以一般機械中常用機構(gòu)和通用零(部)件的設計為核心的設計性課程，講述其工作原理結(jié)構(gòu)特點基本的設計理論和計算方法，培養(yǎng)學生具有設計通用零件和簡單機械傳動裝置的能力，并獲得實驗技能的基本訓練。與此同時，通過該課程的學習，將培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力、動手能力以及創(chuàng)新思維能力。因此，機械設計基礎不僅是高等學校工科機械類各專業(yè)的一門十分重要的必修的專業(yè)基礎課程，在教學計劃中具有承上啟下的重要地位，同時，又是一門重要的素質(zhì)教育課程，在培養(yǎng)高級應用型人才的過程中具有十分重要的作用。通過本門課程的學習，可為工科類各專業(yè)的專業(yè)課學習奠定必要的理論基礎，為滿足現(xiàn)代所需求的

3、高水平工程技術(shù)人才奠定必要的素質(zhì)基礎。（三）該課程在我院的建設情況（教學條件）1、課程的總體介紹本課程針對高職教育對本專業(yè)技能的要求，以專項能力目標為主線，構(gòu)建了新的課程體系、教學內(nèi)容、考核辦法；開展了實踐教學改革，從各專項能力要求出發(fā)，重新設計實驗實訓及具有獨創(chuàng)性的綜合能力訓練的內(nèi)容及考核指標；完成了與課程改革相配套的文字教材、立體化教材；從專業(yè)技能要求考慮，將本課程學習、培訓和職業(yè)資格證書相結(jié)合，以提高學生的就業(yè)競爭能力。本課程組擁有一支一流的高素質(zhì)教師隊伍，具有一定的學術(shù)研究水平，在教學研究方面取得了優(yōu)異的成績；擔任本課程的師資隊伍（包括外聘教師），由3名教師（副教授、工程師、講師）組成

4、。副教授2人，講師1人、有工程師職稱2人，教學隊伍中雙師型教師3人，雙師素質(zhì)型教師3人。2、教材選用與建設情況：教材建設是課程建設的重要一環(huán)。目前已實現(xiàn)了教材由“選“到”編“的飛躍。目前使用教材：72學時教材： 劉美玲、雷振德主編，.機械設計基礎，科學出版社，2007.4為配合國家機電專業(yè)的教學改革，從高等職業(yè)教育培養(yǎng)應用型人才的總目標出發(fā)，遵循“以應用為目的”、“以必需、夠用為度”，以及“以掌握概念、強化應用、培養(yǎng)技能和創(chuàng)新意識的基本要求，機械教研室開始著手自編教材，我們對教材的內(nèi)容和體系結(jié)構(gòu)進行了多次討論，我們的教學改革思路及教材在西安交通大學出版社的教材審定會了得到了出版社領導的肯定，也

5、獲得了與會的各高職院同行認可，故在今天的七月份由西安交通大學出版社正式出版。除以上的教材外，還提供給學生有網(wǎng)絡教學資源，包括機械設計基礎立體化教材，在線試題庫、在線虛擬實驗、奇思妙想課堂等。促進學生主動學習的擴充性參考資料六、參考資料1、機械設計 主編：孫志禮等 東北大學出版社 200.92、機械原理 主編：鄒慧君等 高等教育出版社 1999 3、機械設計課程設計 主編：鞏云鵬等 東北大學出版社 2000.121.楊可幀、程光蘊主編.機械設計基礎（第五版），高等教育出版社，2006年2.楊家軍等主編.機械設計基礎，華中科技大學出版社，2004年3.程光蘊等.機械設計基礎學習指導書,高等教育出版

6、社,2004年4.Ye Zhonghe、Lan Zhaohui、M.R.Smith. Mechanisms and Machine Theory, Higher Education Press,20015.楊明忠主編.Machinery Design,武漢理工大學出版社,2004年6.機械設計基礎能力訓練，武漢工業(yè)學院，2005年7.機械設計基礎課程設計，武漢工業(yè)學院，2008年配套教材的內(nèi)容豐富，還包括供學生選用的英文教材，可促進學生主動學習的積極性以及個性發(fā)展，能夠滿足學生對機械設計基礎課程的學習要求。配套實驗教材的教學效果1機械設計基礎實驗指導書，武漢工業(yè)學院，2007年2陳亞琴、孟梓琴

7、主編.機械設計基礎實驗教程，北京理工大學出版社，2003年機械設計基礎可開出實驗項目6個，安排實驗學時6個，安排必做實驗3個，其余的3個為選做實驗。配套實驗教材，其內(nèi)容非常豐富，可滿足實驗教學環(huán)節(jié)中教師對實驗的選擇以及學生自主學習的要求，效果優(yōu)良。3、實踐性教學環(huán)境我們結(jié)合國家試點專業(yè)教學改革的要求，針對高職院校在職業(yè)教育中的定位，從高等職業(yè)教育培養(yǎng)應用型人才、技能型人才的總目標出發(fā)，針對機械設計基礎課程對實驗實訓教學的要求，進行了本課程的實驗實訓項目與內(nèi)容的改革，積極開展實驗實訓室建設。在實踐教學過程中，以專業(yè)為背景，以課程教學內(nèi)容為支撐，強化技能型、自主設計型實驗和創(chuàng)新實驗，加強學生動手能

8、力培養(yǎng)。機電系擁有2880m2數(shù)控實訓室、電工實驗室、PLC實驗室、汽修實訓室、CAD/CAM實訓室，多種類、多型號的機械加工設備為本專業(yè)的學生提供了良好的實訓條件，學生可以看見真實工作場景下的常用機構(gòu)，常用零件，了解常用齒輪的加工方法，各種機械傳動的工作原理和特點以及軸系零部件的拼裝。4、促進學生主動學習的擴充性資料使用情況本課程在教學中，均要求教師在第1次課上要向?qū)W生介紹學習參考資料，除使用的教材外，還有其他參考教材、電子資料（如工程力學、機械原理、機械設計CAI、機械設計基礎系列教學軟件，機械原理、機械零件陳列柜等）、雜志文獻及期刊網(wǎng)等檢索工具。指導學生自學的學習指南、課程大綱；使學生對

9、自已應掌握的知識點及通過學習應具備的各專項能力有一個清晰的認識，學習目的明確，對于學有余力的學生，根據(jù)教學內(nèi)容，布置小設計課題，通過上網(wǎng)檢索，可以檢索有關文獻進行自主學習和研究，完成論文。5、網(wǎng)絡教學環(huán)境為學生提供內(nèi)容豐富，運行順暢，能夠保證對外開放，具有良好的網(wǎng)絡學習環(huán)境網(wǎng)站，學生在網(wǎng)站上查閱資料，拓展知識面。我們在逐漸完成機械設計基礎電子教材及立體化教案。二、課程的教學目標（一）、課程的任務1、掌握機械的結(jié)構(gòu)、運動特性和機械動力學的基礎知識、為學生將來從事機械產(chǎn)品的設計、開發(fā)提供必要的理論知識。2、掌握通用零件的工作原理、特點、維護和設計計算的基本知識。3、具有運用標準、規(guī)范、手冊、圖冊等

10、有關技術(shù)資料及編寫設計說明書的能力，為學習后續(xù)專業(yè)課程打好基礎。（二）教學目標：本課程通過理論教學使學生掌握與機構(gòu)學、機械動力學、機械零件設計相關的基本知識。學會常用機構(gòu)的分析與設計方法；通過學習以通用零件設計計算為核心的設計性課程，掌握通用零件的設計理論、方法和機械設計的一般規(guī)律；通過課程設計的訓練，使學生具有運用標準和規(guī)范、設計手冊以及查閱有關資料進行設計的能力。根據(jù)企業(yè)數(shù)控人員職業(yè)崗位實際工作需要的知識、能力和素質(zhì)要求，來確定本課程的三大目標：知識目標、能力目標和素質(zhì)目標。1、知識目標（1）、通過對基礎的學習，能夠認識機械的一般構(gòu)成，理解機械的工作原理。（2）、通過理論力學的學習掌握物體

11、的受力分析方法和步驟。（3）、通過材料力學的研究，掌握物體受力時的變形情況及如何進行強度計算。（4）、掌握常用機構(gòu)的工作原理、類型、運動特性及其應用。（5）、掌握各種機械傳動的特點，了解機械傳動方案設計過程。 2、能力目標（1）、具有系統(tǒng)概括知識的能力、學會應用知識的能力。 （2）、初步具備對一般常用機械的選用及設計能力。（3）、具有對機械受力分析的能力。（4）、具為機械設備的零部件確定合適的材料、形狀和尺寸，以達到安全及經(jīng)濟的目的。（5）、會選用V帶的結(jié)構(gòu)、型號，會進行V帶設計。能安裝和維護鏈傳動。（6）、使用齒輪機構(gòu)進行機械設計。（7）、能進行傳動方案設計。（8）、會進行軸的結(jié)構(gòu)設計和工藝

12、性分析。 3、素質(zhì)目標 （1）、培養(yǎng)學生分析、應用能力； 目的：培養(yǎng)學生運用有關的科學原理、技術(shù)去處理在組織、實施、保障生產(chǎn)過程中所遇到的各種較為復雜的技術(shù)性問題，善于理解、善于分析。 （2）、培養(yǎng)學生表達能力、與人溝通、合作共事的能力； 目的：培養(yǎng)學生團隊精神，懂得關心、尊重、愛護別人，培養(yǎng)善 于表達自己的思想(包括口頭和書面)；善于與人溝通等。 （3）、加強相關技術(shù)，人文、自然基礎科學教育。 目的：適應不同工作崗位，滿足現(xiàn)場處理的人、事、物過程中需要具有的多種學科知識的交叉。 （4）、重視經(jīng)驗知識的學習，強化職業(yè)技能的訓練。 目的：重視實務知識的學習，強化職業(yè)技能的訓練。 三、教學內(nèi)容及重

13、難點以及解決措施（一）教學內(nèi)容1、教學基本內(nèi)容機械設計基礎的主要內(nèi)容。機械設計的一般原則和程序。平面機構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析。平面連桿機構(gòu)，凸輪機構(gòu)、齒輪機構(gòu)、輪系、其它常用機構(gòu)。機械運動方案的選擇。機械調(diào)速，剛性回轉(zhuǎn)件平衡。機械零件的工作能力和計算準則，機械零件常用材料選擇原則，機械零件工藝性、標準化。聯(lián)接件設計：螺紋聯(lián)接，鍵、花鍵聯(lián)接等。傳動件設計：帶傳動，鏈傳動，齒輪傳動，蝸桿傳動，螺旋傳動等。軸系零、部件設計：軸，滑動軸承，滾動軸承，聯(lián)軸器，離合器等。其它零、部件設計：彈簧，減速器等。創(chuàng)新設計：簡介，實例分析。2、習題課，課外習題和設計作業(yè)根據(jù)教學需要，要適當安排習題課（討論課）、課外習題和設計

14、作業(yè)。學生必須獨立、按時完成課外習題和設計作業(yè)。習題和作業(yè)完成情況應作為評定課程成績的一部分。3、課程設計設計能力的培養(yǎng)要求包括下列內(nèi)容：(1) 能根據(jù)設計任務擬定總體方案。 (2) 能按機器的工作狀況分析和計算作用在零件上的力，合理選擇零件材料正確計算零件的工作能力和確定其主要尺寸。 (3) 能考慮制造工藝、使用、維護，經(jīng)濟性和安全等問題，進行零件的結(jié)構(gòu)設計。 (4) 繪制機器或部件的裝配圖以及零件圖等。每個學生必須在教師的指導下獨立完成課程設計。設計題目為機械傳動裝置、簡單的機械或機構(gòu)設計。設計題目要靈活多樣，教師要加強指導，注意培養(yǎng)和發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神和獨立工作能力。設計工作量的最低要求

15、應相當于以單級圓柱齒輪減速器為主體的機械傳動裝置，每個學生至少應完成：部件裝配圖1張，零件工作圖1張，設計說明書1份。課程設計完成后，每個學生應進行答辯，答辯情況應作為評定成績的一部分。4、實驗每個學生要做4個實驗，實驗內(nèi)容如下：實驗1：機械設計及創(chuàng)新展示與分析實驗2：機構(gòu)運動簡圖測繪實驗3： 齒輪范成實驗實驗4： 機械拆裝實驗實驗后應寫出實驗報告。 （二）、課程重點1、運用力學基礎知識解決工程中有關力學問題的能力； 2、正確選用和設計常用機構(gòu)和通用零件的能力； 3、掌握通用機械零件和機械傳動的基本知識、基本理論和基本技能，初步具有分析、設計、運用和維護機械傳動裝置的能力； 4、通過實驗實訓觀

16、察識別常用機構(gòu)組成、工作特性和通用機械零件結(jié)構(gòu)特點的能力； 5、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)及創(chuàng)新設計方法。（三）、課程難點 1、理論聯(lián)系實際進行力的分析、機構(gòu)的運動特性的分析及一般平面機構(gòu)的設計； 2、機械零件的結(jié)構(gòu)工藝性、強度計算及結(jié)構(gòu)設計； 3、將課程的內(nèi)容講解與工程實際有機的結(jié)合； 4、課程的生動講解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力；（四）、解決辦法首先教師一定要把握每章的重、難點，其它部分可以簡講或讓學生自學，以提高課堂教學效率，在授課的過程中，分別采用了 “啟發(fā)式教學法”、“問題教學法”以及“例題教學法”等，由具體到抽象，由特殊到一般，啟發(fā)學生思考問題的本質(zhì)。課堂上應適時采用師生互動的形式，引導學

17、生開展討論。并及時隨堂收集學生學習信息，調(diào)整授課的速度、內(nèi)容及表達的方式。在布置和講授習題時要精選，從各個不同角度涉及到每章的基本理論、基本知識，講清重點，突破難點。與此同時，合理采用現(xiàn)代化教學手段以及各種輔助教學手段，以取得良好的效果。對于難以講解或表達的內(nèi)容，可以運用動畫、影片、實物或模型等手段把難以理解的概念形象化，進行直觀教學，以激發(fā)學生的學習積極性，加深學生的印象和理解。進一步完善和豐富網(wǎng)絡課堂，使學生能隨時在線訪問與學習。1、向?qū)W生介紹學習參考資料，除使用的教材外，還有其他參考教材、電子資料（如工程力學、機械原理、機械設計CAI、機械設計基礎系列教學軟件，機械原理、機械零件陳列柜等

18、）、雜志文獻及期刊網(wǎng)等檢索工具。指導學生自學的學習手冊、課程大綱；指導學生完成課程綜合能力訓練的指導手冊，課程實驗實訓指導書等，學生人手一冊，使學生對自已應掌握的知識點及通過學習應具備的各專項能力有一個清晰的認識，學習目的明確。2、在整個課程的教學過程中，注重理論的應用，按照課程目標能力分解表中各專項能力，組織教學內(nèi)容中學生應掌握、理解、了解的知識點，使學生了解要獲得某項能力應掌握的知識點和方法，做到教、學目的明確。3、聯(lián)系工程實際，重結(jié)論，重應用。用大量常見的實例，啟發(fā)學生去思考，并同時從反面提出問題，請學生回答并解釋，以此來培養(yǎng)和提高學生獨立思考的能力。4、在簡述創(chuàng)新思維及法則的基礎上，結(jié)

19、合具體章節(jié)（如機械結(jié)構(gòu)設計的變異、軸的結(jié)構(gòu)設計等）介紹機械創(chuàng)新設計的方法，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新設計能力。5、對傳統(tǒng)內(nèi)容精簡壓縮，避免重復，簡化公式推導，重結(jié)論、重應用。材料力學中按照各種變形的內(nèi)力分析和應力分析的思路組織內(nèi)容，在常用機構(gòu)和通用零件篇中，按照工作原理 承載能力設計結(jié)構(gòu)設計的原則組織教學內(nèi)容，避免重復（如齒輪傳動、蝸桿傳動）。6、理論教學、現(xiàn)場教學、實驗實訓、課堂討論、綜合實踐訓練等教學手段相結(jié)合，形象直觀，用大量的應用實例讓學生對生產(chǎn)和生活中的機械裝置和機構(gòu)有更廣泛的了解，開闊眼界，從而提高學生的學習興趣和積極性。7、采取學生提問，教師提問，課堂討論等方法調(diào)動學生的主

20、觀能動性，教與學融為一體，使學生成為課堂的主體。8、在教學中采用先進的多媒體教學手段，表現(xiàn)方式上體現(xiàn)了多元化的現(xiàn)代教育技術(shù)方法與手段，充分利用現(xiàn)代化教學設備，自制了完整的ppt教學課件，將CAI課件，錄像插播片，實物模型及現(xiàn)場教學等多種手段科學組合，使教學形象、生動、高效、學生喜聞樂見，計算機輔助教學的形象化特點和生動性、趣味性也大大激發(fā)了學生主動學習的積極性，加深了對所學內(nèi)容的理解，從而提高了整體教學質(zhì)量和水平。同時也增加了教學信息量和提高了教學效益，我們的感受是現(xiàn)代教育技術(shù)最能在本課程的教學中發(fā)揮作用。四、教學方法與手段（一）學生情況分析1、高職一年級入學新生，文理兼收。2、學生學習基礎較

21、差，呈現(xiàn)出大幅度階梯式分層；3、有努力學習的愿望，但學習習慣不好，表現(xiàn)出學習動機與學習行為的不統(tǒng)一、不一致狀態(tài)；4、有較強的求知欲望，但由于學習基礎差，缺乏信心，有較強的自尊心，又伴隨著較強的自卑感，表現(xiàn)在學習上極其矛盾的心理狀態(tài)；5、理論基礎與實踐技能不成正比，反應出智力因素和非智力因素的不統(tǒng)一性。 （二）教學方法針對這樣的情況，以及16號文件的精神，在教學過程中，以課程能力目標為主線，打破傳統(tǒng)的理論力學、材料力學、機械原理課程和機械零件課程的界限，從實現(xiàn)各專項能力的需要出發(fā)，以“必須”、“夠用”為度組織相應的課程內(nèi)容并進行必要的教學內(nèi)容整合，課程內(nèi)容服務于目標能力，注重人的思維方式，重點培

22、養(yǎng)創(chuàng)新思維，使學生在學習過程中學習目的明確，學習興趣濃厚，通過創(chuàng)新設計能力的培養(yǎng)訓練，使學生獲得基本的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力。采用如下的教學方法。1、啟發(fā)引導式機械設計基礎是一門理論性和實踐性很強的課程，我們在講授理論知識的同時非常重視聯(lián)系工程實際，重結(jié)論，重應用。例如，在講受力分析時，我們以南京某橋梁設計為例，由于設計人員在進行受力分析時漏掉了水對橋基的抑壓力，致使橋梁發(fā)生斷裂，造成重大責任事故，以此例告誡學生對待工作應有強烈的責任心和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，做到教書育人；在講述摩擦的自鎖概念時，列舉大量常見的實例，啟發(fā)學生去思考，并同時從反面提出問題，請學生回答并解釋，以此來培養(yǎng)和提高學生獨立思考的能

23、力。2、多種教學方式組合式采用理論教學、現(xiàn)場教學、實驗教學、課堂討論、做學合一及綜合能力訓練等教學手段相結(jié)合，形象直觀，如將過去在黑板上進行的機構(gòu)簡圖繪制及自由度計算，搬到實驗室進行，使學生在兩個課時中將過去感到很難的內(nèi)容輕松掌握。軸承的組合設計通過現(xiàn)場教學與多媒體教學相結(jié)合，使學生對結(jié)構(gòu)有了感性認識，加深了對教學內(nèi)容的理解。在教學過程中注意開發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，如在講平面機構(gòu)類型時，改變過去羅列式的教學方法，以基本機構(gòu)鉸鏈四桿機構(gòu)為引子，從創(chuàng)新的角度去講各種變異方法，通過從不同的角度，不同的思路變異出各種常用的機構(gòu)，同時，用大量的應用實例讓學生對生產(chǎn)和生活中的機械裝置和機構(gòu)有了更廣泛的了

24、解，開闊了眼界，從而提高學生的學習興趣和積極性。 3、課題討論式采用學生提問，教師提問，課堂討論等方法調(diào)動學生的主觀能動性，教與學融為一體，使學生成為課堂的主體。例如在講授軸的設計時，先給出各種軸的結(jié)構(gòu)，由學生從加工工藝、裝配工藝、承載能力、承載類型上討論分析各種結(jié)構(gòu)的軸的特點，再給出不同的條件讓學生自行確定軸的結(jié)構(gòu)類型，然后組織學生討論，發(fā)表自己的意見，在教師的引導下，最終得出正確、合理的結(jié)構(gòu)。這樣做使學生真正參與到教學中來。在課程綜合能力訓練中也采用了這種教學方法。教師們在授課中注重與學生交流，經(jīng)常提出一些問題，引導學生的思路，使臺上、臺下融為一體，課堂氣氛活躍。 軸的結(jié)構(gòu)設計結(jié)

25、合課程綜合能力訓練進行，采用三維實體設計軟件進行形象生動的立體設計，效果非常好。4、創(chuàng)新思維訓練在課程綜合能力訓練中我們將課程綜合能力訓練的重點放在創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，引入貼近人腦思維方式的現(xiàn)代設計理念，采用創(chuàng)新設計的思路和方法進行課程綜合能力訓練，在高職類院校首創(chuàng)了由三維設計到二維設計，即貼近人的感覺方式由立體的實物到平面圖形的建立的全新教學模式，學生能基于CAXA等軟件快速轉(zhuǎn)換立體與平面的關系，實現(xiàn)機件建模與創(chuàng)新設計，既提高了學生應用計算機的能力，同時進一步增強了專業(yè)技能，也為學生將來的就業(yè)創(chuàng)造了增加了更多的機會。    我們的這種課程綜合能

26、力訓練教學模式，在機械工業(yè)出版社的教材審定會上，得到了兄弟院校的一致好評，機工出版社已指定我們按照我們的新思路主編與機械設計基礎教材配套的機械設計基礎課程設計指導書。（三）、教學手段多元化的現(xiàn)代教育技術(shù)手段有機結(jié)合，將傳統(tǒng)教學方法（黑板加粉筆）與現(xiàn)代多媒體教學手段有機結(jié)合，揚長避短，完成一套與課程教材配套的多媒體立體化教案。本課程在教學中都采用了先進的多媒體教學手段，表現(xiàn)方式上體現(xiàn)了多元化的現(xiàn)代教育技術(shù)方法與手段，充分利用現(xiàn)代化教學設備，自制了完整的ppt教學課件，將CAI課件，錄像插播片，實物模型及現(xiàn)場參觀、網(wǎng)絡化教學等多種手段科學組合，使教學形象、生動、高效、學生喜聞樂見，計算機輔助教學的

27、形象化特點和生動性、趣味性也大大激發(fā)了學生主動學習的積極性，加深了對所學內(nèi)容的理解，從而提高了整體教學質(zhì)量和水平。同時也增加了教學信息量和提高了教學效益，我們的感受是現(xiàn)代教育技術(shù)最能在本課程的教學中發(fā)揮作用，多媒體手段的采用及網(wǎng)絡化教學環(huán)境，為教師的教和學生的學大大提供了方便。機械設計基礎課程目標能力實施表序號 專項能力 能力知識點 能力獲得方法 1 具備把常見工程構(gòu)件抽象為力學模型的能力 力學模型的概念，對力學模型的受力分析方法，力、力矩、力偶的概念及其基本性質(zhì)。 常見工程構(gòu)件的分析 多媒體課堂教學 2 具備運用理論力學的知識解決常見機構(gòu)中簡單力學問題的能力 平面一般力系平衡問題的解法。 分

28、析常見機構(gòu)和結(jié)構(gòu)的受力情況。 多媒體課堂教學 3 對常見力學儀器進行操作及數(shù)據(jù)分析的能力 各種材料應力應變圖的分析，脆性材料和低碳鋼、圓軸扭轉(zhuǎn)試驗比較。 在力學實驗中實際操作并獲得實驗數(shù)據(jù)及對實驗數(shù)據(jù)進行分析，總結(jié)。 實驗或演示實驗 4 具備運用力學知識解決實際工程中三類問題的能力 四種基本變形的內(nèi)力和應力分析、強度計算；減速器軸的彎扭組合變形分析及強度計算。 各種常見機構(gòu)和結(jié)構(gòu)的受力分析及實際解決方案，在減速器設計中的軸的強度校核。 多媒體課堂教學和實物分析相結(jié)合 5 常見機器和機構(gòu)的觀察、分析和識別能力 機器、機構(gòu)的概念，構(gòu)件、零件的概念，機器總體與局部的關系分析。 觀察機器組成，分析其中

29、各機構(gòu)的功用及特點；區(qū)分構(gòu)件和零件，了解支承部件的結(jié)構(gòu)；分析機器的工作特點及優(yōu)缺點。 課堂教學、實際現(xiàn)場教學與學生實際操作相結(jié)合。 6 平面機構(gòu)的運動簡圖的識讀和繪制能力 機構(gòu)自由度的概念，運動簡圖的繪制方法。 對照機構(gòu)運動簡圖觀察機構(gòu)，分析機構(gòu)的運動特點并繪制機構(gòu)運動簡圖。 實驗室現(xiàn)場教學。 7 平面機構(gòu)運動特性及傳力特性的分析能力及一般平面連桿機構(gòu)的設計能力 機構(gòu)的運動特性分析的方法，平面四桿機構(gòu)的基本設計方法，及計算機輔助圖解法設計方法 觀察機構(gòu)，分析機構(gòu)運動特性、傳力特性及機構(gòu)間運動的協(xié)調(diào)，觀察運動副的結(jié)構(gòu)。 課堂與現(xiàn)場教學相結(jié)合 8 各種聯(lián)接類型選擇及結(jié)構(gòu)設計的能力 螺紋聯(lián)接的基本形

30、式，鍵聯(lián)接，銷聯(lián)接的應用范圍及特點。 拆裝螺紋聯(lián)接、分析結(jié)構(gòu)特點和防松方法；拆裝鍵聯(lián)接，分析結(jié)構(gòu)特點；拆裝銷聯(lián)接，了解應用場合。 教學與實際現(xiàn)場操作相結(jié)合。 9 利用計算機設計凸輪機構(gòu)的能力 凸輪從動件常用運動規(guī)律分析，計算機輔輔助圖解法設計方法 根據(jù)實際生產(chǎn)要求的從動件運動規(guī)律，利用計算機輔助設計凸輪輪廓并出圖。 多媒體教學與計算機實際應用相結(jié)合。 10 齒輪傳動機構(gòu)的設計能力 齒輪的形狀、參數(shù)、加工及傳動特點，受力及失效分析，設計準則建立及設計計算。 根據(jù)齒輪傳動的失效形式，由給定的原始條件設計齒輪傳動機構(gòu)。 多媒體教學與實物教學 11 普通 V 帶設計的能力 帶傳動的工作特點及 V 帶傳

31、動的設計計算方法。 結(jié)合課程綜合能力訓練進行多媒體課堂教學 12 正確選用聯(lián)軸器及安裝、調(diào)整的能力 聯(lián)軸器的類型和選用方法。 拆卸、安裝、調(diào)整聯(lián)軸器、掌握對中方法。 實物教學和學生實際操作相結(jié)合。 13 正確選擇軸承類型和型號的能力及拆裝能力 最新國家標準介紹，軸承類型和型號的選用方法，軸承的組合設計及拆裝。 觀察各種類型軸承的結(jié)構(gòu)和工作情況，對幾種典型的軸承組合設計進行實際考察并分析其特點，獲得感性認識。 結(jié)合課程綜合能力訓練多媒體課堂教學與實物教學 14 軸的結(jié)構(gòu)設計及分析能力 軸的類型和功用，軸的結(jié)構(gòu)設計及強度計算。 分析軸系結(jié)構(gòu)并繪制結(jié)構(gòu)草圖，重新裝配、調(diào)整齒輪傳動裝置。 結(jié)合課程綜合

32、能力訓練多媒體現(xiàn)場教學 15 運用計算機輔助設計傳動機構(gòu)的能力 傳動機構(gòu)設計的基本方法，減速器中各機構(gòu)及箱體零件的結(jié)構(gòu)特點，工作要求，機械 CAD 軟件功能介紹。 學習計算機輔助機械設計的專用軟件，在計算機上完成機械零件課程綜合能力訓練的總裝圖和零件圖。在課程綜合能力訓練周完成 16 創(chuàng)新思維能力 創(chuàng)新者素質(zhì)，創(chuàng)造技法。 創(chuàng)造、發(fā)明、制作及競賽活動、興趣小組、課外活動、第二課堂 通過對專項能力目標的具體實現(xiàn)，使學生在完成本課程的學習后達到：（1）能夠建立起初步的工程概念，掌握工程力學的基本理論及分析工程問題的基本方法和基本技能，為學習后續(xù)課程和解決工程實際中的力學問題打好理論基礎；（2）掌握通

33、用機械零件和機械傳動的基本知識、基本理論和基本技能，初步具有分析、設計、運用和維護機械傳動裝置的能力，為今后解決生產(chǎn)實際問題及學習新的科學技術(shù)打下堅實的專業(yè)基礎。（3）具有較強的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力，為將來就業(yè)上崗創(chuàng)造良好的條件。 機械設計基礎課程知識模塊順序及對應學時表目標能力 序號 專項能力 知識點 學時 備注 運用力學知識解決工程中有關力學問題的能力 1 具備把常見工程構(gòu)件抽象為力學模型的能力 力學模型的概念，對力學模型的受力分析方法，力、矩、力偶的概念及其基本性質(zhì)。 6   2 具備運用理論力學的知識解決常見機構(gòu)中簡單力學問題的能力 平面一般力系平衡問題的解法。 10 

34、0; 3 具備運用力學知識解決實際工程中三類問題的能力 四種基本變形的內(nèi)力和應力分析、強度計算； 減速器軸的彎扭組合變形分析及強度計算。 18   4 對常見力學儀器進行操作及數(shù)據(jù)分析的能力 各種材料應力應變圖的分析，材料的力學性能，各種變形的應力分布規(guī)律，電阻應變片測量應變的原理 10 實驗課時（可根據(jù)學時安排在課外完成） 常用機構(gòu)的分析及設計能力   5 常見機器和機構(gòu)的觀察、分析和識別能力，平面機構(gòu)的運動簡圖的識讀和繪制能力 機器、機構(gòu)的概念，構(gòu)件、零件的概念，機器總體與局部的關系分析。 機構(gòu)自由度的概念，運動簡圖的繪制方法。 6 其中，機構(gòu)測繪實驗 2 小時，現(xiàn)場教

35、學 2 小時 6 平面機構(gòu)運動特性及傳力特性的分析能力，及一般四桿機構(gòu)的設計能力 機構(gòu)的運動特性分析的方法，平面四桿機構(gòu)的基本設計方法，計算機輔助圖解法設計方法 4   7 利用計算機設計凸輪機構(gòu)的能力 凸輪從動件常用運動規(guī)律分析，計算機輔助圖解法設計方法 4   8 齒輪傳動機構(gòu)的設計能力 齒輪的形狀、參數(shù)、加工及傳動特點，受力及失效分析，設計準則建立及設計計算。 8 其中，齒輪范成實驗 2 小時。 9 普通 V 帶設計的能力 回轉(zhuǎn)件平衡調(diào)試能力 帶傳動的工作特點及 V 帶傳動的設計計算方法，動平衡基本知識。 6 其中，帶傳動實驗 2 小時，動平衡實驗 2 小時。

36、60; 通用零件的選用及常用零件的基本設計能力 10 運用計算機輔助設計傳動機構(gòu)的能力 傳動機構(gòu)設計的基本方法，三維實體創(chuàng)新設計方法 2   11 各種聯(lián)接類型選擇及結(jié)構(gòu)設計的能力 螺紋聯(lián)接的基本形式，鍵聯(lián)接，銷聯(lián)接的應用范圍及特點。 2   12 正確選用聯(lián)軸器及安裝、調(diào)整的能力 聯(lián)軸器的類型和選用方法。 2   13 正確選擇軸承類型和型號的能力及拆裝能力 最新國家標準介紹，軸承類型和型號的選用方法，軸承的組合設計及拆裝。 6 其中現(xiàn)場教學 2 小時，裝拆實訓 2 小時 14 軸的結(jié)構(gòu)設計及分析能力，利用三維實體設計軸的能力 軸的類型和功用，軸的結(jié)構(gòu)設計及強度

37、計算。三維實體創(chuàng)新設計方法 4 6   15 利用三維實體設計軟件進行機件建模、造型及機械零件部件裝配及設計的能力 減速器中各機構(gòu)及箱體零件的結(jié)構(gòu)特點、工作要求， CAXA 三維實體創(chuàng)新設計方法。 2 3 周 課程綜合能力訓練 創(chuàng)新設計能力 16 能將常用機構(gòu)在機械運動創(chuàng)新方案拼接實驗臺進行拼接組合。 創(chuàng)新技法，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新者素質(zhì)，創(chuàng)造技法。 4 現(xiàn)場教學 2 小時，平面機構(gòu)創(chuàng)意設計實訓 2 小時或課外制作，競賽等 （四）學生學習方法指導1、認識機械、了解機械學習課程時要理論聯(lián)系實際，多注意觀察各種機械設備，掌握各機構(gòu)、零部件的基本原理和結(jié)構(gòu)。2、掌握方法，形成總體概念各機構(gòu)、零部

38、件在機器中的作用是不同的，機器的功能是建立在機構(gòu)的功能及主要零部件綜合性能基礎上，學習機構(gòu)、零部件的特點、設計方法，同時從機器總體出發(fā)，將各章節(jié)討論的各種機構(gòu)、通用零件有機連系起來，防止孤立、片面地學習各章內(nèi)容。3、理解經(jīng)驗公式、參數(shù)、簡化計算的使用條件，重視結(jié)構(gòu)設計分析及方案選用。4、利用網(wǎng)絡資源為了更好地利用網(wǎng)絡學習，本課程采用了較多的圖片和動畫來輔助學習和理解，但并不能完全代替教材，希望學習者在學習時能充分利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，到有關網(wǎng)站瀏覽更多的內(nèi)容。并在實際生活中注意觀察和思考。學習本網(wǎng)絡課程應注意以下問題：   （1）理解動畫的本質(zhì)內(nèi)容； 

39、0; （2）學習知識的同時注意能力的培養(yǎng)   （3）注意聯(lián)系實際   （4）重視結(jié)構(gòu)設計   （5）學習中有問題及時在網(wǎng)上交流或直接給教師交流。五、課程建設與教學改革1、本課程的建設目標：課程組全體教師團結(jié)協(xié)作，不斷地開拓進取，力爭將機械設計基礎建設成為精品課程。  2、具體的建設方案（1）、進一步加強師資隊伍建設。擁有一支高素質(zhì)教師隊伍是課程建設的關鍵一環(huán)。在今后兩年內(nèi)，繼續(xù)通過引進、在職進修學習與自學相結(jié)合的方法，提高課程組成員的教學水平、科研水平，加強課程組成員對精品課程建設的重

40、要性認識，激發(fā)全體教師投身精品課程建設工作的積極性和主動性，建造一支忠誠黨的教育事業(yè)、師德高尚、愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、為人師表的教師隊伍。（2）、繼續(xù)深化教學內(nèi)容和教學體系的改革，提高教學質(zhì)量。積極進行教學研究，繼續(xù)深化教學內(nèi)容和教學體系的改革，繼續(xù)深化實驗教學改革，并積極申報校、省級的教學研究項目，并將教學研究與教學實踐緊密結(jié)合在一起，以教學改革促進教學質(zhì)量的提高，從而使機械設計基礎教學內(nèi)容先進，及時反映本學科領域的最新發(fā)展動態(tài)和最新科技成果。與此同時，繼續(xù)搞好教研室的教學研究活動，繼續(xù)通過實施名師引領，示范教學，講課比賽，相互聽課等方式，提高課程組的整體水平。（3）、繼續(xù)完善課程網(wǎng)絡教學平臺，為師生提供更豐富的教學資源。圍繞提高教學質(zhì)量，進一步完善課程網(wǎng)絡教學平臺，逐步補充和豐富網(wǎng)絡教學資源。在夯實基礎的前提下，繼續(xù)探索激發(fā)學生主動學習積極性、激發(fā)學生優(yōu)良個性發(fā)展的方法，繼續(xù)在教學網(wǎng)站中增加自主學習的內(nèi)容，如適時更新和完善大學生科技園地和奇思妙想課堂，增加常用機械設計的資料，為師生提供豐富的教學資源。（4）、繼續(xù)完善第二課堂為激發(fā)學生主動學習的積極性，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新思維能力，教研組計劃：繼續(xù)完善第二課堂，通過第二課堂的學習，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力以及科研協(xié)作聯(lián)合攻關的意識，從而達到多層次、多渠道培養(yǎng)學