一年級(jí)下冊(cè)第一單元備課

1、一年級(jí)下冊(cè)第一單元備課本單元教材分析 本組教材以識(shí)字形式教學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字，組成的詞串有一定的內(nèi)在聯(lián)系，富有趣味，朗朗上口，孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)。在輕松愉快的氛圍中，使其領(lǐng)略到語(yǔ)文的魅力，在朗讀詞串、兒歌、俗語(yǔ)、謎語(yǔ)的過(guò)程中，了解了周圍的事物，認(rèn)識(shí)了漢字，教材的安排真是別具匠心，讓教與學(xué)都變得很容易了。本單元教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本單元的生字和詞語(yǔ)。理解由生字詞語(yǔ)。2、會(huì)用“春天”、“運(yùn)動(dòng)”造句。正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好；教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，樹立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向；體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。本單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、正確流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本組48個(gè)

2、生字，其中19個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、抓住詞串朗朗上口的特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀水平。難點(diǎn)：1、理解詞串間的聯(lián)系。按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識(shí)圖片上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。2、 理解詞串的聯(lián)系，理解其中的含義。單元課時(shí)安排： 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（2）3課時(shí)識(shí)字1 2課時(shí)識(shí)字2 2課時(shí)識(shí)字3 2課時(shí)識(shí)字4 2課時(shí)練習(xí)1 3課時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（2）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解樂(lè)于傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求。 2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫鉛筆字。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法的要求，并通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1養(yǎng)

3、成上課專心聽講、認(rèn)真思考、積極探究的習(xí)慣。2知道正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法的要求，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：投影名言故事課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、 指導(dǎo)看圖，知道主題是專心傾聽、勇于發(fā)言1觀察第1頁(yè)的三幅圖。問(wèn)：圖上是誰(shuí)，在什么地方，干什么？第1幅是一位老師講解課文，向?qū)W生提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考、積極探究。2這時(shí)我們小朋友應(yīng)該怎樣？學(xué)生回答后，老師小結(jié)：上課時(shí)，小朋友要專心聽講，要認(rèn)真思考，積極探究。要開動(dòng)腦筋，踴躍發(fā)言。（板書：專心傾聽，勇于發(fā)言）二、指導(dǎo)看圖，指導(dǎo)上課時(shí)如何專心傾聽、勇于發(fā)言1看第2、3幅圖。問(wèn)：上課時(shí)，我們?cè)鯓訉Ｐ膬A聽、勇于發(fā)言呢？（1）觀察學(xué)生神情。

4、弄清楚聽老師講課時(shí)要注視著老師或黑板，或教學(xué)掛圖。（2）聽老師講課或聽錄音，要一邊聽一邊思考。（3）有不懂的地方要敢于提問(wèn)。（4）注意聽同學(xué)的發(fā)言，這既是學(xué)習(xí)的需要，也是尊重別人的表現(xiàn)。2播放一段學(xué)生上課時(shí)專心傾聽、勇于發(fā)言的錄象，讓學(xué)生評(píng)說(shuō)他們哪些地方做得好。3讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己以前上課，什么地方做得好，還存在哪些不足。三、訓(xùn)練舉手發(fā)言1上課我們要認(rèn)真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)、想法。請(qǐng)小朋友們看第3幅圖，說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛鯓影l(fā)言。2在討論中，老師相機(jī)點(diǎn)撥：（1）發(fā)言要先舉手，讓學(xué)生像圖中小朋友那樣練習(xí)舉手,但做不教學(xué)過(guò)程必強(qiáng)求整齊劃一。（2）發(fā)言時(shí)，站姿要正確；說(shuō)話要口齒清楚，聲音響亮,語(yǔ)

5、速不快不慢；表情要大方、自然。3一位小朋友在發(fā)言時(shí)，其他小朋友應(yīng)該怎樣？學(xué)生回答后，老師小結(jié)：一位小朋友發(fā)言時(shí)，其他小朋友要認(rèn)真聽，邊聽邊想。聽他發(fā)言后，可以舉手補(bǔ)充或發(fā)表自己的想法、意見(jiàn)。四、播放一段故事錄音，教師引導(dǎo)學(xué)生專心傾聽、勇于發(fā)言。第二課時(shí)一、看圖，導(dǎo)入新課1出示第2、3頁(yè)的通版圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第3頁(yè)右上圓形框內(nèi)有什么人，他們?cè)诟墒裁础?討論交流，弄清圖意。3這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)練習(xí)正確的寫字姿勢(shì)。（板書：認(rèn)真寫鉛筆字）二、訓(xùn)練正確的寫字姿勢(shì)1出示寫字姿勢(shì)歌：學(xué)寫字，要記牢：頭正腰直腿放好。五指執(zhí)筆筆桿正，一尺一拳一寸高。2看圖，聯(lián)系寫字姿勢(shì)歌，訓(xùn)練寫字姿勢(shì)。（1）出示第3頁(yè)上面六角形

6、框內(nèi)的一幅圖。A請(qǐng)小朋友看圖，說(shuō)說(shuō)這幅圖主要告訴我們什么？B看圖討論：怎樣握筆猜是正確的呢？C我們握筆還要做到什么？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖。D訓(xùn)練握筆姿勢(shì)，教師巡查，糾正錯(cuò)誤，同座互查。（2）出示第2頁(yè)左下的一幅圖。過(guò)渡：要想寫好字，首先得有正確的姿勢(shì)，除了握好筆,我們還要做到什么？請(qǐng)小朋友們看圖，你覺(jué)得圖上的大哥哥還有哪兒做得好，值得你學(xué)習(xí)。討論中老師相機(jī)點(diǎn)撥教學(xué)：A眼離書本要一尺。B胸離桌子約一拳。C頭正腰直腿放好。（3）寫字時(shí)，左手該怎樣放？書本和文具該怎樣放？（4）訓(xùn)練寫字姿勢(shì)。3評(píng)析錯(cuò)誤寫字姿勢(shì)。老師做出各種錯(cuò)誤姿勢(shì)，學(xué)生幫著糾正，說(shuō)出錯(cuò)在哪里。三、找出相通處，訓(xùn)練讀書姿勢(shì)1出示一小朋友

7、讀書的正側(cè)面圖，請(qǐng)小朋友們想一想：讀書和寫字姿勢(shì)有什么相同的地方？2指名說(shuō)。3小結(jié)：讀書和寫字的坐姿是一致的，如身子坐直，兩臂平放，胸口離桌子一拳，眼睛離書本一尺,課本和練習(xí)本放在正前方。4復(fù)習(xí)讀書姿勢(shì)歌，小黑板出示，齊讀。5請(qǐng)小朋友擺好讀書姿勢(shì)，教師巡視，同桌互查，糾正錯(cuò)誤。四、舉行讀寫儀式，再次訓(xùn)練讀寫姿勢(shì)1剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫姿勢(shì)，知道了該怎么做,從現(xiàn)在開始，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友們都要安要求去做，注意讀寫姿勢(shì)，讀好豎，寫好字。2教師請(qǐng)小朋友先擺好讀書姿勢(shì)，再做寫字姿勢(shì)，看誰(shuí)做得好。五、總結(jié)1總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。2我們不光在學(xué)校要注意讀寫姿勢(shì)，在家里也要注意。3發(fā)讀寫姿勢(shì)檢查表，請(qǐng)家長(zhǎng)

8、填寫。 第三課時(shí)一、導(dǎo)入新課：上一堂課我們訓(xùn)練了寫字姿勢(shì)，小朋友們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)中一定要注意，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)真寫鉛筆字。二、指導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)老師是怎樣寫字的：1看第2頁(yè)上面的一幅圖。說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)，在干什么?老師寫字時(shí)是怎樣站立的，為什么要側(cè)身站立？指名說(shuō)。2老師黑板上的字寫得怎么樣？三、指導(dǎo)學(xué)生寫好字1過(guò)渡：老師的字十分漂亮，讓人看了很舒服。小朋友們想不想寫一手好字？2看第3頁(yè)下面的圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么人，她在干什么，是怎么坐的，怎樣坐的，怎樣握筆的。指名說(shuō)。背寫字姿勢(shì)歌小結(jié)：要想寫好字，首先要有正確的書寫姿勢(shì)，小朋友們要嚴(yán)格要求自己，從小養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。3小朋友們，我們一起來(lái)看第2頁(yè)

9、下面的圖。說(shuō)說(shuō)圖上小朋友寫的字怎么樣。（1）指名說(shuō)。（2）小結(jié)：我們平時(shí)寫字要做到“正確、工整、美觀”。4小朋友們，你們平時(shí)寫字達(dá)到了這個(gè)要求了嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己寫的字怎么樣。（1）指名說(shuō)。（2）教師評(píng)價(jià)，對(duì)于寫字好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，而對(duì)書寫未達(dá)到要求的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，分析原因，鼓勵(lì)他以后寫好。四、總結(jié)，練寫鉛筆字1總結(jié)仿影要求做到：一看，二想，三寫。寫完后，認(rèn)真對(duì)照，總結(jié)得失，注意保持本面整潔。2. 課堂作業(yè)，讓學(xué)生描紅、仿影、臨寫。3. 教師巡查，指導(dǎo)。4展示優(yōu)秀作業(yè)。教學(xué)反思：本學(xué)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，很多同學(xué)都能掌握很多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的讀書和寫字習(xí)慣

10、，對(duì)于課堂上聽課的習(xí)慣有的同學(xué)還不是太好，有的注意力不太集中，有的發(fā)言不夠踴躍，習(xí)慣2的培養(yǎng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生寫字習(xí)慣和上課發(fā)言的習(xí)慣，課堂上通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看圖，教師講解，使學(xué)生明白，我們平時(shí)上課，都要聽老師的講解、提問(wèn)，都要聽同學(xué)的交流、發(fā)言，在老師提問(wèn)時(shí)，一定要樂(lè)于傾聽，對(duì)同學(xué)的發(fā)言也應(yīng)該是認(rèn)真傾聽。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，課堂氣氛變得活躍了，并且強(qiáng)調(diào)在今后的學(xué)習(xí)中，一定要繼續(xù)堅(jiān)持這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使全班學(xué)生都養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。識(shí)字1教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。2、能力目標(biāo)：朗讀詞串，積累詞匯，按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識(shí)圖片上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系

11、起來(lái)。3、情感目標(biāo)：了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字難點(diǎn)：能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：詞卡教師準(zhǔn)備：1、多媒體課件、教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機(jī)。 2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境1、創(chuàng)設(shè)情境送走了冬爺爺，我們迎來(lái)了美麗的春姑娘你看，春姑娘真像一位神奇的魔術(shù)師，她把大自然打扮得多美呀! 2、結(jié)合課件畫面，播放歌曲找春天。誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，你在哪兒找到春天？請(qǐng)按照從上到下的順序用一兩句話說(shuō)一說(shuō)？春天到了，郊外的景色美極了，老師帶小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好嗎？3、隨機(jī)出示：課文四組

12、詞串。（二）聯(lián)系畫面，整體感知1、 讓學(xué)生思考:2、 誰(shuí)來(lái)讀好這一行詞?(1)春天的風(fēng)吹在身上是怎樣的感覺(jué)?(2)你知道春天的雨是怎樣的嗎?點(diǎn)擊“春雨”處，讓學(xué)生們體會(huì)春雨細(xì)細(xì)的，像牛毛一樣。(3)出示“春天春風(fēng)春雨”3、春天的柳樹、小草、嫩芽是；怎樣的呢?多媒體展現(xiàn)春天柳葉吐翠，小草茵茵，嫩芽破土而出鏡頭。4、指名讀，師點(diǎn)撥，注意停頓和整個(gè)詞串的誦讀節(jié)奏。 （三）熟讀成誦，記憶積累。1、指名讀，(1)點(diǎn)擊“布谷鳥”。燕子。蜜蜂詞串。(2)誰(shuí)來(lái)招呼這些小家伙。(3)春天還會(huì)有哪些動(dòng)物呢?2、(1)小蜜蜂為什么這么高興?(點(diǎn)擊蜜蜂在花叢中其中有梨花、杏花、桃花。飛行采蜜的特寫近鏡頭)3、（教師隨

13、機(jī)點(diǎn)擊“梨花”、“杏花”、“桃花”的多媒體畫面。)指名讀， 練習(xí)朗讀（四）寫字指導(dǎo)出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。1、認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。2、學(xué)習(xí)新偏旁。認(rèn)識(shí)“日”，書空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽(yáng)有關(guān)。3、筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。4、學(xué)生描紅書中生字。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)提問(wèn),鞏固舊知1、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片。（先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞）2、朗讀、背誦課文。（二）寫字指導(dǎo)1認(rèn)識(shí)木字旁：板書“木”2文中有哪些字是帶“木”的?(樹、杏、梨)它們?yōu)槭裁炊加袀€(gè)“木”?以前學(xué)過(guò)帶“木”的字嗎?3學(xué)寫“樹、杏、梨

14、”(1)比較三個(gè)帶“木”的字有何異同?(位置不同，形體也發(fā)生變化。)(2)指導(dǎo)書寫。(3)教師巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)（三）總結(jié)： 春天不光留在小朋友的眼睛里，它還應(yīng)該深深地印在小朋友的腦海里，我們來(lái)比一比，誰(shuí)最有本事把這些詞兒都記下來(lái)。板書設(shè)計(jì)：教師板書（學(xué)生板書） 識(shí)字1 春天 春風(fēng) 春雨木 樹、杏、梨補(bǔ)充材料美麗的春天 春天到了,真美呀!這是一個(gè)大地回春,萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié).像蛇,熊,青蛙之類的冷血?jiǎng)游锒纪Ｖ沽硕?爬上地面欣賞春天.小鳥鳴春,百花爭(zhēng)艷,小草發(fā)芽,燕子也飛回來(lái)搭窩了,春天使給大地恢復(fù)了萬(wàn)紫千紅的氣氛. 連春雨,春雷都連綿不斷地來(lái)為我們報(bào)春.春天正是播種的好季節(jié),農(nóng)民伯伯正趁著這

15、個(gè)好季節(jié)開始播種了,到了秋天就有好的收成. 春天,它不像夏天那樣干枯炎熱,不像秋天那樣冷清,也不像冬天那樣寒冷.而春天是一個(gè)生氣勃勃,充滿活力的春天.這使我想到了我們的母親,母親就像大地,母親生下我們,我們就有了生命,大地回春了,就等于一切都要重新開始了,所有的生命都重新來(lái)過(guò). 人們可喜歡春天了,因?yàn)檫@美麗的春天,給人以新的開始,新的收獲,新的生命,新的希望. 隨著春天的到來(lái),大地完全被綠化了,從儀表到心靈都煥然一新,整個(gè)春天都被綠色覆蓋了. 這春天,既給人以新的生命,也給人以新的希望.我愛(ài)這美麗的春天.教學(xué)反思：識(shí)字1是本學(xué)期第一單元教學(xué)中的首次教學(xué)內(nèi)容，寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了

16、一幅春景圖，能引人進(jìn)入春天的美好境界。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我采用看、聽、說(shuō)、讀、畫等手段幫助學(xué)生盡快掌握要求掌握的知識(shí)，利用課件播放泉水丁冬、鶯歌燕舞等春天的美麗景色，讓學(xué)生在觀察中體會(huì)相關(guān)詞語(yǔ)的含義。我用猜謎游戲來(lái)提高學(xué)生的積極性，講述一個(gè)大意，讓學(xué)生比賽猜出相應(yīng)的詞語(yǔ)。在讀方面，我采用全班齊讀、大組朗讀、小組賽讀等多種方式，讓學(xué)生感受春天的美。通過(guò)唱春天在哪里讓學(xué)生到大自然中去尋找春天?？傮w說(shuō)來(lái)，這堂課順利地完成了教學(xué)任務(wù)和所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，以后還有待于自己去提高。 識(shí)字2教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字，只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。2.能力目標(biāo)：借助插圖，理解本課

17、詞語(yǔ)，了解一些運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞匯。3.情感目標(biāo)：教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，樹立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、能認(rèn)識(shí)本課的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。2、正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)。難點(diǎn)：教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，樹立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：詞卡教師準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機(jī)。 2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，這幅圖畫了什么？2、是的，那么你們了解哪些體育項(xiàng)目呢？今天，我們來(lái)學(xué)識(shí)字2（板書課題）1、你知道哪些體育運(yùn)動(dòng)？你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？ 2、老師這里也有一些體育運(yùn)動(dòng)的圖片，你們知道

18、它們的名稱嗎？二、指導(dǎo)看圖1、出示12個(gè)詞語(yǔ)：借助拼音，讀一讀這些詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)能把字音讀正確。2、詞語(yǔ)中，哪些字的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的。3、出示詞語(yǔ)這個(gè)詞誰(shuí)會(huì)讀？(相機(jī)正音：“足、走”是平舌音；“競(jìng)、餅、登”是后鼻音。)4、做找朋友的游戲。把詞卡發(fā)給學(xué)生.5、這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，哪些是你熟悉的，比較了解的，能向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)相關(guān)的知識(shí)就更好了三、學(xué)習(xí)韻文1、單個(gè)的詞你們會(huì)讀了，一橫行一橫行讀，你會(huì)嗎？這些詞語(yǔ)中，哪些字的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，四人小組相互說(shuō)一說(shuō)，再一塊兒讀一讀。2、小黑板出示詞語(yǔ)：這個(gè)詞誰(shuí)會(huì)讀？師范讀。聽了老師的朗讀你有什么感覺(jué)？誰(shuí)想讀給大家聽？ 正音：“足、走”是平舌音

19、；“競(jìng)、餅、登”是后鼻音。指名讀，開火車讀，齊讀。3這么難讀的詞你們都能讀準(zhǔn)了，真不簡(jiǎn)單！下面，我們來(lái)做個(gè)找朋友的游戲。老師把詞卡發(fā)給小朋友，請(qǐng)小朋友把詞卡貼在相應(yīng)的圖下面，再帶著大家讀兩遍。4這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，哪些是你熟悉的，比較了解的，能向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)相關(guān)的知識(shí)就更好了。5指導(dǎo)讀韻文。1、出示去拼音的詞語(yǔ)。你還能認(rèn)識(shí)它、讀準(zhǔn)它們嗎？（1）生自讀。（2）師范讀。聽了老師的朗讀你有什么感覺(jué)？2、出示生字指導(dǎo)書寫“足、競(jìng)、走”1學(xué)生看筆順表，記憶生字的筆順；認(rèn)識(shí)“立”旁。2說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。3教師范寫生字。抽讀生字詞卡片四、鞏固生字詞1、 按“足、競(jìng)、走”的筆順書空。2、 示：競(jìng)走鐵餅鉛球標(biāo)

20、槍現(xiàn)在你們了解了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？1、指導(dǎo)書寫：跳、高、遠(yuǎn)、槍、泳、擊。3、教師范寫生字。5、教師巡視指導(dǎo)。6、反饋糾正。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知1抽讀生字詞卡片。2按“足、競(jìng)、走”的筆順書空。3出示：競(jìng)走鐵餅鉛球標(biāo)槍認(rèn)讀這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，現(xiàn)在你們了解了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？二、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)書寫：“足、競(jìng)、走”1學(xué)生看筆順表，記憶生字的筆順；認(rèn)識(shí)“立”旁。2說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。3教師范寫生字。4說(shuō)說(shuō)寫這些生字時(shí)要注意哪些筆畫。“足、走”的最后一筆捺，要寫得舒 展；“競(jìng)”的“立”字頭要寫得扁些，第五筆的橫要寫得長(zhǎng)些。三、作業(yè)在括號(hào)里填上合適的詞。（）籃球（）足球（）排球 （）鐵餅（）鉛球（）標(biāo)槍四、

21、課外延伸收集自己最喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的圖片，在班級(jí)中舉辦一次“體育之窗“展覽，同學(xué)們自己來(lái)做解說(shuō)員。教師板書（學(xué)生板書） 識(shí)字2 （立、亠、氵）籃球足球 排球 競(jìng)走跳高跳遠(yuǎn)鐵餅 鉛球 標(biāo)槍 游泳 射擊 登山補(bǔ)充資料奧運(yùn)會(huì)體育項(xiàng)目分類細(xì)說(shuō)根據(jù)國(guó)際奧委會(huì)的資料，奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目是這樣劃分的：大項(xiàng)(SPORT)、分項(xiàng)(DISCIPINES)和小項(xiàng)(EVENT)。 與雅典奧運(yùn)會(huì)一樣，北京奧運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目是大項(xiàng)28項(xiàng)，這28項(xiàng)為：田徑、賽艇、羽毛球、壘球、籃球、足球、拳擊、皮劃艇、自行車、擊劍、體操、舉重、手球、曲棍球、柔道、摔跤、水上項(xiàng)目、現(xiàn)代五項(xiàng)、棒球、馬術(shù)、跆拳道、網(wǎng)球、乒乓球、射擊、射箭、

22、鐵人三項(xiàng)、帆船帆板和排球。 其中，有些項(xiàng)目沒(méi)有分項(xiàng)，分項(xiàng)最多的是水上項(xiàng)目，包括了游泳、花樣游泳、水球和跳水4個(gè)分項(xiàng)。雖然沒(méi)有分項(xiàng)，卻有46個(gè)小項(xiàng)，其中男子24個(gè)小項(xiàng)，女子22個(gè)小項(xiàng)，是奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目中金牌最多的。其次是游泳，雖然沒(méi)有分項(xiàng)，但有32個(gè)小項(xiàng)，男女各16項(xiàng)教學(xué)反思：識(shí)字是以詞串的形式，圍繞小學(xué)生每天早晨生活常規(guī)這一中心內(nèi)容，將一組組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)歌，讀起來(lái)押韻上口，便于誦讀記憶，課文配以相應(yīng)的插圖，圖文對(duì)照，不僅識(shí)了字，理解了詞語(yǔ)，而且認(rèn)識(shí)了事物，受到了美的熏陶。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材特點(diǎn)，我將這節(jié)識(shí)字課的教學(xué)目標(biāo)定為：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀韻文。能將

23、畫面描繪的事物與詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生形成健康生活常規(guī)的意識(shí)。而識(shí)字和寫字是本課的重點(diǎn)，也是識(shí)字起步的難點(diǎn)。心理學(xué)研究表明，對(duì)學(xué)齡兒童來(lái)說(shuō)，識(shí)字的關(guān)鍵在于建立字形與音形的聯(lián)系，我充分發(fā)揮教材看圖識(shí)字的優(yōu)勢(shì)，利用情境圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合平日的生活體驗(yàn)，使學(xué)生邊看畫面邊識(shí)字、學(xué)詞，并相機(jī)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，力求識(shí)用結(jié)合。同時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生憑借已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)想象，補(bǔ)充和擴(kuò)展詞串內(nèi)容，從而促使學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字帶來(lái)的快樂(lè)，提高識(shí)字的效率。識(shí)字3教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)二會(huì)字和4個(gè)偏旁。能力目標(biāo)：了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。情感目標(biāo)：有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。教

24、學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫難點(diǎn)：能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫面，陶冶情操。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：詞卡教師準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機(jī)。 2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一） 游戲引入，初識(shí)象形字1讀背兒歌2引入新課： （1）想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？（示象形字）。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來(lái)，可那時(shí)還沒(méi)出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個(gè)辦法，把看到的東西照樣子畫下來(lái)。他們創(chuàng)造出了一種文字。多媒體課件以動(dòng)畫形式在實(shí)物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的象

25、形文字。他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來(lái)的，是我國(guó)最早的一種造字方法。 1）想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？（示象形字）2）猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？為了便于書寫，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。多媒體課件逐一展示出生字及詞語(yǔ)出現(xiàn)在相應(yīng)的象形字旁，點(diǎn)撥詞語(yǔ)的意思： （1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？ （2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。 （3）從泉里流出來(lái)的水就是 ？齊讀兩遍。 （4）顯而易見(jiàn)，這就是石頭，讀準(zhǔn)“頭”是輕聲，指名讀，開火車讀。 （5）古時(shí)候河流也叫“川”，讀一讀。 “川

26、指的是河流，河流也叫“河川”。讀一讀。我國(guó)四川省的“川”就是這個(gè)“川”，想一想，通過(guò)這個(gè)名字，你知道那里什么多？ （2）猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？（二）指導(dǎo)看圖、識(shí)讀字、詞1、把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“實(shí)物古文字今文字”三種字體做成字塊，進(jìn)行四人小組學(xué)習(xí)。2、檢查學(xué)習(xí)情況。3、指導(dǎo)討論?！爸?、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和實(shí)物三者之間有什么關(guān)系？（三）教學(xué)生字1、指名讀詞語(yǔ)。2、全班讀。3、字形教學(xué)?！爸邸⒅?、石、川、燕”（1）出示這5個(gè)字的筆順。學(xué)生看生字筆順表，記憶生字筆順，一邊說(shuō)一邊書寫筆順。說(shuō)生字筆順，重點(diǎn)指導(dǎo)“燕、竹”。燕：上面不是草字頭，中間是北分開，

27、加入一個(gè)口字，下面是四點(diǎn)底。上中下三部分要寫緊湊。竹：左右相似，注意右邊稍稍比左邊寬一些，強(qiáng)調(diào)最后一筆是豎鉤。（2）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣記住這個(gè)字的。（3）寫字教學(xué)。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)鞏固1、抽讀生字詞卡片。2、書空“舟、竹、泉”。3、用“川”組詞。（二）學(xué)習(xí)兒歌出示兒歌。1、生自由讀兒歌。2、檢查兒歌里的生字。指名讀，全班齊讀。3、再讀兒歌，要讀準(zhǔn)字音，數(shù)一數(shù)兒歌一共有幾句話。4、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽聽？5、四人小組邊讀邊討論：你讀懂什么？（三）理解兒歌意思誦讀前四句韻文，思考：1.用綠蠟筆，可以畫什么？為什么畫竹子要用綠蠟筆？ 2.想一想，用綠蠟筆還可以畫什么？提示用“我用綠蠟筆，畫-，畫-，還

28、畫-”的句式，練習(xí)說(shuō)話。（低年級(jí)的閱讀教學(xué)，既要幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思，又要注意進(jìn)行語(yǔ)言的表達(dá)訓(xùn)練。） 2、學(xué)習(xí)第二、三句。（1）誰(shuí)想讀第二、三句？（2）第二句是什么句子？（3）“祖國(guó)”這個(gè)詞我們經(jīng)常聽到，說(shuō)說(shuō)你聽到的關(guān)于祖國(guó)的句子？（4）小朋友們畫的“竹子、河川、石頭、小燕”就是我們祖國(guó)的河山。你游覽過(guò)哪些大好河山？（5）是呀，這些地方風(fēng)景優(yōu)美，不僅咱們中國(guó)人喜歡去，還吸引了了無(wú)數(shù)的外國(guó)人呢！所以書上說(shuō)引讀“畫我祖國(guó)好河山”。（6）我們的祖國(guó)多美呀！讓我們一起讀一讀。3. 自學(xué)時(shí)間：（四）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納。 1.在這段話中講到的蠟筆，有哪幾種顏色？提示用“-有-有-有-”的句式回答。2.蠟筆

29、有各種顏色，它們可以畫些什么？提示用“-可以畫-可以畫-”的句式回答。（這是一舉兩得。既進(jìn)行句式的訓(xùn)練，又進(jìn)行思維的訓(xùn)練。有目的的練習(xí)，是行之有效的。）4、指導(dǎo)讀好小兒歌。我們祖國(guó)的河山是非常美麗的，小朋友們畫得也很美麗。你能把這些美景讀出來(lái)嗎？（五）學(xué)習(xí)生字出示生字：筆、畫、黑、什1、認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字。2、教學(xué)新偏旁“竹字頭、單人旁”。3、學(xué)生看筆順圖，描紅書中生字。強(qiáng)調(diào)“黑”的筆順。4、用“畫、黑、藍(lán)”擴(kuò)詞。練習(xí)：小朋友，假如給了你許多種顏色的蠟筆，你準(zhǔn)備畫什么呢？大家看看課文中的小朋友畫什么？你知道祖國(guó)的大河嗎？你知道祖國(guó)的大山有哪些？畫下來(lái)。 象形字的來(lái)歷漢字最早就象古埃

30、及的文字一樣，是一幅幅的 圖畫，因?yàn)檫@種字差不多就是照著那個(gè)東西的形狀畫出來(lái)的，所以叫它象形字。比如：“山”就像一座大山的樣子，在一群山的 中間有一座高高的山峰。木頭“木”呢，本來(lái)是一棵大樹，上 面是許許多多的樹枝和樹葉，下面是大樹的根?！八北緛?lái)畫作流水的形狀，現(xiàn)在把它變成三點(diǎn)水，放在跟水有關(guān)的字的左邊。在漢字里面，跟水有關(guān)的字的左邊，一般有三點(diǎn)水旁，比如：出 汗的“汗”，黃河的“河”，長(zhǎng)江的“江”，還有流水的“流” 跟木頭有關(guān)的字，它的旁邊或者下邊有木字，如：椅子的“椅” ，楓樹的“楓”，桌子的“桌”。跟人有關(guān)的字呢，就用人字旁 ，如：“你”、“他”、“們”，還有表示人靠在樹上休息的 “

31、休”等等。象形字：月、龜、馬、魚、日、門、木、山、手、羊、草、鳥、蟲、川、耳、口、人、田、水、火。教學(xué)反思：識(shí)字3有很多的說(shuō)話訓(xùn)練點(diǎn)，如：用綠蠟筆，可以畫什么？為什么畫竹子要用綠蠟筆？想一想，用綠蠟筆還可以畫什么？然后出示“我用綠蠟筆畫，畫，還畫?！钡木涫剑毩?xí)說(shuō)話。在這段話中講到的蠟筆，有哪幾種顏色？再出示“有有有”的句式回答。蠟筆有各種顏色，它們可以畫些什么？接著出示“可以畫，可以畫?！钡木涫交卮?。我覺(jué)得這樣既進(jìn)行句式的訓(xùn)練，又進(jìn)行思維的訓(xùn)練。有目的的練習(xí)，是行之有效的。本課我采取的方式比較多，孩子們讀的很有精神！兒歌上完了，我讓孩子們說(shuō)說(shuō)：如果是你，你想畫什么呢？孩子們的話匣子一下子打開

32、了：我想畫小鹿，我想畫美麗學(xué)校，我想畫冬天的美景孩子們的思維真的是很活躍！后來(lái)，我就讓孩子們仿照課文來(lái)寫一寫自己想要畫的識(shí)字4教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)新偏旁。能力目標(biāo)：初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。情感目標(biāo)：誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)，體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫；正確運(yùn)用“池”“馳”這兩個(gè)字。難點(diǎn)：讀好字謎教具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：詞卡教師準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機(jī)。 2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境：猜謎語(yǔ)1 板書四人一組

33、討論：這首字謎的謎底是什么？“也”。2 小朋友，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？今天老師給“也”找來(lái)了。3 板書“他、地、池、馳”。二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：1生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞兒連讀。2四人一組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書上用“。”做記號(hào)，多讀幾遍。3 檢查指導(dǎo)。（1）指名讀生字及詞語(yǔ)。（2）相機(jī)指導(dǎo)：“池”“馳”是整體認(rèn)讀音節(jié)?！氨肌钡捻嵞甘恰癳n”，不要讀成后鼻音。“塘”的韻母是后鼻音。（3） 齊讀生字及詞語(yǔ)。（4） 理解。看圖理解“田地”、“池塘”。三、游戲鞏固：1 借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。2出示卡片，開火車檢查字音。3指名讀字謎歌4四人一組討論：這首字謎的

34、謎底是什么？5全班交流。指導(dǎo)朗讀。（1）教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽了老師的朗讀，覺(jué)得怎么樣。（2）生自由練讀時(shí)，師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或停頓讀。（3） 指名讀字謎歌。評(píng)一評(píng)。（4） 同桌一起讀字謎歌。四、學(xué)習(xí)字謎歌讀字謎歌（1）四人一組討論（2）交流（3）自由練讀（4）讀字謎歌，評(píng)一評(píng)（5）同桌一起讀字謎歌五、指導(dǎo)學(xué)字1、 學(xué)習(xí)“奔”的偏旁。2、 看看練習(xí)1中生字筆順表，自學(xué)生字筆順。3、 反饋檢查。（馳、奔、池、塘）該怎么寫？教學(xué)后記：學(xué)生會(huì)學(xué)亂多音字“馳”和“池”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1給“也”字找朋友，并口頭組詞。2讀生字新詞。3誦讀字謎歌。二、析記字形

35、，指導(dǎo)書寫1析記字形。（1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。（2）教學(xué)新偏旁。（3）說(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。2指導(dǎo)書寫。（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？（2）教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。（3）學(xué)生隨著音樂(lè)描、仿、臨寫生字。三、課堂練習(xí)1加偏旁組詞。也-（）-（）-（）-（）2擴(kuò)詞。行（）（）（）奔（）（）（）3選字填空。池馳（1）魚兒在（）塘里游來(lái)游去。（2）駿馬在草原上奔（）。4游戲猜字謎。教師板書（學(xué)生板書）識(shí)字4也 他、地、池、馳也-（）-（）-（）-（ ）補(bǔ)充資料李時(shí)珍名著。（打一字） 連夜造林。（打一字） 林海無(wú)邊。（打一字） 毛遂自薦。（打一字） 每人栽樹五棵。（打一字）

36、你我各一半。（打一字）你我他。（打一字） 齲齒。 （打一字） 缺一點(diǎn)良心。 （打一字） 人須邊上走。（打一字） 十五日。 （打一字） 向陽(yáng)門第。（打一字）欣聞廿年換舊貌。（打一字） 煙缸。（打一字） 言出必行。 （打一字） 一心向上。 （打一字） 自我批評(píng)。（打一字） 雁群低飛水田旁。（打一字） 一撇劃了三寸長(zhǎng)。（打一字） 俺家大人不在家。（打一字） 、奪去一半留一半。（打一字） 有吃有穿生活好。（打一字） 放眼唯有一孤帆。（打一字） 牛角上邊來(lái)一刀。（打一字） 行人弓箭各在腰。（打一字） 風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。（打一字） 一邊有水一邊干。（打一字） 夜里十一點(diǎn)前后。（打一字） 蓬萊下八戒出世。（打

37、一字） 大河沒(méi)水小河干。（打一字） 空山之中一畝田。（打一字） 教學(xué)反思：上完這節(jié)課，我覺(jué)得有幾方面取得了比較好的效果：第一、多種多樣的學(xué)習(xí)形式，特別符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在本課中這些學(xué)習(xí)形式讓學(xué)生整個(gè)過(guò)程都在愉快的氛圍中達(dá)到了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在平時(shí)的課堂中，這些學(xué)習(xí)方式都可以多運(yùn)用。第二、在識(shí)字時(shí)，把“展、運(yùn)、網(wǎng)”作一類學(xué)習(xí)，把有蟲字旁的生字作一類，學(xué)生識(shí)字時(shí)更容易識(shí)記生字，很容易發(fā)現(xiàn)了識(shí)字規(guī)律。第三、在拓展這部分，學(xué)生通過(guò)課件拓展了識(shí)字，進(jìn)而緊密聯(lián)系生活認(rèn)識(shí)有蟲字旁的動(dòng)物名字，不但拓展了學(xué)生的識(shí)字，更拓展了學(xué)生的思維。但是在記字這部分，聯(lián)系運(yùn)用學(xué)過(guò)的記字方法比較少，如加一加、減一減、合

38、一合等，如果在認(rèn)記動(dòng)物名字時(shí)也運(yùn)用上這些學(xué)過(guò)的方法，學(xué)生能學(xué)以致用，效果可能更好。另外，學(xué)生的接受水平個(gè)體有差異，對(duì)接受水平較差的學(xué)生我沒(méi)有及時(shí)針對(duì)性地輔導(dǎo)，這些都要在今后課堂中改進(jìn)，盡量使全體學(xué)生都在愉快的課堂中扎實(shí)地掌握知識(shí)。練習(xí)1教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：按筆順寫字。學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語(yǔ)和描紅；制作課程表；給句子加標(biāo)點(diǎn)，再分角色朗讀。讀讀背背：讀背成語(yǔ)，讀背古詩(shī)。能力目標(biāo)：寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則。情感目標(biāo)：口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我的家教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：能正確、美觀地描紅、仿影、臨摹。 積累詞句：成語(yǔ)和詩(shī)句熟讀成誦。訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教具：學(xué)生準(zhǔn)備：生字卡教師準(zhǔn)備：生字卡、投影儀、掛圖課

39、時(shí)安排：四課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、審題：1、審題。2、學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。3、指導(dǎo)。（1） 指名認(rèn)讀生字，并書空筆順，相機(jī)糾正。（2）質(zhì)疑：哪幾個(gè)字的筆順你覺(jué)得很難記，需要多練。相機(jī)出示生字（視學(xué)生的具體情況而定）（3）教師小結(jié)。4、練習(xí)。反饋。二、自學(xué)生字，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。按筆順寫字1、 出示生字，認(rèn)讀布芽杏谷春草樹梨擊遠(yuǎn)走足槍泳高競(jìng)跳川什石竹舟畫筆黑燕千行筆池行莊馳奔塘2、舉例說(shuō)唱筆順討論：哪幾個(gè)字的筆順你覺(jué)得很難記，需要多練習(xí)。相機(jī)出示生字。強(qiáng)化記憶難記的生字的筆順。3、練習(xí)A、強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢(shì)。B、學(xué)生按筆順寫字一遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)。4、反饋：展示寫得好的字，表?yè)P(yáng)

40、。三、教學(xué)寫好鉛筆字1、審題。2、弄清筆順，練習(xí)描紅。3、點(diǎn)撥筆順規(guī)則，仿影體會(huì)。4、指導(dǎo)臨寫。 第二課時(shí)一、教學(xué)第一題：1、 認(rèn)讀詞語(yǔ)（1）誰(shuí)能夠告訴大家我們班有哪些課，一個(gè)星期內(nèi)每一天都上些什么課？（2）相機(jī)出示投影片pn d y shng hu y wn 品德與生活語(yǔ)文sh xu t y yn yu mi sh數(shù)學(xué)體育音樂(lè)美術(shù)yng y hu dng xi z bn hu英語(yǔ)活動(dòng)寫字班會(huì)（3）借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)課程名稱（4）描紅指導(dǎo)這些字不容易，有些生字咱們還沒(méi)有學(xué)會(huì)。怎樣才能記住它們呢？誰(shuí)來(lái)動(dòng)動(dòng)小腦筋！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)好方法？2、 總結(jié)小朋友們很好學(xué)，想了那么多辦法記住了這些課程，而且還讀得準(zhǔn)確

41、，寫得漂亮，下節(jié)課我們將自己動(dòng)手為自己做一張可愛(ài)的課程表。二、 制作課程表（1）出示樣表（2）指導(dǎo)學(xué)生板演，填星期二課程（3）學(xué)生動(dòng)手制作發(fā)空表格（4）展示作品給予表?yè)P(yáng)糾正三、給句子加標(biāo)點(diǎn)（1）出示句子，弄清句意（2）分角色練讀（3）小朋友們非常能干，自己開動(dòng)腦筋制作了這么精美的課程表，你打算怎么發(fā)揮它的作用呢？四、整體回顧，教師總結(jié)第三課時(shí)一、讀背成語(yǔ)：1、師談話激趣：成語(yǔ)是漢語(yǔ)的精華，一個(gè)人如果從小就誦讀它，他的語(yǔ)言能力就會(huì)得到鍛煉、提高，文化知識(shí)也會(huì)越來(lái)越豐富，這學(xué)期我們就開始練習(xí)“讀背成語(yǔ)”這種童子功。2、反饋。3、教師小結(jié)。二、情感感悟：1、 借助漢語(yǔ)拼音把成語(yǔ)讀正確2、想象六一兒童慶祝的場(chǎng)景3、熟記成語(yǔ)試著運(yùn)用引導(dǎo)：你們剛才聽到了什么？人們的心情怎樣？等等（教師相機(jī)提示）二、背誦成語(yǔ)1、同學(xué)們，你們讀過(guò)哪些描寫春天的詩(shī)歌，能背給大家聽一聽嗎？2、映示古詩(shī)的背景