動物絕對不應(yīng)該穿衣服教（學(xué)）案

1、大班繪本活動：動物絕對不應(yīng)該穿衣服設(shè)計意圖：有一天，像開化裝舞會似的，動物們?nèi)急黄却┥狭似嫘喂譅畹囊路@下它們可遭殃了你看，綿羊本來就長了一身長毛，偏偏又讓它穿上那么一件又厚又臃腫的毛衣，熱得它都快要中暑暈倒了；老鼠被扣在一頂飾滿了花和水果的帽子下，對它來說，那無疑是一片永遠(yuǎn)也走不出去的恐怖森林；糜鹿的角勾住了背帶褲的背帶，不管它怎么折騰，也穿不上那條淡綠色的褲子繪本動物絕對不應(yīng)該穿衣服就為我們描繪了這一個個讓人哭笑不得的動物生活場景，讀來忍俊不禁。但是，在表面熱鬧、搞笑的風(fēng)光下卻掩藏著一個真實的悲傷：動物們被強迫地改變生活習(xí)性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強迫地穿上人類的衣服。作者透過這樣

2、一個看似好笑的故事，其實是想告訴我們這樣一個道理千萬不要違背了大自然的規(guī)律，否則將是一場災(zāi)難！在活動中，我讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗圍繞“動物能不能穿衣服”進(jìn)行討論，進(jìn)而完整欣賞繪本，了解動物真實的自然生活，從而提升幼兒“愛護(hù)動物、保護(hù)動物”的情感。一、活動目標(biāo)：1、結(jié)合有關(guān)動物的外形特征和習(xí)性的經(jīng)驗，對“動物是否需要穿衣服”進(jìn)行積極討論，并愿意發(fā)表自己的想法。2、知道生活中動物是我們的好朋友，懂得關(guān)愛動物，保護(hù)動物。3、體驗繪本所表達(dá)的幽默，知道動物天生的衣服最完美。二、活動準(zhǔn)備：1、完整繪本的PPT課件2、關(guān)于動物保護(hù)色的視頻3、記錄表三、活動過程：（一）談話導(dǎo)入：我們的衣服1、小朋友好，今天知道

3、要和小朋友們一起上課，老師特意穿了一件漂亮的衣服，看一看。我穿了什么樣的衣服？（幼兒交流，用完整的話講述：老師今天穿了一件）你覺得我今天穿上這件衣服怎么樣？（很精神，很漂亮）2、現(xiàn)在輪到你向我介紹一下，你今天自己穿了什么樣的衣服？（幼兒說一說，教師總結(jié)衣服的特別之處。）3、我們每個人都介紹了不同的衣服，那我們?yōu)槭裁匆┮路?？?：因為天氣寒冷，穿上衣服后就會暖和。師：哦，冬天穿很多衣服是為了保暖。這是衣服的一種功能。那還有什么原因呢？幼2：穿上衣服會顯得我們?nèi)撕芷痢煟簩α?，衣服還能改變我們，讓我們變得漂亮。（評析：以“衣服”為話題導(dǎo)入，既切入主題，又貼近幼兒生活經(jīng)驗，既有了開門見山的作用

4、，也為下一環(huán)節(jié)的經(jīng)驗遷移作好鋪墊。）（二）遷移討論：動物適合穿衣服嗎？1、除了人可以穿衣服，那動物能不能穿衣服呢？幼1：能穿衣服，小狗穿起衣服來特別可愛。幼2：不能穿衣服，小動物穿衣服會覺得難受，不舒服。幼3：如果小動物身上都是刺，它穿了衣服，這些刺怎么辦呢？幼4：是啊，小魚在水里，衣服會很濕很重，它就不能游了。2、你們的意見分成了兩種，那究竟誰說的有道理呢？我們先來請出一些小動物吧，認(rèn)識一下。出示5個動物的圖片：豪豬 蛇 豬 母雞 長頸鹿 你們看，今天這些小動物不約而同地都穿上了衣服。（欣賞一下它們各自穿了什么樣的衣服）那你覺得這些小動物，是不是都適合穿衣服呢？誰看上去好象不太適合？3、老師

5、帶來一記錄表，要請4個人一組來完成，4個小朋友一起商量，覺得合適就在表格上打，覺得不合適就打，如果還拿不定主意，就畫O，不過記住，不管你同意還是不同意，都要說出理由來。（幼兒找朋友，分組，討論，記錄）4、幼兒按小組共同交流，說出理由。教師記錄總表。豪豬（不合適）理由：幼1：它不適合穿衣服，你看它的衣服都被刺戳破了。幼2：穿著這樣一件破衣服出去，是要被人笑話的。其他小組的反對意見沒有蛇（不合適）理由：幼1：蛇也不適合穿衣服，因為它的身體太細(xì)，褲子太大了。幼2：蛇如果穿上衣服，它還怎么游呢？身上的鱗片就不能起作用了。其他小組的反對意見沒有豬（不合適）理由：幼1：哈哈，這衣服給它穿也太臟了吧！幼2：

6、其實豬不要穿衣服，圍個圍兜就可以了。幼3：豬最好還是別穿衣服，它生活的地方太臟了，任何衣服給它穿都會穿臟的。其他小組的反對意見沒有母雞O（存在爭議）理由：幼1：母雞穿這件衣服還是挺漂亮的。幼2：母雞不能穿這件衣服，因為它的蛋蛋怎么生下來呢？不是要壓碎啦？幼3：我也覺得不能穿，因為沒辦法生蛋了。幼4：要是可以把褲子上安裝一個拉鏈就好了，生蛋時把拉鏈拉開，讓蛋掉出來。幼兒5：如果母雞大便的話，也會把這件衣服弄臟的，所以能不穿就不要穿了吧。長頸鹿（合適）理由：幼1：長頸鹿是可以穿衣服的。幼2：它的脖子長，所以給它圍了許多領(lǐng)帶，讓它的脖子不怕冷。其他小組的反對意見幼1：其實還可以圍圍巾，不一定要戴這么

7、多領(lǐng)帶幼2：干嘛要給它穿衣服啊，這樣它會跑不快的，會被獅子吃掉的。幼3：我也覺得是這樣，動物最好都不要穿衣服。幼4：是啊，它穿得這么鮮艷，野獸老遠(yuǎn)就會看見它的。（評析：亞里士多德說過：思維是從疑問和驚奇開始的。從人類服裝的遷移到動物能否穿衣服的疑慮，孩子們帶著問題積極地投入到小組的討論中。這一環(huán)節(jié)的動物選擇中，因為原繪本的容較多，因此我采用了“分總”的設(shè)計思路，有意識地先摘取了其中幾個幼兒較為熟知的動物作對象，讓幼兒參與討論。既是讓幼兒結(jié)合實際經(jīng)驗有了討論的話題，又激發(fā)了幼兒的興趣，對下一環(huán)節(jié)中的繪本完整欣賞打下基礎(chǔ)。）（三）繪本欣賞：動物絕對不應(yīng)該穿衣服1、有一個人，她是堅決不贊成動物穿衣服

8、的，這個人叫茱蒂。巴瑞特?，F(xiàn)在，我們來看她寫的故事，動物絕對不應(yīng)該穿衣服，一起來欣賞。（播放PPT，帶領(lǐng)幼兒完整欣賞故事）2、聽完了故事，現(xiàn)在請你來說一說她為什么要反對動物穿衣服呢？（動物的生活習(xí)慣會弄臟衣服、給動物的生活帶來麻煩，比如蛇、母雞，根本就不需要穿衣服、或者跟人穿的衣服一樣，就會覺得很可笑。）（評析：有趣的畫面在教師的旁白中一一展開，搞笑的場景讓參加活動的孩子笑得前仰后合，作者用她那帶著幽默詼諧卻又堅定不移地語氣告訴大家一個深刻的道理：無論怎么樣，動物都是絕對不應(yīng)該穿衣服的，因為動物有他們自身的、天然的衣服皮毛?！罢鎸嵉?、自然的，才是最美的。”試想，如果在活動伊始，我就將繪本完整呈

9、現(xiàn)，作者的思想會完全框死孩子的經(jīng)驗和思維，小組爭論也無從談起，孩子的生活經(jīng)驗、有趣的講述將在深刻的現(xiàn)實面前打壓得無影無蹤。）（四）生活延伸：真的看到過動物穿衣服1、師：那么在真實的生活中，你們有沒有看到過小動物穿衣服呢？在哪里看到過？幼1：寵物小狗、小貓會穿衣服。幼2：馬戲團(tuán)的表演的小動物也穿著衣服。2、師：人們?yōu)槭裁匆o它們穿衣服呢？幼1：冬天有的小動物會怕冷。幼2：大人很喜歡小狗小貓，把它們當(dāng)自己家的寶寶一樣看待，所以給它們穿上衣服。幼3：馬戲團(tuán)的小動物穿上衣服是為了表演更加好看。幼4：其實馬戲團(tuán)的小動物也很可憐，表演不好還要被打呢。師：是啊，你們看，在生活中動物穿衣服只不過是人們?yōu)榱藙游?/p>

10、好看而強行給它們穿上的，并不是動物自己愿意穿上的，這種違反規(guī)律的行為我們是不贊成的。（評析：話題似乎又轉(zhuǎn)了回來，剛剛還在說動物絕絕對不應(yīng)該穿衣服，現(xiàn)在孩子又說真的在現(xiàn)實生活中看見過動物穿衣服。這似乎是一對矛盾，也是在活動開始引發(fā)幼兒激烈討論的原因?？墒亲屑?xì)探究一下，這些動物為什么會穿衣服呢？原來無非是人類把自己的喜好強加給了動物，迫使動物穿上衣服，以不倫不類的形象博取人類的寵愛和哈哈一笑而已，這是對動物生活環(huán)境和生活習(xí)性的強制性的人為改變，也是人類對大自然真實的一種行為破壞，是不值得提倡的。）（五）經(jīng)驗提升：動物皮毛的作用1、師：其實，動物不應(yīng)該穿衣服，還有一個重要的原因，我們一起來看。（帶領(lǐng)

11、幼兒通過視頻欣賞動物的保護(hù)色，了解動物皮毛的作用）師：原來動物的皮毛不僅可以保暖，還能利用保護(hù)色逃避敵人的侵害，所以盡管動物穿上合適的衣服很有趣很可愛，可是我們還是不主動物穿衣服。因為它們擁有自己天生的衣服皮毛，這就是它們最自然、最美麗、也是最有用的衣服。所以，我們不光是不要再給它們穿上多余的衣服，而且還要努力保護(hù)它們自身的皮毛。2、現(xiàn)在有很多壞人都很兇殘地屠殺動物，把它們的皮毛剝下來做成衣服、皮包、皮鞋，使得大自然里的珍稀動物越來越少，很多動物都面臨滅絕，所以我們小朋友從現(xiàn)在開始就會學(xué)著關(guān)愛小動物、保護(hù)小動物，一起來做動物的朋友，好嗎？（評析：或許，一直到這一環(huán)節(jié)之前，孩子都沉浸在繪本所帶來

12、的風(fēng)趣、搞笑的情緒中，但是，在這靜靜欣賞的動物保護(hù)色的片段中，孩子感覺到了真實、殘酷的現(xiàn)實存在。那么可愛的動物，帶給我們無限快樂、讓我們的生活多姿多彩的小生靈，居然面臨著瀕臨滅絕的生命威脅，一種憐愛、一股正氣油然而生，“珍愛動物、珍愛生命”的情感在幼小的心靈里扎根、生長。）活動反思：一有趣的畫面，一個個遭殃的動物形象，一次次搞笑的惡作劇。豪豬刺把好好的一件花衣裳扎得千瘡百孔，山羊干脆扭頭吃起褲子來了，而其中最最讓人哭笑不得的，就是那只被強迫穿上了一條碎花綠褲子的雞了！要是一只公雞也就算了，要命的是它是一只母雞，更要命的，它還是一只正在下蛋的母雞，于是，讓母雞媽媽丟臉的事情就發(fā)生了：一個雞蛋就那

13、么卡在它的屁股后面，回不去，下不來，要多難受有多難受。哎，怎么忘了給它的褲子開個洞呢？所以，讓動物們穿衣服，絕對是一個餿主意! 因為對于自然界的動物來說，最好的衣服，就是不穿衣服，那是造物主的恩賜。作者旗幟鮮明地指出：“千萬不要違背大自然的規(guī)律，動物的皮毛才是最有用的衣服?！笨墒?，在活動的開始，強硬地讓孩子接受這一觀點似乎有點為難，因為他們看慣了在林蔭道上、綠草坪上穿著衣服、被人們牽著繩子跑來跑去的寵物狗，還有馬戲團(tuán)里表演的動物演員。于是，一場關(guān)于“真實”的交流辯論拉開了序幕。從情緒高漲的辯論、到幽默風(fēng)趣的繪本欣賞、再到動物保護(hù)的沉思，孩子的心情象坐過山車一樣經(jīng)歷了快樂與深沉，他們在分組探討與

14、思維的充分碰撞中、繪本完整主題的揭示中、在想象與現(xiàn)實的矛盾沖突與焦灼中觸摸著真相。整個活動以開放的教學(xué)理念，力求還原真實的生活、自然的本真，教師在孩子的爭辯中、交流中、探討中起著穿針引線的作用。在活動的最后，教師提倡環(huán)境保護(hù)，還人類以自然真實、呼吁孩子一起參與到“愛護(hù)動物、保護(hù)動物”的行列中來，讓本次活動有了主題的升華。（珥陵中心幼兒園 云霞）活動目標(biāo)： 1、能細(xì)致觀察畫面，從圖畫中體會文本所傳遞的豐富容，并能用自己的語言表達(dá)對圖畫、文字容的理解，感受作品的詼諧幽默。 2、通過猜測想象、討論分享、個體閱讀等方式理解動物不應(yīng)該穿衣服的原因，體驗文本的趣味性。 3、積極參與討論，大膽表達(dá)自己的想法，體驗集體閱讀和分享的樂趣。 活動準(zhǔn)備： 動物絕對不應(yīng)該穿衣服幻燈，“動物應(yīng)該穿衣服嗎？”選擇記錄表 圖畫書16本，幼兒貼 活動過程： 1、“大衛(wèi)”的問題 （1）出示大衛(wèi)不穿衣服的畫面 教師：這是誰？為什么人要穿衣服呢？ （2）討論：動物應(yīng)該穿衣服嗎？ 幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗進(jìn)行回答，并將貼在相應(yīng)的記錄表。 2、閱讀圖畫書，找尋問題的答案 （1）出示圖畫書 教師：這里有一本關(guān)于動物是不是應(yīng)該穿衣服的圖畫書，請小朋友們仔細(xì)的讀一讀，一起來尋找答案。 （2）幼兒進(jìn)行個體閱讀 3、討論、分享對問題的理解 教師：還記得在這本書里有哪些動物？ 教師：在書里，這些動物都穿上了衣服，你覺動物應(yīng)該穿衣服