產(chǎn)品造型設計專業(yè)剖析自評報告

1、產(chǎn)品造型設計專業(yè)剖析自評報告一、專業(yè)基本情況（一）、專業(yè)發(fā)展前景與就業(yè)情況經(jīng)過20多年的發(fā)展，我國的設計教育有了長足進步，根據(jù)教育部的2004年最新統(tǒng)計，設置工業(yè)設計專業(yè)的高校已達219所，大大超過了絕大多數(shù)的傳統(tǒng)專業(yè)。2004年，國家發(fā)展改革委員會為了鼓勵和促進工業(yè)設計的發(fā)展，制定了工業(yè)設計產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策（討論稿），對工業(yè)設計的發(fā)展提出了明確的目標，：（1）在2010年之前大幅度提高我國工業(yè)產(chǎn)品的設計原創(chuàng)價值，調(diào)整我國工業(yè)設計產(chǎn)業(yè)體系，構(gòu)建起適合工業(yè)設計發(fā)展與升級的優(yōu)質(zhì)平臺；（2）2020年形成國際競爭優(yōu)勢；（3）至2030年使我國成為世界設計創(chuàng)新強國。以廣州為代表的珠江三角洲是我國制造業(yè)水平

2、最為發(fā)達的地區(qū)，也是全球輕工業(yè)制造中心之一，工業(yè)產(chǎn)品造型設計在珠江三角洲有著廣闊市場前景。2005年7月，藝術(shù)設計學院有33名產(chǎn)品造型設計專業(yè)的同學畢業(yè)，截止至2005年8月30日，初次就業(yè)率為100 %；截止至2005年12月30日，總體就業(yè)率為100%。（二）、專業(yè)規(guī)模我校產(chǎn)品造型設計專業(yè)在1984年開設，開始是中專層次，1999年升為?？茖哟危a(chǎn)品造型設計專業(yè)名稱來自于2002年高等學校高職高專指導性專業(yè)目錄，其專業(yè)代碼為670102。至今已經(jīng)為社會累計輸送了784名畢業(yè)生。目前本專業(yè)有十個班級（一年級四個班，二、三年級各三個班），在校生283名。專業(yè)教研室教師總數(shù) 13 名。本專業(yè)發(fā)展

3、勢頭強勁，2006年計劃招生120人，新生入校后, 規(guī)?？梢赃_到325多人。計劃辦學規(guī)模穩(wěn)定在360人左右。（三）、教師隊伍狀況產(chǎn)品造型設計專業(yè)的專業(yè)課主要有藝術(shù)設計學院教師承擔，本專業(yè)現(xiàn)有專任專職教師10人，專任兼職教師3人。專任專職教師中：具有高級職稱3人，占專職教師30%；中級職稱4人，占專職教師的40%；初級職稱3人，占專職教師的30%；雙師素質(zhì)教師7人，占70%。全部任課教師均有本科以上學歷, 其中研究生及在讀研究生9人,40歲以下教師中具有研究生學歷或碩士及以上學位有4人，占35%。專任兼職教師3人,其中:高級職稱2人,中級職稱1人。形成了以專業(yè)帶頭人、學術(shù)與教學骨干為核心的教學梯

4、隊。（四）、專業(yè)實訓教學條件學院的教學環(huán)境在近年來得到了大幅度的改善。從硬件上來說，首先產(chǎn)品造型設計專業(yè)的教學手段日益現(xiàn)代化，擁有了多媒體教室、三維實體雕刻機、數(shù)百平方米的工業(yè)設計模型實訓室、完備的模型表面噴涂設備、現(xiàn)代化投影設備、擁有高配置的PC機計算機房，滿足了課程教學與學生實訓課程的需要。其次，我們開辟了大型的師生作品展廳及作業(yè)展示走廊，為師生及與業(yè)內(nèi)人士的交流創(chuàng)造了良好的條件。先后與廣州極至設計、順德青鳥設計等單位開展實踐教學共建，并簽訂了實踐教學基地共建協(xié)議，結(jié)成了產(chǎn)學研聯(lián)合共建單位。自2004屆產(chǎn)品造型設計專業(yè)學生在廣州極至設計、順德青鳥設計實習以來，共有三屆學生、5個班、40人次

5、完成了認知實習及畢業(yè)實習，取得了良好的效果。（五）、圖書館、校園網(wǎng)建設及教學和建設在圖書館四樓特增設了美術(shù)資料室，并放寬了專業(yè)教師定購專業(yè)書籍的自主權(quán)，極大擴充了設計類專業(yè)書籍的數(shù)量。學院圖書館的藏書中，與專業(yè)相關(guān)的專業(yè)圖書藏書總量為33931冊，期刊14種；美術(shù)資料室的書籍總量為514冊，投資總額為459679元，其中，進口書籍94冊，產(chǎn)品設計專業(yè)書籍241冊。學院的教師課通過校園網(wǎng)了解學院的各種信息，了解本專業(yè)或不同專業(yè)的教學資訊；學生科通過校園網(wǎng)給任課教師打分，進行課程的選修，查詢課程成績，更可以進行專業(yè)軟件下載，電子書籍的閱讀，了解就業(yè)信息，并能鏈接到各大高校及專業(yè)設計網(wǎng)站。二、專業(yè)設

6、置和專業(yè)培養(yǎng)目標（一）、專業(yè)口徑產(chǎn)品造型設計專業(yè)培養(yǎng)的人才服務領(lǐng)域口徑為：以日用小產(chǎn)品行業(yè)，家電行業(yè)，燈具行業(yè)，家具行業(yè)，禮品行業(yè)，IT信息行業(yè)，公共設施，產(chǎn)品設計服務行業(yè)等。（二）、培養(yǎng)目標的定位結(jié)合經(jīng)濟建設及企業(yè)發(fā)展的要求，培養(yǎng)從事設計、制作、協(xié)調(diào)、服務等第一線工作的產(chǎn)品造型設計應用型專門人才，因此其培養(yǎng)目標應突出職業(yè)定向性，以職業(yè)崗位或技術(shù)崗位群所需理論知識和技術(shù)技能為依據(jù)，能較快適應設計、服務、管理第一線需要的高等技術(shù)應用型專門人才。（三）、職業(yè)崗位群包括以下幾個方面：1) 企業(yè)產(chǎn)品設計開發(fā)部門從事產(chǎn)品開發(fā)、設計工作。2) 在各專業(yè)產(chǎn)品設計公司從事專業(yè)設計工作。3) 成為產(chǎn)品開發(fā)設計工

7、作方面的管理人員或設計商務人員。4) 自己創(chuàng)業(yè)，為社會提供產(chǎn)品設計服務的自由設計師，獨資或合資開辦設計事務所或公司。5) 大專院校輔助性教學工作以及企事業(yè)單位內(nèi)與其專業(yè)相關(guān)的產(chǎn)品包裝設計、展示設計和推廣宣傳工作。6) 其它相關(guān)設計崗位。（四）、知識、能力、素質(zhì)規(guī)格培養(yǎng)人才規(guī)格：產(chǎn)品造型專業(yè)是以培養(yǎng)產(chǎn)品造型設計高等技術(shù)專門人才為根本任務，以適應社會需要為目標，以培養(yǎng)技能應用能力為主線，設計培養(yǎng)學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)?；A(chǔ)素質(zhì)專業(yè)技能產(chǎn)品造型設計高等技術(shù)應用型專門人才職業(yè)道德敬業(yè)精神人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)圖表專業(yè)技能產(chǎn)品造型設計專業(yè)的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)表產(chǎn)品專業(yè)知識、能力、素質(zhì)基本素質(zhì)思想政治素質(zhì)通過

8、哲學原理、鄧小平理論、思想道德修養(yǎng)、毛澤東思想、法律基礎(chǔ)等課程的學習達到。身體素質(zhì)通過體育課程、運動會和平時鍛煉達到良好的身體素質(zhì)。文化素質(zhì)通過應用文寫作、文獻檢索等課程的學習來達到。知識與能力基本技能英語應用能力通過大學英語、專業(yè)（科技）英語等課程的學習達到良好的英語應用能力，并取得英語應用能力證書（B級以上）。計算機應用能力通過計算機應用基礎(chǔ)的課程學習和實訓達到良好的計算機應用能力，并取得廣東省非計算機專業(yè)計算機應用基礎(chǔ)水平考試I級以上證書。專業(yè)技能產(chǎn)品基本知識與能力通過設計素描、產(chǎn)品效果圖、工程制圖(計輔CAD)、構(gòu)成設計(計算機輔助設計Corel Draw)、計算機輔助設計（ phot

9、oshop）、計算機輔助設計（）、計算機輔助設計（）、人體工程學、構(gòu)造一、構(gòu)造二、構(gòu)造三、金工實習、應用材料等課程的學習，達到良好的展示基本知識與能力。產(chǎn)品設計的創(chuàng)意能力通過設計程序及方法、產(chǎn)品設計、產(chǎn)品設計、產(chǎn)品設計、產(chǎn)品專題設計、視覺傳達與版面設計、展示設計等課程的學習和相關(guān)實訓、實習，達到良好的產(chǎn)品設計基本知識與能力。取得國家勞動部門認可的國際商業(yè)美術(shù)設計師（D級以上）。職業(yè)崗位能力分析學習能力 協(xié)作能力 執(zhí)行能力 社會責任感管理能力自我控制能力組織能力，協(xié)調(diào)能力團隊精神方案執(zhí)行能力手繪表達能力口頭表達能力模型制作能力平面設計能力計算機輔助設計能力全面素質(zhì)與綜合能力提取信息能力發(fā)現(xiàn)、分析

10、問題能力獲取新知識的能力掌握新技術(shù)的能力造型能力基本素質(zhì) 平面設計表達能力立體造型設計制作能力 電腦輔助設計能力 市場調(diào)查分析能力 圖文語言綜合溝通表達能力 團隊協(xié)作能力 基本抽象造型設計能力產(chǎn)品開發(fā)設計能力工程設計表達能力公益勞動三、專業(yè)改革與建設取得的成果（一）、以需求為導向，及時收集用人信息，實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的準確定位。以培養(yǎng)工業(yè)設計所需的產(chǎn)品造型設計人員為目標，經(jīng)過本院校領(lǐng)導和專業(yè)教師結(jié)合日益快速發(fā)展的設計市場，對該專業(yè)知識、技能的結(jié)構(gòu)進行分析，開發(fā)和設置出產(chǎn)品造型專業(yè)，從而制定人才培養(yǎng)目標和教學計劃。結(jié)合經(jīng)濟建設及企業(yè)發(fā)展的要求，培養(yǎng)從事設計、制作、協(xié)調(diào)、服務等第一線工作的工業(yè)設計應

11、用性專門人才，因此其培養(yǎng)目標應突出職業(yè)定向性，以職業(yè)崗位或技術(shù)崗位群所需理論知識和技術(shù)技能為依據(jù)，能較快適應設計、服務、管理第一線需要的高等技術(shù)應用性專門人才。（二）、以能力為主線構(gòu)建理論、實踐交互滲透的課程體系根據(jù)職業(yè)教育特點及市場需求動態(tài)，圍繞“突出應用創(chuàng)新能力，強化職業(yè)技能培養(yǎng)”的特色定位，將設計意識的培養(yǎng)直接融入基礎(chǔ)課程的訓練當中，將理論教學與實踐教學相結(jié)合，將內(nèi)容交叉或相似的課程進行合并，在各專業(yè)課程教學內(nèi)容以及課題的設定上體現(xiàn)出內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性和行業(yè)特色。1 理論課程體以職業(yè)素質(zhì)為核心、以能力培養(yǎng)為目標優(yōu)化課程體系以“執(zhí)行能力”為核心，著重培養(yǎng)學生的“學習能力”、“協(xié)作能力”，提升學生

12、的“創(chuàng)造能力”，構(gòu)建了合理的教學課程體系。該專業(yè)共開設專門課34門(其中基礎(chǔ)課11門，計算機課5門，設計基礎(chǔ)課7門，設計專業(yè)課9門，選修課2門)。課程體系分析：專業(yè)能力構(gòu)成專項能力構(gòu)成課程設置基本素質(zhì)敬業(yè)精神、職業(yè)道德規(guī)范、專業(yè)知識、外語與計算機基本能力、基本政治、文化、身體素質(zhì)馬克思主義哲學原理、思想道德與修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)、毛澤東思想概論、鄧小平理論概論、體育、就業(yè)指導、大學英語、計算機應用基礎(chǔ)基本抽象造型設計能力圖形、色彩、文字抽象的造型設計表達，對具象進行較準確的抽象表達能力設計素描、構(gòu)成設計(計輔Corel Draw）立體造型設計能力在三度空間和二度平面進行三維視覺形象的創(chuàng)造設計表達能力

13、，形態(tài)的表意能力，熟練運用常規(guī)素材設計制作三維概念模型與首板樣機構(gòu)造（一、二、三）、產(chǎn)品形態(tài)與語意平面設計表達能力熟練運用常用素材，在平面材料上表達視覺形象的能力視覺傳達與版面設計、計算機輔助設計(photoshop)、產(chǎn)品效果圖產(chǎn)品開發(fā)設計能力能按科學方法和程序進行構(gòu)思，運用創(chuàng)造性思維進行設計，具有觀察分析、發(fā)現(xiàn)問題和以設計解決問題的能力設計程序及方法、專題設計、畢業(yè)設計與答辯、產(chǎn)品設計（一、二、三）電腦輔助設計能力 運用電腦進行平面圖文與主體造型的創(chuàng)作和輸出工程制圖(計輔CAD）、構(gòu)成設計(計輔Corel Draw）、計算機輔助設計(photoshop)、計算機輔助設計（）、計算機輔助設計

14、（）工程設計表達能力熟練運用工程圖和計算機工具，準確表達產(chǎn)品輪廓尺寸及相關(guān)工程尺寸，正確反映三視與透視關(guān)系人機工程學、應用材料、工程制圖(計輔CAD）、市場調(diào)查分析能力 根據(jù)主題能夠運用各種方法收集相關(guān)資料和調(diào)查，進行總結(jié)分析設計與消費心理學、設計史、產(chǎn)品設計（一、二、三）圖文語言綜合溝通表達能力準確運用圖文提案設計意圖，靈活運用語言說明設計并能與相關(guān)人士進行溝通與交流畢業(yè)設計與答辯、產(chǎn)品設計（一、二、三）、專題設計團隊協(xié)作能力 能分工明確，共同完成同一項目的調(diào)查、方案的制作，畢業(yè)設計、產(chǎn)品設計（一、二、三）、專題設計2.理論、實踐交互滲透，開展證書培訓教育選修課40總課時2684 理論課10

15、94 課內(nèi)實踐課606實踐課924 選修課40實踐課占：5775%理論課1094課內(nèi)實踐課606實踐課9241. 增加實踐教學占總教學時間的比例，實踐教學占總教學時間由原來的53%提高到57.75%，實踐教學三年不斷線。國際商業(yè)美術(shù)設計師（ICAD）資格委員會廣東管理辦公室目前屬于本學院職能部門，我專業(yè)已經(jīng)將組織培訓和參加資格測試納入產(chǎn)品造型設計專業(yè)教學課程，并集中在三年級上學期進行，產(chǎn)品011、021畢業(yè)生90以上獲得職業(yè)技能國際商業(yè)美術(shù)設計師（ICAD）認證證書。3課程整合和課程開發(fā)我們進行課程的開發(fā)和整合，使課程設置、課程內(nèi)容選擇和課程形式上更突出應用性、實踐性。課程內(nèi)容上，突出基礎(chǔ)理論

16、的應用和實踐能力的培養(yǎng)。專業(yè)能力培養(yǎng)有針對性和實用性。4實踐教學體系設置中突出具有專業(yè)特色的職業(yè)能力主線專業(yè)培養(yǎng)方案是在市場調(diào)查、行業(yè)分析和專家指導委員會充分論證的基礎(chǔ)上制定的，針對職業(yè)群或上崗群的實際情況構(gòu)建了理論教學、實踐教學和素質(zhì)教育體系，并根據(jù)生產(chǎn)和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化情況做出適當?shù)恼{(diào)整和更新。1) 突出應用創(chuàng)新能力構(gòu)建產(chǎn)品造型設計專業(yè)教學計劃時，要以培養(yǎng)技術(shù)應用能力必需的基礎(chǔ)知識為主線，根據(jù)知識的相關(guān)性和互補性進行課程的整合和知識模塊的拼裝，合理分配各課程知識內(nèi)涵，淡化基礎(chǔ)課和專業(yè)課的界限，以專業(yè)應用能力培養(yǎng)為主線，圍繞培養(yǎng)應用創(chuàng)新能力這一核心，來設置理論教學體系和實踐教學體系。n 設計素

17、描作為專業(yè)基礎(chǔ)課程，著重培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的過程，通過該課程的學習，學生對客觀世界的觀察角度、思維角度和表達方式都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，為向?qū)I(yè)領(lǐng)域的過渡開啟了新思維。n 在系列專業(yè)課產(chǎn)品設計、中，由淺入深，讓學生了解并掌握產(chǎn)品開發(fā)設計的基本程序和方法，靈活運用造型設計能力，設計出構(gòu)思獨特，造型新穎，滿足使用的產(chǎn)品。對于學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，不僅貫穿在我們的基礎(chǔ)課程和專業(yè)主干課程中，而且我們在政策上予以特別的引導。對于專利的申請和專利權(quán)的取得是我們培養(yǎng)學生原創(chuàng)能力和形成自身教學特色的重要措施。我們專門制訂了廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院藝術(shù)設計學院關(guān)于教師指導學生設計作品專利申請及其歸屬問題的試行辦法的管理制

18、度。2) 強化職業(yè)技能培養(yǎng)以三項基本技能為主線，構(gòu)建實踐教學體系，密切校企合作關(guān)系，強化學生職業(yè)技能的培養(yǎng)。1）專業(yè)職業(yè)能力的培養(yǎng)與職業(yè)證書考核有機結(jié)合起來。獲取相應證書需培訓、考核的課程都安排在培養(yǎng)方案中，與相關(guān)課程的理論教學和實踐教學相互融合。 2）根據(jù)需要調(diào)整各部分的學習，增加新課程內(nèi)容。為彌補過去教學體系中課程的不足，新增加了一門專業(yè)基礎(chǔ)課程：計算機輔助設計三維渲染通過本課程的學習，在增加學生三維建模能力的同時，也培養(yǎng)了學生習慣三維設計和思考的能力。新增加了兩門專業(yè)課程：產(chǎn)品形態(tài)語意本課程主要研究造型的可行性及環(huán)境效應與人的關(guān)系，產(chǎn)品功能結(jié)構(gòu)與造型的構(gòu)成關(guān)系，研究人造物的形態(tài)在使用情境

19、中的象征特征。重點訓練學生利用產(chǎn)品的形態(tài)因素表達產(chǎn)品使用功能的能力，通過講解產(chǎn)品語意的設計方法及程序，開發(fā)學生創(chuàng)造思維能力。專題設計在產(chǎn)品設計（一、二、三）的基礎(chǔ)上針對即時的設計競賽、科研課題以及結(jié)合社會需求，所展開的較系統(tǒng)、較深入的研究性課題。（三）、教學改革與課程建設 本專業(yè)制定了規(guī)范的專業(yè)理論教學大綱17門，專業(yè)實訓大綱8門。制定理論教學大綱時，與實訓練相結(jié)合，注重實踐能力的培養(yǎng)，理論知識“必需、夠用”為度；制定實習、訓練教學大綱，以培養(yǎng)專業(yè)技能為主。隨著新課程的改革，為了適應社會的發(fā)展，根據(jù)學校教師隊伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)、專業(yè)特長及學生的實際情況，我們逐步對產(chǎn)品造型設計專業(yè)教學大綱進行多次修訂

20、和完善，并認真根據(jù)大綱實施教學。1制定規(guī)范的教學大綱理論教學大綱與實踐技能訓練相結(jié)合，隨著新課程的改革，為了適應社會的發(fā)展，根據(jù)學校教師隊伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)、專業(yè)特長及學生的實際情況，我們逐步對產(chǎn)品造型設計專業(yè)教學大綱進行多次修訂和完善，并認真根據(jù)大綱實施教學。在整體的課程體系與結(jié)構(gòu)確立后，根據(jù)本專業(yè)學生所必需的素質(zhì)、知識與能力模塊，我們對課程體系內(nèi)的科目課程進行了精心的規(guī)劃與設計。2.積極選用高職高專教材選用的普通高等教育教材中有46%是國家教委指定的重點教材或優(yōu)秀教材。統(tǒng)計使用高職高專教材14門，占總課程比例63.6%。本專業(yè)使用的專業(yè)教材情況見下表：系別專業(yè)序號課程名稱教材名稱課程類別出版單位

21、出版教材名稱獲獎級別發(fā)獎基礎(chǔ)或公共課專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)課年度自編選用省部級或以上其它單位規(guī)劃非規(guī)劃近三年其它藝術(shù)設計學院產(chǎn)品造型設計1專題設計產(chǎn)品系統(tǒng)設計吳翔 中國輕工業(yè)出版社20002產(chǎn)品設計三產(chǎn)品設計王效杰 中國高等教育出版社20033產(chǎn)品設計二產(chǎn)品設計王效杰， 中國高等教育出版社20034產(chǎn)品設計一產(chǎn)品設計王效杰，中國高等教育出版社20035產(chǎn)品形態(tài)語意設計符號與產(chǎn)品語意 胡飛 楊瑞中國建筑工業(yè)出版社20016產(chǎn)品設計程序與方法產(chǎn)品設計原理 李亦文化學工業(yè)出版社20037效果圖產(chǎn)品設計表現(xiàn)技法 王富瑞高等教育出版社20038人機工程學人機工程基礎(chǔ)及應用阮寶湘 賈榮建機械工業(yè)出版社20069構(gòu)

22、造三產(chǎn)品工學基礎(chǔ) 李煜高等教育出版社200310構(gòu)造二產(chǎn)品模型制作 謝大康化學工業(yè)出版社11構(gòu)造一構(gòu)成胡金黎中國高等教育出版社200312計算機輔助設計3DMAX4.0實用教程，關(guān)俊良高等教育出版社200313計算機輔助設計3DMAX4.0實用教程，關(guān)俊良高等教育出版社200314計輔Photoshop（界面設計）Adobe Photoshop 7.0C標準培訓教程Adobe公司北京代表處 人民郵電出版社15計輔Corel Draw（構(gòu)成設計）構(gòu)成胡金黎中國高等教育出版社200316計輔CAD(工程制圖)設計制圖袁和法 機械工業(yè)出版社200417版面設計與視覺傳達版面構(gòu)成 王 汀 廣東人民出版

23、社2000教育部18展示設計展示設計 趙云川 中國輕工業(yè)出版社200119設計素描素描 王珉 高等教育出版社200320應用材料產(chǎn)品造型材料與工藝程能林 北京理工大學出版社199721工業(yè)設計史工業(yè)設計史何人可高等教育出版社200422設計與消費心理消費心理學溫簫卿 天津大學出版社(四)、教學環(huán)節(jié)各教學環(huán)節(jié)注重能力培養(yǎng)，以學生為中心，以能力為主導，采用參與式、邊講邊練式、教學互動式等靈活多樣的教學方式；積極探索多媒體教學方法和網(wǎng)絡教學，效果明顯；課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合，利用多元化的教學場所。1嚴格教學管理，規(guī)范教師教學檔案學院對各類教學文件有規(guī)范的管理制度。本專業(yè)教師在教學中嚴格執(zhí)行學校的教學管

24、理規(guī)程，教師每學期認真制定學期授課計劃、認真?zhèn)湔n、認真撰寫教案、認真講課、認真批改作業(yè)。每學期進行期中教學檢查，每位教師都能夠按照學院制定填寫教學日志和教案，教學記錄，教學日志、教案等教學文件齊全，在課時授課計劃中明確每次課的教學內(nèi)容、教學重點和難點，符合學院對教學文件的要求。課程教學進度能夠按照教學計劃完成，符合教學大綱要求，并且每學年有素質(zhì)教育總結(jié)。2以學生為中心，積極改革考試制度改革教學評價方法，注重對學生綜合設計能力、創(chuàng)造能力、團隊協(xié)作能力、設計表現(xiàn)能力、口頭表達等能力的培養(yǎng)，其作業(yè)應多采用團隊合作、集體發(fā)想、調(diào)查研究、現(xiàn)場發(fā)布等方式進行。完善本專業(yè)人才培養(yǎng)的評價標準體系，在考試考查環(huán)

25、節(jié)針對本專業(yè)的特點，采取針對性的考核方法實現(xiàn)人才的全面培養(yǎng)；1) 以分階段提交的方式養(yǎng)成嚴謹?shù)穆殬I(yè)作風；2) 以快題設計的方式培養(yǎng)學生的工作適應能力；3) 采取多角度綜合評分的方法，有利于全面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。3改革教學手段，推廣多媒體教學教學方式的改革，目的：針對專業(yè)特色，全面培養(yǎng)學生的綜合能力。1) 專業(yè)課改變傳統(tǒng)的上課形式，針對設計專業(yè)的特點采取小教室、圍合式、互動型的授課方式來改善教學效果；2) 以小組作業(yè)的方式培養(yǎng)學生的協(xié)作精神；3) 以作業(yè)發(fā)布的方式培養(yǎng)學生的表達能力；4) 以多媒體的方式培養(yǎng)新技術(shù)的應用能力；相對傳統(tǒng)的板書和口授的教學模式，在課程中多采用多媒體手段進行教學使課堂

26、更生動和活躍，本專業(yè)必修課中使用多媒體進行教學的已達到100%。（五）強化職業(yè)關(guān)鍵能力與職業(yè)素質(zhì)教育專業(yè)教學計劃中有明確的素質(zhì)教育內(nèi)容，加大兩課教學改革力度，將人文素質(zhì)教育納入教學計劃，并將健康教育和心理咨詢?nèi)谌胨枷胝谓逃校谌甑慕虒W和管理過程中，注意學生的關(guān)鍵能力培養(yǎng)，尤其在實踐教學過程中，利用暑期社會實踐、專業(yè)實習等一切機會，結(jié)合實際培養(yǎng)學生解決問題的能力。以注意培養(yǎng)學生的工作能力、職業(yè)道德和科學態(tài)度為主要目的，全面提升學生的綜合素質(zhì)。1職業(yè)關(guān)鍵能力、素質(zhì)培養(yǎng)設計1) 產(chǎn)品造型設計專業(yè)職業(yè)關(guān)鍵能力教育包括了學習能力、執(zhí)行能力和協(xié)作能力。2) 學習能力包括有提取信息能力、獲取新知識的能

27、力、掌握新技術(shù)的能力以及不斷創(chuàng)新與競爭的意識。3) 執(zhí)行能力包括有設計的原創(chuàng)能力；發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力、造型設計能力、手繪表達能力、口頭表達能力、模型制作能力、平面設計能力、計算機輔助設計能力。4) 協(xié)作能力包括有團隊精神；組織能力、協(xié)調(diào)能力、自我控制能力、管理能力、社會責任感。2職業(yè)素質(zhì)教育貫穿整個教學過程嚴格貫徹專業(yè)培養(yǎng)的目標和執(zhí)行教學計劃加強構(gòu)造（一、二、三）、產(chǎn)品形態(tài)與語意、設計程序及方法、專題設計、產(chǎn)品設計（一、二、三）、畢業(yè)設計等課程中實訓環(huán)節(jié)的訓練，提高學生的動手能力和設計能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和溝通協(xié)調(diào)能力。創(chuàng)造條件讓學生更多地參加設計實踐，給學生提供足夠的動手

28、和設計的時間和機會，奠定從事產(chǎn)品設計工作的基礎(chǔ)。學院、系、教研室經(jīng)常開展教學檢查工作，嚴格執(zhí)行教學計劃，貫徹專業(yè)培養(yǎng)目標。雙證書教育2004年國際商業(yè)美術(shù)設計師（ICAD）資格委員會廣東管理辦公室目前設定在本學院，產(chǎn)品設計專業(yè)從開始就已將國際商業(yè)美術(shù)設計師（ICAD）資格認證納入教學計劃，并集中在三年級上學期進行培訓，產(chǎn)品011、021畢業(yè)生90以上獲得職業(yè)技能國際商業(yè)美術(shù)設計師（ICAD）認證證書。3本專業(yè)職業(yè)關(guān)鍵能力、職業(yè)素質(zhì)教育的改革措施和執(zhí)行如下：1) 圍繞應用創(chuàng)新能力，構(gòu)建教學計劃2) 以制度為保障，激勵學生的創(chuàng)造熱情 3) 以三項基本技能為主線，構(gòu)建實踐教學體系4) 密切校企合作關(guān)

29、系，強化學生職業(yè)技能的培養(yǎng)4人文素質(zhì)、專業(yè)學術(shù)講座開展情況我們在教學計劃中加強了人文、專業(yè)知識的學習，開設相關(guān)知識的選修課程和講座。正確處理有限課時與更高素質(zhì)要求之間的關(guān)系，保證在不加重學生課業(yè)負擔的基礎(chǔ)上，給學生創(chuàng)造更多的機會提高自身文化修養(yǎng)和素質(zhì)。每個學期都聘請經(jīng)驗豐富的專家學者開設專題講座。2004年學術(shù)講座一覽表內(nèi)容主講人地點販賣印鈔術(shù)（黑馬廣告公司創(chuàng)作總監(jiān)）張小平大禮堂視覺表達讓你閉嘴（廣東省廣告公司創(chuàng)作總監(jiān)）曹雪大禮堂新民族圖形設計（江南大學教授）尋勝蘭大禮堂賣場視覺形象設計（致誠立嘉廣告公司總經(jīng)理）鄭蔚嘉小禮堂2005年學術(shù)講座一覽表時間內(nèi)容主講人地點3月14日14：30設計經(jīng)營

30、楊夏蕙大禮堂10月12日19：30解讀欲望占鴻鷹東校小禮堂10月18日14：30如何當一名優(yōu)秀的學生干部黃炳容東校小禮堂10月18日14：30如何成為一名入黨積極分子陳麗英東校小禮堂10月26日19：30服裝流行與生活楊賢春東校小禮堂11月9日19：30歐洲之旅葉熾堅東校小禮堂11月23日19：30天上天下唯我獨尊馬建設東校小禮堂12月16日19：30短片和動畫藝術(shù)殷子靜小禮堂12月19日19：30藝術(shù)空間與社會空間兼談愛知世界博覽會黃建成教授實訓樓9樓會議室12月20日19：30品牌規(guī)劃與品牌營銷鐘健夫教授實訓樓9樓會議室12月27日19：30會所設計郭偉棠實訓樓9樓會議室12月28日19：

31、30動漫畫及周邊產(chǎn)品歐陽兆泉實訓樓9樓會議室2006年1月9日明理知道，開心擴智高中羽教授實訓樓9樓會議室4學生心理咨詢工作措施得力，效果良好開設了有關(guān)心理教育的選修課程，設專職心理教育指導教師，建立心理咨詢機構(gòu)，舉辦各種心理教育和咨詢活動，使學生獲得積極的心理體驗，培養(yǎng)了學生的健康心理和完善的人格，增強身心健康和適應各種環(huán)境的能力。充分發(fā)揮團組織、學生會、思想教育工作者、學生輔導員、班主任的力量，同時，創(chuàng)造積極的校園文化氛圍，通過開展心理課程教育、校園廣播，校園內(nèi)的文學出版物，知識講座等多種方式，形成濃厚的心理教育的氛圍，進行科學的人生觀、價值觀教育的正面教育，努力培養(yǎng)學生積極的自我意識，進

32、行心理調(diào)節(jié)，自覺地抵制不良情緒刺激，保持心情穩(wěn)定，情感上獨立、有理想，有抱負，全方位、多途徑地提高學生的心理素質(zhì)。(六)教學環(huán)境建設以項目為中心，突出職業(yè)氛圍；校內(nèi)校外結(jié)合，實現(xiàn)優(yōu)勢互補；以真實、仿真相結(jié)合，突出實際、實用、實踐特色；以單項為基礎(chǔ)，以綜合為重點，建設校內(nèi)專業(yè)實訓基地；以廣州為中心輻射周邊地區(qū)，廣泛建立校外實訓基地；以學生為紐帶，廣泛開展校企合作。1 實驗、實訓教學軟、硬件保障情況良好學院的教學環(huán)境在近年來得到了大幅度的改善。從硬件上來說，首先產(chǎn)品造型設計專業(yè)的教學手段日益現(xiàn)代化，擁有了多媒體教室、三維實體雕刻機、數(shù)百平方米的工業(yè)設計模型實訓室、完備的模型表面噴涂設備、現(xiàn)代化投影

33、設備、擁有高配置的PC機計算機房，滿足了課程教學與學生實訓課程的需要。其次，我們開辟了大型的師生作品展廳及作業(yè)展示走廊，為師生及與業(yè)內(nèi)人士的交流創(chuàng)造了良好的條件。在軟件上，本實訓室有著完備的使用維護管理規(guī)則、安全守則、開放制度。同時，學院每年足額撥發(fā)學生實踐教學、設備購置、設備維修等教學及建設經(jīng)費，并有相應的經(jīng)費投入辦法。校內(nèi)實訓基地一覽表序號實訓基地名稱功能1工業(yè)設計模型實訓室材料加工，模型制作2陶瓷實訓工作室陶瓷制作3計算機教室計算機輔助設計2校外實踐教學條件為更好將學生作品及專利進行市場孵化，滿足專業(yè)設計課程的設計實踐部分的要求，我專業(yè)在南海國際工業(yè)設計基地籌建廣輕工業(yè)設計研究所。校外實

34、習基地一覽表序號實習基地名稱備注1廣州極至設計詳見協(xié)議2順德青鳥設計詳見協(xié)議3必修實踐教學全部開出，綜合性實踐教學環(huán)節(jié)突出職業(yè)能力廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院20032004學年度藝術(shù)設計學院產(chǎn)品造型設計專業(yè)的實訓課程及課內(nèi)實訓開出率統(tǒng)計表序號課程名稱實訓室（基地）名稱教學計劃開出學時實際開出學時開出率1設計素描專業(yè)課室4040100%2構(gòu)造二工業(yè)設計模型實訓室7272100%3產(chǎn)品設計二專業(yè)課室、計算機教室、工業(yè)設計模型實訓室9090100%4計算機輔助設計計算機教室2424100%5人機工程學專業(yè)課室44100%6字體與版面設計專業(yè)課室、計算機教室4848100%7計輔三計算機教室2828100%

35、8產(chǎn)品效果圖專業(yè)課室3636100%9畢業(yè)設計專業(yè)課室、計算機教室、工業(yè)設計模型實訓室300300100%廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院20042005學年度藝術(shù)設計學院產(chǎn)品造型設計專業(yè)的實訓課程及課內(nèi)實訓開出率統(tǒng)計表序號課程名稱實訓室（基地）名稱教學計劃開出學時實際開出學時開出率1設計素描專業(yè)課室2828100%2構(gòu)造三工業(yè)設計模型實訓室4242100%3產(chǎn)品設計一專業(yè)課室、計算機教室、工業(yè)設計模型實訓室9090100%4計算機輔助設計四計算機教室2424100%5構(gòu)造一專業(yè)課室、陶瓷實訓工作室3636100%6展示設計專業(yè)課室、計算機教室6464100%7構(gòu)成設計專業(yè)課室、計算機教室4848100%

36、8設計程序與方法專業(yè)課室2020100%9視覺傳達專業(yè)課室、計算機教室4646100%10產(chǎn)品設計三專業(yè)課室、計算機教室、工業(yè)設計模型實訓室100100100%11專題設計專業(yè)課室、計算機教室100100100%12金工實習金工實習實訓室2424100%廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院20052006學年第一學期藝術(shù)設計學院產(chǎn)品造型設計專業(yè)的實訓課程及課內(nèi)實訓開出率統(tǒng)計表序號課程名稱實訓室（基地）名稱教學計劃開出學時實際開出學時開出率1設計素描專業(yè)課室4040100%2構(gòu)造三工業(yè)設計模型實訓室4242100%3產(chǎn)品設計一專業(yè)課室、計算機教室、工業(yè)設計模型實訓室9090100%4計算機輔助設計四計算機教室2

37、424100%5構(gòu)造一專業(yè)課室、陶瓷實訓工作室3030100%6版面設計專業(yè)課室、計算機教室4040100%7計輔二（構(gòu)成設計）專業(yè)課室、計算機教室4848100%8設計程序與方法專業(yè)課室2020100%9視覺傳達專業(yè)課室、計算機教室3434100%10產(chǎn)品設計三專業(yè)課室、計算機教室、工業(yè)設計模型實訓室8080100%11專題設計專業(yè)課室、計算機教室100100100%4圖書館、校園網(wǎng)充分利用為了滿足設計學院的需要，在圖書館四樓特增設了美術(shù)資料室，并放寬了專業(yè)教師定購專業(yè)書籍的自主權(quán)，極大擴充了設計類專業(yè)書籍的數(shù)量。學院圖書館的藏書中，與專業(yè)相關(guān)的專業(yè)圖書藏書總量為33931冊，期刊14種；美

38、術(shù)資料室的書籍總量為514冊，投資總額為459679元，其中，進口書籍94冊，產(chǎn)品設計專業(yè)書籍241冊。為了滿足讀者的借閱與閱覽需求，圖書館盡可能延長服務時間。期刊閱覽室、電子閱覽室和自修室每周的開放時間長達96小時，圖書外借開放時間每周40小時；情報資料室周開放37.5小時；美術(shù)資料室周開放52.5小時。寒暑假仍保證一定的開放時間。網(wǎng)上電子資源的服務做到每天24小時不間斷開放。2000年3月份，學院成立網(wǎng)絡中心。2000年5月，網(wǎng)絡中心一期工程開工。鋪設了中山大學至我院的光纖，實現(xiàn)了100M帶寬，與中國教育與科研計算機網(wǎng)（CERnet）的互聯(lián)。申請了獨立的域名 ，申請了8個C

39、類地址（8*254個IP）。 學院的教師課通過校園網(wǎng)了解學院的各種信息，了解本專業(yè)或不同專業(yè)的教學資訊；學生科通過校園網(wǎng)給任課教師打分，進行課程的選修，查詢課程成績，更可以進行專業(yè)軟件下載，電子書籍的閱讀，了解就業(yè)信息，并能鏈接到各大高校及專業(yè)設計網(wǎng)站。5專業(yè)教學及建設經(jīng)費的良好保障學院每年足額撥發(fā)學生實踐教學、設備購置、設備維修等教學及建設經(jīng)費，此外，教學研究、專業(yè)建設、教師培訓、課程改革等方面學院給予專門經(jīng)費支持，良好的保證了專業(yè)建設和教學改革的順利進行。2003年，學院在本專業(yè)的生均支出為2,560元，投入的經(jīng)費為350720元；2004年，生均支出為2,685元，投入的經(jīng)費為52626

40、0元；2005年，生均支出為2,808元，投入的經(jīng)費為794664元。1) 學院將協(xié)調(diào)各部門積極配合，給專業(yè)教學改革創(chuàng)造良好的軟硬環(huán)境。2) 學院撥出專項資金，為專業(yè)調(diào)研、課題研究、學術(shù)交流、購買圖書資料、成果鑒定和優(yōu)秀成果評選等提供資金保證。3) 加大對實驗室、實驗儀器、設備和實訓基地的投資力度，確保實踐教學改革的順利進行。4) 在教材建設中，積極鼓勵教師參加新編教材講義，學院提供資金保障。5) 為教師進修、考研和到生產(chǎn)一線培訓提供資金支持。6) 從物質(zhì)和精神兩方面，獎勵在專業(yè)教學改革中做出突出貢獻的教師。(七)產(chǎn)學研合作以產(chǎn)學為主導，帶動科技推廣合作；以產(chǎn)促學，以學促產(chǎn)，產(chǎn)學共建，實現(xiàn)校企

41、雙贏；多渠道、多形式開展多結(jié)合點的產(chǎn)學研全面合作；校企互兼、互聘，實現(xiàn)全方位零距離合作。1專業(yè)設置、培養(yǎng)目標和規(guī)格、專業(yè)培養(yǎng)方案設計全面合作從2003年開始，每年舉行一次年會，產(chǎn)品造型設計專業(yè)指導委員會與專業(yè)教師一起，根據(jù)中國設計行業(yè)的發(fā)展，廣泛爭取用人單位的意見和建議，并對珠三角設計公司進行調(diào)查，聽取對專業(yè)人才需求情況、畢業(yè)生專業(yè)技能要求以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面的意見和建議。進一步完善 “產(chǎn)品造型設計”專業(yè)的設置，明確了培養(yǎng)目標，優(yōu)化了培養(yǎng)方案；結(jié)合產(chǎn)品造型設計專業(yè)高職人才培養(yǎng)模式的特點，以社會需求為目標，技術(shù)應用能力為主線的技術(shù)型、應用型人才的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)從事設計、制作、協(xié)調(diào)、服務等第一線

42、工作的產(chǎn)品設計應用性專門人才。2課程教學合作產(chǎn)品造型設計專業(yè)積極開展與企業(yè)間的橫向合作，效果明顯，為推動產(chǎn)品造型設計專業(yè)建設起到了積極的作用。在產(chǎn)品造型設計專業(yè)教學過程中，聘請來自設計公司產(chǎn)品設計專家作為產(chǎn)品造型設計專業(yè)的兼職教師，在理論課教學中吸收有設計經(jīng)驗的設計人員代課，實踐課過程中聘請設計一線技術(shù)人員現(xiàn)場教學和現(xiàn)場指導。因此，保障了學生實踐能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的有效性，增強了畢業(yè)生的就業(yè)能力；同時，邀請產(chǎn)品設計專業(yè)方面專家講授現(xiàn)代設計技術(shù)現(xiàn)狀和發(fā)展，讓學生及時了解本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢。3面向社會、行業(yè)進行技術(shù)培養(yǎng)我院為了加強學生職業(yè)能力的培養(yǎng)和考核并與社會接軌，建立了國際商業(yè)美術(shù)設計師（I

43、CAD）應用培訓認證中心。其中ICAD資格委員會廣東管理辦公室目前屬于本學院職能部門，負責ICAD廣東省的培訓及考證工作。4廣泛開展基地共建，校企人員互兼互聘，開展技術(shù)攻關(guān)、項目推廣在產(chǎn)、學、研結(jié)合方面，我們一直在與地方企業(yè)緊密結(jié)合，走開放式辦學之路，構(gòu)建校企合作的雙贏機制，并在實踐中不斷探索“產(chǎn)、學、研結(jié)合”的辦學模式。幾年來，我們先后為珠三角企業(yè)進行了產(chǎn)品開發(fā)設計的橫向服務：1) 為TCL通力電子（惠州）設計“TD300DVD”，2) 為TCL通力電子（惠州）設計“TD100DVD”，3) 為深圳市火王燃器具公司設計“BX01嵌入式燃氣灶、BX02嵌入式燃氣灶、BX03嵌入式燃氣灶、BP0

44、1嵌入式燃氣灶、XK01嵌入式燃氣灶”，4) 為TCL集團多媒體電子事業(yè)部本部研發(fā)中心設計“NMZ7音響電視機、DNY9音響電視機、海之韻背投電視機、海韻背投電視機、沖浪背投電視機、海之柔背投電視機、典雅背投電視機、黑金剛DVD、 F70圓屏DVD、通用遙控器、珍珠電視機” 。產(chǎn)品造型設計專業(yè)根據(jù)專業(yè)教學的需求，聘請了一批在行業(yè)內(nèi)知名度較高的專家，作為本專業(yè)兼職教師。江南大學設計學院名譽院長張福昌教授、廣州市工業(yè)設計協(xié)會秘書長鄒一諍委員為我院舉辦設計講座和職業(yè)教育專題報告。張福昌教授主講產(chǎn)品設計，三菱電機（廣州）壓縮機李茂明高級工程師被聘為兼職教師，主講計算機輔助設計、構(gòu)造三，華南師范大學美術(shù)

45、學院于敏潔講師主講產(chǎn)品效果圖、人機工程學。企業(yè)聘請產(chǎn)品造型設計專業(yè)教師為兼職設計師：1) 產(chǎn)品造型設計專業(yè)教師桂元龍副教授被聘為廣東川上廣告工業(yè)設計顧問，為公司TCL工業(yè)設計合作項目提供系統(tǒng)服務，同時被聘為廣州井和精密機械加工高級工程師，從事產(chǎn)品設計戰(zhàn)略及后期制造的指導工作。2) 產(chǎn)品造型設計專業(yè)教師楊淳被聘為廣東川上廣告產(chǎn)品設計顧問，為公司的產(chǎn)品設計業(yè)務提供技術(shù)支持及內(nèi)部培訓。3) 產(chǎn)品造型設計專業(yè)教師陳炬被聘為廣州極至設計產(chǎn)品設計顧問，為公司研究設計市場戰(zhàn)略，并為公司未來發(fā)展提出有效的方案。4) 產(chǎn)品造型設計專業(yè)教師伏波被聘為佛山市順德區(qū)青鳥工業(yè)設計產(chǎn)品設計顧問，為公司研究設計市場戰(zhàn)略，并

46、為公司未來發(fā)展提出有效的方案。5教師承擔、參與企業(yè)科研課題方面的合作產(chǎn)品造型設計專業(yè)充分發(fā)揮人才優(yōu)勢，積極為企業(yè)開展技術(shù)服務，近期承擔或參與企業(yè)科研課題方面的合作項目如下：1) 桂元龍：承擔廣東川上廣告TCL電視機開發(fā)設計項目。2) 桂元龍：承擔廣東川上廣告TCLDVD產(chǎn)品開發(fā)設計項目。3) 陳 炬：承擔廣州極至設計廣州文教公司的生活用品設計項目。4) 伏 波：承擔佛山市順德區(qū)青鳥工業(yè)設計美的集團電磁爐生活研究項目。5) 楊 淳：承擔廣東川上廣告佛山美好衣帽架產(chǎn)品設計項目。6) 楊 淳：承擔廣東川上廣告家庭用燒烤爐產(chǎn)品設計項目。7) 畢業(yè)設計聯(lián)合課題作品集井岡山旅游形象規(guī)劃。實踐教學，特別是畢

47、業(yè)設計強調(diào)與企業(yè)的合作，狠抓畢業(yè)設計作品質(zhì)量，由學生自己動手舉辦畢業(yè)設計展，將畢業(yè)設計展與供需見面會相結(jié)合，解決就業(yè)問題；本專業(yè)學生通過比賽及專利申請，既鍛煉了能力，又提高了設計水平，取得豐碩成果。學生作品申請國家專利，已授權(quán)實用新型專利14項，申請實用新型專利38項，申請外觀專利53項，已授權(quán)外觀專利6項。(八)教學改革與建設依據(jù)市場需求動態(tài)，圍繞“突出應用創(chuàng)新能力，強化職業(yè)技能培養(yǎng)”的特色定位，將設計意識的培養(yǎng)直接融入基礎(chǔ)課程的訓練當中，將理論教學與實踐教學相結(jié)合，將內(nèi)容交叉或相似的課程進行合并，在各專業(yè)課程教學內(nèi)容以及課題的設定上體現(xiàn)出內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性和行業(yè)特色。注重職業(yè)精神和團隊協(xié)作能力的

48、培養(yǎng)。1 .教學模式、課程方案改革教學方法改革 1) 靈活多變的教學形式。改變傳統(tǒng)的上課形式，針對設計專業(yè)的特點采取小教室、圍合式、互動型的授課方式來改善教學效果；2) 以小組作業(yè)的方式培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。在平時的專業(yè)課學習中，經(jīng)常以小組為單位進行市場調(diào)查、方案討論和提交作業(yè)，在這過程中，學生的協(xié)作精神得到了進一步的提升；3) 以作業(yè)發(fā)布的方式培養(yǎng)學生的表達能力。針對學生表達能力，特別是口頭表達能力相對較弱的狀況，強調(diào)以提案的方式發(fā)布作業(yè)，提高了學生的綜合能力。4) 以多媒體的方式培養(yǎng)新技術(shù)的應用能力；根據(jù)高職教學規(guī)律與特點，充分調(diào)動學生積極思維，突出教學手段的實踐性、現(xiàn)場性、技能性，體現(xiàn)在教

49、學活動中以學生為主體的特征教學手段，根據(jù)課程內(nèi)容特點，恰當使用多媒體教學等現(xiàn)代教育手段，提高教學效果。 考試模式改革1) 在加強教師隊伍建設和教材建設的基礎(chǔ)上，完善本專業(yè)人才培養(yǎng)的評價標準體系，在考試考查環(huán)節(jié)方面針對本專業(yè)的特點，采取針對性的考核方法實現(xiàn)人才的全面培養(yǎng)；2) 以分階段提交的方式養(yǎng)成嚴謹?shù)穆殬I(yè)作風；3) 以快題設計的方式培養(yǎng)學生的工作適應能力；4) 采取多角度綜合評分的方法，有利于全面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)；不斷更新教學內(nèi)容依據(jù)社會實際需求，開設選修課，靈活選擇選修課的內(nèi)容，以適應設計新技術(shù)不斷發(fā)展的需要。同時，聘請有關(guān)專家來我院進行學術(shù)交流、講座，增強學術(shù)氛圍，開闊學生視野。課程方

50、案的改革按照專業(yè)培養(yǎng)目標，畢業(yè)生應具有適度的基礎(chǔ)理論知識，技術(shù)應用能力強，理論知識面寬，素質(zhì)高等特點，以適應社會對本專業(yè)需求，設計了該專業(yè)的課程和教學內(nèi)容體系。根據(jù)該專業(yè)設置的學生知識、能力、素質(zhì)的結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了教育教學課程體系。該專業(yè)共開設課程32門(其中基礎(chǔ)課11門，計算機課5門，設計基礎(chǔ)課7門，設計專業(yè)課9門)，選修課2門。2 .科目課程改革依據(jù)市場需求動態(tài)，圍繞“突出應用創(chuàng)新能力，強化職業(yè)技能培養(yǎng)”的特色定位，將設計意識的培養(yǎng)直接融入基礎(chǔ)課程的訓練當中，將理論教學與實踐教學相結(jié)合，將內(nèi)容交叉或相似的課程進行合并，在各專業(yè)課程教學內(nèi)容以及課題的設定上體現(xiàn)出內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性和行業(yè)特色。課程體系的

51、改革1) 課程比例的調(diào)整加大實踐課程的課時量，實踐教學占總教學時間由原來的53%提高到57.75%，實踐教學三年不斷線。2) 專業(yè)基礎(chǔ)課程改革將教學目的單一或內(nèi)容重復的課程進行優(yōu)化組合，提高了課程目的針對性，并提高了整個教學體系的應用效率。強化基礎(chǔ)課程的專業(yè)適應性，突出創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。將傳統(tǒng)的平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成課程合并為構(gòu)成課程；將立體構(gòu)成、雕塑、模型和構(gòu)造等課程改造為構(gòu)造、的連續(xù)課程；將電腦軟件的學習和部分專業(yè)基礎(chǔ)課程在內(nèi)容上進行整合。計算機輔助設計CAD與工程制圖、計算機輔助設計CorelDRAW與構(gòu)成設計和計算機輔助設計Photoshop與界面設計、計算機輔助設計三維建摸、 計算機輔助設

52、計三維渲染3) 專業(yè)設計課程的改革加強基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程之間的聯(lián)系性，在打好基礎(chǔ)的同時，也注重對學生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。為彌補過去教學體系中專業(yè)課程的不足，新增加了兩門課程：產(chǎn)品形態(tài)語意本課程重點訓練學生利用產(chǎn)品的形態(tài)因素表達產(chǎn)品的使用功能的能力，通過講解產(chǎn)品語意的設計方法及程序，開發(fā)學生創(chuàng)造思維能力。專題設計在產(chǎn)品設計（一、二、三）的基礎(chǔ)上針對即時的設計競賽、科研課題以及結(jié)合社會需求，所展開的較系統(tǒng)、較深入的研究性課題。提倡跨專業(yè)合作將畢業(yè)設計放在更廣義的前提下，進行專業(yè)聯(lián)合和團隊協(xié)作，增強學生的協(xié)作能力和社會適應性 ?？颇空n程改革效果顯著，既推進了學生實際操作技能的提高，也拓寬了畢業(yè)生的擇業(yè)面，適應了當前畢業(yè)生發(fā)展的個性化需要。3產(chǎn)學研合作改革產(chǎn)品造型設計教研室根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要，加強與家電制造企業(yè)、