大班主題活動(dòng)3篇

1、大班主題活動(dòng)3篇這是大班主題活動(dòng)3篇，是優(yōu)秀的幼兒園活動(dòng)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。大班主題活動(dòng)第1篇大班主題活動(dòng)：驚奇一線一、活動(dòng)由來(lái)：我們的周圍到處都有“線”，縫衣服的線，打毛衣的線，電話的線，電燈也有線。哦！原來(lái)生活中到處充滿了奇妙而有用的線！仔細(xì)觀察一下，“線條”也無(wú)處不在，雙手合抱可以圍成一個(gè)圓。一根線重新擺弄一下可以形成三角形，門和窗也可以看成由四根線條構(gòu)成的方形。而我們?nèi)说纳眢w呢？本身就有很多直的、彎的線條。哦！生活中神奇的“線條”更是無(wú)所不在！因此，這個(gè)“驚奇一線”課程單元，將引領(lǐng)您和幼兒一起進(jìn)入生活中無(wú)處不在的“線”，用開放敏銳的心去感受，用細(xì)膩的心靈去創(chuàng)作，在充滿“驚奇

2、”的情境享受探索發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂(lè)趣。二、活動(dòng)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)并尋找生活中各式各樣的線。2用描述性的語(yǔ)言說(shuō)明各種不同線的特征。3比較不同特征的線，培養(yǎng)敏銳的觀察力。4培養(yǎng)幼兒的空間觀察能力。5嘗試用點(diǎn)、線創(chuàng)作的用繩子線做造型，培養(yǎng)豐富的想象力。四、教育實(shí)施與反思活動(dòng)一語(yǔ)言、科學(xué)領(lǐng)域、“線的大集合”活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)并尋找生活中的各種各樣的線。2、比較各種不同特征的線，培養(yǎng)敏銳的觀察力。3、學(xué)習(xí)根據(jù)線的長(zhǎng)短粗細(xì)進(jìn)行排列?；顒?dòng)準(zhǔn)備：號(hào)碼牌（130）各式各樣的線（毛線、中國(guó)結(jié)線、棉線、塑膠線、電線、尼龍線、牙線等）活動(dòng)過(guò)程：1、教師出示準(zhǔn)備好的線，提問(wèn)幼兒：“你們知道它們的各字，以及用途嗎？”毛線（毛衣、帽

3、子）中國(guó)結(jié)線（翻繩）電線（錄音機(jī)、電視、電腦）棉線（縫扣子）2、請(qǐng)幼兒找一找，小朋友的身上或教室內(nèi)哪有這些線。幼兒找到后把號(hào)碼牌依次的貼在展示線上。3、請(qǐng)幼兒看一看數(shù)一數(shù)有幾張?zhí)柎a牌并且根據(jù)線的長(zhǎng)短或粗細(xì)排除萬(wàn)難列好。4、請(qǐng)幼兒分組體驗(yàn)感受一下各種線的區(qū)別，都有哪能些特征。并進(jìn)行討論：哪種線最長(zhǎng)？哪種線最短？哪種線最粗？哪種線最細(xì)？哪種線最容易斷，哪種線最不容易斷？將各種各樣的線放在展示區(qū)內(nèi)欣賞活動(dòng)后的反思：本節(jié)活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)各種線，并能夠初步的知道這些線的用途。在游戲中，數(shù)字號(hào)碼應(yīng)在活動(dòng)中，準(zhǔn)找到了誰(shuí)在貼線上以避免幼兒分散注意力，在本活動(dòng)中細(xì)聲兒能夠分出線的名稱以及在寅找到這些線，其次能夠

4、進(jìn)行比較不同特征的線?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)幼兒在生活中觀察尋找各種線！可以說(shuō)出來(lái)與同伴分享?；顒?dòng)二：藝術(shù)領(lǐng)域“會(huì)畫畫的線”（分組）活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)利用線條畫畫。2、增進(jìn)幼兒的動(dòng)手能力及想象能力。3、感知線的特性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種線（尼龍線、棉線等）水彩顏料、繪畫紙活動(dòng)過(guò)程：1、展示各種各樣的線，請(qǐng)幼兒自愿到前面給同伴展示線的用途（綁東西、串球子，編辮子）2、引導(dǎo)幼兒線除了以上的用途還可以畫出美麗的圖案。3、老師示范“線條畫”的方法。先將毛線沾上調(diào)勻的水彩顏料將有顏料的線放在繪畫紙上，壓住，還可以將線彈在紙上，就可以畫出各種不同的圖案。4、活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受不同的線的特征，例如，毛線，棉線彈性比較好一

5、點(diǎn)，所以就可以用彈的方法進(jìn)行創(chuàng)作。5、活動(dòng)后，將幼兒作品進(jìn)行展示，晾干后可以與同伴互相欣賞，看一看，說(shuō)一說(shuō)自己畫的什么？活動(dòng)反思：此活動(dòng)在進(jìn)行中幼兒特別感興趣，很多小朋友用線畫了很多，自己還添加了其它內(nèi)容來(lái)豐富自己的作品。通過(guò)此活動(dòng)幼兒豐富了對(duì)線的用途的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也感知了有些線還會(huì)有一些彈性，還可以畫畫。形式新穎而且充分的滿足了幼兒的活動(dòng)需求及好奇心。這張照片是幼兒在線條畫中的第一步驟，用線沾上顏料，在線上拓印，或是用線彈這幾幅幼兒作品就是幼兒通過(guò)想象自由創(chuàng)作的幾幅線條線，幼兒在線的基礎(chǔ)上發(fā)揮了想象力，豐富了作品。使其作品很豐富，并且突出了自己所要表達(dá)的內(nèi)容?；顒?dòng)三科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域“線條變魔術(shù)

6、”（一）（集體）活動(dòng)目標(biāo)：1、增強(qiáng)圖形的空間創(chuàng)作能力2、激發(fā)對(duì)線條的想象力創(chuàng)造力。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖畫紙筆（水粉筆）兒歌小魚活動(dòng)過(guò)程：1、老師先出示黑板，用筆在繪畫紙上畫上兩點(diǎn)將兩點(diǎn)連接起來(lái)，可以變成什么？幼兒發(fā)現(xiàn)就變成了線，將許多個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)就可以變成更長(zhǎng)的線。2、老師再出示一張新的繪畫紙，請(qǐng)一個(gè)小朋友在紙上隨意的畫上線，老師請(qǐng)幼兒觀察畫好線后的作品。感覺(jué)出線有交叉點(diǎn)。還有不規(guī)則的圖形。3、老師引導(dǎo)幼兒看一看將兩個(gè)相鄰的圖形連在一起涂上顏色看象什么時(shí)候？（小魚）4、鼓勵(lì)幼兒找一找，可以畫出九條小魚，幼兒任意繪畫。5、帶領(lǐng)幼兒念兒歌小魚。6、能鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品?；顒?dòng)反思：這幾張作品是我班幼兒在

7、活動(dòng)中創(chuàng)作出來(lái)的“小魚”。幼兒通過(guò)活動(dòng)充分的發(fā)揮了空間創(chuàng)作能力。同時(shí)老師也抓住了幼兒游戲的活動(dòng)特點(diǎn)，使幼兒在游戲中進(jìn)行了學(xué)習(xí)，本次活動(dòng)也激發(fā)了幼兒在線的活動(dòng)中有的更大的創(chuàng)造空間。使其在線的游戲中感受不規(guī)則圖形的魅力。最上面的畫幼兒在介紹中說(shuō)，那是一只鳥，仔細(xì)看還真的很象，老師在規(guī)定了幼兒創(chuàng)作的內(nèi)容上，也可以激發(fā)幼兒有更多的想象并給予了鼓勵(lì)?；顒?dòng)四科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域“線條變魔術(shù)”（二）（集體）活動(dòng)目標(biāo)：1、增強(qiáng)幼兒對(duì)圖形的空間創(chuàng)作能力。2、激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣和耐心。3、引導(dǎo)幼兒對(duì)美的感受。激動(dòng)準(zhǔn)備：繪畫紙、油畫棒黑水筆活動(dòng)過(guò)程：1、老師請(qǐng)連續(xù)劇兒欣賞美術(shù)作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看完后的感受。2、引導(dǎo)幼兒知

8、道欣賞的作品是畫中的線條是有規(guī)則的排列，然后再用顏色的變化來(lái)達(dá)到美的效果。3、老師示范畫法引導(dǎo)幼兒線條的排列。4、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，并提醒幼兒色彩的搭配。5、將幼兒的作品進(jìn)行展示，與同伴共同分享。活動(dòng)反思：此活動(dòng)需要有很大的耐心，同時(shí)也是鍛煉幼兒對(duì)圖形或線條的規(guī)則變化的練習(xí)幼兒在活動(dòng)中專注的工作，大部分幼兒涂色都很認(rèn)真將冷暖色調(diào)的搭配使用，明亮色彩也體現(xiàn)了幼兒對(duì)顏色的感受，同時(shí)在完成作品后，幼兒的成就感很強(qiáng)，增強(qiáng)了幼兒自信心。這張照片記錄了幼兒的部分作品活動(dòng)五藝術(shù)領(lǐng)域“美麗的中國(guó)結(jié)”（分組）活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)打繩法的方法，發(fā)展幼兒（精細(xì)動(dòng)作能力）2、探索繩子的功用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：中國(guó)結(jié)繩、彩色珠子活動(dòng)

9、過(guò)程：1、老師請(qǐng)幼兒看看誰(shuí)在教室里的中國(guó)結(jié)激發(fā)了幼兒的興趣。2、向幼兒介紹中國(guó)結(jié)的歷史。3、一起看看“繩法”的做法圖，教幼兒怎么看。4、老師示范打結(jié)的方法，請(qǐng)幼兒練習(xí)。5、老師出示各色彩珠，引導(dǎo)幼兒做成手鏈，但是要在學(xué)會(huì)打繩結(jié)的基礎(chǔ)上。6、幼兒練習(xí)紡織繩法。7、幼兒展示自己的作品?；顒?dòng)反思：此活動(dòng)中幼兒一開始覺(jué)得繩結(jié)很難，后來(lái)，我們先引導(dǎo)幼兒學(xué)開了編織繩花，后來(lái)在幼兒對(duì)繩有了更多的認(rèn)識(shí)后，幼兒在學(xué)習(xí)打繩結(jié)的活動(dòng)中。就更加認(rèn)真專注，最后的效果很好。大部分幼兒都能學(xué)會(huì)打繩結(jié)，而且自己做的手鏈特別漂亮。幼兒先學(xué)習(xí)了紡織繩花，這種方法也比較簡(jiǎn)單。幼兒很快的就能掌握，而且有很強(qiáng)的好奇心及興趣。幼兒先學(xué)習(xí)

10、了紡織繩花，這種方法比較簡(jiǎn)單，幼兒很快的就能掌握，而且還有很強(qiáng)的好奇心及興趣。這些是幼兒用打繩結(jié)的方法串上彩珠紡織的手鏈，很漂亮。五、結(jié)合主題開展的角區(qū)活動(dòng)1、美工區(qū)：材料準(zhǔn)備：彩色手工紙彩條廢舊紙盤毛線剪刀紅色塑料管幼兒照片活動(dòng)內(nèi)容：幼兒在美工區(qū)內(nèi)進(jìn)行串花鏈的工作，首先幼兒學(xué)習(xí)剪五辨花，然后再將剪好的花用毛線串起來(lái)用紅色塑料管進(jìn)行裝飾，幼兒給退色起了名字叫“風(fēng)鈴”于是我們掛在了燈管上很漂亮。美麗的相框，是幼兒在角區(qū)里進(jìn)行制作的，在做相框的活動(dòng)中，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是較難的，部分幼兒反復(fù)的練習(xí)了幾次最后也是在老師的指導(dǎo)下完成的作品，但在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，很讓老師感動(dòng)，也發(fā)現(xiàn)幼兒的好強(qiáng)，

11、上進(jìn)努力鉆研的精神。幼兒在美工區(qū)進(jìn)行的彩色紙條紡織的活動(dòng)中，他們很喜歡這個(gè)工作，我們激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)結(jié)。在結(jié)合紡織的工作，最后我們共同將孩子們的作品進(jìn)行組合與幼兒一起制作了一個(gè)新穎獨(dú)特的藝術(shù)品“中國(guó)結(jié)”。2、益智區(qū)在益智區(qū)里我們投放了電池電線及小燈泡，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小科技實(shí)驗(yàn)，在活動(dòng)中老師指導(dǎo)幼兒使小燈泡變亮了。告訴幼兒電池有正負(fù)極的概念，幼兒很喜歡這個(gè)活動(dòng)。在益智區(qū)中，幼兒利用積塑玩具進(jìn)行游戲，點(diǎn)與線的構(gòu)成，使其紀(jì)兒在實(shí)踐中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，幼兒在合作中體驗(yàn)到快樂(lè)與成就感。這個(gè)工作是織布機(jī)的工作，這是老師為幼兒自購(gòu)的織布機(jī)結(jié)合節(jié)日的主題，將幼兒的紡織活動(dòng)延伸到節(jié)日主題板的設(shè)計(jì)中，幼兒看到同伴共同合

12、作制作的大公雞真是快樂(lè)。六、主題活動(dòng)后的啟示與反思通過(guò)“線”的主題活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了孩子的很多潛能，幼兒對(duì)“線”的活動(dòng)有很強(qiáng)的好奇心，在班里每天孩子都在接觸線。例如，每天角區(qū)的翻繩游戲，每天小朋友玩的跳繩，這些都是孩子與“線”的游戲，“線”就在幼兒身邊。那么怎么能讓孩子探索“線”的奧秘呢？因此，我們根據(jù)“線”開展了此次主題，在主題活動(dòng)中，幼兒大膽的嘗試各種形式的活動(dòng)，重點(diǎn)在藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)中，發(fā)揮了幼兒豐富的想象力。在繪畫活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用線條畫圖畫，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，想象力，以及幼兒的空間觀察能力。我們?cè)趹敉饧ぐl(fā)了幼兒用肢體扮演線條進(jìn)行游戲，幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。在游戲中成長(zhǎng)。在“線”的主題活動(dòng)中

13、，我們老師在工作中也同樣體驗(yàn)到了快樂(lè)。例如：我們?cè)谂c幼兒進(jìn)行紡織活動(dòng)中，與幼兒一起進(jìn)行工作，讓幼兒合作老師也可以共同創(chuàng)作，幼兒的活動(dòng)興趣更加強(qiáng)烈。在戶外活動(dòng)中老師帶領(lǐng)幼兒共同做肢體游戲，幼兒更是快樂(lè)。因此師生互動(dòng)方面也就更多的體現(xiàn)在活動(dòng)中。老師在活動(dòng)中也是努力的探索，挖掘更多的活動(dòng)內(nèi)容，使其讓幼兒有更多的發(fā)燕尾服，老師為連續(xù)劇兒買的織布機(jī)幼物特別愛(ài)玩。為此老師也城市污染有更多的滿足。大班主題活動(dòng)第2篇一、主題名稱：快樂(lè)國(guó)慶節(jié)二、主題來(lái)源每年的國(guó)慶節(jié)前后，到處都張燈結(jié)彩，洋溢在一片歡樂(lè)之中，電視、報(bào)紙、廣播等等各種媒體會(huì)有很多關(guān)于愛(ài)國(guó)主義教育方面的報(bào)道、介紹，給我們的愛(ài)國(guó)教育帶來(lái)很多的便利條件，

14、因此，我們認(rèn)為，有必要抓住這一時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。由此，我們?cè)O(shè)立了“我愛(ài)祖國(guó)”這一主題。三、主題實(shí)施時(shí)間三周（2009年9月22日10月10日）四、主要教育教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌，學(xué)習(xí)升旗。2、知道祖國(guó)地大物博，是個(gè)多民族的國(guó)家以及偉大的建設(shè)成就，能參與收集陳列各地特產(chǎn)以及風(fēng)景名勝，有愛(ài)祖國(guó)的情感。3、能有感情地朗誦詩(shī)歌、散文等，復(fù)述故事時(shí)會(huì)使用不同的語(yǔ)氣，學(xué)習(xí)歸納文學(xué)作品的主題思想。4、愛(ài)護(hù)幼兒園和公共場(chǎng)所的環(huán)境衛(wèi)生。在公共場(chǎng)所不大聲喊叫和奔跑。5、能敘述自己的游覽見(jiàn)聞，介紹自己熟悉的特產(chǎn)、民俗風(fēng)情等。6、了解國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷。五、主題知識(shí)網(wǎng)絡(luò)快樂(lè)國(guó)慶節(jié)我的國(guó)家慶祝國(guó)慶節(jié)祖國(guó)各地的

15、特產(chǎn)六、八大智慧活動(dòng)內(nèi)容1、語(yǔ)言智慧1談話：我的祖國(guó)、祖國(guó)各地的特產(chǎn)2詩(shī)歌：我去臺(tái)灣島3詩(shī)歌：天安門4自編兒歌：我的祖國(guó)5幼兒英語(yǔ)2、自我認(rèn)識(shí)智慧1慶祝國(guó)慶節(jié)2我是中國(guó)人3、人際關(guān)系智慧1參觀：民俗文化村2“國(guó)慶”聯(lián)歡活動(dòng)4、邏輯智慧1)分類記錄2）立體圖形分類3）數(shù)的二級(jí)分類4）復(fù)習(xí)分類概念5、音樂(lè)智慧奧爾夫音樂(lè)教育6、空間智慧美工：自制中國(guó)地圖建構(gòu)：長(zhǎng)城7、身體運(yùn)動(dòng)智慧1）我去臺(tái)灣島2）小飛行員3）小小奧運(yùn)會(huì)4）到北京去七、主要活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程活動(dòng)一：學(xué)習(xí)與祖國(guó)有關(guān)的兒歌、歌曲等活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌“天安門”、“我去祖國(guó)臺(tái)灣島”，還學(xué)習(xí)了歌曲“國(guó)旗紅紅地哩”。通過(guò)談話和分享交流，孩子們對(duì)

16、祖國(guó)的了解也更加深入了。孩子們?cè)诒硌菟麄儗W(xué)習(xí)的詩(shī)歌“天安門”！活動(dòng)二：粘貼國(guó)旗、粘貼中國(guó)地圖鄰近國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，孩子們和老師一起布置我們的活動(dòng)室，增加一點(diǎn)節(jié)日氣氛。孩子們?cè)谡迟N國(guó)旗！孩子們用手工做的小花粘貼中國(guó)地圖！活動(dòng)三：慶祝國(guó)慶節(jié)國(guó)慶節(jié)前一天，孩子們聚集在我們幼兒園的音樂(lè)室進(jìn)行了慶祝活動(dòng)。進(jìn)行了節(jié)目表演，慶祝祖國(guó)媽媽的生日。孩子們?cè)诒硌莨?jié)目，慶祝國(guó)慶節(jié)！八、活動(dòng)小結(jié)通過(guò)認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、唱國(guó)歌，通過(guò)分享交流自己對(duì)我們國(guó)家的認(rèn)識(shí)和了解以及老師的介紹，孩子們對(duì)我們國(guó)家的認(rèn)識(shí)更加深入了。隨著孩子們對(duì)我們國(guó)家認(rèn)識(shí)和了解的深入，孩子們也更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)了?；顒?dòng)中，孩子們還很有興趣地在地球儀上找我們的國(guó)

17、家，很樂(lè)意拼貼中國(guó)地圖的玩具。通過(guò)一系列的手工粘貼國(guó)旗、粘貼中國(guó)地圖的活動(dòng)和表演慶祝活動(dòng)，孩子們加深了對(duì)國(guó)慶節(jié)的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)中，孩子們堅(jiān)持做環(huán)保衛(wèi)士，在慶祝國(guó)慶節(jié)的公共場(chǎng)所不大聲講話，表演節(jié)目時(shí)也很認(rèn)真！大班主題活動(dòng)第3篇大班主題活動(dòng)我愛(ài)北京我的家幼兒園主題活動(dòng)源于幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣需要，結(jié)合愛(ài)國(guó)教育、禮貌教育、安全教育、季節(jié)教育、行為習(xí)慣培養(yǎng)等多方面的因素確定活動(dòng)主題，將幼兒各方面發(fā)展目標(biāo)通過(guò)集體教育活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)游戲活動(dòng)、戶外活動(dòng)和生活活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)。幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，倡導(dǎo)幼兒自主選擇、自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松的精神環(huán)境、豐富的物質(zhì)環(huán)境來(lái)滿足幼兒游戲和學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)幼兒全面、

18、自主、富有個(gè)性的發(fā)展。一、主題活動(dòng)的選擇源自幼兒的生活綱要中指出“幼兒園教育內(nèi)容的選擇，既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”因此在主題的選擇上，我充分尊重幼兒，貼近幼兒的生活，根據(jù)幼兒的興趣需要選擇適宜的活動(dòng)。國(guó)慶節(jié)長(zhǎng)假引發(fā)了旅游的熱潮，作為家住北京的孩子們，更是利用這個(gè)假期逛了逛老北京的景、品了品老北京的特色小吃，對(duì)節(jié)日的各種見(jiàn)聞也成了孩子們滔滔不絕的談?wù)撛掝}。孩子們?cè)诎嗬锝涣髦髯匀ミ^(guò)的景點(diǎn)，說(shuō)起品嘗的烤鴨、艾窩窩、糖葫蘆、驢打滾等美食更是垂涎欲滴?；谟變荷畹慕?jīng)驗(yàn)

19、和他們近期的熱議話題，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了貼近大班幼兒的生活化的教育，在孩子們興致高昂的呼聲中，班級(jí)的主題活動(dòng)“我愛(ài)北京我的家”誕生了！二、主題目標(biāo)的確立關(guān)注幼兒的發(fā)展需要在確立了班級(jí)主題后，鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)共同收集關(guān)于北京的吃、穿、住、行等各個(gè)方面的內(nèi)容，并將這些資料收集整理后進(jìn)行了初步分類，形成了若干方面的主題內(nèi)容。在梳理過(guò)后，結(jié)合幼兒興趣點(diǎn)與幼兒共同選取了北京版圖、北京的風(fēng)景名勝、北京小吃、京腔京味唱北京、做文明北京人等五個(gè)小主題，并依據(jù)指南大班幼兒各領(lǐng)域的教育目標(biāo)，確立了班級(jí)各分支主題目標(biāo)，提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞主題目標(biāo)開展活動(dòng)。三、主題活動(dòng)的實(shí)施以幼兒為主體在我愛(ài)北京我的家這一主題活動(dòng)實(shí)施

20、的過(guò)程中，將我們所生活的城市作為主題活動(dòng)的主線，創(chuàng)建積極有效的師幼互動(dòng)，關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)和需要，讓幼兒和家長(zhǎng)都能夠充分的參與到班級(jí)主題開展及環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái)，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，提升幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。從主題活動(dòng)的名稱到班級(jí)活動(dòng)區(qū)的名稱均是結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，由幼兒發(fā)起并通過(guò)討論決定的，如：主題名稱我愛(ài)北京我的家，孩子們表示“我認(rèn)為北京就像一個(gè)大家庭，他就是我們的家。”從而誕生出我們的主題名稱，又如區(qū)域名稱：北京氣象臺(tái)，大興影劇院、798藝術(shù)工廠、大北照相館等，均由幼兒討論、制定，創(chuàng)設(shè)了與北京這一主題息息相關(guān)的環(huán)境氛圍。（一）北京版圖在北京版圖的小主題中，我首先結(jié)合益智區(qū)創(chuàng)設(shè)了互動(dòng)墻面，利用題卡，幼兒

21、把文字當(dāng)成圖片一樣進(jìn)行比對(duì)，再通過(guò)每個(gè)區(qū)縣的形狀輪廓進(jìn)行分辨，尋找各個(gè)區(qū)縣所在的位置，以及景點(diǎn)所在的區(qū)縣位置，提高了幼兒的讀圖理解能力，滲透幼兒對(duì)空間方位的認(rèn)知。國(guó)慶節(jié)長(zhǎng)假引發(fā)了旅游的熱潮，孩子們?cè)谛蕾p著家庭出游的照片和交流著各自去過(guò)的景點(diǎn)這一過(guò)程中，出行方式的選擇也是孩子們的熱議話題之一，孩子們?cè)谟懻撝懈嗟脑掝}是路上的交通擁堵，有的說(shuō)爸爸都生氣啦！在馬路上下車等很久！也有的說(shuō)馬路上看到了撞車等等，因此從幼兒的話題中，我們開展了“北京的交通古今對(duì)比”活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)圖片直觀的對(duì)比感受科技發(fā)展交通發(fā)達(dá)給我們帶來(lái)的便利與困擾。另外還開展了“出行方式大調(diào)查”的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)私家車在調(diào)查表中占據(jù)很大的比

22、例，也是交通擁堵的原因所在，在“你認(rèn)為哪種出行方式最便捷”的調(diào)查活動(dòng)中，孩子們也根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)堵車的地鐵出行贏得了幼兒的認(rèn)可。（二）北京的風(fēng)景名勝在假期過(guò)后，孩子們紛紛帶來(lái)了在假期出游的照片到班級(jí)中分享，因此開展了“假日新聞播報(bào)”活動(dòng)，幼兒講述自己所去過(guò)的景點(diǎn)，把自己的所見(jiàn)所聞?dòng)眠B貫語(yǔ)言表述出來(lái)，并通過(guò)小記者采訪的方式，使小聽(tīng)眾們將自己感興趣的問(wèn)題拋出，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，增加幼兒對(duì)北京的了解，活動(dòng)后統(tǒng)計(jì)出“小朋友去過(guò)最多的景點(diǎn)”，并結(jié)合班級(jí)主題墻對(duì)這些景點(diǎn)進(jìn)行推薦，推選出“小朋友最向往的景點(diǎn)”，感興趣的幼兒可以選擇自己喜歡的景點(diǎn)去游玩兒，最終評(píng)選出“最受歡迎的北京景點(diǎn)”，在一系

23、列活動(dòng)中，幼兒利用柱形統(tǒng)計(jì)表表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，初步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)，使幼兒感受到數(shù)學(xué)給人們的生活帶來(lái)的便利。（三）北京小吃幼兒把在假期品嘗到的北京美食照片也帶到了班級(jí)中，孩子們對(duì)這些美食垂涎欲滴，沒(méi)吃過(guò)、有的甚至沒(méi)見(jiàn)過(guò)，孩子們?cè)谛“唷⒅邪嘣鴧⑴c過(guò)幼兒園的美食節(jié)、游園會(huì)等活動(dòng)，有過(guò)一些動(dòng)手制作食品的經(jīng)驗(yàn)，因此孩子們就想可不可以我們?cè)诎嗬镆沧鲞@些北京小吃，區(qū)域游戲“護(hù)國(guó)寺小吃”由此產(chǎn)生了，孩子們首先開始收集各種小吃的制作方法，選擇孩子們自己可以動(dòng)手制作的活動(dòng)，如：小窩頭、糖葫蘆、驢打滾、艾窩窩等，最終由孩子們自己商討并投票決定我們想要制作的北京小吃。在孩子們掌握制作方法后，便不滿足于按照流程圖制作了，而

24、是想到了創(chuàng)新，創(chuàng)新小窩頭的形狀、創(chuàng)新驢打滾艾窩窩的餡料，尤其是艾窩窩，孩子們對(duì)它的餡料創(chuàng)新屢出奇招，巧克力、山楂片、餅干碎等等都成了孩子們想要嘗試的食材，到底加入什么才能更好吃呢？孩子們便開始有了評(píng)價(jià)，因此，便開展了一輪艾窩窩的評(píng)比，幼兒記錄自己所用的食材，請(qǐng)品嘗過(guò)的小朋友投票，可是孩子們又不會(huì)寫漢字，怎么記錄食材呢，結(jié)合指南大班語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)“愿意用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物”幼兒嘗試設(shè)計(jì)每一種食材所代表的符號(hào)，方便幼兒記錄，幼兒體驗(yàn)到了文字與符號(hào)的作用，產(chǎn)生了初步的書面表達(dá)的愿望。（四）京腔京味唱北京京腔京味唱北京這一小主題的開展，使幼兒的表演區(qū)游戲活動(dòng)變得豐富，孩子們自主收集描寫北京的歌曲、北京

25、童謠等，投放到表演區(qū)進(jìn)行演出活動(dòng)，孩子喜歡在這個(gè)區(qū)域里選擇角色、自主地進(jìn)行展示與演出，和其他孩子相互交流、合作，時(shí)常還會(huì)加入一些自己創(chuàng)造的語(yǔ)言、動(dòng)作，在共同表演中感受著成功的喜悅。孩子們?cè)谥黝}開展的過(guò)程中對(duì)于京劇人物產(chǎn)生了興趣，尤其是京劇人物夸張的臉譜，深深地把他們吸住了。京劇是中華民族文化中的瑰寶，看到幼兒對(duì)臉譜的興趣便引導(dǎo)孩子接觸京劇，了解京劇臉譜。這對(duì)弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)兒童從小樹立民族自豪感和自信心是大有益處的。孩子們開始注意多收集一些資料，通過(guò)歌曲唱臉譜孩子們知道了臉譜的不同的顏色代表了不同的人物性格，孩子們根據(jù)自己的想象大膽地進(jìn)行設(shè)計(jì)，每個(gè)人設(shè)計(jì)的臉譜都非常有個(gè)性，把京劇人物表現(xiàn)得生

26、動(dòng)、漂亮。（五）做文明北京人幼兒在出行過(guò)程中也會(huì)遇到一些不文明的行為，如：隨地亂扔垃圾、車窗拋物、名勝古跡亂寫亂畫等，在這里，我們將“文明旅游”這一倡議活動(dòng)通過(guò)自制圖書的方式呈現(xiàn)出來(lái)。另外做文明北京人這一小主題更多的是在幼兒日常生活中和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化的發(fā)展起來(lái)的，體現(xiàn)在幼兒的一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)隨機(jī)教育與滲透，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)范。四、主題活動(dòng)的運(yùn)用幼兒區(qū)域游戲間的互動(dòng)在開展班級(jí)主題創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，結(jié)合指南大班社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)以及幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)诎嗉?jí)區(qū)域游戲的過(guò)程中開展了互動(dòng)的游戲模式，使班級(jí)成為一個(gè)小小的社會(huì)環(huán)境的濃縮景象，幼兒通過(guò)扮演情境中的不同角色，不僅學(xué)會(huì)了如何與人友好相處，更是學(xué)會(huì)了如何看待問(wèn)題，對(duì)待他人，發(fā)展了幼兒適應(yīng)社會(huì)的能力，為幼兒的后繼發(fā)展提供了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為了更好的將情境性區(qū)域游戲與現(xiàn)實(shí)形成對(duì)接，同時(shí)為了更好的增加區(qū)域間的聯(lián)動(dòng)性，我們?cè)谧o(hù)國(guó)寺小吃、大北照相館、大興影劇院等區(qū)域游戲開展過(guò)程中中，投入了不同面值的“游戲幣”，逐步滲透了買賣關(guān)系換算的游戲內(nèi)容的同時(shí)，使各個(gè)區(qū)域間有效