《歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》模擬試題與答案

1、3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 模擬試題 與答案 （一）一、填空：1、 為深入貫徹 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年） 和 國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見（國發(fā)2010 41 號） ，指導(dǎo) 幼兒園和 家庭實施科學(xué)的 保育和 教育 ，促進幼兒 身心全面和諧發(fā)展 ，制定 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南。2、 指南從 健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由 學(xué)習(xí)與發(fā)展目標和 教育建議 兩部分組成。3、指南目標部分分別對34歲、45歲、56歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么， 大致

2、可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望， 指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展 的具體方向；4、 指南教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助 和 促進 幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的 教育途徑 與方法 。5、 指南共有（ 32 ）個學(xué)習(xí)和發(fā)展目標，（ 87 ）條教育建議。6、幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松 的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒 想說、敢說、喜歡說 并能得到積極 回應(yīng) 。為幼兒提供豐富、適宜的 低幼 讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗。7、指南通過提出3-6 歲各年齡段兒童（學(xué)習(xí)與發(fā)展目標

3、）和相應(yīng)的（ 教育建議 ），幫助 幼兒園教師和家長 了解（ 3-6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的 基本規(guī)律和特點 ），建立對幼兒發(fā)展的（ 合理期望 ），實施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。8、幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗 為基礎(chǔ)，在游戲 和 日常生活 中進行。9、要珍視游戲和生活 的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境 ，合理安排 一日生活 ，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和 親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁 “拔苗助長”式的超前教育 和 強化訓(xùn)練 。10、幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會 ，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的（感受和體驗），豐富其（ 想象力）和（創(chuàng)造力 ）。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)會 用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美 ，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美二、簡答題：1、指南的目標和核心是什么？答：指南以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心2、簡述4-5 歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標。答：4-5歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標是：能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。能單手將沙包向前投擲4 米左右。 能單腳連續(xù)向前跳5 米左右。 能快跑 20米左右。 能連續(xù)行走 1.5公里左右。3、科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標和教育建議？答：（1）科學(xué)探究。親近自然，喜歡探究。 具有初步的探究能力。在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象。（2）

5、數(shù)學(xué)認知。初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。感知形狀與空間關(guān)系。4、在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當(dāng)指導(dǎo)？答： 鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材。 提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術(shù)表達表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術(shù)表現(xiàn)。幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫?？隙ㄓ變鹤髌返膬?yōu)點，用表達自己感受的方式引導(dǎo)其提高。三、問答題：在實施指南中我們教師應(yīng)把握哪些問題？（ 30 分）答：實施指南應(yīng)把握以下幾個方面：1

6、關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。2 尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達指南所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。 3理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨

7、特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要， 嚴禁“拔苗助長” 式的超前教育和強化訓(xùn)練。4 重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南模擬試題與答案（二）一、填空1、尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應(yīng)（ 認真地傾聽并給予

8、積極的回應(yīng)。 ）方言和少數(shù)民族地區(qū)應(yīng)（ 積極為幼兒創(chuàng)設(shè)用普通話交流的語言環(huán)境）。6、 指南 中關(guān)于幼兒閱讀與書寫準備的目標有（ 3 條 ） ， 分別是 （ 1.喜歡聽故事，看圖書） ，（ 2.具有初步的閱讀理解能力），（ 3.具有書面表達的愿意和初步技能 ）。7、 指南在語言領(lǐng)域中分為（2）個子領(lǐng)域，分別是（.傾聽與表達）、 .閱讀與書寫準備）。4、為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。成人應(yīng)提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖畫書 。提供 相對安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。5、指南中關(guān)于幼兒身心狀況的目標有（3 條 ），分別是（ 具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏），（具有一

9、定的力量和耐力），（手的動作靈活協(xié)調(diào)）。6、幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等 ，并通過語言獲取信息，逐步使學(xué)習(xí)超越個體的直接感知。7、當(dāng)幼兒因為急于表達而說不清楚的時候，成人應(yīng)（提醒他不要著急，慢慢說；同時要耐心傾聽，給予必要的補充，幫助他理清思路并清晰地說出來。 ）8、成人注意語言文明，為幼兒做出表率。如：與他人交談時，成人應(yīng)（認真傾聽，使用禮貌用語 。）在公共場合（ 不大聲說話，不說臟話、粗話 。）；幼兒表達意見時，成人應(yīng)（ 可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說完 。）9、語言是（交流）和 （思維） 的工具。幼兒期是語言發(fā)展

10、，特別是（口語發(fā)展）的重要時期。10、幼兒的語言能力是在（交流 ）和（ 運用 ）的過程中發(fā)展起來的。尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應(yīng)（ 認真地傾聽并給予積極的回應(yīng) ）二、判斷題1.指南指出應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣，可以引導(dǎo)幼兒初步認識和書寫簡單的字 （錯）（用機械記憶和強化訓(xùn)練的方式讓幼兒過早識字不符合其學(xué)習(xí)特點和接受能力。）2、根據(jù)幼兒的理解水平有意識地使用一些反映因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的句子。（對 ）3、 45 歲幼兒在講話和表達方面的典型性表現(xiàn)是能有序、連貫、清楚的講述一件事情。（錯）（能基本完成的講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情，講

11、述比較連貫）4、鼓勵幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字。提醒幼兒寫畫時保持正確姿勢。 （對 ）5、 56 歲幼兒在書面表達初步技能的典型性表現(xiàn)是在成人提醒下，寫畫姿勢正確。 （錯）（寫畫時姿勢正確）三、問答題1.在語言領(lǐng)域“愿意講話并能清楚的表達”目標中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？34 歲 1愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼。2基本會說本民族或本地區(qū)的語言。3愿意表達自己的需要和想法，必要時能配以手勢動作。4能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡短的故事。45 歲 1愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題。 2會說本民族或本地區(qū)的語言，基本會說普通話。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒會用普通話進行日常會

12、話。3能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情。4講述比較連貫。56 歲 1愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話。2會說本民族或本地區(qū)的語言和普通話，發(fā)音正確清晰。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒基本會說普通話。 3能有序、連貫、清楚地講述一件事情。4講述時能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動。2、在語言領(lǐng)域“具有文明的語言習(xí)慣”目標中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？34 歲 1 與別人講話時知道眼睛要看著對方。 2說話自然，聲音大小適中。3能在成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語。45 歲 1 別人對自己講話時能回應(yīng)。2能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己說話聲音的大小。3能主動使用禮貌用 語，不說臟話、粗話。56

13、 歲 1.別人講話時能積極主動地回應(yīng)。2.能根據(jù)談話對象和需要， 調(diào)整說話的語氣。 3.懂得按次序輪流講話， 不隨意打斷別人。4.能依據(jù)所處情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z言。如在別人難過時會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表示安慰。3 .在語言領(lǐng)域“喜歡聽故事，看圖書”目標中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？34 歲 1 主動要求成人講故事、讀圖書。 2喜歡跟讀韻律感強的兒歌、童謠。3愛護圖書，不亂撕、亂扔。45 歲 1 反復(fù)看自己喜歡的圖書。2喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽。3對生活中常見的標識、 符號感興趣，知道它們表示一定的意義。56 歲 1.專注地閱讀圖書。2.喜歡與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容。3.對圖

14、書和生活情 境中的文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義。4 .在語言領(lǐng)域閱讀理解能力目標中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？34 歲 1 能聽懂短小的兒歌或故事。2會看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。 3能理解圖書上的文字是和畫面對應(yīng)的，是用來表達畫面意義的。45 歲 1.能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容。2.能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。 3.能隨著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會作品所表達的情緒情感。56 歲 1.能說出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容。 2.能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。 3.對看過的

15、圖書、聽過的故事 能說出自己的看法。4.能初步感受文學(xué)語言的美。5 .在語言領(lǐng)域“（2.具有初步的閱讀理解能力），（3.具有書面表達的愿意和初步技能”目標中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？34 歲 1 喜歡用涂涂畫畫表達一定的意思。45 歲 1 愿意用圖畫和符號表達自己的愿望和想法。2在成人提醒下，寫寫畫畫時姿勢正確。56 歲 1 愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事 物或故事。2會正確書寫自己的名字。3寫畫時姿勢正確。四、問答如何通過活動區(qū)游戲?qū)嵤┲改?？一、游戲與幼兒發(fā)展的關(guān)系 目的：了解幼兒游戲的特點，順應(yīng)并推動幼兒的發(fā)展。 （通過1、分食物。2、滑滑梯兩個案例進行了分析：幼兒的游戲行為有什么特點在

16、？與發(fā)展具有怎樣的關(guān)系？）二、材料的投放方式與幼兒行為的關(guān)系三、我們應(yīng)該如何投放材料四、各類區(qū)域的設(shè)置（ 1、表現(xiàn)性區(qū)； 2、探索性區(qū)；3、運動性區(qū)；4、欣賞區(qū)）五、空間安排1、理解區(qū)域活動的實質(zhì)，不受空間大小、區(qū)域范圍的局限。 2、充分挖掘利用其他空間，如：過道、門廳、臥室等。六、時間安排1、有固定的區(qū)域活動時間和自由活動時間2、自由活動時間：孩子在休息、等待、飯前飯后等時間可以安排七、游戲中教師指導(dǎo) 介入1、介入與不介入之間，寧愿不介入2、介入一定是推動3、介入一定是趕在他放棄之前 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南模擬試題與答案（三）一、填空。1、中國教育部網(wǎng)站 2012年 10月 15 日發(fā)

17、布36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南1 ，對防止和克服學(xué)前教育“ 小學(xué)化 ”現(xiàn)象提供了具體方法和建議。2、 幼兒階段是兒童身體發(fā)育 和 機能發(fā)展 極為迅速的時期， 也是形成 安全感 和 樂觀態(tài)度 的重要階段。3、 健康包括 身體 和 心理 兩個方面， 是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。4、 幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期， 也是形成 安全感 和 樂觀態(tài)度 的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和 基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。5、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是（激發(fā)探究興趣）、（ 體驗探究過程 ）、發(fā)展

18、初步的探究能力。6、幼兒的思維特點是以（ 具體形象 ）思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過（ 直接感知 ）、親身體驗和（ 實際操作 ）進行科學(xué)學(xué)習(xí)。7、藝術(shù)是人類（ 感受美 ）、（ 表現(xiàn)美 ）和（ 創(chuàng)造美 ）的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識 和（ 情緒態(tài)度 ）的獨特方式。8、 幼兒的語言學(xué)習(xí)需要 相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持， 應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗， 豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達能力。9、幼兒的社會性主要是在 日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化的 發(fā)展起來的。10、 人際交往 和 社會適應(yīng) 是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。二、選擇1、 保證幼兒每天睡（ C ） ，

19、 其中午睡一般應(yīng)達到 2 小時左右。 午睡時間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當(dāng)減少。A、810小時 B、1011小時C、1112小時D、12小時以上2、為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣，如：（ ABCD ）A、每天有足夠的時間與幼兒交談。如，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。B、尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應(yīng)認真地傾聽并給予積極的回應(yīng)。C、鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。D 、在農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)，要積極為幼兒創(chuàng)造用普通話交流的語言環(huán)境。3、以下哪項可以幫助幼兒學(xué)會恰當(dāng)表達和調(diào)控情緒（

20、ABC ）A、用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_情緒，為幼兒做出榜樣B、和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒C、允許幼兒表達自己情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)D 、需要不能滿足時能夠接受解釋，不亂發(fā)脾氣。4、注意語言文明，為幼兒做出表率。如：（ABCD ）A、與他人交談時，認真傾聽，使用禮貌用語。B、在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。C、幼兒表達意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完。D 、和幼兒講話時，成人自身的語言要清楚、簡潔。5、如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力（AB ）A 、 注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、 睡眠、 游戲等方面的情況， 采取相應(yīng)的措施幫助他們 盡 快

21、適應(yīng)新環(huán)境。B、 經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境， 如參加親戚朋友聚會， 多和不熟悉的小朋友玩， 使幼 兒 較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。C 、 幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1 小時， 季節(jié)交 替時要堅持。D 、 氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r間段開展戶外活動， 也可 根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當(dāng)減少活動的時間。三、簡答題1、45歲情緒安定愉快的具體目標是什么？ 答：經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。 需要不能滿足時能夠接受解釋， 不亂發(fā)脾氣。 愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。2、 我們怎樣訓(xùn)練幼兒的手的動作靈

22、活協(xié)調(diào)能力？ 答： 創(chuàng)造條件和機會， 促進幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)。如：提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動。引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動，發(fā)展其手的動作。如練習(xí)自己用筷子吃飯、扣扣 子，幫助媽媽摘菜葉、做面食等。幼兒園在布置娃娃家、 商店等活動區(qū)時， 多提供原材料和半成品， 讓幼兒有更多機會 參與材料制作。提醒幼兒注意安全。如：為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動材料要足夠大，材質(zhì)要安全，以免造成異物進入氣管、 鉛中毒等傷害。 為幼兒示范正確地拿筷子、 握筆的姿勢和使用剪刀、錘子等工具的方法。 提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具

23、玩耍，用完后要放回原處。3、如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣？答：幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。 如：合理安排餐點， 為幼兒提供營養(yǎng)均衡的膳食。 幫助幼兒了解食物的營養(yǎng)價值，引導(dǎo)他們不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開水，少喝飲料。吃飯時不過分催促，提醒幼兒細嚼慢咽。 幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。 如：早晚刷牙、飯后漱口；無牙刷、牙膏時可用鹽水代替。勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。提醒幼兒保護五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，不用臟手揉眼睛，看電視時保持3 米左右的距離等。4、 如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣？ 答： 結(jié)合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對長輩說話

24、要有禮貌，客人來訪時要打招呼，得到幫助時要說謝謝等。 提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則， 如要輪流發(fā)言， 不隨意打斷別人講話等。 提醒幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩。四、問答如何合理的使用指南進行幼兒園集體教學(xué)活動 ?（一）指南對幼兒園集體教學(xué)可能提供的幫助1、可以幫助教師理解各領(lǐng)域教育的核心價值 指南是按照健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域來表述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標和教育建議的。在每個領(lǐng)域的開始部分，都用概括的語言簡要說明了該領(lǐng)域?qū)τ變簩W(xué)習(xí)與發(fā)展的基本價值、教育要點和特別注意事項，同時通過每個領(lǐng)域所包含的子領(lǐng)域及其基本目標來表示該領(lǐng)域中幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的最基本內(nèi)容、為教師理解和把握各

25、學(xué)習(xí)領(lǐng)域的核心價值提供了重要的支持。2、幫助教師了解幼兒各領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的規(guī)律，以確定適宜的教學(xué)目標（二）運用指南于集體教學(xué)時應(yīng)該避免的誤區(qū)指南相對具體、操作性強的特點，對解決幼兒教育中，包括幼兒園集體教學(xué)中存在的許多問題可以有直接的幫助，但這些特點也恰恰容易造成一些實施時的誤區(qū)，因此，在設(shè)計和組織集體教學(xué)時要恰當(dāng)運用指南，避免以下幾個特別容易出現(xiàn)的誤區(qū)。1、機械地針對每一條目標及其表現(xiàn)設(shè)計集體教學(xué)活動2、刻板地從目標及表現(xiàn)中尋找“內(nèi)容”3、簡單分領(lǐng)域進行集體教學(xué)4、機械、表面地組織綜合活動總之，要以指南為推手，提高集體教育的適宜性和有效性，首先要熟悉指南，真正理解指南各領(lǐng)域的核心價值、基本目

26、標和其中反映的幼兒學(xué)習(xí)特點和發(fā)展規(guī)律，掌握指導(dǎo)要點。 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南模擬試題與答案（四）一、填空（每題一分。共60 分）1、指南從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。2、指南中社會領(lǐng)域有人際交往 和 社會適應(yīng) 兩個子領(lǐng)域。3、藝術(shù)領(lǐng)域中“感受與欣賞”的目標有喜歡自然界與生活中美的事物和喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品 。4、 指南教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助 和 促進 幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的 教育途徑 與方法 。5、為深入貫徹 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）和國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見，指導(dǎo) 幼兒園 和家庭實施科學(xué)的保育和教育

27、，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定了 36 歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南簡稱指南。6、指南中藝術(shù)領(lǐng)域的子領(lǐng)域有感受與欣賞 和 表現(xiàn)與創(chuàng)造。7、 指南中每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由 發(fā)展目標 和 教育建議 兩部分組成。8、 幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期， 也是形成 安全感 和 樂觀態(tài)度 的重要階段。9、 指南目標部分分別對3-4 歲、 4-5 歲、 5-6 歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了 幼兒 的具體方向。10、指南中科學(xué)領(lǐng)域的子領(lǐng)域有科學(xué)探究 和 數(shù)學(xué)認知 。11、 幼兒的語言能力是

28、在交流和運用 的過程中發(fā)展起來的。 應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒 想說、 敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。12、豐富幼兒的語言表達能力，應(yīng)為幼兒提供豐富、適宜的低幼 讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗 。13、指南共有32 個學(xué)習(xí)和發(fā)展目標， 87 條教育建議。14、指南中語言領(lǐng)域的子領(lǐng)域有 聽與說 和 閱讀和書寫準備。15、 發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、 協(xié)調(diào)的動作 良好的生活習(xí)慣和 基本的生活能力 是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。16、 3 4 歲男孩的身高參考

29、標準是94.9111.7 厘米。17、保證幼兒每天睡11 12 小時。18、幼兒午睡一般應(yīng)達到 2 小時左右。19、幼兒做錯事時要冷靜處理，不 厲聲斥責(zé) ，更不能 打罵20、成人用 恰當(dāng)?shù)?方式表達情緒，為幼兒做出 榜樣21、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于2 小時，其中體育活動時間不少于1 小時。22、結(jié)合活動內(nèi)容對幼兒進行安全教育，注重在活動培養(yǎng)幼兒的 自我保護能力23、 4 5 歲幼兒能快跑20 米左右。24、 培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣， 不用臟手揉眼睛， 連續(xù)看電視等不超過20 分鐘25、幼兒表達意見時，成人可蹲下來 ，眼睛 平視 幼兒，耐心聽他把話說完。26、對幼兒好的行為表

30、現(xiàn)多給予具體、有針對性的 肯定 和 表揚 。27、經(jīng)常和幼兒玩帶有規(guī)則的游戲，遵守共同約定的 游戲規(guī)則 。28、對幼兒表現(xiàn)出的遵守規(guī)則的行為要及時肯定 ，對違規(guī)行為給予 糾正 。29、數(shù)學(xué)認識的目標是讓幼兒初步感知生活中數(shù)字的 有用和有趣。30、 5 6 歲的幼兒能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗解決問題 的樂趣31、 3 4 歲的幼兒能手口一致 地點數(shù) 5 個以內(nèi)的物體。32、 5 6 歲的幼兒能通過實物操作或其它方法進行10 以內(nèi)的加減運算。33、 4 5 歲幼兒情緒安定愉快的目標是讓幼兒經(jīng)常保持 愉快 的情緒，不高興時能較快緩解。34、 5-6 歲幼兒應(yīng)具有什么樣的適應(yīng)能

31、力： 能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動_半小時以上_；天氣變化時較少感冒，能適應(yīng)車、船等交通工具造成的_輕微顛簸_。能較快融入新的_人際關(guān)系_環(huán)境。如換了新的幼兒園或班級能較快適應(yīng)。35、 人際交往 和 社會適應(yīng) 是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容， 也是其社會性發(fā)展的基本途徑。 家庭 、幼兒園和 社會應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖關(guān)愛的家庭和集體生活氛圍，建立良好的 親子關(guān)系 和 師生關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中建立安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會遵守規(guī)則，建立基本的認同感和歸屬感。36、其中在力量與耐力方面各個年齡段幼兒應(yīng)具有的能力？1、 3-4 歲：能雙手懸空

32、抓杠吊起_10秒左右_；能單手將沙包向前投擲_2米左右_；能單腳連續(xù)向前跳_2 米左右_；能快跑_15 米左右_；能行走_1 公里左右_。（途中可適當(dāng)停歇）2、 4-5 歲：能雙手抓杠懸空吊起15 秒左右 ；能單手將沙包向前投擲4 米左右 ；能單腳連續(xù)向前_跳 5 米左右；能快跑 _20米左右 ；能連續(xù)行走_1.5公里左右_.（途中可適當(dāng)停歇）3、 5-6 歲：能雙手抓杠懸空吊起_20 秒左右_；能單手將沙包向前投擲_5 米左右 ；能單腳連續(xù)向前跳 _8 米左右_；能快跑能連續(xù)行走1.5公里以上_。（途中可適當(dāng)停歇）37、藝術(shù)是人類感受美、 表現(xiàn)美 和 創(chuàng)造美 的重要形式，也是表達自己對周圍世

33、界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。38、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣 ，體驗探究過程，發(fā)展初步的 探究能力 。幼兒的思維特點是以 具體形象 思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知 、 親身體驗 和 實際操作進行科學(xué)學(xué)習(xí)。39、 語言 是交流與思維的工具。 幼兒期 是語言發(fā)展，特別是_口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的 社會經(jīng)驗 支持，應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的 生活經(jīng)驗 ,豐富語言的內(nèi)容，增強_理解和表達能力，應(yīng)在_生活的情景和_閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然產(chǎn)生對文字的興趣，用 機械記憶 和 強化訓(xùn)練 的方式讓幼兒過早識字不符合其學(xué)習(xí)特點和接受能力。40、成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，

34、充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí) 發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題 ；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗 ，并運用于新的學(xué)習(xí)活動 ，形成受益終身的 學(xué)習(xí)態(tài)度和能力 。二、簡答1、藝術(shù)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標和教育建議？（一）感受與欣賞 目標 1、喜歡自然界與生活中美的事物 教育建議：和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。 目標2、喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式與作品 教育建議：創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。（二） 表現(xiàn)與創(chuàng)造 目標 1、 喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)。 教育建議： 創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。 目標2、具有初

35、步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力教育建議：尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。2、社會領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標和教育建議？（一）人際交往 目標 1 愿意與人交往教育建議：主動親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動，讓幼兒感受到與成人交往的快樂，建立親密的親子關(guān)系和師生關(guān)系。目標 2 能與同伴友好相處教育建議：結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能。 目標 3 具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)教育建議： 關(guān)注幼兒的感受，保護其自尊心和自信心。 目標 4 關(guān)心尊重他人教育建議： 成人以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對待自己的父母、 長輩和其他人。 （ 二） 社會適應(yīng) 目標 1 喜歡并適應(yīng)群體生

36、活教育建議： 經(jīng)常和幼兒一起參加一些群體性的活動， 讓幼兒體會群體活動的樂趣。 目標 2 遵守基本的行為規(guī)范教育建議： 成人要遵守社會行為規(guī)則， 為幼兒樹立良好的榜樣。 目標 3 具有初步的歸屬感教育建議：親切地對待幼兒，關(guān)心幼兒，讓他感到長輩是可親、可近、可信賴的，家庭和幼兒園是溫暖的。3、健康領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標和教育建議？（一）身心狀況 目標 1 具有健康的體態(tài)教育建議：為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食。 目標 2 具有愉快的情緒 教育建議：營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。 目標 3 具有一定的適應(yīng)能力 教育建議： 保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變

37、化的能力。（二）動作發(fā)展 目標 1 具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏教育建議：利用多種活動發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。 目標 2 具有一定的力量和耐力 教育建議：開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動 目標 3 手的動作靈活協(xié)調(diào) 教育建議： 創(chuàng)造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)。（三）生活習(xí)慣與生活能力 目標 1 具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣教育建議：讓幼兒保持有規(guī)律的生活， 養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。 目標 2 具有基本的生活自理能力 教育建議： 鼓勵幼兒做力所能及的事情， 對幼兒的嘗試與努力給予肯定， 不因做不好或做得慢而包辦代替。目標 3 具備基本的安全知識和自我保護能力 教育建議：創(chuàng)設(shè)安

38、全的生活環(huán)境，提供必要的保護措施。4、語言領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標和教育建議？（一）傾聽與表達 目標 1 認真聽并能聽懂常用語言 教育建議： 多給幼兒提供傾聽和交談的機會。 目標 2 愿意講話并能清楚地表達教育建議： 為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣。 目標 3 具有文明的語言習(xí)慣教育建議：成人注意語言文明，為幼兒做出表率。（二）閱讀與書寫準備 目標 1 喜歡聽故事，看圖書 教育建議：為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。 目標 2 具有初步的閱讀理解能力 教育建議：經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。 目標 3 具有書面表達的愿望和初步技能教育建議：讓幼兒在

39、寫寫畫畫的過程中體驗文字符號的功能，培養(yǎng)書寫興趣。5、科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標和教育建議？答：（1）科學(xué)探究。親近自然，喜歡探究。具有初步的探究能力。在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象。（2）數(shù)學(xué)認知。初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。感知形狀與空間關(guān)系。指南的實施為什么必須融入幼兒的一日生活之中？珍視幼兒生活的獨特價值是世界幼兒教育的共識，這也正是“以人為本”的幼兒教育的基本特征體現(xiàn)所在。 創(chuàng) 設(shè)一個能夠激勵幼兒主動投入，積極學(xué)習(xí)的教育環(huán)境。把指南的目標和意圖蘊藏在環(huán)境中，讓幼兒通過環(huán)境，與人與物互動，模仿，體驗，探究，自然的耳聞目染，潛移默化的向著指南的方向發(fā)

40、展。如何將指南的實施融入到幼兒的一日生活之中？要綜合利用一日生活的各個環(huán)節(jié)來實施教育，達成課程目標。幼教工作是一項瑣碎的工作，幼兒教育即是養(yǎng)成教育。幼兒園課程的內(nèi)容大多來源于生活，從幼兒身邊的生活取材，讓幼兒在自身生活中體驗、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、表達，這樣更有益于幼兒終身的發(fā)展。樹立一日生活皆課程的教育理念，讓生活教育化，讓教育生活化，懂得這些，我們會做得更好，我們的幼兒會發(fā)展得更好。3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南模擬試題與答案（五 ）一、填空：（ 60 分）1、 指南在社會領(lǐng)域中分為（2）個子領(lǐng)域，分別是（1.人際交往）、（ 2.社會適應(yīng)）。 指南中關(guān)于人際交往的目標有（ 4 條），分別是（ 1.愿意

41、與人交往），（ 2、能與同伴友好相處），（3.具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)），（4.關(guān)心尊重他人）。2、 指南中關(guān)于社會適應(yīng)的目標有（ 3 條 ），分別是（1.喜歡并適應(yīng)群體生活），（2.遵守基本的行為規(guī)范），（3.具有初步的歸屬感）。3、 幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是（ 其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程） 。（ 人際交往和社會適應(yīng) ） 是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容， 也是其社會性發(fā)展的基本途徑。 4、幼兒在與成人和同伴交往的作用是（不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。良好的社會性發(fā)展對幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響。 ）5、

42、 幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過（ 觀察 ） 和（ 模仿潛移默化 ） 地發(fā)展起來的。成人應(yīng)（ 注重自己言行的榜樣作用，避免簡單生硬的說教）。6、在社會領(lǐng)域“遵守基本的行為”目標中，34 歲年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是（ 在提醒下，能遵守游戲和公共場所的規(guī)則。 2、 知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要歸還。 3、在成人的體現(xiàn)下，愛護玩具和其他物品。）7、在社會領(lǐng)域“遵守基本的行為”目標中，56 歲年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是（ 1、理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動規(guī)則。2、愛惜物品，用別人的東西時也知道愛護。3、做了錯事敢于承認，不說謊。4、能認真負責(zé)的完成自己所接受的任務(wù)

43、。5、愛護身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源。）8、 34 歲幼兒具有歸屬感的典型型表現(xiàn)是（ 1、知道和自己一起生活的家庭成員及自己的關(guān)系， 體會到自己是家庭的一員。 2、 能感受到家庭生活的溫暖， 愛父母、 親近與信賴長輩。 ）9.45 歲幼兒具有歸屬感的典型型表現(xiàn)是（ 1、 喜歡自己所在的幼兒園和班級， 積極參加集體活動。 2、 能說出自己家所在地的省、 市、 縣（區(qū)） 名稱， 知道當(dāng)?shù)赜写硇缘漠a(chǎn)物和景觀。 ）10、 56 歲幼兒具有歸屬感的典型型表現(xiàn)是（ 1、愿意為集體做事，為集體的成績感到高興。 2、能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。3、知道自己的民族，知道中國是一個多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重，團結(jié)友愛。 ）二、判斷題1 .在社會領(lǐng)域“愿意愿意與人交往”目標中，56 歲幼兒的典型性表現(xiàn)有兩條，分別是喜歡喝小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴，喜歡喝長輩交談，有事愿意告訴家長。 （ 錯，45 歲）2 .指南指出鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強其自尊心和自信心，要支持按自己的想法做事；或提供必要的條件，幫助他實現(xiàn)自己的想法。（ 錯，在保證安全的情況下， ）3 .教育幼兒要誠實守信。允許幼兒犯錯誤，告訴他改了就好。不要打罵幼兒，以免他因害怕懲罰而 說謊。小年齡幼兒經(jīng)常分不清想象和現(xiàn)實，成人不要誤認為他是在說謊。 （對 ）4、結(jié)合圖片