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文檔簡介
1、09 年10一、列出所有普通話輔音音位,說出 p 的音位變體及出現(xiàn)條件。二、用嚴式國際音標標出以下兩句話中的兒化詞。10'有事兒 香味兒1 、兒化韻 er 和 uer 的來自哪些韻母,全部列出2、為什么兒化使不同的音變得相同了三、觀察以下四組詞 101、丑 難看2、英勇 勇敢3、興奮 沖動4、一樣 一致 寫出用法上的不同點,歸納辨析同義形容詞的角度和方法四、根據(jù)例句歸并 “說 的義項 101、說說你的想法2、這孩子真聰明,一說就明白3、* 回來的好晚,媽媽今天說了他4、有此一說5、說了個笑話6、這段話是說誰呢?7、現(xiàn)在越來越多的人著書立說1比喻義和引申義的區(qū)別2多義詞和兼類詞的區(qū)別五、
2、觀察以下三組詞 101、剛剛 剛剛2、的 所3、關于 修理 1指出其中的虛詞,以及判斷原因 2舉例寫出以上三組詞用法上的相同點六、詞組了吧 7-8 個 10宿舍管理 * 的一個 “的 字結構 管理宿舍 事情解決后“大字 所* 一個 “所 字結構1根據(jù)詞組的整理功能分類2漢語詞組的構成手段七、找出連動句和兼語句,歸納兩者的結構特征。101、千萬別讓他弄錯了!2、連動句3、安排他去哪里做什么。4、他走了進來,拿上衣服出去了。 連動句5、帶他去隔壁房間審問八、選擇適當?shù)姆治龇椒ǚ只韵缕缌x句,說明歧義分化的實質。51、兩個幼兒園的小朋友2、批評了他的家長3、背叛的是他們4、英語就考了八十分08 年
3、75 分一、畫聲韻配合簡表 8'二、標嚴式國際音標并答復以下問題音變也標出: 12'演講 喜歡 早晨 打鳴兒 有趣兒 畫兒1 、上聲的變調規(guī)那么2 、兒化的含義和作用三、什么是語素?舉例說明語素與 詞、漢字的區(qū)別 10'10'四、寫出下面詞的結構類型,并總結漢語構詞和印歐語系語言的構詞相比有什么特點。 狐疑 幼兒 常常 經(jīng)商 霜降 買賣 房間 老鄉(xiāng)五、以下詞在語法上有什么相同和不同10'1、上邊 剛剛 2、大方 大肆 3、但 卻 4、過去 曾經(jīng) 5 、男式 難得六、看以下短語,答復以下問題 10'所聞 兒童教育 太麻煩 紅的 院子里面教育兒童 三
4、十左右 已經(jīng)走了 做好 來人1、找出非名詞性短語2、根據(jù)所給材料歸納漢語短語構成手段A 、 A1 前幾天還開著鮮紅的花呢。A2 大廳正面的墻上掛了幾幅山水畫。B 、 B1 昨天來了幾位客人。B2 我們班轉走了幾位同學。 八、標明下面各句子中劃線成分的語義指向,并說明理由5'1 、我給老張熱熱地沏了一杯茶2 、填詞譜曲我都會3 、錢都花光了4 、他打傷了客人5 、我們走早了07 年一、用嚴式國際音標標出帶鼻音的韻母,并指出ong 、iong 在四呼中屬于哪一呼 10 分二、用嚴式音標給以下詞語注音,有音變的要標出音變情況,并答復以下問題 14 分: 想一想 一塊兒 一伙兒 磚頭 東西 斧
5、子問題: 1、寫出 “一 的音變規(guī)律。2 、寫出輕聲對韻母的影響三、以以下詞語為例,說明詞義的構成 9 分 授予 忠誠 春意四、什么是一般詞匯?舉例說明一般詞匯所包含的主要內容?9 分五、漢語中有一些詞如動詞、形容詞等有重疊形式,請指出以下語言實體中詞的重疊情 況,并說出判定的理由。走走停停 研究研究 吹吹打打 來來來! 高快樂興是!是! 紅紅綠綠 大大小小 徐徐 人人 慢慢 聊聊06 年 版本 1一、用發(fā)音方法分類 21 個聲母,并與英語比較出普通話輔音聲母的特點 12 分二、嚴式標音法標音變詞 8 分1、嫂子將剪子放在了窗臺上。2、今天的演講真有趣兒 問一:舉例說明上聲變調規(guī)那么, 問二:
6、兒人韻 yer 來自哪些字母10 分三、辨析同義詞并結合理性意義的構成闡述同義動詞的辨析角度和方法得 vs 得到 鼓勵 vs 鼓舞四、根據(jù)命名歸納 “打 的義項,并答復以下問題 10 分1、不要使勁打門 2 、我把杯子打了 3 、打家具 4、打鹵 5 、打毛衣 6、打信號 7、打草稿8、打哈欠 9、打比方 10 、打成右派 11、打手勢 12、打把刀 13、打 14、打他主意 15 、打官腔問一:說明義項歸并的方法 問二:動詞 “打 的引申趨向五、分析語言素材,答復以下問題 12 分 語言 說 “的 從前 吃的 曾經(jīng) 火車 鐵窗戶 地震 說得清楚 踢打 擴大 我去 管家 馬上去 問一:舉例說明
7、漢語復合詞和短語在構造上有哪些相同點 2 分 問二:找知名詞和名詞性短語,舉例說明判定名詞性短語語法功能屬性的方法 8 分 問三:找出其中時間名詞和時間副詞,分析二者語法功能上的差異 2 分六、分析語言素材,答復以下問題 10 分素材略問一:選出連動句與兼語句 8 分 問二:總結兩類句式結構差異 2 分七、判斷 8 分1、復句屬于篇章研究范疇2、復句關系只屬于語義研究范疇3、“人逢喜事精神爽是連動句4、“幾塊野味,半杯麥酒,老人家的話來了,是主謂句八、語法分析, 分結構形式出發(fā)與主義角度出發(fā), 說明兩者適用范圍和分析目標方面的差異。 5 分另:句法分析中常見的五種方法是句子成分分析法,層次分析
8、法,變換分析法,語 義特征分析和語義指向分析。 其中, 句子成分分析法, 層次分析法和變換分析法是從結構出 發(fā)的分析方法, 而語義特征分析和語義指向分析是從語義出發(fā)的分析方法,請談談這兩大類分析方法分析目標和角度的不同。 5 分版本 2 共 9 題1、簡述現(xiàn)漢語音系統(tǒng) 10 分 2、給以下漢字注音,有音變的標出音變,并總結/e/ 的音位變體和條件分布 10 分10 分3、辨析。食品 -食物,有 -具有,并簡述辨析同義名詞,同義動詞的主要方法和途徑4、給出一組詞和短語,提了三問 8 分1怎樣區(qū)分詞和短語? 2 分2動詞和動詞性短語的區(qū)別 3 分3分析給出的“所字短語 3 分5、什么是義素分析法,
9、用此法分析下面三個詞10 分 產(chǎn)生,發(fā)生,出現(xiàn)8、單復句辨析給出四個關于單復句的判斷,錯誤的要解釋8 分9、舉例說明層次分析法和變換分析法的差異5 分05 年 版本 1一、聲母和輔音各自是從什么角度劃分的,請舉例說明二者的區(qū)別。9 分二、用國際音標列出普通話中的合口呼韻母,并說明四呼在普通話聲韻配合關系中的作用。 10 分三、用嚴式音標給以下兒化詞語標音假設有其他音變現(xiàn)象一并標出 ,并說明兒化的音變規(guī) 律。10 分1、一點兒 2、草稿兒 3 、毛驢兒 4、樹枝兒 5 花瓶兒四、用嚴式音標給漢字注音,說明 /u/ 的音位變體和分布條件。 8 分1、 水 2 、福 3 、問 4 、夠五、給以下語音
10、單位分類并答復。 12 分說不得大箱子天作之合雷聲大,雨點小敲竹杠紅紙劉備招親路遙知馬力,日久見人心1、語素是否是詞匯的構成單位?為什么?2、熟語與自由短語的區(qū)別是什么?為什么?六、根據(jù)詞典釋義,分析以下詞語詞義與語素義的關系。10 分1、精彩:表演、展覽、言論、文章等優(yōu)美,出色 2、理事:代表團體行使職權并處理事情的人3、浪潮:指大規(guī)模的社會運動或聲勢浩大的群眾性行動4、舟楫: < 書>船只5、承辦:接受辦理七、辨析同義詞。 12 分1、藏 躲藏2、典型 典范八、舉例分析 “厚與 “薄可在哪些義項上構成反義關系,在哪些義項上沒有構成反義關系,九、指出以下各組詞在語法上的相同點和不
11、同點 20 分1、市民 晚上2、矯健 中型3 、現(xiàn)在 正在4、但 卻十、觀察短語,然后 1 、分別指出這些短語的結構類型 10 分 2、分析指出在構成手段上,漢語的短語和復合詞有什么相同點和不同點5 分爹媽他們 把這個 解放以前 木頭似的 約他來 吃食堂 拉住不放 踹一腳 這個 說笑 十一、 分析以下句中主語的句法、語義構成情況, 歸納并指出漢語主語的句法、語義構成特 征5 分1、我吃完飯了。2、件件都做得很好。3、村子里很肅靜。4、他來是對的。5、靠西墻是一堆雜物。6、飯已經(jīng)吃光了呀! 十二、從以下句子中挑出連動詞,然后歸納漢語連動句和結構特征 15 分 1、豆芽炒了吃吧。2、他看完了信,出
12、去了。3 、老王高快樂興地說: “你們去吧。 4、他瞪著眼睛看我。5、老漢拽著我的胳膊不放。6、你馬上騎車去看他。7、他念書年的很好呀!8、你一定有時間辦妥這件事。10 分9、大家都希望這件事是真的。十三、下面是有關漢語復句、緊縮句問題的說法,請分別判斷正誤1、在結構上,漢語的復句實際上包含兩個或兩個以上的單句,所以,復句應屬于超句體的 范疇。 2、關系詞語是用來連接復句內各小句、標明語義關系的詞語。所以在語法類別上,關系詞 語未必就是連詞,在長度上,關系詞語不一定都是詞。 3、漢語復句分類的原那么是,根據(jù)關系標記即關系詞語來給復句分類。 4、漢語的復句和單句之間的對立主要表達在意義上。 5、
13、所謂緊縮句,就是通過全部或局部刪除復句內部的關系詞語而得到的句子。 十四、漢語語法分析方法中,和變換分析法相比,語義特征分析法有哪些特點?5 分版本 2 對外漢語專業(yè)1 、 試述聲母與輔音的區(qū)別。 9 分 解題:聲母、韻母、元音、輔音這些根本概念應該清楚,能夠說出它們的定義、特征,并能 進行簡單的比較,這些概念也是現(xiàn)代漢語語音學中最根底的東西,是考試的重要內容之一。 預計在 06 年的考試中會對此問題有所涉及,考試方法可能與此題不同,但是這些根本概念 必須全部掌握。 1 輔音:氣流在口腔或咽頭受阻礙而形成的音叫輔音。2 聲母:指音節(jié)中元音前頭那局部,大多是音節(jié)開頭的輔音零聲母音節(jié)除外。3 區(qū)別
14、: A、 輔音是從普通語音學的角度出發(fā)而命名的,而聲母是現(xiàn)代漢語范疇中的概 念,二者不能等同。 B、 同樣在普通話中,聲母和輔音也不一樣。雖然聲母由輔音充當,但 有的輔音不作聲母,只做韻尾,如 ng 。輔音 n 既可作聲母,也可作韻尾。2 、寫出以下四個字的嚴式國際音標,并由此歸納 /u/ 的音位變體。 8 分 為,夫,苦,猴為 夫 苦 猴 歸納: :作韻腹。 :做韻尾。w :做韻頭零聲母 。 :在 -f 聲母后。3 、 寫出以下加點字的嚴式國際音標有音變的也要標明 ,并由此歸納現(xiàn)代漢語普通話兒 化的規(guī)律。 10 分小鳥兒,小船兒,小魚兒,瓜子兒,花瓶兒解題: 現(xiàn)代漢語兒化的問題是考試中的重中
15、之重, 無論以什么形式,必然要考到此問題,只 是占分多少的問題, 有時會直接要求歸納兒化的規(guī)律, 有時那么會讓寫出一些字兒化后的嚴式 國際音標。 無論占分是多是少, 對于考研這種每分必爭的考試來說, 我們也必須力爭得到這 類題目的所有分數(shù),也就需要對這些問題進行窮盡式的復習。主要要背下來的是黃伯榮 / 廖序東的?現(xiàn)代漢語?中關于這些問題的兩大塊內容:一是兒化 規(guī)律的列表也就是此題答案中列的那些規(guī)律 ,必須倒背如流才行;二是在這一節(jié)的練習中,有一題叫 “發(fā)音操練 ,就是練習發(fā)兒化音的那一局部,雖然題目的要求是練習發(fā)音,但 是它列出了所有類型的兒化的國際音標,所以要背下來那里面兩三頁的內容。也可以
16、適當參考一些別的書目,但是以上這些是最根本的東西。答案:鳥兒 船兒 魚兒 子兒 瓶兒 歸納: 1無韻尾或有 u 韻尾的,直接加 -r 。2有- ,-n 韻尾的,韻尾喪失,然后加 -r 。 其中,韻母是 in, 的,丟掉韻尾,還要加 r 。3韻母是的,加 r 。4韻母是的,韻母變作 r 。5韻尾是 ng 的,丟韻尾,韻腹帶鼻音,并卷舌。有的加 r 。其中,韻母是 ing 的,丟掉韻尾,還要加上鼻化的 r 。4、寫出所有合口呼的韻母和其國際音標, 并說明四呼在現(xiàn)代漢語普通話中的作用。 10 分1 )u,uauA ,uouo ,uaiuai ,ueiuei ,uanuan ,uenun ,uangu
17、 ,uengu ,ongu 2四呼可以幫助我們正確的拼合音節(jié),了解哪些聲母能跟哪些韻母相拼,不能和哪些韻 母相拼。5 、描寫出以下輔音的發(fā)音部位和發(fā)音方法: z, t, l, r, g, m 。6 分Z:舌尖前,不送,清,塞擦;t :舌尖中,送,清,塞;I:舌尖中,濁,邊;r 舌尖后,濁,擦;g :舌根,清,不送,塞;m :雙唇,鼻,濁。6 、近義詞辨析:路程 / 行程;感動 / 沖動。 10 分 路程 vs 行程 從賓館到火車站,只有十分鐘的路程。編纂人員歷時十余載,行程逾十萬公里,才完成了這套民間諺語集成著作。行程早就定好了,就等著這筆錢去買機票了。 - + 中國革命是偉大的,但革命以后的
18、路程更長。 + +人類歷史的行程及其經(jīng)驗教訓,都是人類自己教育自己的最好教材。+ +總結:1"路程"一般是比較近的道路, "行程 "多是較遠的道路。2"行程 "可以表示旅行的日程, "路程 "不行。3"路程 "可用于口語和書面語, "行程 "多用于書面語。感動 vs 沖動但凡接受過他的悉心治療的人,無不為之感動。 + -聽了他的話,我覺得一股熱流涌上心頭,一時沖動得我說不出話來。- +得到工廠嚴重虧損的消息,工人們都沖動起來,要求撤換廠領導班子。 - + 在那樣艱苦的條件下,
19、他們還能攜手共渡,這使我們深受感動。 + - 李老師以其高尚的敬業(yè)精神,感動著一批又一批的學生。 + - 為慶祝北京申奧成功,沖動的人們敲鑼打鼓奔向天安門廣場。 - +總結:1"感動"指因感受強烈而引起感情上的共鳴,引起"感動 "的事物都是正面的、積極的, "沖動"指因受外界的刺激而產(chǎn)生感情上的沖動,引起"沖動 "的事物,可能是正面的,也可能是反面、消極的。 2"感動"可以表示使動意味,有 "很受感動 "的說法, "沖動 "不行。 3"感動&qu
20、ot;做謂語,可帶賓語, "沖動"不行; "沖動"可以做形容詞,做定語, "感動"不行。7、請寫出 “厚 和“薄在哪些義項上能構成反義詞, 哪些義項上不構成反義詞, 并說明出現(xiàn) 這種情況的原因。 10 分“厚 的義項: 1 扁平物體上下兩個面的距離:如“五厘米后的木板 。2 扁平物體上下兩個面的距離較大的,跟“薄相對。如 “厚紙 。3 深,重,濃,大:如 “厚望,厚情,深厚的友誼 。4不刻薄,待人好:如 “厚道 。5 重視,注重:如 “厚古薄今 。“薄的義項:6 輕微,少:如 “薄酬 。7 不莊重:如 “輕薄 。8 看不起,輕視,慢待
21、:如 “菲薄,厚此薄彼 。9 迫近:如 “日薄西山,薄暮 。其中,在 “扁平物體上下距離較大還是較小 薄紙 厚紙, “重視與不重視 厚古薄近,厚此薄彼這兩個義項上構成反義詞,在其他各義項上均不構成反義詞。出現(xiàn)這中情況的原因: 構成反義的兩個詞必須是同屬一個意義范疇的, 不同范疇的詞是不能 構成反義關系的。因此,反義詞既是相互的,又是相互聯(lián)系的。8 、什么是根本詞匯?它們有什么特點? 12 分根本詞匯是整個詞匯中最重要、 最根本、 最核心的局部, 它同語法一起構成語言的根底,是語言使用中使用頻率高,生命力強,為全民共同理解、運用的根本詞匯的總稱。特點: 1普遍性全民性 :它們的使用不受地域、行業(yè)
22、、階層、文化程度等因素的制約。2穩(wěn)固性:從歷時的角度看,歷史上這些詞匯的變化不大。3能產(chǎn)性:對名、動、形等很重要,但是虛詞不強," 你、我、他 "等代詞也不強??偨Y:根本詞匯中大多數(shù)實詞有以上三個特點,大多數(shù)虛詞和一些代詞只有前面兩個特點。9 、比較以下詞語在語法功能上的異同。 20 分1市場 -晚上 2大型-大方 3學習-喜歡 4 卻-但是 市場 vs 晚上 同:兩個詞都能加上表示物量的數(shù)量短語,受數(shù)量短語修飾;不能受副詞修飾異:經(jīng)常做主語、賓語可以做定語 不做補語、狀語,不帶賓語、補語 普通名詞大型 vs 大方 大多直接修飾名詞 能帶 "的"直接形成
23、 "的"的詞組,做主語、賓語 否認時用 "非 "只能做定語不能重疊區(qū)別詞 學習 vs 喜歡 經(jīng)常做謂語或謂語中心,多數(shù)能帶賓語 前面用 "不 "進行否認 前面不能加程度副詞;不能重疊經(jīng)常做主語、狀語一般不做定語 不做補語,不帶賓語、補語 時間名詞修飾名詞時一般要加 "的 " 一般不能帶 "的 "直接形成 "的"的詞組 否認時用 "不 " 可以做定語,補語,有時做狀語 可以重疊,重疊式為 AABB 式 形容詞經(jīng)常做謂語或謂語中心,多數(shù)能帶賓語 前面用 &qu
24、ot;不 "進行否認前面可以加程度副詞經(jīng)常后帶 "著、了、過 " 表示動態(tài)可后帶 " 著、了、過 "表示動態(tài)普通動詞心理動詞卻 vs 但是只做狀語不做句子成分可以單說表示轉折關系表示轉折關系般成對使用連詞副詞10 、說明以下詞組的構成方式。 10 分 他們倆,十公斤,說下去,約他出來,創(chuàng)造創(chuàng)造,去圖書館看書,頭腦清楚,通過比照, 明天星期三,小心謹慎。同位詞組,量詞詞組,述補詞組動補 ,兼語詞組遞系 ,聯(lián)合詞組,連動詞組連謂 , 主謂詞組,介詞詞組,主謂詞組,聯(lián)合詞組。11 、寫出以下短語中主語的語義類型,并說明漢語的主語在語義上有什么特點。
25、8 分1小王吃了三個蘋果。 2 這本書我看了三遍了。3斧頭是用來劈柴的。 4 桌子上放著只鉛筆。1施事主語2受事主語3工具主語4處所主語 漢語的主語可以表示多種語義內容,它不象印歐語系那樣,主語只表示施事,而在漢語中, 句子的主語更像是一個話題, 它是句子想要重點表述的內容, 其語義類型不僅限于施事, 而 且還有受事,當事,與事等等,可以說,根本上能進行陳述的話題都可以成為漢語的主語。12 、畫出各句的補語,并分析補語的語義類型。 8 分 你們進去吧老師講的語法我聽不懂 今天的氣溫比昨天又高了一兩度我一開門小狗就跑走了 去:趨向補語 不懂:可能補語 一兩度:數(shù)量補語 走:結果補語1 小王 心腸
26、 很好 2 我們 工廠 很大。1 為主謂謂語句, 2 為定中短語做主語的句子A B C A B C分析:1看A, B, C內部可有停頓的位置:1A+ B+C, 2 A+B +C2添加語氣詞的位置:1A+ 語氣詞 +B+C , 2 A+B +語氣詞 +C3添加狀語以 "確實"為例: 1A+ 確實 +B+C , 2A+B+ 確實 +C14 、 判斷以下說法是否正確。 只做判斷即可,不需改正 10 分1 任何復句關系詞語所標明的關系都是抽象的 “邏輯語法 關系, 而不是具體句子的含 義。2 一就這對關系詞語,既可以表示連貫關系的復句,也可以表示條件關系的 復句。3即使這個關系詞語
27、所表示的復句,只能用來表示假設的含義。 4 “太陽一照,景色特別美。 “即使過往的大雁那迷人的歌聲,也不會騷亂它們古樸古靜的心。 這兩句話都是復句。 5 緊縮句是由復句的分句與分句凝合而成的形式,是復句的單句化變形。答案:正 正 誤 誤 正。說明: 現(xiàn)代漢語復句這一塊是北語現(xiàn)代漢語試題中的重要局部,因為命題人語法局部的主要研究方向是復句和語篇, 自然要在命題時對此問題有所涉及, 這些題目可能在表述中與 原題有所出入,但是根本精神不變,而且 06 年的題目肯定與 05 年的不同,所以還是請大 家掌握這類題目的命題方法和傾向,這些是最重要的。1 復句的關系詞語具有標志性,特定的復句關系詞語所構成的
28、句式,可以看作特定的復 句格式。例如:要是竊書的愿意送還, 他還會偷么?既然是偷, 就會做得神不知鬼不覺。 即使有誰真的知情, 也別指望會有人跳出來揭發(fā)??滓鸭旱脑?雖是狡猾,也有一點道理。這里有四個復句。 “要是 那么 標明第一個復句是假設句; “既然 就 標明第 二個復句是推斷句; “即使 也標明第三個復句是虛讓轉折句; “雖然 但 標明第四個復句是實讓轉折句。因此,任何復句關系詞語所標明的關系都是抽象的“邏輯 語法 關系,而不是具體句子的含義。因此,命題正確。2一就有時單純強調A, B兩行為緊接,相當于 “接著是連貫句如: “一坐下,她就趴在辦公桌上哭了起來。 ;有時在強調行為緊接的同時
29、表示 A 為 B 的特定條件,相當于 只要就如一接到通知,他就會立即趕來的。,屬于條件句。因此,命題正確。3一般來說, “即使 總是表示假設,其實,有時也用來述說事實,是 “實言 的。 例如,我們可以先述說過去發(fā)生的某個事實, 再通過 “即使 引出過去發(fā)生的一個訂補性事實。 如“那時,他們很少交談,即使交談,也只是工作上的聯(lián)系,干干巴巴,三言兩語。這類“即使實言句,在內容上略等同于 “雖然句,只是語用效果有所不同。用 “雖然 ,是實 事實說,客觀性較強;用 “即使 ,是實事虛擬,所說的事往往顯得假設有假設無,似實似虛,并且?guī)в心持兄饔^情緒或夸張口氣,因此讓步意味仍然很濃。因此,命題錯誤。 4
30、“太陽一照,景色特別美。 這句話是復句。 “即使過往的大雁那迷人的歌聲,也不會騷亂它們古樸古靜的心。這句話是單句。原因:典型的復句是核同質、有核距、無共同包核層的多核句。首先,多核而核同質。即兩 個或幾個結構核具有相同的性質,它們或者都是謂詞性的,或者都是名詞性的。其次,多核而有核距。 即含核單位之間有比較明顯的音讀距離,書面上用逗號或分號、 冒號等隔開。第 三,多核而無共同包核層。即每個結構核各有自己的包核層,分別構成相對獨立、 相對自足的分句,不存在 “共層 的現(xiàn)象。由此分析,第一句符合以上三條,是復句;第二句不符合, 是單句。某些復句關系標志,如條件關系標志只有才;讓步關系標志 即使也&
31、#39;和 無論 都 ,有時使用于單句。這種用法反映出事物潛在的復句關系,但從結構上說,所 用的關系標志不是聯(lián)結分句與分句, 而是聯(lián)結單句的兩個成分。 分析語言事實時, 但凡將關 系標志減除之后得出明顯的主謂關系或是壯中關系的,便可以斷定為單句?!凹词惯^往的大雁那迷人的歌聲,也不會騷亂它們古樸古靜的心。 這句話便是如此。因此,命題錯誤。5緊縮句是由復句的分句與分句凝合而成的形式。例如 即使不廉價,我也要買。 復句不廉價也買。 緊縮句 前一例是虛擬性讓步復句,后一例是包含虛擬性讓步關系的緊縮句。 緊縮句是復句的單句化變形。分句與分句之間, 本來有句間承接停頓; 然而, 有時為了語句的凝練, 句間
32、承接停頓被取消, 書面上不出現(xiàn)逗號,于是產(chǎn)生凝合聯(lián)結的狀態(tài),形成了形式簡短的緊縮句。因此,命題正確。15 、分析下面兩組各是什么詞組,分別分析兩組詞組各自的形成條件,也就是動詞的語義 特征什么。 7 分并據(jù)此說說,與變換分析法相比,漢語的語義特征分析法有什么特點? 6 分組 1 長三十公分,寬二十五米,高一米八,重五十千克組 2 長了三十公分,寬了二十五米,高了一米八,重了五十千克1 組1 動補詞組也叫述補詞組,如果答成動賓述賓時必須指明是數(shù)量準賓語,否 那么扣分,下同和主謂詞組,組 2 是動補詞組。組 1 中,在表達動補的意義時,對動詞的語義要求是有度量衡的意義,在表達主謂的意義 是,對動詞
33、的語義要求是 + 度量衡意義, + 積極意義 ,這里所謂的積極意義,也就是說是 " 長、寬、高、重 "類的詞,而不能用 "短、窄、矮、輕 "等,舉個例子 "這個人高一米六 ", "* 這個人矮一米六。 " 組 2 也是有度量衡意義的動詞即可。以上的分析可以歸納為:組1 , 動補時: + 度量衡意義, ±積極意義 主謂時: + 度量衡意義, + 積極意義 組2 , + 度量衡意義, ±積極意義 2變換分析法可以解釋很多語法現(xiàn)象,把語法研究引向深入,有利于揭示更多的語法規(guī) 律,但是它也有一定的局限性
34、。 具體的說,變換分析可以用來分化歧義句式,但是不能用來 解釋造成歧義句式的原因。一些結構如 "山上架著炮 ",我們可以通過變換來分化它,一個可 以說是 "山上正在架炮 " ,一個可以說是 "炮架在山上 ",但是,如果我們進一步追問,同樣一 個內部結構層次和結構關系,為什么會表示不同的語法意義呢?也就是說, "處所名詞 + 動 詞+著+名詞 "這個歧義句式是怎么造成的呢?變換分析答復不了這個問題,這就需要用語義特征分析法來解決了。語義特征分析法的精神在于通過對某些句法格式中處于關鍵位置上的動詞在該句法格式內 所呈現(xiàn)
35、的互有差異的不同小類的詞的不同語義特征, 來到達說明造成該同形、 歧義句法格式 的原因。也就是說, 語義特征分析是通過分析某句法格式的各個實例中處于關鍵位置上的實 詞所具有的共同的語義特征, 來解釋、 說明代表這些實例的句法格式之所以獨具特色、 之所 以能與其他同形句法格式相區(qū)別、 之所以只允許這一局部詞語進入而不允許那一局部詞語進 入的原因。版本 3 文字學專業(yè)一、寫出四呼的國際音標,分析它的作用,聲母與四呼的配合關系,普通話聲韻拼合規(guī)律。二、歸納總結“啊的音變規(guī)律,兒化的音變規(guī)律。三、分析語義、語素義關系的不同。 白菜、買賣6 分四、“松、緊在哪些義項上構成反義詞;說說“冷、熱在哪些方面構
36、成反義詞。五、辨析同義詞共 5 個演演出 火車列車 喊嚷叫 客人來客六、以下詞語法上相同點,不同點 工人效外?、特別格外、高尚 雪白、即將 未來、個 件七、單句結構分析,復句語義關系類型,復句的作用。04 年 版本 1語音題一、現(xiàn)代漢語拼音中有多少個濁輔音,用國際音標標出它們的讀音。二、列表分析 “窮的音節(jié)結構,并說明其韻母是四呼中的哪一種。三、對以下例句中出現(xiàn)的音變詞語用國際音標注音,并說明普通話中的音變類型。1、一群小魚兒在水兵周圍快樂地游動著。2、這棵樹可真高啊 !四、用漢語拼音和嚴式音標注音,歸納出主要元音的音位變體,分析其分布條件。接、 閱、 可、 俄、 淚、 更、 盆、 瑞詞匯題五
37、、對以下單位進行歸并,并答復: 1. 詞和語素的區(qū)別; 2.離合詞和詞組的區(qū)別 看書呢六、根據(jù)下面句子歸納 “活的義項,并指出哪些屬于活 1 ,哪些屬于活 2 。1、魚兒離開了水就無法存活2、這一段寫得很活3、這孩子說話活像大人4、他身子不好,不能干重活5、活到老 , 學到老6、這批活做得好7、我買了一本活頁筆記本8、偵察兵活捉了敵人的一個舌頭 9、他還要養(yǎng)家活口5 、碗 件,出去了。5 分8 分10 、他這樣作很出活11 、這里的水都是活水七 辨析同義詞語挑 揀 選; 替代替八 指出以下各詞所屬結構類型,說明為什么??倦?悄悄 遇見 銀兩 符合 狂歡 神往 依靠 語法題 九、分析以下每組詞的
38、語法差異。1、雪白 快樂 2、近來 馬上 3 、感覺感謝 4 、今天時間 十、指出以下短語結構類型,并歸納現(xiàn)代漢語短語的構成手段。往北、 應該愿意、 五十以下、 村子里、 買把鎖用、 土匪似的、 “語法 二字、 我自己、 晚上肅靜、 又高又大、 中午上班、 姐姐當教師的、 大肆宣揚、 知道你要來、 找他給我看病 十一、找出以下句子中的連動句,并歸納連動句的特征。 1、幾個演員在臺上又唱又跳。2 、他轉過身 , 看看桌上的東西3、樓下有人找你。4 、老人抓著我的衣袖使勁地搖。5、他踢球踢得腳腫。6 、這東西一學就會。十二、漢語復句的關系詞的特點,說明其主要作用。 十三、指出以下句中各詞的語義指向
39、,并說明理由。 1、他喝光了牛奶。2 、他醉了酒。3、他吃飽了肚子。4 、他去了三趟武漢。版本 2 1.現(xiàn)代漢語普通話的濁輔音分別是什么?各寫出漢語拼音和國際音標。 注釋:寫出一個一分,拼音和音標要都對才行,只對一個不得分。分別是 mm nn ll r ng 2. 舉例對現(xiàn)代漢語普通話的單元音/u/ 的各種條件變體進行描述。 1 :作韻腹。例如:古ku,棍kun 。2分2:做韻尾。例如:好x ,后xo 。 2分3w:做韻頭零聲母。例如:完wan,為wei。2分4:在-f聲母后。例如:夫f ,父f o 2分ss, hx , sh ,r ,ff ,x 4. 給以下八個詞標注國際音標。 8 分 最后
40、,吸煙,遠方,音節(jié),前途,老鼠,軍訓,展覽館。 注釋:這道題每年的例詞會不一樣,在復習提綱中也有相應的例子。zuei53 xou51 , i55 n , yan21 fa 55 , in55 t 35, t n35 tu35 ,lau21 u214 , t yn55 t yn51 , t an21 lan21 kuan2145. 把下面這句話的變調的字找出來,并說明變調的情況:一群小魚兒在河里游。8 分一音 i51 ,小音 iau21 ,魚兒兒化 ,里輕聲6. 舉例說明離合詞和詞組的關系 25 分1 關于離合詞:離合詞主要指的是動賓式的一些詞,例如“畢業(yè),見面,結婚,抱歉,操心,做主,留神,散
41、步,嘆氣,擔憂 等,也可稱為離合動詞。這種詞一直是一個引起人們 廣泛關注的問題, 在對外漢語教學中也是一個較難處理的問題。 有人認為這種詞是詞組, 也 有人認為是詞,還有人認為是離那么為詞組,合那么為詞的離合詞。2關于詞組:詞組是語義上和語法上都能搭配的、沒有句調的一組詞,是造句的備用單 位。大多數(shù)詞組可以加上句調成為句子。3 聯(lián)系與區(qū)別:離合詞如果中間插入東西,那么會變成詞組,如“抱歉 向他倒了個歉,操心 凈操他的心 等等,這是二者的主要聯(lián)系,但是二者更多的應該是區(qū)別和 鑒定方法。下面討論以下離合詞的鑒定方法:A。 凡組合成分中含有黏著語素的一定是離合詞,不是詞組。如注意,經(jīng)商,貸款,鞠躬,
42、 勞駕 等。B。搭配嚴格受限,即一個動詞性成分只能與一個名詞性成分組合,或一個名詞性成分只能與一個動詞性成分組合的動名組合一定是離合詞,不是詞組。例如動詞性成分“畢、 “嘆、“聊、“起在各自相應的義項上,分別只能與名詞性成分 “業(yè)、“氣、“天兒 、“哄相組合; 名詞性成分 “眠、“殃、“光、“旱在各自相應的義項上, 前面也分別只能與動詞性成分 “失、 “遭、 “沾、“抗 組合。C。 非動賓式而用如動賓式的動名組合一定是離合詞,不是詞組。如鞠躬,洗澡,游泳,睡 覺,游行,考試,登記 等。這些詞本來不是動賓式,而是聯(lián)合式,后來卻被人們用作動賓 式,帶有一種 “強制轉換 的意味,而且多是得到人們普遍
43、認可的離合詞。D??梢詳U展有兼屬名詞或形容詞的一定是離合詞,不是詞組。把這些兼類詞視為離合詞, 一方面因為其中有些是比較典型的離合詞,如 “放心,爭氣,簽名,吃驚 等,另一方面也可 以這樣去理解, 即這些詞本來是名詞或形容詞 在大多數(shù)情況下它們也確實是被當作名、 形 來用的,也是由于一種 “強制轉換 的作用才產(chǎn)生了這種離合詞的用法。4在以上的討論中,我們已經(jīng)可以看到對離合詞的根本看法:還是主要把它們看作詞, 與詞組還是有較大的區(qū)別的; 但是它們又可以擴展, 不同于一般的詞, 而是一種比較特殊的 詞。漢語詞的雙音節(jié)化的趨向決定了 “合 是離合詞的原式和常例, 詞語使用的靈活性又使離 合詞產(chǎn)生了
44、“離 的變式和特例。也可以理解成離合詞是 “詞與詞組之間的中間狀態(tài)成分 ,這 使它產(chǎn)生了原式與變式, 常例與特例兩種不同形態(tài)。但是,我們不能將其視為詞組,也不能 把它們理解為 “合起來是一個詞,兩段分開了,就是兩個詞。 主要原因是: a 這種理解過 于寬泛, 與雙音動賓詞組界限不清,無法把二者分開。 b 不合邏輯。 從同一性角度看, “洗 澡和“洗了一個澡 中的 “洗和“澡既然是同一個東西, 那么就很難認為它們是不同的語法單 位。c不利于教學,特別是不利于對外漢語教學,學生難以把握。5總結:對離合詞范圍的界定,過去的研究存在著一定的片面性:或失之于“嚴 ,對離合詞全盤否認,否認它的存在,或失之
45、于 “寬,模糊了離合詞與雙音動賓詞組的界限,使之 過于膨脹。 我們最好對離合詞既不回避或否認, 也不任意擴大其范圍。 我們應該既成認離合 詞的存在, 又對其增加一些限制, 使其有別于雙音動賓詞組, 以期對離合詞的研究和教學能 有所奉獻。對于離合詞問題的再思考 對現(xiàn)代漢語試題第六題的再分析 1雙音節(jié)詞中,有的是由兩個不成詞語素構成的,有的是由一個成詞語素和一個不成詞語 素構成的, 還有的是由兩個成詞語素構成的。 關于成詞語素和不成詞語素的概念詳見教材 而離合詞那么必須是有兩個成詞語素構成的, 因為只有兩個成詞語素聯(lián)合在一起, 理論上才能 構成詞組。但是成詞語素也不一定永遠是成詞語素例如 “筆是成
46、詞語素,但是在 “筆直 這 個詞中, “筆 又變成了不成詞語素 ,它們與非成詞語素組合是也不一定成詞。對這一點的 解釋如下: 先看語素的類型a 筆,燈,走,吃,大,好,他,誰,仿佛,轟隆,巧克力,歇斯底里 也,再,和,嗎,了,被,的,突然,著呢,罷了c 機,企,體,民,堅,技,經(jīng), 高射,機關,直升d 子,兒,頭,初,第,老, 熱乎乎, 美滋滋, 黑古隆冬e 菠菜,啤酒,鯽魚,冰激凌 下面討論:一個語素和一個語素加在一起是不是詞。語素 x + 語素 y1語素之間不能組合 *x + y 。這種情況包括: b+b, d+d, e+e, b+e, d+e這五類。2可以組合,但組合的結果一定是詞 x
47、+ y= 詞 , c+c, c+a 等都是這樣。3可以組合,但組合的結果一定是詞組x + y= 詞組。這種情況只有 a+b ,原因是 b類語素必須成詞,而且永遠成詞,所以它所組合的東西也必須是詞, 那么它就只能跟 a 類組 合了,于是便出現(xiàn)了 a+b 的情況。如“吃嗎,“被他等4可以組合,但組合結果不確定是詞還是詞組的x + y= ?。這類情況只有 a+a 的情況,原因是 a 是成詞語素,理論上講 a+a 是詞組,但 a 本身就不一定永遠是成詞語素,而 且它們與非成詞語素組合時也不成詞, 所以便出現(xiàn)了開頭說的現(xiàn)象。 下面圖表應該可以說得 更清楚,整個 4情況表現(xiàn)為一個連續(xù)統(tǒng),它們是一個動態(tài)的過
48、程,有的更像復合詞,有 的那么更像詞組。2下面討論 4的動態(tài)開展的過程。U條件1看組合中有無輕聲成分,假設有,那么是詞,沒有,暫時不定。如: “打手,清音那么是詞,重讀不定, “買賣,“動靜等也是這樣。U條件2:沒有輕聲??纯刹豢梢员惶鎿Q,有無替換成分要保證替換前后結構相同。如:“大家,不能替換為“國家/大樓,“小看也是這樣。它們都視為不能替換,是詞。如果 能替換,那么不定。u條件3:假設可以替換,看能不能添加成分。 如 生姜,火車,電燈,粗心等都能替換 老姜, 汽車,油燈,細心 等。但是它們中間不能插入成分,如 “*火的車, *粗的心等等。但凡不 能添加成分的認定為復合詞,能添加的不定。U條
49、件4 :如果可以添加,看意義是否改變,意義改變的是復合詞,如大車和大的車意義就不一樣。類似的 “龍頭,大小等。意義不變的不定U條件5 :添加可以,而且添加了以后意義不變,看是否能加很多成分。如大樹可以添加為“大的樹,意義不變,但只能加 “的,“*大的松樹就不能說。像“白紙,看見,鐵鍋,車 燈,推翻,吃完,翻開 等都是這樣。添加的東西不限制的不定。U條件6:無擴展限制,看頻率的比較,看擴展的情況多,還是不擴展的情況多。 如 理發(fā)一一 理了一次發(fā),說話 說句話、說了一句話、說了一晚上的話 等??词窃~的使用頻率高還 是擴展后的使用頻率高,要是詞的頻率高,就是復合詞,否那么是詞組。這六類中,越往前就越
50、接近詞,越往后就越接近詞組。3由此可以得到結論:4組合中內部也存在著連續(xù)性,不能一次說清。判斷是也看用什 么方法,有嚴格和不嚴格之分7. 對以下近義詞進行辨析:標記 /標志, 夸大/夸張, 休養(yǎng)/療養(yǎng)。15 分注釋: 書中有辨析近義詞的詳細的方法和步驟, 而且每年的例詞不一樣, 在習題集中也有對 例詞的詳細分析。標記 vs 標志讀課文時,找出作者交代的時間,地點的詞語,用符號做上標記。 + + 事物的特征是這一事物區(qū)別于其他事物獨特的標志。 - + 秋天不是人生易老的象征,而是繁榮興盛的標志。 - + 將編好號碼的標記貼在上百只樣本的翅膀上。 + - 中華人民共和國的成立,標志著中國進入了社會
51、主義社會。 - + 總結:1“標記 只用于具體事物, “標志那么可用于具體和抽象事物。標志 多用于書面語,且2“標記 在口語和書面語均可用,但沒有鄭重,嚴肅的色彩, 有鄭重、嚴肅的色彩。 3 “標志可用做動詞, “標記 不行。 夸大 vs 夸張 有些人在集體的榮譽面前,總愛夸大自己的作用和能力。 + -黃河之水天上來 是詩人為了強調水勢的高度而這么夸張的。 - +說話應該實事求是,既不要夸大優(yōu)點,也不要縮小缺點。 + - 夸張是文藝作品經(jīng)常采用的表現(xiàn)手法。 - + 這幅畫的動物變形的技法非??鋸?。 - +總結:1“夸大著重指因目的不正而存心說得超越實際情況,是貶義詞,“夸張 著重指為了增強表達
52、力而有意把話說得過分些,是中性詞。2“夸大 可以帶賓語, “夸張不行。 3“夸張還可以做名詞和形容詞, “夸大 不行。休養(yǎng) vs 療養(yǎng)母親手術后,經(jīng)過近一年的休養(yǎng),身體已經(jīng)根本康復。 + 對離職療養(yǎng)的老同志,要更加關心和照顧。 + - 她患有風濕性關節(jié)炎,到溫泉療養(yǎng)院去休養(yǎng)了一段時間。 - + 暑假是孩子們休養(yǎng)身心的時間,應該讓他們好好休息。 + -我國西漢時期的君王特別注意給人民休養(yǎng)生息的時機。療養(yǎng)多用于身體衰弱或總結:1 “休養(yǎng)指休息調養(yǎng),可用于病員,也可用于一般人員,患有慢性病的人員。 2“休養(yǎng) 還可帶賓語,表示使動意義, “療養(yǎng)不行。3“休養(yǎng) 有安定人民生活,恢復和開展經(jīng)濟的思想,“療
53、養(yǎng)沒有此意。8. 指出以下詞的結構類型:木頭,老中青,內秀,阿妹,說明,理工,秋收,第一 8 分 附加式,簡稱式,復合式,附加式,復合式,簡稱式,復合式,附加式每個 1 分9. 說出以下詞組的結構類型。 8 分有個女孩叫婉君, 關于就業(yè)問題, 長江以南, 懷著一線希望出去找朋友打聽消息, 同意參加, 說話不清楚,水喝了,明天晴天。答案:兼語詞組遞系詞組 ,介詞詞組,方位詞組,連動詞組連謂詞組 ,動賓詞組述 賓詞組,動補詞組述補詞組、中補詞組 ,主謂詞組,主謂詞組。 每個 1 分,如果答的 是括號里面的名稱也算對10. 復句關聯(lián)詞語的作用是什么? 12 分答案:1銜接、標示某種語義關系如因為所以
54、標示因果關系4分 2顯化某中語義關系:各小句之間本來隱含著某種或幾種語義關系,用特定的關系詞 語使特定的語義關系得到明顯的標示如 “隔了幾道墻,聲音聽不清楚 可以加 “因為 所 以如果就4分3轉化某種語義關系:各小句之間原本存在 A關系,現(xiàn)在使用另外一套關系詞語, 使A 關系轉變?yōu)?B 關系如 “即使偶爾交談, 也只是工作上的聯(lián)系 可用 “雖然 但是 轉變?yōu)?轉折關系 4 分11. 分析下面哪些是緊縮句,并歸納緊縮句的特點:12 分請他來開會,邊聊邊學,非去不可,有人不相信,借本書看看,下課再談, 心里越急,手越是不聽使喚。答案:是緊縮句6分特點: 意義上是復句的意思,但形式上看似單句; 一般關聯(lián)詞語是單音節(jié)副詞;中間不能有 停
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