教師資格證面試試講真題(共46頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第三課時： 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書第70頁例2，練習(xí)十五第4，5，6題。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。教學(xué)過程：一、提出問題。1、幻燈片逐一出示各種圖片。引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計算問題。內(nèi)容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60 分。百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。電影院售票處：日場一張電影票15元，夜場一張電影票20元。小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。文具商店柜臺，每合 圖釘120個，每包日記本25本。2、出示書第70頁例2主題圖： 三

2、年紀(jì)一班29個同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元。請學(xué)生提出問題，老師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充提出如果老師這時只帶250元錢去夠嗎？二、嘗試解決。1、教師先請學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請學(xué)生思考怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能用我們前面學(xué)過的計算方法來解決這個問題？3、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來估算。4、因?yàn)?×30240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29240。再由小精靈介紹約等號?？梢妿?50元夠買門票。三

3、、拓展引伸估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？32×6      49×5     218×4      581×2小組討論，然后全班交流，說明各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時，只要看成最接近的整百數(shù)既可。四、鞏固練習(xí)。1、完成書第70頁“做一做“中的4道題。先由學(xué)生獨(dú)立計算，然后訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說估算的過程。2、書第4題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。3、呈現(xiàn)的幾個問題情境和學(xué)生們提出的問題，讓學(xué)生估算結(jié)果，找出答案。4、請學(xué)生舉出幾個日常生活中的例子。五、全

4、課小結(jié)1、這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題。是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的？2、上這節(jié)課，你有什么感受和體會？教學(xué)反思：在原有的求近似數(shù)基礎(chǔ)上，較輕松的學(xué)會將其中一個多位數(shù)變成整十、整百、整千來進(jìn)行乘法口算，以提高計算速度。但個別同學(xué)卻是用豎式計算來求積之后再進(jìn)行約等，沒實(shí)現(xiàn)方便計算，因此要強(qiáng)到估算的意義來明確算法。第四課時：長方形和正方形的周長教學(xué)內(nèi)容：教材第42頁43頁例2、例3以及第44頁練習(xí)十的第1、2題。教學(xué)要求： 1、使學(xué)生進(jìn)一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及概括能力。教學(xué)重難點(diǎn)：長方形和正方形的周長計算方法教學(xué)

5、過程：一、復(fù)習(xí)1什么叫做周長？2同桌摸一摸課桌的周長。3長方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點(diǎn)？二、新授1出示兩張卡片，如圖：2這兩個圖形的周長哪個長一些？你有什么辦法證明你的判斷是正確的？3學(xué)生探究學(xué)生獨(dú)立思考計算：要計算長方形和正方形的周長，首先要知道什么？你怎樣算出這兩個圖形的周長？四人小組交流，全班匯報：這兩個圖形的周長哪個長一些？你是怎么知道的？還有什么辦法可以知道？思考：求長方形的周長必須知道什么？求正方形的周長必須知道什么？4算法概括長方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？正方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？你喜歡哪種算法就用哪種方法計算，只要你算的又快又準(zhǔn)。5鞏固(1)&#

6、160;一塊長方形的臺布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊?；ㄟ呴L多少分米？(2)一個正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長是4分米。至少需要木條多少分米？(3)一個長方形花壇的長是5米，寬是3米，這個花壇的周長是多少米？三、總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會了哪些本領(lǐng)？有什么感受？還有問題嗎？四、機(jī)動發(fā)展題要計算下圖的周長，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？計算下圖的周長呢？教學(xué)反思：通過實(shí)物開展教學(xué)，找周長，求周長，學(xué)生清楚長正方形周長的求法，但喜歡用加法求，對與簡算(即公式)思維上差生不理解，需進(jìn)行差生補(bǔ)導(dǎo)。第八單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 (3節(jié))第一課時：認(rèn)識幾分之一教學(xué)內(nèi)容：教科書第91

7、93頁。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。3、在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、蘋果、圓片、正方形紙、紙條教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。出示蘋果1、把這4個蘋果分給小強(qiáng)和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾個？學(xué)生說出想法后，教師板書：平均分。2、把2個蘋果平均分給2個同學(xué)，每人分幾個？板書：13、把1個蘋果平均分給2個同學(xué)，每人分幾個？板書：一半提問：一半蘋果還有別的表示方法嗎

8、？引出并板書課題：分?jǐn)?shù)。(二)動手操作、探索交流，獲取新知1、認(rèn)識二分之一。1）、課件演示分蘋果。指出：把一個蘋果平均分成兩份，每份是這個蘋果的一半，也就是它的二分之一。2）、指導(dǎo)學(xué)生讀寫二分之一3）、學(xué)生活動：用紙片折出它的二分之一，并寫上分?jǐn)?shù)。4）、實(shí)物投影出示判斷題。下面哪些圖形的陰影部分是原圖的二分之一？哪些不是？說出理由。2、認(rèn)識1/41）要得到一個蘋果的1/4應(yīng)該怎樣分，這個1/4怎么表示出來？怎么寫？（1）組織學(xué)生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動感知1/4。（2）教師演示把一個蘋果分成四塊，每塊是它的四份之一。（3）小結(jié)：像1/2、1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。（三）認(rèn)識其他分?jǐn)?shù)

9、1、你們還想認(rèn)識其他的分?jǐn)?shù)（幾分之一）嗎？（1）組織學(xué)生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動認(rèn)識其他的分?jǐn)?shù)。（2）全班集中匯報。學(xué)生自愿將成果展示，在實(shí)物投影儀上，說一說各自的分?jǐn)?shù)。2、完成教科書第93頁“做一做”第1題。（四）比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小1、出示第一組圖1/2和1/4。（1）猜想：哪個分?jǐn)?shù)大一些？（2）引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息。（3）演示1/2和1/4比較重疊過程，讓學(xué)生直觀感受。2、獨(dú)立探究，完成第二組圖片，1/4和1/3的比較，再跟小組的同學(xué)說一說是怎樣比較的？3、讓學(xué)生小組討論。通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。4、完成第9

10、3頁“做一做”等2題。（五）作業(yè)：完成第96頁練習(xí)二十二的第13題。教學(xué)反思：表以內(nèi)的除法（二）第1課時目的要求：使學(xué)生明確用7、8的乘法口訣求商的算理，初步會用7、8的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知談話引入：“六·一”兒童節(jié)快到了，同學(xué)們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，他們正在老師的指導(dǎo)下精心地布置著教室。讓我們一起來看看他們正在做什么準(zhǔn)備吧！1. 仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些與準(zhǔn)備工作有關(guān)的數(shù)學(xué)信息？誰能說一說？2. 我們一起來看這個信息，你們能用手中的學(xué)具把結(jié)果擺一擺嗎？二、學(xué)習(xí)新知

11、，自主探究（一）借助直觀，自主探索用7、8的乘法口訣求商問題：1. 這幅圖跟你們擺的結(jié)果一樣嗎？誰再來說一說你是怎么擺的？2. 看著這幅圖你會列式嗎？3. 7×8你們用的是哪句乘法口訣？4. 56÷8和56÷7你們又分別用的是哪句口訣呢？ 你是怎么想到這句口訣的？小結(jié)：剛才我們在計算這兩道除法算式的時候，先看的是除數(shù)，除數(shù)是幾，就想幾的口訣。“七八五十六” 這句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式，看來乘法口訣真的很重要?。。ǘ┻\(yùn)用乘法口訣求商的方法，加強(qiáng)練習(xí)1. 讓我們一起回到這幅主題圖，剛才我們還看到了這兩條信息呢。 誰能根據(jù)這兩條信息提出一個數(shù)學(xué)問題？每

12、個小組做了多少個？2. 這個問題你會解決嗎？列式算一算。3. 為什么用除法算呀？49÷77想：七（ ）四十九4. 解決這個問題你們用的是哪句口訣？ 你們是怎么想到這句口訣的？小結(jié)：在計算這道題的時候，我們也是先看除數(shù)，除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣，這就是用乘法口訣求商的方法。 （三）運(yùn)用規(guī)律，練口訣問題：1. 誰能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)？8×6 48÷6 48÷8 8×2 16÷2 16÷8 7×4 28÷4 28÷7小結(jié)：看來同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式，口訣的作用可真

13、大??！三、運(yùn)用口訣，鞏固練習(xí) 1. 做一做。7÷7 32÷8 48÷8 56÷764÷8 21÷7 49÷7 40÷82. 算一算第一組算式你用的是哪一句口訣？第二組呢？第三組呢？3. 拔河比賽。（1）獲勝隊員平均每人可得幾本書？問題： 誰來說一說，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ 你會解決這個問題嗎？ 小結(jié)：我們在解決問題的時候，一定要把有關(guān)系的信息和問題聯(lián)系在一起，認(rèn)真分析數(shù)量之間的關(guān)系，這樣才能正確解答。（2）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？說說你的想法。4. 籃球比賽。問題：（1）誰來說一說，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（

14、2）你會解決這個問題嗎？說說你的想法。5. 猜一猜。2014年2月有28天，合（ ）個星期。問題：（1）你知道了什么？追問：一個星期是幾天？（2）要想知道是幾個星期，能列個算式嗎？（3）誰來說說你是怎么想的？（4）為什么用除法計算？四、課堂作業(yè)作業(yè)：第38頁“做一做”，第3題。 第40頁練習(xí)八，第3題。教學(xué)反思：第2 課時教學(xué)內(nèi)容：用9的乘法口訣求商目的要求：通過練習(xí)使學(xué)生熟練的運(yùn)用乘法口訣，正確迅速的用9的乘法口訣求商。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確迅速的求積求商。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知談話引入：上節(jié)課我們還有一個問題沒有解決呢，讓我們一起來看一看。我們帶來2

15、7個氣球。每9個擺一行。問題：根據(jù)信息，你能利用手中的學(xué)具擺一擺嗎？二、學(xué)習(xí)新知，自主探究（一）借助直觀，自主探索用9的乘法口訣求商1. 這幅圖跟你們擺的結(jié)果一樣嗎？誰再來說一說你是怎么擺的？2. 誰能看圖列出兩道除法算式？3. 解決這兩道題用的是哪句口訣？4. 你們是怎么想到用這句口訣的？小結(jié)：在口算這兩道除法算式的時候，我們要根據(jù)算式想所對應(yīng)的 乘法口訣，也就是先看除數(shù)，除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣。（二）運(yùn)用規(guī)律，練口訣63÷7 63÷9 72÷8 72÷954÷6 54÷9 7×9 8×9 9×6問題

16、：1. 誰能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)？2. 第一組算式你用的是哪一句口訣？第二組呢？第三組呢？小結(jié)：看來同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法算式和兩道除法算式，口訣的作用可真大?。∪⑦\(yùn)用口訣，鞏固練習(xí) 1. 填一填。做一做第2題問題：（1）你能很快算出它們的結(jié)果嗎？（2）誰來匯報一下，并說說你是怎么算的。小結(jié)：看來除數(shù)是幾，我們就想幾的乘法口訣，這樣就會算得又快又對。2. 小猴摘桃子。練習(xí)八第4題同桌比賽，看誰先摘到桃子。問題：（1）哪些同學(xué)先摘到了桃子？（2）誰愿意來匯報一下你的計算結(jié)果？（3）都有哪些同學(xué)算對了？小結(jié)：我們在口算的時候，不僅要算得快，更要算得對。3. 看誰算得都對。練

17、習(xí)八第8題問題：（1）誰愿意來匯報一下你的計算結(jié)果？（2）都有哪些同學(xué)算對了？小結(jié)：看來我們在口算的時候，一定要認(rèn)真看清每一 道題的運(yùn)算符號啊！只有這樣才能算對。作業(yè)：第39頁“做一做”，第3題。 第40頁練習(xí)八，第5題。四、課堂作業(yè)教學(xué)反思：第3課時教學(xué)內(nèi)容：解決問題教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會用除法解決簡單的實(shí)際問題；2.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力以及對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會用除法解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知談話引入：星期天，媽媽帶著文文來到了樂樂玩具店，讓我們一起來看看吧！二、學(xué)習(xí)新知，自主探究樂樂玩具店問題：1. 你都知道了什么？獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？2. 要求“56

18、元可以買幾個地球儀”這個問題需要知道哪些信息？誰再說一說？3. 要求這個問題怎樣解答呢？把答案寫在練習(xí)本上。4. 誰來說說你是怎么列式的？56÷87（個）5. 為什么用除法計算？6. 解答正確嗎？小結(jié)：一個地球儀是8元，要求“56元可以買幾個地球儀” ，也就是在求56元里面有幾個8元，因?yàn)?6里面有7個8，所以能買7個地球儀。三、深入理解，鞏固練習(xí)1. 想一想：如果24元買了6輛小汽車 ，一輛小汽車多少錢？（1）你知道了什么？讓我們求什么？（2）要解決這個問題需要哪些信息？（3）誰會列式解決？（4）為什么用除法計算？（5）解答正確嗎？你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？2.一張電影票8元

19、錢，我們有40元能買幾張電影票？（1）誰來讀讀題？（2）你知道了什么？（3）怎樣解答？40÷85（張）（4）為什么用除法計算？（5）解答正確嗎？小結(jié)：因?yàn)橐粡堧娪捌?元，要求“40元能買幾張票”， 也就是在求40里面有幾個8，40里面有5個8，所以能買5張電影票。3. 一根28米長的繩子，每7米分成一段，可以分幾段？小結(jié)：因?yàn)槊?米分成一段，要求28米長的繩子可以分成幾段，也就是求28里面有幾個7，28里面有4個7，所以可以分成4段。4.（1）買6塊手帕，一共需要多少錢？（2）用36元錢可以買幾個茶杯？小結(jié)： 我們在解決問題的時候，一定要認(rèn)真分析數(shù)量之間的關(guān)系，選擇正確的方法進(jìn)行解答

20、。5. 學(xué)校買來36本課外書。（1）平均分給6人，每人幾本？（2）每人4本，可以分給幾人？小結(jié)：把36本課外書平均分給6人，求每人幾本就是把36平均分成6份，求一份是多少。36本書，按照每人4本一份來分，可以分給幾人，也就是求36里面有幾個4。所以這兩道題都用除法來解答。四、課堂作業(yè)第44頁練習(xí)九，第7題、第8題。教學(xué)反思：表以內(nèi)的除法（一）第一課時：平均分的認(rèn)識（一）教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教科書第8頁情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物卡片，準(zhǔn)備6張正方形卡片。教學(xué)

21、過程設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，建立“平均分”概念（一）情境導(dǎo)入，實(shí)際操作把6塊糖分成3份，可以怎么分？請小朋友們用手中的卡片分一分。（二）對比分的結(jié)果，特殊中認(rèn)識“平均分”想一想，哪種分法才公平呢？為什么這種分法才是公平的呢？每份都是2塊糖，同樣多。每份分得同樣多，叫平均分。（三）提供素材，通過辨析鞏固概念二（1）班明天要去參觀科技園。同學(xué)們正在準(zhǔn)備食物，你找到平均分了么？（四）聯(lián)系生活，感悟概念請你開動腦筋想一想，在我們的生活中遇到過平均分嗎？二、動手操作，探討“平均分”方法（一）讀懂題意，理解“平均分”把18個橘子平均分成6份，每份幾個？分一分。你知道了什么？（分什么？平均分成幾份?）（二）實(shí)際

22、操作，應(yīng)用“平均分”（1）自己試著分一分。（2）交流分的結(jié)果，邊分邊跟大家說一說你是怎么分的。（三）交流分法，提升認(rèn)識“平均分”三、練習(xí)深化“平均分”的理解（一）辨析練習(xí)1.課本第8頁的做一做哪些分法是平均分？在括號里畫“”。2.把10盒酸奶平均分成2份，每份（ ）盒。（二）基本練習(xí)（1）一共有（ ）片楓葉，每（ ）片一份，平均分成了 （ ）份。（2）如果將這16片楓葉，平均分成2份，每份（ ）片楓葉。說一說你是怎樣分的。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第11頁練習(xí)二，第14題。教學(xué)反思：第二課時：平均分的認(rèn)識（二）教學(xué)目標(biāo)：1鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生

23、活實(shí)際的密切關(guān)系。3通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和初步的抽象概括能力。教具準(zhǔn)備：筷子、蘋果、盤子、小棒、計算機(jī)課件。教學(xué)過程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)舊知，激趣引新1.哪些分法是平均分？在括號里畫“”。2.把8個面包平均分給4個小朋友。哪種分法對？對的在括號里畫“”。二、擴(kuò)充“平均分”方法，鞏固概念（一）解讀題意8個果凍，每2個一份，能分成幾份？分一分?！懊?個一份”是什么意思？你想怎樣分？（二）感知不同分法請學(xué)生用擺一擺、畫一畫等方法展示不同的分法。根據(jù)乘法意義來分：2個2個地數(shù)，8里面有4個2。2×48，4個2合起來是8。8個果凍，每2個一份，能分成（ 4 ）份。（三）提煉不同分法的

24、共同意義8個果凍，每2個一份，能分成幾份？也就是看8里面有幾個2.三、鞏固練習(xí)（一）基本練習(xí)12塊餅干，每3塊一份，可以分成（ ）份。12輛小汽車，每2輛一組，可以分成（ ）組。12里面有6個2。（二）提升練習(xí)16罐蜂蜜，每4罐分給一只小熊，可以分給（ ）只小熊。有15個木塊。（1）每3個木塊擺一個長方體，可以 擺（ ）個長方體。（2）用這些木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用（ ）個木塊。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第10頁“做一做”，第1題、第2題。教學(xué)反思：第三課時：除法的含義及讀寫法教學(xué)目標(biāo)：l使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計算。2使學(xué)生初步學(xué)會除法的算式和寫

25、法。教具準(zhǔn)備：教科書第13頁的例題4的圖片，學(xué)具。教學(xué)過程設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知請你試著分一分，并思考問題：（1）可以怎樣分竹筍？（2）到底每盤應(yīng)放幾個？二、除法意義的學(xué)習(xí)（一）認(rèn)識除號，讀除法算式把12個竹筍平均放在4個盤里，每盤放（3）個。我們能把剛才分竹筍的情況和結(jié)果用一個算式來表示嗎？除法算式：12÷43讀作：12除以4等于3。（二）除號的由來1659年，瑞士數(shù)學(xué)家拉恩（J. H. Rahn）在他的代數(shù)一書中，第一次用“÷”表示除法?！?#247;”用一條橫線把兩個圓點(diǎn)分開，恰好表示平均分的意思。除法算式：12÷43（三）理解除法算式的含義12

26、47;4表示什么？12表示什么？4表示什么?3表示什么？（四）改寫中深化除法意義的理解除法算式：把12個竹筍平均放在3個盤里，每盤放（ ）個。把12個竹筍平均放在6個盤里，每盤放（ ）個。12÷3412÷62三、練習(xí)深化除法意義的理解（一）基本練習(xí)1. 讀出下列除法算式，說一說算式的意思。8÷42讀作：15÷53讀作：6÷23讀作：16÷44讀作：9÷33讀作： 2. 把15條魚平均放在5個盤里，每個盤里放（ ）條。（二）辨析練習(xí)分一分，填一填。（1）把10根火腿腸平均分成2份，每份（ ）根。（2）把10根火腿腸平均分成5份

27、，每份（ ）根。 四、課堂作業(yè)作業(yè)：第15頁練習(xí)三，第13題。教學(xué)反思：第四課時：認(rèn)識除法的各部分名稱教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分多少份，也是用除法計算。2使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。教具準(zhǔn)備：教學(xué)過程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，作好鋪墊同學(xué)們，15個扣子，平均分成3份，每份（ ）個。15÷35二、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知同學(xué)們好！我想把20個竹筍，每4個放一盤，能放幾盤？請你幫幫我。思考問題：（1）我們要幫熊貓分什么？（2）分的要求是什么？每4個放一盤是什么意思？請你用學(xué)具幫熊貓分一分。20個竹筍，每4個放一盤，能放（ ）盤。（一）匯報交流分的結(jié)果是什

28、么？你是怎樣分的？我們能把剛才分竹筍的情況和結(jié)果也用一個算式表示嗎？20個竹筍，每4個放一盤，能放（ ）盤。除法算式：20÷45這個算式表示什么意思？（三）認(rèn)識除法算式各部分的名稱除法算式：20 ÷ 4 5被除數(shù) 除數(shù) 商（四）深化除法算式中各部分的理解同學(xué)們！如果我想把20個竹筍，每5個放一盤，能放幾盤？20個竹筍，每5個放一盤，能放（ ）盤。列出除法算式，說一說算式的意思，并說說算式中各部分的名稱。三、練習(xí)中深化除法算式的理解1. 分一分，填一填。每份2個，分成了（ ）份。每份3個，分成了（ ）份。每份6個，分成了（ ）份。2. 讀算式，說說算式的意思，并說出算式中 各

29、部分的名稱。10÷52 15÷35 18÷2948÷86 56÷78 28÷473. 圈一圈，填一填。24里面有（ ）個4。20里面有（ ）個5。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第16頁練習(xí)三，第6題、第7題。教學(xué)反思：第五課時：除法初步認(rèn)識練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。教學(xué)過程設(shè)計：一、完成教科書第16頁練習(xí)三第6題。先讓學(xué)生獨(dú)立寫出除法算式，然后再全班講評。(1)6除以3等于2。 6÷32 (復(fù)習(xí)除法的讀法)(2)被除數(shù)是12，除數(shù)是3，商是4。 (復(fù)習(xí)除法的各部分名稱)(3

30、)把20個餃子平均分成5份，每份是4。20÷54 (復(fù)習(xí)把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計算)(4)28串葡萄，每4串一份，分成了7份。 28÷4=7 (復(fù)習(xí)把二個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計算)二、完成完成教科書第16頁練習(xí)三第8題。看圖寫算式。呈現(xiàn)給學(xué)生實(shí)物圖，請學(xué)生寫出乘法算式和除法算式。練習(xí)時，先借助畫面情境調(diào)動學(xué)生的積極性，再讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學(xué)生展示自己寫出的算式，說一說每個算式表示的意思，使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。三、完成教科書第17頁練習(xí)三第9題。和同桌一起完成，一邊平均分一邊寫算式。四、

31、完成教科書第22頁練習(xí)四第10題。要學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后全班搶答，然后思考怎樣才能填得又對又快。教學(xué)反思：用26的乘法口訣求商第一課時：用26的乘法口訣求商（一）教學(xué)目標(biāo)：1初步學(xué)會用乘法口訣求商。2經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)過程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入填一填，并說出用哪句口訣。（ ）×212 4×（ ）16 5×（ ）15 3×（ ）21（ ）×618 （ ）×525二、學(xué)習(xí)新知（一）情境導(dǎo)入，審讀題目12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？1. 從題中你知道了什么？問題是什么？2.

32、根據(jù)題意，你會列算式嗎？（二）探究算法為什么要列除法算式？（三）展示算法12÷3？可以怎樣計算呢？1.可以用減法算2.也可以用加法算3.還可以用乘法算式算4.用乘法口訣想三（四）十二，商是4。（四）比較選擇12÷34減法1239 936 633 330加法333312乘法算式3×412乘法口訣想：3和幾相乘得12？ 三（四）十二哪種方法比較好？請你計算下面各題，我們來比一比，看誰算得又快又對。10÷5 12÷6 12÷3 10÷2 8÷4 9÷3 6÷6 12÷4問題：知道老師為什么算

33、得快嗎？用乘法口訣三、分層練習(xí)，鞏固新知1. 用自己喜歡的方法計算。12÷6 6÷2 12÷48÷2 9÷3 10÷52. 有（ ）棵黃瓜苗，（ ）個花盆。平均每盆種幾棵？四、總結(jié)1請學(xué)生談收獲。2教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。這節(jié)課小朋友學(xué)會了不少新知識。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計算，我相信小朋友會有更多的收獲。五、課堂作業(yè)作業(yè)：第20頁練習(xí)四，第3題、第4題。教學(xué)反思：第二課時 用26的乘法口訣求商。學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會用26的乘法口

34、訣求商的方法，并能用26的乘法口訣進(jìn)行一些比較簡單的除法計算（被除數(shù)不超過36）。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入填一填，并說出用哪句乘法口訣。12÷6 6÷2 12÷4 8÷4 9÷3 10÷23×7 6×6 7×2 4×8 5×6 7×4二、理解乘除法的關(guān)系（一）情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)信息從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？1. 一共有24個包子。2. 每屜裝4個包子。3. 裝6屜包子。（二）根據(jù)信息，提出問題任意選擇兩個信息，你能提出一個數(shù)學(xué)問題并解答么？1. 一共有24個包子，每籠裝4個，能裝

35、幾籠？2. 每屜裝4個包子，裝了6籠，一共有多少個包子？3. 一共有24個包子，裝6屜包子。每籠裝幾個（三）解決問題每屜裝4個，裝6屜，一共有多少個包子？4×6241. 怎樣解決？2. 為什么用乘法？3. 怎樣計算出結(jié)果？四六（二十四）求6個4是多少。一共有24個包子，每屜裝4個，可以裝幾屜？24÷461. 怎樣解決？2. 為什么用除法？3. 怎樣計算出結(jié)果？四（六）二十四求24里面有幾個4。一共有24個包子，可以裝6屜，每屜裝幾個？24÷641. 怎樣解決？2. 為什么用除法？3. 怎樣計算出結(jié)果？（四）六二十四求把24平均分成6份，1份是多少。（四）比較溝通三

36、個算式之間有什么聯(lián)系？乘法口訣不僅可以幫助我們求積，還可以求商。三、鞏固口訣求商方法（一）再次體驗(yàn)用口訣求商算出得數(shù)，并說出用哪句乘法口訣。18÷3乘法口訣：28÷4乘法口訣：20÷5乘法口訣：（二）感受用口訣求商的優(yōu)勢觀察每組中的3道題，想一想怎樣能很快求出各題的商。2×612 12÷2 12÷65×315 15÷5 15÷36×424 24÷6 24÷4（三）用口訣求商解決問題根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。問題：1. 根據(jù)圖意，說一說每個算式表示的意義。 2.

37、 每個算式是怎樣算的？（四）提升練習(xí)1. 根據(jù)口訣說出相應(yīng)的乘法算式和除法算式。有些乘法口訣只能說出一個乘法算式和一個除法算式。2. 把一條綢帶平均分成3份。每份是幾米？1. 為什么列除法算式？2. 算式中每個數(shù)表示什么？3. 怎樣算出的結(jié)果？四、課堂作業(yè)作業(yè)：第22頁練習(xí)四，第911題。教學(xué)反思：第三課時：用除法解決簡單的實(shí)際問題學(xué)習(xí)目的：1使學(xué)生能根據(jù)一幅圖（分完的結(jié)果）寫出兩個除法算式，從而進(jìn)一步理解除法的含義。2通過看一個除法算式，說出它表示的不同意思，使學(xué)生對除法的含義有比較全面的認(rèn)識。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：能根據(jù)一幅圖寫出兩個不同的除法算式。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課有3個紙盒，每個

38、紙盒里放5只蠶寶寶。問題：？只蠶寶寶1. 你知道了什么？ 問題是什么？2. 怎樣列算式？ 為什么用乘法算式？3. 解答正確嗎？5×315（只）3×515（只）二、學(xué)習(xí)新知，解決問題（一）解決“均分”問題15只蠶寶寶，平均放到3個紙盒里，每個紙盒放幾只？你知道了什么？要把15只蠶寶寶平均放到3個紙盒里，問每個紙盒放幾只。15÷35（只）15÷35這個算式表示什么意思？為什么要用除法？因?yàn)槭瞧骄?，求每個紙盒放幾只，就是求每份是幾，所以用除法計算。解答正確嗎？（二）解決“包含”問題15只蠶寶寶，每個紙盒里放5只，要用幾個紙盒？你知道了什么？為什么要用除法？.

39、求要用幾個紙盒，就是求15里有幾個5，所以用除法計算。15÷53（個）15÷53這個算式表示什么意思？解答正確嗎？（三）體會內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量關(guān)系比較上面兩道題，你能發(fā)現(xiàn)什么不同的地方和相同的地方？三、鞏固練習(xí)，深化理解再次體驗(yàn)。12筒茶葉，每個盒子放6筒，要用幾個盒子?把12筒茶葉平均放在2個盒子里，每個盒子放幾筒?四、課堂作業(yè)作業(yè)：第24頁練習(xí)五，第25題。 整理和復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在具體的情境中體會除法運(yùn)算的含義。2、會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。3、使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商。4、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法

40、的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。5、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：用26的乘法口訣求商的方法及解決問題。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：除法的含義和用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。復(fù)習(xí)過程：一、加深除法含義的認(rèn)識（一）舉例說明“平均分”的含義什么是平均分？用自己的方式舉例說一說。（二）寫算式，說除法各部分名稱根據(jù)自己的例子，寫出除法算式，并指出被除數(shù)、除數(shù)和商。二、整理用26的乘法口訣求商的除法算式（一）復(fù)習(xí)26的乘法口訣將下面的乘法口訣補(bǔ)充完整。一（ ）得一二（ ）得六（ ）四十二四五（ ）二六（ ）五（ ）三十（ ）六三十六（二）鞏固用乘法

41、口訣求商根據(jù)乘法口訣說出乘法算式和除法算式。（三）應(yīng)用口訣求商看誰算得都對。6×2 12÷3 36÷6 7150 18÷6 17916÷4 306 30÷6 3÷3 255 8÷24×5 24÷4 20÷5 18÷3三、運(yùn)用所學(xué)知識解決問題（一）列式計算1. 14個，每2個一份，可以分成幾份？2. 被除數(shù)是30，除數(shù)是5，商是幾？3. 25里面有幾個5？（二）解決問題有24本練習(xí)本平均分給6人,每人幾本?1. 讀一讀，你知道了什么？2. 能列出算式嗎？3. 為什么用除法算？怎

42、樣算的？4. 解答正確嗎？（三）辨析練習(xí)（1）每個花瓶插5 根孔雀羽毛，4 個花瓶可以插多少根？（2）每個花瓶插6 根孔雀羽毛，24 根孔雀羽毛可以插幾個花瓶？（3）有10 根孔雀羽毛，平均插在2個花瓶里，每個花瓶插幾根？（4）有10 根孔雀羽毛，插在2 個花瓶里。一個花瓶里插6 根，另一個花瓶里插幾根？四、課堂作業(yè)作業(yè)：本單元結(jié)束了，你想說些什么？教學(xué)反思：第一課時 觀察物體教學(xué)內(nèi)容：課本P68-69例1及練習(xí)十六中的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)生經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過程，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、 學(xué)生會辨認(rèn)簡單物體從不同的角度觀察到的形狀

43、，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、 豐富學(xué)生對現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。4、 感受數(shù)學(xué)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、 初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、 辨認(rèn)簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物，不同角度觀察到的圖片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎？今天老師先給你們講個盲人摸象的故事。教師講故事。講完后問：這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子他們說的對嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個辦法嗎

44、？學(xué)生交流。教師揭示課題：觀察物體設(shè)計意圖：學(xué)生喜歡聽故事，教師用故事引入，引發(fā)學(xué)生的討論，從而使學(xué)生理解要全面地了解一個物體各方面的特征就要從不同的角度去觀察，感受局部和整體的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、激發(fā)興趣，合作求知1、教師：小朋友剛才你們都說的非常好，每個小組都發(fā)給你們一個獎品，趕快打開看看吧。（學(xué)生的獎品有玩具小熊、鬧鐘、模型等）仔細(xì)觀察你們桌上的獎品，你看到了獎品的哪一部分？跟你小組的同學(xué)說說。2、學(xué)生觀察交流3、 全班交流匯報。請各小組選一名代表說一說你們組的同學(xué)看到的各是獎品的哪一部分？4、 各小組輪流說一說，說完之后，讓學(xué)生把獎品變換位置，再依照上述過程仔細(xì)觀察一次，然后再在

45、小組中說一說。5、引導(dǎo)探究，深入理解出示P68頁上的卡車圖：這是小亮、小紅、小明三個小朋友看到的獎品的部分。你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？并說說理由。設(shè)計意圖：學(xué)生通過親身感受、小組合作交流，知道從不同的位置觀察物體，結(jié)果是不同的。在此基礎(chǔ)上判斷三個圖分別是誰看到的，使學(xué)生很容易由形象思維過渡到抽象思維，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力。三、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用1、 以小組為單位，讓學(xué)生完成練習(xí)十六第1題中的活動。2、 出示不同的物體，請學(xué)生分別說一說從前、后、左、右看可以看到哪一面？3、 出示不同位置的圖片，請學(xué)生說一說哪幅圖分別是誰看到的？（練習(xí)十六第4題0設(shè)計意圖：讓學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用到自己

46、的生活中去，學(xué)會用自己的語言描述在不同位置看到的物體的樣子，在學(xué)生的頭腦中進(jìn)一步加深印象。在形式多樣的知識應(yīng)用中體驗(yàn)成功。四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？你認(rèn)為哪位同學(xué)表現(xiàn)最好，好在哪里？五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第二課時 觀察物體（規(guī)則幾何體）教學(xué)內(nèi)容：課本P69例2、3。教學(xué)目標(biāo)：1. 讓學(xué)生經(jīng)歷探究立體圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過程，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2. 學(xué)生會辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3. 豐富學(xué)生對現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生會辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)

47、生的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課今天我們繼續(xù)來觀察物體二、學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)例2為每個小組準(zhǔn)備一個長方體、一個正方體、一個圓柱和一個球（學(xué)具的大小應(yīng)達(dá)到正對一個面看過去看不到其他面）。請學(xué)生自己確定觀察的順序，輪流在不同的位置觀察上述立體圖形。全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：正方體和球從不同的位置看上去都是一樣的；長方體和圓柱從不同的面看過去是不一樣的。2、學(xué)習(xí)例3教師出示圖片：正方形有一個立體圖形，它的一個面是正方形，這個立體圖形是我們學(xué)過的，它有可能是什么呢？學(xué)生猜測、交流一個面是正方形，有可能是正方體；還有可能是有兩個面是正方形的長方體。三、拓展延伸，鞏固深化1、 指導(dǎo)學(xué)生完成課本P70練習(xí)十六第2題。2、 完成練習(xí)十六第3題。3、 完成練習(xí)十六第5題。四、課堂總結(jié)。今天你有什么收獲？五、隨堂練習(xí)。教學(xué)反思：第二課時 教學(xué)內(nèi)容：平移教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會平移的特點(diǎn)。2、通過學(xué)生討論合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識和動手能力3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題小火車、滑梯等這些運(yùn)動都是平移現(xiàn)象，生活中你