_知識(shí)讓人生更亮麗1

1、設(shè)計(jì)思路 教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn)分析 教學(xué)方法 內(nèi)容框架 知識(shí)梳理 自主練習(xí) 班級(jí)反饋 自我評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】1、明白學(xué)習(xí)的重要意義，初步樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。、明白學(xué)習(xí)的重要意義，初步樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。2、能夠正確行使受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。3、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)?！灸芰Α?.學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己受教育的權(quán)利。2.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、通過(guò)對(duì)真實(shí)案例的分析，提高分析材料、歸納知識(shí)的能力。通過(guò)對(duì)真實(shí)案例的分析，提高分析材料、歸納知識(shí)的能力?！局R(shí)】知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)難點(diǎn)分

2、析 1、“珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)?，增?qiáng)權(quán)利義務(wù)觀念的目的，就是要落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上。但如何落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上，既需要方法上的指導(dǎo)，又需要策略上的指點(diǎn)，如，如何維護(hù)受教育的權(quán)利，別人侵權(quán)怎么辦等等，總之，真正將珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)化作現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)上才是最重要的。 2、“受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。因?yàn)椋跻粚W(xué)生法律知識(shí)較為貧乏，對(duì)憲法、基本權(quán)利、基本義務(wù)等概念較為生疏，接受起來(lái)較為困難；由于初一學(xué)生抽象思維的能力較差，對(duì)于受教育與個(gè)人、國(guó)家的關(guān)系，權(quán)利與義務(wù)關(guān)系，把握起來(lái)也有較大的難度。教學(xué)中，一定要緊密聯(lián)系實(shí)際，通

3、過(guò)通俗生動(dòng)的事例材料，深入淺出，以達(dá)教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)方法 小組合作學(xué)習(xí) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容框架內(nèi)容框架 學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng) 學(xué)習(xí)成才的階梯 學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)才干 學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求 受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公 知識(shí)讓人生更亮麗 受教育法律賦予 民的基本義務(wù) 的權(quán)利和義務(wù) 珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù) 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)富五車，才高八斗。學(xué)富五車，才高八斗。 學(xué)海無(wú)涯苦作舟。學(xué)海無(wú)涯苦作舟。 學(xué)無(wú)止境。學(xué)無(wú)止境。 學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？ 學(xué)問(wèn)是苦根上結(jié)出來(lái)的甜果。學(xué)問(wèn)是苦根上結(jié)出來(lái)的甜果。 學(xué)問(wèn)改變氣質(zhì)。學(xué)問(wèn)改

4、變氣質(zhì)。 學(xué)問(wèn)對(duì)于頭腦如同食物對(duì)于身體一樣學(xué)問(wèn)對(duì)于頭腦如同食物對(duì)于身體一樣不可缺少。不可缺少。 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。名言接力話學(xué)習(xí)名言接力話學(xué)習(xí) 某村胡亮大學(xué)畢業(yè)后還沒(méi)找到合適的工作，對(duì)此，村民們議論紛紛，有的說(shuō)，讀了那么多年的書(shū)，連份工作也沒(méi)找到，看來(lái)，讀書(shū)無(wú)用；也有的說(shuō)，與其花那么多錢，還不如早點(diǎn)退學(xué)打工呢。讀書(shū)真的無(wú)用嗎？請(qǐng)結(jié)合所學(xué)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。讀書(shū)有用。讀書(shū)學(xué)習(xí)是成才的階梯。教育能為一生的幸福奠定良好的基礎(chǔ)。我們只有通過(guò)接受教育，才能掌握知識(shí)，增長(zhǎng)才干，豐富和完善自己；才能獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，享受現(xiàn)代文明。受教育能改變我們的生活和命運(yùn)，是每個(gè)人自身

5、生存和發(fā)展的要求 。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)-成才的階梯成才的階梯學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)才干學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)才干學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求知識(shí)梳理知識(shí)梳理一、學(xué)習(xí)一、學(xué)習(xí)成才的階梯成才的階梯知識(shí)梳理知識(shí)梳理二、受教育二、受教育法律賦予的權(quán)法律賦予的權(quán)利和義務(wù)利和義務(wù) （一） “受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)” 。 我國(guó)憲法憲法第46條的規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)?！睆?qiáng)調(diào)以國(guó)家根本法的形式做出規(guī)定。 （二）為什么受教育是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利？教育能為人一生的幸福奠定良好的基礎(chǔ)。受教育能改變我們的生活和命運(yùn)，是每個(gè)人自身生存和發(fā)展

6、的要求，是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。 （三）為什么受教育是公民的基本義務(wù)？ 我國(guó)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，科技是關(guān)鍵，基礎(chǔ)在教育。教育不僅能改變個(gè)人的命運(yùn)，而且決定著國(guó)家的未來(lái)。從國(guó)家發(fā)展對(duì)公民的要求來(lái)說(shuō)，受教育又是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。 1、要堅(jiān)持使自己受到法律規(guī)定年限的教育。 2、努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展自己。 3、爭(zhēng)取接受更高程度的教育，積極通過(guò)不同方式學(xué)習(xí)。（二）怎樣珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)？知識(shí)梳理知識(shí)梳理三、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)三、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 怎樣才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？ （一）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式交流：在平時(shí)學(xué)習(xí)中，自己采用了哪些學(xué)習(xí)方式？對(duì)學(xué)習(xí)有什么影響？ （二）選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法提醒：“書(shū)山有路勤為徑”。再好的方法，

7、也都需要自己的勤奮和努力才能學(xué)有所成。 （三）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣說(shuō)說(shuō)：自己有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？如何改掉不良習(xí)慣？自主練習(xí)自主練習(xí)（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）（一）請(qǐng)你填空（一）請(qǐng)你填空： 學(xué)習(xí)可以（ ） （ ）成才的階梯 學(xué)習(xí)可以（ ） 學(xué)習(xí)才能（ ） 受教育既是公民的（ ），又是公民的 知識(shí)讓人生更亮麗 受教育法律賦予 （ ） 的權(quán)利和義務(wù) 珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù) 轉(zhuǎn)變（ ） 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 選擇適當(dāng)?shù)模?） 養(yǎng)成良好的（ ） 學(xué)習(xí)提高品德修養(yǎng)增長(zhǎng)才干適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求基本權(quán)利基本義務(wù)學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)方法良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣自主練習(xí)自主練習(xí)（二）請(qǐng)你判斷（二）請(qǐng)你判斷1. 學(xué)習(xí)可以讓我們明辨

8、是非美丑，塑造健康人格，培養(yǎng)高尚品德，正確把握人生之舵。（ ）2.受教育是公民的權(quán)利，我想上學(xué)就上，不想上學(xué)就不上。（ ）3.過(guò)去的文盲是指不識(shí)字的人，而現(xiàn)在，那些不會(huì)學(xué)習(xí)，不及時(shí)更新自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的人，就會(huì)被人們稱為新“文盲”。（ ）4. 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)人生存和發(fā)展的基本要求。（ ）5. 在學(xué)習(xí)上，必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會(huì)讓我們受益終生。（ ）對(duì)錯(cuò)對(duì)對(duì)錯(cuò)自主練習(xí)自主練習(xí) （三）請(qǐng)你評(píng)價(jià)（三）請(qǐng)你評(píng)價(jià) 初中生王某，整日沉迷于游戲廳、網(wǎng)吧等場(chǎng)所，學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，視讀書(shū)為苦差事。老師找他談話，希望他能好好學(xué)習(xí)，他卻振振有詞的說(shuō)：“學(xué)習(xí)有什么用？再說(shuō)，讀不讀書(shū)時(shí)我個(gè)人的事，別人管不

9、著。” 請(qǐng)你對(duì)王某的言行進(jìn)行評(píng)析： （可從受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)，以及要珍惜受教育的權(quán)利，認(rèn)真履行受教育的義務(wù)回答。） 進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)的科目增多了，難度加大了，老師講課的方法也變了，學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的要求也高了，有的同學(xué)不適應(yīng)這種變化，于是逐漸變得厭學(xué)，甚至?xí)缯n、逃學(xué)，經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)，為了引導(dǎo)同學(xué)深刻反思自己的行為，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，班主任決定召開(kāi)一次以“學(xué)先賢事跡，做學(xué)習(xí)主人”的主題班會(huì)。 假如你是該班的一名同學(xué)： （1）請(qǐng)你對(duì)那些厭學(xué)，甚至?xí)缯n、逃學(xué)的同學(xué)的行為作出評(píng)析。 （2）古人有“孫敬頭懸梁、蘇秦錐刺股”的感人事例，這對(duì)我們有什么有益的啟示？ （3）學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的同學(xué)要縮小差距，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面努力？計(jì)劃與行動(dòng)計(jì)劃與行動(dòng)自主練習(xí)自主練習(xí) （四）生活感悟（四）生活感悟 一位年近四十的中年農(nóng)民深切感受到?jīng)]有文化的痛苦, 毅然決定重返校國(guó), 和自己的兒子坐在同一間教室。兒子和他是同班同學(xué), 女兒還要高他一個(gè)年級(jí), 很多人對(duì)此不理解。而他自己卻有自己的感觸: 同是出自農(nóng)村家庭, 哥哥、 弟弟、妹妹因?yàn)橛形幕?、有能? 出國(guó)的出國(guó), 進(jìn)城的進(jìn)城, 而自己因?yàn)闆](méi)有文化, 連進(jìn)城打工都找不到飯碗。這強(qiáng)烈的反差就來(lái)源于兄妹幾個(gè)所受到的教育不同, 這真正是“知識(shí)改變命運(yùn)”啊! 我的感悟： （可從學(xué)習(xí)的