幼兒園音樂游戲活動的具體目標(biāo)與教法探討

1、幼兒園音樂游戲活動的具體目標(biāo)與教法探討一、幼兒爵樂活動游戲修（一）音樂引起的聯(lián)想說到音樂”，首先會使人聯(lián)想到輕松、愉快”。音樂彌漫在生活的每個角落，在上下班乘車時、飯店用餐時、喝咖啡時、逛街購物時、手機(jī)來電時都會有音樂的陪伴。對于幼兒來說，音樂有著很大的吸引力，他們在唱唱跳跳中感受愉悅，在敲敲打打中發(fā)展個性，在拍拍奏奏中提高能力。因此，音樂活動是幼兒園教育不可缺少的內(nèi)容。（二）二期課改背景下引發(fā)的對音樂活動現(xiàn)狀的思考二期課改確立了以幼兒發(fā)展為本”的理念，自主性活動成為首選的教育內(nèi)容。音樂活動中必然涉及幼兒對音樂知識技能的領(lǐng)會和把握，很多教師采取了回避的做法，使得現(xiàn)在幼兒園的歌聲越來越少，音樂活

2、動越來越處于弱勢”地位。（三）音樂活動游戲化音樂活動游戲化是指教師盡力將音樂教學(xué)的五項活動預(yù)設(shè)得游戲化。五項活動包括聽辨活動、欣賞活動、歌唱活動、節(jié)奏樂活動、韻律活動。每項活動中都滲透著音樂的五個要素：音高、力度、節(jié)奏、音色、曲式。二、瞬辨游戲（一）什么是聽辨游戲聽辨游戲讓幼兒通過用耳朵傾聽，獲得對聲音、音響的辨別感受能力。聽辨游戲注重培養(yǎng)幼兒聽的習(xí)慣與技巧，使其養(yǎng)成月耳朵聽音樂的習(xí)慣，是聽覺器官與審美培養(yǎng)的重要方面。（二）聽辨游戲的目標(biāo)1 .總目標(biāo):豐富幼兒聽辨音樂的經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒聽辨音樂的興趣和能力；發(fā)展幼兒對音樂的感知能力；促進(jìn)幼兒注意力、記憶力、觀察力、思維力等能力的提高，并通過音樂表

3、現(xiàn)自己的想象力、創(chuàng)造力；推進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的提高（傾聽的態(tài)度、習(xí)慣、動手操作的能力等）。2 .具體指導(dǎo)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒聽辨音樂中高音、節(jié)奏、力度、音色、曲式的能力，并能用動作、語言、圖畫等形式進(jìn)行表現(xiàn)能聽懂接觸的簡單樂器的聲音；能愉快地對聽到的內(nèi)容作曲反應(yīng)；能知道接觸過的曲調(diào)名稱；養(yǎng)成靜聽的良好習(xí)慣；能在日常生活中注意聽到的音響與節(jié)奏。三、聽辨游戲操作（一）與五大要素相關(guān)的聽辨游戲1 .聽辨音高聽辨音高從mi、sol、la這三個音開始，因為它們是七聲音階中最具穩(wěn)定性的音高，而且mi和sol的音高與幼兒說話的音調(diào)相似，符合幼兒說話像唱歌、唱歌像說話的特點，容易與他們產(chǎn)生共鳴，因此可從這兩個音高開始逐

4、漸擴(kuò)展到其他音高。游戲舉例：落葉飄飄”，菜園捉蟲游戲規(guī)則：聽-唱-我。給予幼兒充分的聽”的機(jī)會，引導(dǎo)幼兒在唱完歌曲后，聽唱-找樹葉。突生聽音的環(huán)節(jié)，然后將音轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的顏色，需要幼兒運(yùn)用二維特征的思維方式進(jìn)行思考。根據(jù)不同的主題背景，變換游戲的角色、場景，用不同的方式鞏固同一目標(biāo)，例如，春天主題-春姑娘的花衣裳。遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，不斷加大聽辨音高的難度，聽辨層次遞進(jìn)：中班上mi、。ol、1。-中班下do、re、mi、sol、la-大班上do、re、mi、sol.la,加上fa、C1-大班下三度音程的聽辨。進(jìn)行學(xué)科間的整合，例如，在樹葉背后寫上數(shù)字，或者不同數(shù)量的符號，讓幼兒在通過聽辨找到樹葉后

5、，再根據(jù)背后的數(shù)字進(jìn)行配對。2 .聽辨力度通俗來說，力度是強(qiáng)和弱、漸強(qiáng)和漸弱;在生活中就蘊(yùn)含著很多力度的變化。例如，回聲是強(qiáng)和弱的表現(xiàn)；車站上等車，車從遠(yuǎn)方開來，又開向遠(yuǎn)方，體現(xiàn)了漸強(qiáng)和漸弱的變化通過聽辨、表現(xiàn)力度的變化，能進(jìn)一步提高幼兒感受、辨析的能力。游戲舉例：山谷回聲”歌聲表現(xiàn)強(qiáng)弱），山大王的宮殿”聽辨音樂的漸強(qiáng)，用圖畫形式表現(xiàn)，用動畫形式直觀感受），蕓變的聲音”感受聲音的漸強(qiáng)和漸弱，嘗試用動作、圖畫的方式表現(xiàn)）。游戲規(guī)則：聽辨音樂的變化，用歌聲、動作、圖畫表現(xiàn)這種變化。聽辨力度游戲選擇音樂材料要體現(xiàn)由力度的明顯的強(qiáng)弱區(qū)別或漸變的過程，例如，回聲”體現(xiàn)了歌聲的強(qiáng)和弱兩個極端，出大王的宮殿

6、”體現(xiàn)了音樂漸強(qiáng)的過程，矣變的聲音”則體現(xiàn)了聲音的漸強(qiáng)和漸弱。應(yīng)充分利用生活中的材料讓幼兒感受力度的變化，使其體驗到生活中充滿了音樂元素，從而提高聽辨的敏感性。3 .聽辨節(jié)奏如果說旋律是音樂的靈魂，那么節(jié)奏就是音樂的心跳，它在音樂的五大要素中起著至關(guān)重要的作用。因此，我們可以通過聽辨節(jié)奏的游戲幫助幼兒體驗和感知這種音樂運(yùn)動的進(jìn)程，在游戲中借助語言、動作等將抽象的節(jié)奏轉(zhuǎn)化為生動的表現(xiàn)形式。游戲舉例：春天天氣真好”游戲規(guī)則：聽節(jié)拍和拍律用不同動作表現(xiàn)。（拍手、跺腳）游戲設(shè)計應(yīng)注意，選擇的音樂需具備旋律規(guī)整、節(jié)奏不復(fù)雜、二拍或四拍的特點，以易于幼兒聽辨及操作。切忌一開始就選擇三拍子的音樂，否則在用腳

7、表現(xiàn)拍律時會由現(xiàn)不穩(wěn)。4 .聽辨音色音色是指樂器所發(fā)生的特有的聲音或人的嗓音的音質(zhì)。在音樂領(lǐng)域里，音色是非常豐富的，因為每種樂器都有其獨(dú)特的音色，在幼兒音樂活動中最常見的就是聽辨樂器的音色。游戲舉例：犬豉和小鈴”感受小鈴和大豉的不同音色，用相應(yīng)身體動作表現(xiàn)），小妞妞”他聽聽、玩玩中，聽辨樂器的音色和節(jié)奏，嘗試用相應(yīng)的樂器表現(xiàn)，體驗樂器的有趣）。游戲規(guī)則：將聽辨由來的不同音色，借助動作、樂器等方式進(jìn)行表現(xiàn)。聽辨音色不是單純地就音色而表現(xiàn)音色，勢必涉及其他音樂元素，例如節(jié)奏等，是綜合性的活動。應(yīng)注意游戲的層次性，例如，對于大豉相小鈴”無變化的節(jié)奏型，只需區(qū)別音色動作表現(xiàn)-分別用不同節(jié)奏表現(xiàn)大豉、小

8、鈴，幼兒用動作節(jié)奏展示-增加樂器種類以加大聽辨難度-提高節(jié)奏難度（手腳并用交錯的節(jié)奏）。5.聽辨曲式曲式簡單地說就是音樂的結(jié)構(gòu)，通常用A段、B段，或者ABA段等方式來表示音樂的框架，常見的有一段體曲式、二段體曲式、三段體卡農(nóng)曲式、回旋曲式等。引導(dǎo)幼兒聽辨曲式時，可以通過游戲的形式，使其感受音樂的結(jié)構(gòu)。游戲舉例：找樂句”兩人結(jié)伴，聽辨樂句做動作，兩人合作交替）,憫農(nóng)”以詩歌的語言方式表現(xiàn)卡農(nóng)曲式）。游戲規(guī)則：根據(jù)聽辨樂句、樂段等要求，用動作、語言等表現(xiàn)聽到的音樂結(jié)構(gòu)。以上兩個游戲都涉及合作，游戲中要讓幼兒體會到自己是集體的一員，也就是說游戲的成功需要大家的努力。幼兒需要按照自己的感覺，在規(guī)定限度

9、內(nèi)運(yùn)動，需要注意力、記憶力、協(xié)調(diào)能力等協(xié)同運(yùn)動。在活動中，幼兒需要控制自己的速度和節(jié)奏，和同伴保持一致。在此類游戲中，教師不要急于看重游戲結(jié)果，可能開始時幼兒步調(diào)不一致，會亂”，但教師只要引導(dǎo)幼兒抓住幾個關(guān)鍵點，注意聽和感受，幼兒就會逐漸提高對樂句、曲式結(jié)構(gòu)的敏感性。（二）聽辨游戲的特點及對幼兒發(fā)展的作用1 .聽辨游戲是符合幼兒生活經(jīng)驗、個體需求的有趣活動。2 .聽辨游戲促進(jìn)幼兒自主探索，調(diào)動各種感官協(xié)同活動耳聽、腦思、口唱、手動、腳跺。3 .聽辨游戲不僅僅是聽辨”，更是幼兒的再創(chuàng)作過程。幼兒結(jié)合個體經(jīng)驗，對自己所聽辨到的內(nèi)容進(jìn)行想象、創(chuàng)造。因此，每個幼兒所表現(xiàn)的動作、圖畫都是不同的。（三）幼兒園音樂活動游戲化能促進(jìn)幼