有關(guān)老師幼兒園心得體會(huì)匯編十篇

1、有關(guān)老師幼兒園心得體會(huì)匯編十篇 孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從那里開(kāi)頭了真正的.生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又生疏的環(huán)境。他們期望得到認(rèn)可、欣賞、憐憫、關(guān)懷和愛(ài)惜，期望得到老師的愛(ài)。在那里，我不妨先舉一個(gè)例子?？悼凳切“嗬镆粋€(gè)非常聰慧能干的小家伙，自我吃飯，自我尿尿，就是我們經(jīng)常說(shuō)的那種小大人型的，但不知怎樣的，最近一個(gè)星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了，問(wèn)他的媽媽?zhuān)诩依镒罱欢螘r(shí)間從來(lái)不尿床。這可怪了，究竟是怎樣一回事呢?之后才明白，原先這個(gè)小家伙是有意的，他只是不滿(mǎn)足老師對(duì)他的“不在意”，想用這種極端的方式來(lái)引起老師的“在意”，他是想從老師那里得到關(guān)

2、懷和愛(ài)惜。這是一顆多么天真而和善的童心啊!孩子的心靈是純凈的，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要老師用自我一顆真誠(chéng)、喜愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫柔的目完，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。 作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲傷莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心;敬重孩子、信任孩子、鼓舞孩子是愛(ài)心愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的

3、耐煩，職責(zé)心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度動(dòng)身，不斷加強(qiáng)自身幼教專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案，讓孩子在幼兒園健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。 “訓(xùn)練技巧的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)惜孩子”。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)喜愛(ài)你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般暖和;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心，讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷健壯成長(zhǎng)。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇2 在培育幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我的訓(xùn)練觀念發(fā)生了改變，對(duì)老師在一日生活中過(guò)多地組織集體活動(dòng)有了一些思索，并嘗試著削減

4、對(duì)孩子的一些不必要的要求。 今日，我沒(méi)有根據(jù)平常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀看，談?wù)撝裁?；有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前，查找著自己的名字，談?wù)撝l(shuí)的紅花最多；有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書(shū)。我沒(méi)有打攪他們，由于孩子們都在做著有意義的事情，說(shuō)著感愛(ài)好的話(huà)題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自己打算先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng).生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成肯定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我打算在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。 幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷

5、來(lái)由老師支配，似乎是天經(jīng)地義。為了照看好孩子，我們要求他們一切行悅耳指揮，許多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然，班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無(wú)奈地等待著，他們的時(shí)間被白白鋪張，他們的主動(dòng)精神被漸漸磨蝕。為了不“亂”，老師必定要規(guī)定“排好隊(duì)，“不要任憑講話(huà)”一些掌握力量差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待，會(huì)常常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批判。過(guò)多的批判，造成幼兒與老師的關(guān)系緊急；過(guò)多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心?？梢?jiàn)，過(guò)多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)進(jìn)展，應(yīng)當(dāng)盡早改革。 老師領(lǐng)先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們

6、依據(jù)狀況打算先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地用法時(shí)間，支配自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種熬煉，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今日的生活變得更加豐富、好玩制造了條件，而且為他們今后從容地面對(duì).打下了良好的基礎(chǔ)。 在泗水新中綻開(kāi)教學(xué)已經(jīng)有三個(gè)星期了，由中國(guó)老師擔(dān)當(dāng)?shù)闹邪嗳A語(yǔ)教學(xué)課時(shí)每周2小時(shí)，本地華語(yǔ)老師擔(dān)當(dāng)4個(gè)小時(shí)，累計(jì)周教學(xué)時(shí)數(shù)為6個(gè)小時(shí)。至今為止，中班孩子接受華語(yǔ)教學(xué)累計(jì)18個(gè)小時(shí)，學(xué)習(xí)了“手、蘋(píng)果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個(gè)詞匯的漢字與讀音。 華語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)對(duì)于我們而言是個(gè)全新的課題。為了準(zhǔn)時(shí)了解教學(xué)效果，檢驗(yàn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)手段，我對(duì)中班的上午班（

7、16人）和中午班（10人）累計(jì)26人進(jìn)行了答卷練習(xí)（另卷），對(duì)這七個(gè)詞語(yǔ)的把握狀況進(jìn)行系統(tǒng)考察。（分析表格附后） 通過(guò)對(duì)比可以得知，中午班的教學(xué)效果要比上午班顯著。上午班能夠把握認(rèn)記一個(gè)詞語(yǔ)以上的人數(shù)占了全體的68.8%，而中午班則能有90%的高比例。對(duì)于詞語(yǔ)能夠把握一半以上的（3個(gè)詞語(yǔ)以上）上午班比例為24.8%，而中午班則有60%。七個(gè)詞語(yǔ)的平均把握率上午班為28.57%，中午班為57.14%。 為什么相近的年齡、相像的家庭背景、相同的老師教學(xué)，卻會(huì)出現(xiàn)差異呢？我認(rèn)為，有下列緣由。 1、關(guān)于教學(xué)常規(guī)建立： 在中國(guó)的幼兒園特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)的建立。而在印尼的短短一個(gè)月我感覺(jué)卻恰恰相反。如我所接

8、觸到的這兩個(gè)中班，就是這樣。 上午班入學(xué)時(shí)孩子的心情較平和，能在老師作出詳細(xì)要求的時(shí)候賜予反應(yīng)。老師沒(méi)有太多的注意常規(guī)訓(xùn)練而把主要精力放在華語(yǔ)內(nèi)容的教學(xué)上，整體常規(guī)始終比較松散。雖然經(jīng)過(guò)三周教學(xué)，教學(xué)狀態(tài)與剛剛?cè)雽W(xué)沒(méi)有明顯差異。 中午班雖然只有10個(gè)孩子，但相當(dāng)部分孩子對(duì)幼兒園表現(xiàn)出劇烈的不適應(yīng)。有三個(gè)孩子對(duì)于離開(kāi)家人進(jìn)入課室極端焦慮。只要進(jìn)入教室開(kāi)頭上課，便會(huì)號(hào)啕大哭。其哭聲洪亮得可以穿過(guò)三層墻壁傳到老師備課室。有三個(gè)男孩特別調(diào)皮，在上課的時(shí)候也會(huì)奔跑、追趕和發(fā)出尖叫。有一個(gè)女孩具有很強(qiáng)的攻擊性，會(huì)無(wú)緣無(wú)故地攻擊其他小伴侶。因而中午班的課堂會(huì)被各種各樣的突發(fā)大事所打斷。正常教學(xué)綻開(kāi)特別困難。

9、為了開(kāi)展有序的教學(xué)，老師必需騰出時(shí)間進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)三個(gè)星期的訓(xùn)練，中午班的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了有序排隊(duì)，列隊(duì)行走，寧?kù)o等常規(guī)，在這樣的狀況下教學(xué)開(kāi)展比較流暢。 正是由于教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，能讓老師完整地實(shí)施其教學(xué)設(shè)想，也能讓孩子在較短的時(shí)間內(nèi)把握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此中午班對(duì)于這七個(gè)詞語(yǔ)的把握率平均有57.14%，高出上午班20.51個(gè)百分點(diǎn)。常規(guī)的建立與否，對(duì)教學(xué)效果有挺直的影響。 2、關(guān)于教學(xué)方法的選擇： 我教授“爺爺”“奶奶”的時(shí)候，在上午班和中午班用法了不同的教學(xué)方法。對(duì)于上午班，我是采納圖片教學(xué)的方法，而在中午班則請(qǐng)配班老師帶上面具拄著拐杖扮演老爺爺、老奶奶。對(duì)比發(fā)覺(jué)，生動(dòng)形象的角色扮演遠(yuǎn)比圖

10、片的刺激更劇烈。結(jié)果提示我們?cè)谌蘸蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中，用法更為多樣的教學(xué)手段可收到進(jìn)展幼兒感知覺(jué)的敏感度、手機(jī)版引起幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好的良好效果。 課堂教學(xué)支配對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果也有挺直影響。 上午班教學(xué)中我采納在白板上方出示圖片，在圖片下面對(duì)應(yīng)出示字卡。雖然強(qiáng)調(diào)了形象與字卡的關(guān)系，但是與幼兒做練習(xí)的出示方式是有區(qū)分的：練習(xí)是以連線(xiàn)的方式表現(xiàn)圖與字卡的對(duì)應(yīng)關(guān)系。這樣的連線(xiàn)方式，孩子們是第一次接觸。而我在展現(xiàn)講解的時(shí)候并沒(méi)有具體重點(diǎn)地講解相關(guān)部分，孩子們不知道該怎么做，這也就造成上午班孩子們的表現(xiàn)差強(qiáng)人意。而在中午班的教學(xué)中，我準(zhǔn)時(shí)調(diào)整了教學(xué)方法：白板上的圖片與字卡根據(jù)左右對(duì)應(yīng)的方法來(lái)展現(xiàn)，然后請(qǐng)小伴侶連線(xiàn)，使他

11、們對(duì)于這種方式有較為清楚的熟悉。這樣不僅縮短了講課時(shí)間，而且教學(xué)的效果更為明顯。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇3 曾經(jīng)以為，幼兒園老師的工作是比較輕松的?？墒钦嬲呱嫌變簣@老師崗位時(shí)才發(fā)覺(jué)幼兒園老師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對(duì)新來(lái)的寶寶，面對(duì)他們的哭鬧、擔(dān)心、焦躁，我有過(guò)安撫、引導(dǎo)也有過(guò)束手無(wú)措。但是經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的情感培育，我慢慢地學(xué)會(huì)專(zhuān)心去傾聽(tīng)他們，愛(ài)他們，照料他們。 有人說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能訓(xùn)練孩子”。能夠得到老師的關(guān)愛(ài)，也是每個(gè)孩子最至少的心理需求，老師的關(guān)愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。關(guān)愛(ài)孩

12、子是每一個(gè)幼兒園老師必需具備的。 經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培育孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使我的訓(xùn)練觀念發(fā)生改變。我覺(jué)得作為一名幼兒園老師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好，將對(duì)孩子以后的訓(xùn)練起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過(guò)。因此，作為一名幼兒園老師必需嚴(yán)格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。 作為幼兒園老師并且是小班的老師，我覺(jué)得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的耐煩。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要老師的關(guān)心，這些瑣碎的事，作為老師是肯定不能視而不見(jiàn)的，這并且需要老師耐煩的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解力量較差，奇怪心又特殊強(qiáng)，什么

13、東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[沖突，遇上這種狀況的時(shí)候，老師要熱心的關(guān)心他們，并妥當(dāng)?shù)慕鉀Q好問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把暖和送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，老師沒(méi)有耐煩是不行的，新生對(duì)生疏環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐煩勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識(shí)環(huán)境和四周的小伴侶。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上伴侶，讓孩子喜愛(ài)和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得快樂(lè)，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的。哭鬧孩子的心情很快就會(huì)安定下來(lái)，再漸漸地引導(dǎo)孩子培育良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。 作為幼兒園老師應(yīng)當(dāng)多以鼓舞和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的閃完點(diǎn)，無(wú)論孩

14、子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)，還要準(zhǔn)時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。同時(shí)還要細(xì)心觀看每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食狀況；孩子的大小便習(xí)慣；睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等準(zhǔn)時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)溝通，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)溝通，老師也可以獵取更多的看法和建議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并協(xié)作老師進(jìn)行孩子的訓(xùn)練工作。 “日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫(xiě)照。對(duì)于老師，特殊是幼兒園老師，那更是“日出而作，日

15、落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來(lái)，看到每一個(gè)勞碌的身影，和自己一次次的實(shí)踐體會(huì)，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛(ài)惜孩子們。 我想，一名優(yōu)秀的幼兒老師必需要從自己的點(diǎn)滴做起，虛心謹(jǐn)慎，耐煩細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素養(yǎng)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照看，讓每位孩子更聰慧、更可愛(ài)、更健康的成長(zhǎng)。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇4 轉(zhuǎn)瞬間，這次的幼兒園老師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)改善而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地細(xì)心詮釋了成為一名優(yōu)秀

16、的幼兒老師。經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。 一、讀書(shū)，幼師生命成長(zhǎng)的必需培訓(xùn)過(guò)程中，老師們?cè)鷮?shí)的話(huà)語(yǔ)基礎(chǔ)令我敬佩，這些與讀書(shū)是密不行分的，特殊是吳克宇老師，年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干老師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開(kāi)的，所以，我要讀書(shū)，特殊是一些經(jīng)典書(shū)籍，還有學(xué)前訓(xùn)練的文章，寫(xiě)好讀書(shū)筆記、，從而也能進(jìn)步自己的寫(xiě)作水平，語(yǔ)言力量，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素養(yǎng)，日日學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。 二、老師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德德高為師，身正是范，師德是一個(gè)老師的靈魂。能否成為一個(gè)好老師,要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。喜愛(ài)、敬重、理解幼兒是幼兒老師必需具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常

17、成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒。 三、廣泛學(xué)習(xí)幼兒訓(xùn)練教學(xué)理論，提升教學(xué)技能老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的訓(xùn)練科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)閱歷豐富的骨干老師又結(jié)合幼兒訓(xùn)練的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們具體、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。 這次的培訓(xùn)中，聽(tīng)到了各位同行前輩的閱歷之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐閱歷，我信任在不久的將來(lái)，我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇5 我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心,在幼兒園學(xué)習(xí)和

18、生活的孩子們更需要愛(ài)心,記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能訓(xùn)練好孩子。”作為幼教老師，訓(xùn)練好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。 孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)頭了真正的.生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又生疏的環(huán)境。他們盼望得到認(rèn)可、欣賞、憐憫、關(guān)懷和愛(ài)惜，盼望得到老師的愛(ài)。這就需要老師用自己一顆真誠(chéng)、喜愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫柔的目完，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”

19、，“乖孩子”的信念倍增。 作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲傷莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心;敬重孩子、信任孩子、鼓舞孩子是愛(ài)心愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐煩，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度動(dòng)身，不斷加強(qiáng)自身幼教專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案，讓孩子在幼兒園健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。 “訓(xùn)練技巧的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)惜孩子”。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你;給孩子愛(ài)心，他就

20、會(huì)喜愛(ài)你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般暖和;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心，讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷健壯成長(zhǎng)。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇6 孩子雖小，需要呵護(hù)與敬重，這才能讓孩子能夠更好的成長(zhǎng)。 一、蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà) 我們常?？吹接械募议L(zhǎng)對(duì)孩子大聲地呵斥：“你怎么連這都不知道?！薄翱禳c(diǎn)過(guò)來(lái)，聽(tīng)到?jīng)]有？！”這樣的事在我自己身上也時(shí)有發(fā)生，我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下，指令式的語(yǔ)調(diào)能體現(xiàn)自己的威武，能讓孩子更聽(tīng)話(huà)?？墒悄阍囘^(guò)另外一種方法嗎：蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)。 無(wú)論是在自己、親戚、伴侶家里還是在公共場(chǎng)合，當(dāng)你要對(duì)孩

21、子說(shuō)什么的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)囍紫聛?lái)，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目完看著他，然后態(tài)度溫和地對(duì)孩子說(shuō)出你的要求。你是不是發(fā)覺(jué)，用這樣的方式對(duì)孩子說(shuō)話(huà)，孩子同樣聽(tīng)你的話(huà)，而且還會(huì)更快樂(lè)地去執(zhí)行你的“指示”，而且完成得更快更精彩呢？達(dá)到的是同樣的甚至是更好的效果，所不同的只是你說(shuō)話(huà)的方式而已，而孩子卻更快樂(lè)了，對(duì)你的“指令”同樣是執(zhí)行的。這就是由于你蹲下來(lái)了，你用和氣的口氣和他說(shuō)話(huà)。 二、愛(ài)護(hù)孩子的自尊心 當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子最科學(xué)育兒學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)單損害孩子的自尊心。其實(shí)，小孩子的領(lǐng)悟力量相當(dāng)強(qiáng)，當(dāng)你不想讓他做某事時(shí)，只要輕輕地?fù)u搖頭，或靜靜地對(duì)孩子瞪瞪眼睛，他幼兒園托班育兒

22、學(xué)問(wèn)就會(huì)明白的，完全沒(méi)有必要大聲說(shuō)出來(lái)。假如你還是不放心，也可以在出門(mén)前和孩子達(dá)成默契，就當(dāng)是你們之之間的隱秘：“假如你觀察爸爸搖頭，那就說(shuō)明不能那么做；假如爸爸點(diǎn)頭，那就是同意了?！?三、敬重孩子的獨(dú)立意識(shí) 隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，他的自辦法識(shí)也會(huì)隨之增長(zhǎng)。當(dāng)你喂他吃飯時(shí)他說(shuō)“我自己吃”，當(dāng)你幫他穿衣時(shí)，他說(shuō)“我自己穿”，可能他會(huì)弄得滿(mǎn)身是飯，可能他會(huì)把衣服穿得一團(tuán)糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓舞他，給他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，否則孩子將永久不會(huì)“長(zhǎng)大”。 四、小班育兒心得、適時(shí)調(diào)整關(guān)愛(ài)的方式 隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，要適當(dāng)調(diào)整自己的關(guān)愛(ài)方式，不要把孩子當(dāng)成永久長(zhǎng)不大的人，事事都包辦代替。我們可以利用

23、一些好時(shí)機(jī)，對(duì)孩子提出新的要求，關(guān)心他成長(zhǎng)，這樣不會(huì)壓抑孩子的才智。例如，當(dāng)孩子過(guò)兩歲生日時(shí)，你可以對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶又長(zhǎng)大一歲了，從明天開(kāi)頭就要自己刷牙洗臉了”；又如，當(dāng)預(yù)備送孩子上幼兒園之前，你可以對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶下個(gè)月就要上幼兒園了，從現(xiàn)在開(kāi)頭要自己一個(gè)人睡覺(jué)，學(xué)會(huì)蓋好被子?！?五、相互間多多溝通 幼兒育兒學(xué)問(wèn)；不要只是一味想知道幼兒園育兒學(xué)問(wèn)大全孩子的各幼兒園春天育兒學(xué)問(wèn)種想法，也應(yīng)當(dāng)把你的大班育兒學(xué)問(wèn)想法告知孩子，例如，爸爸上班時(shí)做什么工作，媽媽平常喜愛(ài)吃什么，爸爸媽媽對(duì)寶寶什么表現(xiàn)感到很興奮等等。 對(duì)孩子放開(kāi)你的心扉，孩子也會(huì)同樣對(duì)待你，溝通的問(wèn)題解決了，父母和孩子相互之間就有了默契

24、，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有裨益。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇7 此次觀摩的課程內(nèi)容是科學(xué)領(lǐng)域和音樂(lè)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，而在六大領(lǐng)域中我認(rèn)為科學(xué)領(lǐng)域是最難組織和施教的，特殊是公開(kāi)示范課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語(yǔ)言組織不當(dāng)可能導(dǎo)致孩子們的口無(wú)遮攔泛泛而談，對(duì)老師的教態(tài)、語(yǔ)速、語(yǔ)感、心情要求特殊高，對(duì)孩子的掌控也需要肯定的技巧。在本次活動(dòng)中，我們真的是大開(kāi)眼界， 讓我見(jiàn)識(shí)了兩位老師的業(yè)務(wù)力量、組織教學(xué)力量、駕馭課堂力量，更多的是看到了在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最終的評(píng)價(jià)都值得我們學(xué)習(xí)： 一、互動(dòng) 感受最深的就是師生之間的互動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中老師更注意的是生生之間的互動(dòng)，把

25、互動(dòng)的空間留給孩子，由于孩子們之間的閱歷共享與溝通，更能為幼兒所接受。而老師在互動(dòng)過(guò)程中貫穿于幼兒情感、認(rèn)知以及愛(ài)好 力量的培育。 二、自由探究 老師能夠深化挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探究中變被動(dòng)為主動(dòng)，深化活動(dòng)其中。真正體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。王梅老師的科學(xué)活動(dòng)空氣阻力中，老師放的很開(kāi)，整個(gè)活動(dòng)就是以孩子自己提問(wèn)題、孩子自己想方法查找答案的形式貫穿于其中，從導(dǎo)入活動(dòng)的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問(wèn)，再到最終的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長(zhǎng)。老師都是讓孩子自由的想象，自由的探究，而在此過(guò)程中，幼兒體驗(yàn)到的樂(lè)趣和獲得的感受都是老師的教所不能替代的。 三、精彩的鼓舞語(yǔ) 老師在鼓舞孩子時(shí)

26、，能夠準(zhǔn)時(shí)確定，不用泛泛的鼓舞語(yǔ)，老師要能夠運(yùn)用精準(zhǔn)地語(yǔ)言把孩子的回答鼓舞在點(diǎn)上，盡量不重復(fù)孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點(diǎn)，發(fā)掘孩子的閃完點(diǎn)，關(guān)心孩子樹(shù)立信念。在音樂(lè)活動(dòng)兩只小鴨中，臧老師的鼓舞語(yǔ)就運(yùn)用的特別到位，既鼓舞了孩子，又起了小結(jié)的作用。 四、情感的進(jìn)展 注意幼兒情感的進(jìn)展，在小班音樂(lè)活動(dòng) 兩只小鴨 中，整個(gè)活動(dòng)都是以?xún)芍恍▲啚橹骶€(xiàn)，而且在活動(dòng)過(guò)程中，情感的訓(xùn)練滲透于整節(jié)活動(dòng)，看似平淡的活動(dòng)卻蘊(yùn)含著很深的寓意。 五、老師的教態(tài) 老師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自?xún)?nèi)心地情感流露給人親切感，很簡(jiǎn)單拉進(jìn)老師與孩子之間的距離。 六、活動(dòng)的組織 老師語(yǔ)言組織上精煉，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不拖沓，

27、不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。老師的提問(wèn)適時(shí)，恰當(dāng)。在活動(dòng)的組織上，老師能抓住幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，激發(fā)他們的奇怪心。 這次的觀摩活動(dòng)給我最大的感受是 “ 冰凍三尺非一日之寒 ” ，執(zhí)教老師對(duì)課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)靈、以及活動(dòng)后的反思，都顯示了她們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功和較好地專(zhuān)業(yè)化水平。由此我體會(huì)，必需在每日活動(dòng)中仔細(xì)對(duì)學(xué)習(xí)材料深化分析、只有不斷實(shí)踐、不斷積累教學(xué)閱歷的基礎(chǔ)上，才能敏捷把握教學(xué)機(jī)靈與應(yīng)答、以及活動(dòng)后仔細(xì)反思是促使自己專(zhuān)業(yè)化水平進(jìn)展的有效途徑 。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇8 我叫武頡，是一位師范類(lèi)的藝術(shù)生，小時(shí)候也沒(méi)有上過(guò)幼兒園，沒(méi)有接觸過(guò)幼兒訓(xùn)練，對(duì)幼教工作知之甚少。經(jīng)過(guò)暑假了解

28、幼兒用書(shū)才知道有語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、健康、.這五大領(lǐng)域，和我們平常上課用書(shū)的名稱(chēng)是不一樣的；暑假里我還了解了幼兒訓(xùn)練學(xué)、幼兒心理學(xué)，才了解了一點(diǎn)幼兒特點(diǎn)及狀況。 XX年9月，我很榮幸的來(lái)到了縣幼兒園工作。來(lái)到新的環(huán)境工作，在吳美云園長(zhǎng)的主持下，進(jìn)行了對(duì)我們新老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，多位有閱歷的老師對(duì)我們細(xì)心指導(dǎo)和具體講解，使我受益匪淺。從九月十九號(hào)到十月十四號(hào)我們進(jìn)行了多次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，其中有吳美云園長(zhǎng)指導(dǎo)我們作為一個(gè)幼教人員應(yīng)當(dāng)具備的“三心”愛(ài)心、耐煩、關(guān)懷，如何弄好班級(jí)中的環(huán)境布置及其狀況、一日常規(guī)，教給我們?nèi)绾蝹湔n、如何網(wǎng)上發(fā)表文章、上傳照片，教給我們?cè)谏险n之前可以較小伴侶們玩的手指嬉戲，作為幼教應(yīng)會(huì)

29、的紙工及其新教材的用法；孔老師的小班數(shù)學(xué)教學(xué)；大五班余老師的音樂(lè)教學(xué)；陳老師的美術(shù)教學(xué)；郭老師的數(shù)學(xué)教學(xué)；小三班余老師的科學(xué)教學(xué)；大三班鄧?yán)蠋煹恼Z(yǔ)言教學(xué)；還有我們的黃園長(zhǎng)首先為我們講解了識(shí)字活動(dòng)的教學(xué)，其次還為我們具體的講解了數(shù)學(xué)活動(dòng)的一些教學(xué)方法。從這七位老師的講解中我學(xué)習(xí)到許多，也體會(huì)到許多。 其中大五班余老師的音樂(lè)課七彩完與果娃娃這節(jié)課讓我受益匪淺，在課上余老師講得特別具體。 首先從活動(dòng)目標(biāo)開(kāi)頭，每一點(diǎn)都講得詳具體細(xì)的，在編寫(xiě)的時(shí)候要結(jié)合幼兒的實(shí)際狀況來(lái)確定，不能一味的照抄教案。教我們寫(xiě)教案的時(shí)候應(yīng)看清晰每個(gè)目標(biāo)。 其次從活動(dòng)預(yù)備來(lái)說(shuō)：要依據(jù)內(nèi)容來(lái)預(yù)備教具，七彩完與果娃娃這節(jié)課就可以運(yùn)用

30、圖譜教學(xué)法，用畫(huà)好的水果圖片和節(jié)奏卡讓小伴侶們更加清楚地記歌詞與把握重難點(diǎn)節(jié)奏。教我們每節(jié)音樂(lè)課不只是彈琴唱歌，也要預(yù)備好其余的教具。 再次，余老師重點(diǎn)分析了活動(dòng)過(guò)程，在開(kāi)頭的談話(huà)活動(dòng)，我們可以自己彈琴“小伴侶們好，老師你好！”問(wèn)好可以當(dāng)做練聲。也可以利用音樂(lè)嬉戲找伴侶作為練聲過(guò)程，提起小伴侶們的愛(ài)好。練完聲后，可以利用太陽(yáng)的七個(gè)寶寶這首詩(shī)歌連接上今日所要上的內(nèi)容。利用圖譜教學(xué)法教小伴侶們記憶歌詞，按挨次的請(qǐng)出水果及其加上動(dòng)作讓小伴侶們更加有愛(ài)好。在過(guò)程當(dāng)中我們可以利用提問(wèn)法來(lái)提起小伴侶們的留意。在一首律動(dòng)的音樂(lè)課上我們可以讓小伴侶五次練習(xí)唱，兩到三次傾聽(tīng)。在遇到了難點(diǎn)節(jié)奏時(shí)，余老師具體解說(shuō)，

31、比如：四分音符小狗的叫聲x x x x，八分音符小馬的奔跑聲x x x x，附點(diǎn)音符小老鼠偷東西的聲音x . x，二分音符大象的走路聲x-x-，十六分音符火車(chē)開(kāi)在奔跑的聲音xxxx xxxx。在這節(jié)課中余老師讓我懂得了音樂(lè)課不僅僅是教唱歌，音樂(lè)課上我們還應(yīng)加上簡(jiǎn)筆畫(huà)，舞蹈動(dòng)作，讓小伴侶們更加有愛(ài)好、更活躍。在上課之前已做好充分的預(yù)備，仔細(xì)的備好課，這樣才能上好一堂課。 以上就是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，在這里我特別感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我們這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái)！感謝園領(lǐng)導(dǎo)及各位有閱歷的老師對(duì)我們的栽培，賜予我們支持和關(guān)心。我會(huì)更加努力的去做好這份工作，我會(huì)加油的！ 老師幼兒園心得體會(huì) 篇9 “時(shí)間時(shí)間像飛鳥(niǎo)，滴答

32、滴答向前跑，”伴隨著孩子們的歌聲，不知不覺(jué)最終一學(xué)期也接近尾聲了，發(fā)覺(jué)時(shí)間消逝的太快了，轉(zhuǎn)瞬間，三年半了，想想也就那么彈指一瞬間，此時(shí)的心里似五味瓶，可能由于孩子要畢業(yè)了吧，種種心情都控耐不住的跑出來(lái)。 今日我們進(jìn)行大班畢業(yè)典禮，這也就意味著孩子們?nèi)甑挠變簣@生涯到此劃上了句號(hào)。兩個(gè)畢業(yè)班的家長(zhǎng)都來(lái)了，由于誰(shuí)也不愿錯(cuò)過(guò)這最終的相聚。與其說(shuō)是畢業(yè)典禮，不如說(shuō)是個(gè)畢業(yè)party，由于幼兒園的小伴侶們預(yù)備了許多精彩的節(jié)目，當(dāng)中還穿插了不少感人的情節(jié)，表達(dá)老師對(duì)同學(xué)們的期望和依依之情，也表達(dá)了同學(xué)對(duì)老師的感謝和戀戀之意。隨著大班全體同學(xué)獻(xiàn)給老師的詩(shī)和歌中，老師們紅了雙眼。說(shuō)實(shí)話(huà)，這是我其次次參加畢業(yè)典禮，第一次是上一屆的其他班，我哭了，而且很難過(guò)，同事們都驚奇，不是你們班孩子畢業(yè)哭那么兇？而這次我們班孩子畢業(yè)卻沒(méi)有放聲大哭，可能由于忙著給孩子整理節(jié)目，忘了感動(dòng)的淚水吧 回顧這三年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，恍如昨日，從孩子們哭哭啼啼的進(jìn)幼兒園到現(xiàn)在的小大人，這時(shí)候我們才發(fā)覺(jué)，從前的小尾巴真的長(zhǎng)大了，再也不是老圍在家長(zhǎng)和老師膝前承歡撒嬌的小寶寶了，時(shí)間消逝太快了，心里一絲酸楚，但更多的是欣喜，由于孩子們都長(zhǎng)大了，始終以來(lái)的辛苦努力不就是為了能好好訓(xùn)練指導(dǎo)他們嗎？讓他們健壯成長(zhǎng)嗎？這個(gè)過(guò)程漫長(zhǎng)而辛苦，但也是美好的，今后我也會(huì)始終努力，連續(xù)美妙而又圣神的工作幼教。 最終，在這里祝福畢業(yè)